大学物理电子教案
大学物理实验绪论课电子教案
大学物理实验绪论课电子教案一、教学目标1. 让学生了解大学物理实验课程的重要性，认识到实验在物理学研究中的地位和作用。
2. 使学生掌握实验基本原理、方法和技巧，为后续实验课程打下坚实基础。
3. 培养学生的实验兴趣，提高动手能力、观察能力和创新能力。
二、教学内容1. 大学物理实验课程的地位和作用2. 实验基本原理和方法3. 实验技巧与注意事项5. 安全常识及实验仪器使用规范三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考实验在物理学研究中的重要性。
2. 讲解：详细阐述大学物理实验课程的地位和作用，介绍实验基本原理、方法和技巧。
3. 互动：学生提问，教师解答；讨论实验过程中可能遇到的问题及解决方法。
5. 总结：强调实验安全常识及仪器使用规范，提醒学生在实验过程中注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实验基本原理、方法和技巧。
2. 互动法：引导学生提问、讨论，提高课堂参与度。
4. 实践操作：课后安排实验操作练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、讨论情况，评价学生的参与程度。
3. 实践操作：评估学生在实验过程中的动手能力、观察能力和创新能力。
六、教学资源1. 教材：大学物理实验教程2. 课件：实验基本原理、方法和技巧的PPT3. 实验设备：常见的物理实验仪器4. 网络资源：相关实验视频、论文等七、教学时间1课时（45分钟）八、课后作业1. 阅读教材，了解实验基本原理和方法。
2. 观看实验视频，熟悉实验操作过程。
九、教学建议1. 注重实验安全教育，强调实验过程中注意事项。
2. 鼓励学生提问、讨论，提高课堂氛围。
3. 注重培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
4. 定期检查实验报告，及时反馈学生实验成果。
十、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量。
关注学生在实验过程中的表现，为后续实验课程做好准备。
六、实验技能训练1. 目的：使学生熟悉并掌握基本实验技能，如测量、数据分析等。
大学物理电子教案
一、教案基本信息教案名称：大学物理电子教案章节：第一章绪论课时：2课时年级/专业：大一物理学专业教学目标：1. 使学生了解大学物理课程的性质、地位和作用。
2. 帮助学生掌握物理学的基本概念和研究方法。
3. 激发学生对大学物理的学习兴趣和热情。
教学重点：1. 大学物理课程的性质和地位。
2. 物理学的基本概念。
3. 物理学的研究方法。
教学难点：1. 大学物理课程的作用。
2. 物理学的基本概念的理解。
3. 物理学研究方法的运用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教材或参考书。
二、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师通过引入物理现象或实际问题，引发学生对大学物理的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 大学物理课程的性质和地位（10分钟）教师介绍大学物理课程的特点、意义和地位，使学生明确学习本课程的重要性。
3. 物理学的基本概念（15分钟）教师讲解物理学的基本概念，如物质、能量、力等，并引导学生理解这些概念在现实世界中的应用。
4. 物理学的研究方法（20分钟）教师介绍物理学的研究方法，如实验、理论分析、数学建模等，并引导学生了解这些方法在解决问题中的应用。
第二课时1. 复习导入（5分钟）教师通过提问或小测验，检查学生对上一课时内容的掌握情况，并引导students to review the knowledge.2. 大学物理课程的作用（10分钟）教师详细讲解大学物理课程的作用，如培养学生的科学思维能力、提高学生的综合素质等，并引导学生认识到大学物理对个人发展的价值。
3. 物理学的基本概念的理解（15分钟）教师通过举例或讲解，帮助学生深入理解物理学的基本概念，并引导学生学会运用这些概念分析问题和解决问题。
4. 物理学研究方法的运用（20分钟）教师通过案例分析或小组讨论，引导学生学会运用物理学研究方法解决问题，并培养学生的团队协作能力。
三、教学评价1. 课堂问答：检查学生对教案内容的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对教案内容的理解。
大学物理学电子教案 氢原子的量子理论简介
可容纳的电子数为
n1
Nn22l12n2
21
l0
01 sp
2 d
3 f
4 g
5 h
6 i
Nn
1K 2
2
2L 2 6
8
3 M 2 6 10
18
4 N 2 6 10 14
32
5 O 2 6 10 14 18
50
6 P 2 6 10 14 18 22
72
7 Q 2 6 10 14 18 22 26 98
例题：试确定基态氦原子中电子的量子数。
2、角动量量子化及角量子数
求解氢原子波函数的经度方程，可得氢原子中电子的角动量 是量子化的
L ll 1 h ll 1 l 0 ,1 ,2 , ,n 1 2
