部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优质课教学设计_0
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6、如何培育和践行社会主义核心价值观?
(1)培育和践行社会主义核心价值观，要与日 常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落 实。 (2)青少年要自觉做到勤于学习、敏于思考, 注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择, 认真做事、踏实做人。
P72
有人说，社会主义核心价值观里 我们还远着呢。但其实，践行社会主 义核心价值观离我们的生活很近很近！
课堂小结
材料：2018年央视“3·15晚会”曝光了山寨“核 桃花生”饮料。各种添加剂+两吨纯净水+核桃香 精=市场上热销的“核桃花生”。这款产品既没有 添加核桃，也没有添加花生，核桃的味道靠的是 核桃香精。一罐添加剂料汁能生产出8 000瓶“核 桃花生”，多数流入农村市场。无良公司用保健 食品会销的方式，以高出市场几十上百倍的价格 坑骗老年人!一系列内幕曝光令人触目惊心。
当代中国人判断是非曲直的价值标准。
社会主义核 心价值观的 内容
国家层面 富强 民主 文明 和谐 社会层面 自由 平等 公正 法治 公民层面 爱国 敬业 诚信 友善
5、为什么要弘扬社会主义核心价值观?
(1)中国独特的文化传统、历史命运、基本国情,注定我们 必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价 值观。P70.2 (2)它不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识,而且 吸收了世界文明的有益成果,是当代中国精神的集中体现。 P70.2 (3)我国宪法规定,国家倡导社会主义核心价值观。社会主 义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。 (4)社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求, 是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向,又是实现中 华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进 人的全面发展,引领社会全面进步。 P71.2
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有哪些启示？
对安某予以除名。
评论:城管人员与铺主都是违法行为，都应该受到法律的惩罚。 城管人员在行使政权没有依据宪法和法律的规定，正确行使权利， 真正的为人民服务而是成为滥用权力的害群之马。这样不但给城 管人员脸上抹黑，也使政府吃去了公信力。铺主违法经营，没有 在法律允许的范围内行使自己的权利，履行自己的义务。
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家
完备的法律规范体系 高效的法治实施体系 严密的法治监督体系 有力的法治保障体系 完善的党内法规体系
依法治国 依法执政 依法行政
法治国家 法治政府 法治社会
201 8年6月19日，山西太原
万柏林区行政执法局千峰中
队在集中整治市容市貌执法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
启示:全面依法治国必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格 执法、公正司法、全民守法。
(1) 全体社会公民要增强尊法学法守法用法的意识，培养正确 的权利义务观念和契约意识、规则意识。
(2) 政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公 民，共同守法。
(3)、社会要加强法治宣传，营造良好的法治文化环境，树立 遵纪守法光荣，违法乱纪为耻”的法治导向。
过程中，行政执法人员安某，
与违规占道经营水果的商贩
常某发生言语冲突后，持清
洁工夹垃圾的工具对常实施
了殴打。经医院诊断为软组
1.安某和常某为何会发生冲突？ 