其中l 叫做轨道角动量量子数或角量子数。
讨论：
•波耳理论的L=nh/2，最小值为h/2；而量子力学得出角
动量的最小值为0。实验证明，量子力学得结论是正确的；
Rnl2r2d r n 2lrdr| n0 |2
径向概率密度为：
pnl
(r)
2 nl
(r)
1s 2s 3s
| n1 |2
2p
| n2 |2
4s r
3p
4p
r
3d 4d
r
15
19-10 多电子原子中的电子分布
一、电子自旋 自旋磁量子数
1、斯特恩－盖拉赫实验
银原子通过狭缝，经 过不均匀磁场后，打
在照相底板上。s 态
23
小结
• 氢原子的量子理论简介 • 氢原子的定态薛定谔方程 • 三个量子数 • 氢原子在基态时的径向波函数和电子的分布概率
• 多电子原子中的电子分布 • 电子自旋 自旋磁量子数 • 四个量子数 • 多电子原子中的电子分布
大学物理电子教案
大学物理电子教案一、前言1.1 课程简介：本课程旨在帮助学生掌握大学物理的基本概念、原理和定律，培养学生的科学思维能力和实验技能。
通过本课程的学习，学生将能够运用物理知识解决实际问题，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。
1.2 教学目标：（1）理解并掌握大学物理的基本概念、原理和定律；（2）培养科学思维能力和实验技能；（3）能够运用物理知识解决实际问题。
二、教学内容2.1 力学2.1.1 牛顿运动定律2.1.2 动量与能量2.1.3 刚体运动2.1.4 流体力学2.2 热学2.2.1 温度的概念与热力学定律2.2.2 热传导与对流2.2.3 热力学第一定律与第二定律2.2.4 热力学势2.3 电磁学2.3.1 静电场2.3.2 稳恒电流场2.3.3 磁场与电磁感应2.3.4 电磁波2.4 光学2.4.1 几何光学2.4.2 波动光学2.4.3 量子光学2.5 原子与分子物理2.5.1 原子结构2.5.2 原子光谱2.5.3 分子结构与化学键2.5.4 分子光谱三、教学方法3.1 授课方式：采用多媒体教学与板书相结合的方式，生动形象地展示物理概念和原理。
3.2 课堂互动：鼓励学生提问和参与讨论，提高学生的积极性和主动性。
3.3 实验教学：安排相应的实验课程，培养学生的实验技能和科学思维能力。
四、教学评价4.1 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，给予相应的平时成绩。
4.2 期中期末考试：设置期中和期末考试，检验学生对课程内容的掌握程度。
五、教学资源5.1 教材：选用国内权威的大学物理教材，为学生提供系统的学习资料。
5.2 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，辅助学生理解物理概念和原理。
5.3 网络资源：提供相关教学视频、论文和实验数据等资源，方便学生自主学习和深入研究。
5.4 实验设备：配备完善的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
六、教学安排6.1 课时分配：本课程共计32课时，其中课堂讲授24课时，实验课程8课时。
大学物理实验绪论课电子教案
大学物理实验绪论课电子教案一、教学目标1. 让学生了解大学物理实验课程的重要性，认识到实验课程对于理论知识的巩固和应用的作用。
2. 使学生掌握实验的基本原理、方法和技巧，为后续实验课程打好基础。
3. 培养学生的实验兴趣，提高学生的实验动手能力和创新能力。
二、教学内容1. 大学物理实验课程的定位与意义2. 实验课程的基本要求与评价标准4. 实验安全与实验伦理5. 物理实验常用仪器与设备三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考实验课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解大学物理实验课程的定位、意义、基本要求等内容。
3. 互动：让学生提问，解答学生在预习过程中遇到的问题。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调实验安全与实验伦理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实验课程的定位、意义、基本要求等内容。
2. 互动法：鼓励学生提问，解答学生在预习过程中遇到的问题。
4. 实践操作法：让学生在实验过程中亲自动手，提高实验技能。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
3. 实验操作：评价学生在实验过程中的动手能力、观察能力和问题解决能力。
4. 课后反馈：收集学生对实验课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、实验技能训练1. 目的：使学生掌握基本的实验技能，包括仪器的使用、数据的采集与处理、实验误差的分析等。
2. 内容：a. 常用仪器的使用方法及注意事项b. 实验数据的采集与处理方法c. 实验误差的来源与减小方法d. 实验结果的判断与分析3. 教学过程：a. 讲解与示范：教师讲解并示范相关实验技能，让学生了解并掌握基本操作方法。
b. 学生练习：学生分组进行实验，亲自动手操作，巩固所学技能。
七、实验方案设计与实施1. 目的：培养学生的实验设计能力、创新能力和团队协作能力。
2. 内容：a. 实验方案的设计原则与方法b. 实验步骤的制定与执行c. 实验数据的处理与分析d. 实验结果的讨论与总结3. 教学过程：a. 课题发布：教师发布实验课题，引导学生思考并设计实验方案。
大学物理康颖电子教案
课程名称：大学物理授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期]授课内容：康颖电子教学目标：1. 理解康颖电子的基本概念和原理。
2. 掌握康颖电子在电子设备中的应用。
3. 能够分析康颖电子的特性及其对电路性能的影响。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 康颖电子的工作原理。
2. 康颖电子的特性。
3. 康颖电子在电路中的应用。
教学难点：1. 康颖电子的复杂结构及其工作原理。
2. 康颖电子特性对电路性能的影响。
教学内容：一、引言1. 介绍康颖电子的背景和发展历程。
2. 阐述康颖电子在电子技术中的重要性。
二、康颖电子的基本概念1. 定义康颖电子。
2. 康颖电子的结构特点。
三、康颖电子的工作原理1. 介绍康颖电子的基本工作原理。
2. 分析康颖电子的工作过程。
四、康颖电子的特性1. 电流放大特性。
2. 输入阻抗和输出阻抗特性。
3. 线性度和频率响应特性。
五、康颖电子在电路中的应用1. 放大电路。
2. 比较电路。
3. 滤波电路。
4. 驱动电路。
六、案例分析1. 通过实际电路案例，分析康颖电子在电路中的作用。
2. 讨论康颖电子特性对电路性能的影响。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解康颖电子的基本概念、工作原理和特性。
2. 案例分析法：通过实际电路案例，帮助学生理解康颖电子在电路中的应用。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，共同解决问题。
教学过程：一、导入1. 提出问题：什么是康颖电子？它在电子技术中有什么作用？2. 引入康颖电子的基本概念。
二、讲解康颖电子的基本概念和结构特点1. 定义康颖电子。
2. 介绍康颖电子的结构特点。
三、讲解康颖电子的工作原理1. 介绍康颖电子的基本工作原理。
2. 分析康颖电子的工作过程。
四、讲解康颖电子的特性1. 电流放大特性。
2. 输入阻抗和输出阻抗特性。
3. 线性度和频率响应特性。
五、讲解康颖电子在电路中的应用1. 放大电路。
大学物理学电子教案 第1章 质点运动学
第1章质点运动学◆本章学习目标1．理解参考系和坐标系的概念；2．掌握位矢和位移、瞬时速度和瞬时加速度概念；3．掌握通过已知加速度和初始条件求解速度、运动方程的方法；4．理解角速度、角加速度及其与线量的关系；5．理解相对运动及其计算方法。
◆本章教学内容1．参照系和坐标系；2．质点位矢和位移；3．速度加速度；4．直线运动；5．曲线运动；6．相对运动。
◆本章教学重点1．位矢和位移；2．由已知加速度和初始条件求解速度、运动方程；3．相对运动及其计算方法。
◆本章教学难点1．位矢与位移的区别；2．速度和加速度的矢量性与相对性；3．物理量的微积分计算。
◆本章学习方法建议及参考资料1．补充微积分的知识；2．注意讲练结合；3．要注意依据学生具体情况安排本章进度。
参考教材东南大学等七所工科院校编，《物理学》，高等教育出版，1999年11月第4版§1.1参照系和坐标系一、机械运动1．机械运动：所谓机械运动，是一个物体相对于另一个物体的位置，或一个物体内部的一部分的位置随时间的变化过程。
2．运动学：力学中描述物体怎样变化怎样运动的内容叫做运动学，它是描述物体的位移、速度、加速度等随时间的变化规律。
二、参照系和坐标系1．参照系为了描述物体的机械运动，即它的位置随时间的变化规律，就必须选择一个物体或几个相互间保持静止或相对静止的物体作为参考，被选为参考的物体称为参照系。
同一物体的运动，由于选择的参照系不同，会表现为各种不同的形式。
如在地面匀速前进的车厢中一个自由下落的石块，以车厢为参照系，石块做直线运动，如果以地面为参照系，则石块将做曲线运动。
物体运动的形式随参照系的不同而不同，这个事实叫运动的相对性。
由于运动的相对性，当我们描述一个物体的运动时，就必须指明是相对于什么参照系来说的。
2．坐标系为了定量地说明一个物体相对于某一参照系的空间的位置，就在该参照系上建立固定的坐标系。
一般选用迪卡尔直角坐标系，也可以选用极坐标系、自然坐标系等。
大学物理学电子教案 第22章 波和粒子
第22章波与粒子◆本章学习目标1．了解黑体和黑体辐射的经典定律、光电效应、普朗克的量子假定、爱因斯坦光电子假说、康普顿效应、微观粒子的波粒二象性、德布罗意假说和不确定关系；2．掌握光电效应的实验解释、康普顿效应的实验解释、波粒二象性的统计解释。
◆本章教学内容1．热辐射和基尔霍夫定律2．光电效应3．康普顿效应4．德布罗意波波粒二象性◆本章教学重点1．光电效应2．康普顿效应3．德布罗意波波粒二象性◆本章教学难点1．康普顿效应的实验解释；2．、波粒二象性的统计解释；◆本章学习方法建议及参考资料1．意讲练结合2．注意依据学生具体情况安排本章进度参考教材东南大学等七所工科院校编，《物理学》，高等教育出版，1999年11月第4版.§22.1 热辐射和基尔霍夫定律19世纪末，由麦克斯韦创立的光的电磁理论已经成为物理学的基本理论，这一理论深刻地揭示了光的电磁本质，成功地解释了光的电磁本质，光的干涉、衍射和光的偏振等波动现象，从而确立了光具有波动性。
然而再进一步研究光与物质的相互作用过程中发现许多实验（如：黑体辐射、光电效应、康普顿效应等）的实验结果与经典的电磁理论相违背，用光的电磁理论无法解释因此正是研究以上实验得过程中，在探索光的本性方面建立了光的量子概念，确立了光的量子特性，光的量子性概念的确立以及后来量子理论的发展，使人们对微观世界的探索的认识论和方法论发生了深刻的变化，从而带来了物理学上的又一次革命。
本章将通过讨论黑体辐射、光电效应、康普顿效应等实验及基本规律来阐明光的量子性，并对光及微观粒子的波粒二象性作初步介绍。
一、辐射和热辐射（1）物体以电磁波的形式向外发射能量的过程称为辐射。
辐射有两种：第一种是物体在辐射过程中不能仅用维持其温度来使辐射进行下去，而是依靠一些其他激发过程获得能量以维持辐射这种辐射称为发光。
另一种是通过加热来维持其温度辐射就可以持续地维持下去，这种辐射称为 热辐射。
（2）辐射本领和吸收本领1）辐射本领 描述物体热辐射能力大小的物理量。
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物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
静电场中的电介质
电场强度 相互关系 应用（求电场强度）
电位移
球 对 称
面 对 称
柱 对 称
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
一.电场强度
（1） 库仑定律
定量描述电场的物理量
1 q1q2 r F 2 4 0 r r
（2）点电荷的电场
0 8.854 187 82 10 12 F/m
物理系：史彭
1 9 . 00 10 9 SI 4 0
F 1 q r E 2 q0 4 0 r r
（3） 电场强度叠加原理
F qE
E Ei 或 d E
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
（4）求分离电荷产生的电场的步骤
计算各个电荷产生的电场强度（大小和方向） Ei
二.静电场的高斯定律
1.电场线（电力线） 电力线的性质：有源、方向、疏密、非闭合、不相交 2.电通量 对面元 对曲面 对闭合曲面
d e E dS EdS cos
e d e E dS
S
e d e E dS
S
注意：法线方向的规定
C C1 C2
U1
C1 q1 C2 q2
U2
1 1 1 C C1 C2 q q1 q2
通电后，不断开 —— 电压不变
通电后，断开 —— 电荷不变
C
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
典型问题 通电后，不断开 —— q1、q2 C C1 C2
通电后，断开， C1插介质板
提示：总电荷不变 通电后，断开， 两板反接
"0"
重点：求两区域之间的电场强度！！！
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
六. 电势与电场强度的微分关系 u u u E ( i j k ) u grad(u) x y z
u Ex x
u Ey y
u Ez z
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
3.高斯定理
Q内合 e E dS
S
0
利用高斯定理解题步骤
（1）利用对称性合理选取高斯面
（2）利用对称性计算积分 （3）计算高斯面内的电荷 （4）带入高斯定理求电场强度
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
典型问题： （1）球对称 类型
q1
q2
q3
q4
E内1 0 E1 E2 E3 E4 E内2 0 E1 E2 E3 E4 q2 q3
第二板接地，如何处理？
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
利用静电平衡，求电荷和电势的分布
U
A
q r
-q B
R1
q1 q2
y
q2
1 O
q1
2
E2 E1
y x
E E
x
E
y
P
q
r
l
x
q
O
q
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
（5）求连续分布带电体产生的电场的步骤 计算电荷元产生的电场强度
dE
1 dq r 2 4 0 r r
dq
dl dS dV
（ 线分布 ）
（面分布）
L
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
五. 电势能和电势 b Aab q E d l Wa Wb qu ab
a
势能零点任选 积分路径无关， 路径同前
电势 电势差
ua
"0" a b a
E dl
uab
n i 1
E dl
注意：E 中的 r 是变量， 不是确定位置的 r
计算各个电荷产生电场强度各分量
Eix Ei cos ,...
计算合电场强度的各分量
x cos ,... r
Ex Eix ,...
计算合电场强度的大小和方向
E E E E
2 x 2 y
2 z
Ex cos ,... E
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
典型问题：
（体分布）
计算电荷元产生的电场强度的分量
dE x dE cos ,...
计算合电场强度的分量
E x dE x
计算合电场强度的大小和方向
物理系：史彭
注意利用对称 性简化问题
大学物理：静电场知识结构
典型问题： y
dE y
P
dE
dEx
O
2
P
1
r
a
dq
一维问题
x
dq O
x
物理系：史彭
R
接地后导体上感 应电荷的电量
o
q
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
Q 电荷如何分布? 不允许想象! 两面带电q1、q2 金属内部电场 强度为0
q1
E2
q2
E1 E内 0
q1 q2
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
Q 电荷如何分布? 不允许想象! 两面带电q1、q2 、 q3、q4 金属内部电场 强度为0 结果？ 靠上另一 个金属板
dq
r
R
O P x R
r
P x
O
利用对称性 —— r 相同
利用“圆环”结果
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
（3）已知电场强度，求电势
-q
球体
q
-
无限长 两柱壳
ua E dl a 球对称中——积分路径取径向 dl dr 柱对称中——积分路径取径向 dl dr
大学物理：静电场知识结构
静电场知识结构
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
静电场（一种特殊物质）知识结构
静电场的性质
相互作用
静电场描述
能量
基本规律
导体
电介质
电 场 强 度
电 势
高 斯 定 理
环 流 定 理
基 本 规 律
电 容 器
基 本 规 律
高 斯 定 理
物理系：史彭
大学物理：静电场知识结构
静电场描述
典型电容器
平行板电容器
Q 0S C u d
Q 4 0 R1R2 C u R2 R1
球形电容器
柱形电容器
Q 2 0l C u ln( R2 R1 )
物理系：史彭
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电容器的并联
C C1 C2 U U1 U 2
电容器的串联
典型问题 已知电势表达式，求电场强度
u 6x 6x y 7z , E ?
2 2
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七. 导体的静电平衡 E内 E外 E感 0
导体是等势体
典型问题
E 表面 导体表面
E表 n
0
利用导体是等势体，解题
l
球面带均匀电荷
球体带均匀电荷 有厚度球壳带均匀电荷 高斯面 —— 球面 积分 ——
注意：给出总电 荷量、电荷密度
2 E dS 4r E
S
物理系：史彭
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（2）面对称 类型
一个“无限大”均匀带电平面
一个有厚度的“无限大”均匀带电平面 二个、多个“无限大”均匀带电平面
R2
q
Q
重点：求各面电荷
重点：求中板上下面电荷
物理系：史彭
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八.电容
Q C u
求电容的方法 （1）设两板带电正负电荷；
（2）计算电容器中间的电场强度；
（3）计算电容器两板之间电势差； （4）计算电容
Q E u C
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E 2 0
高斯面 —— 圆柱面
积分 ——
E dS 2SE
S
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（3）柱对称 类型 “无限长”柱面带均匀电荷 “无限长”柱体带均匀电荷 “无限长”有厚度柱壳带均匀电荷
高斯面 —— 圆柱面
积分 ——
S
E d S 2 rlE
U1
U2
提示：电荷部分抵消，未抵消部分重新分布
物理系：史彭
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十.电介质的高斯定理
D dS q,内自
S
D 0 r E E
电力线与电位移线的区别 电力线从正电荷出发，终止到负电荷
+ + -
+
+ + -
+
电位移线从自由正电荷出发，终止到 自由负电荷
大学物理：静电场知识结构
dEx
x P
dE dE
dE
x
P
r
R dq
O
r
R
O
dr
利用对称性判断 垂直 x 分量为0
利用“圆环”的结果
物理系：史彭
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R
q
dq
O P E x 求力 L x
求 P 点电场强度
求 P 点的分力 求合力
物理系：史彭
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d
1
A
1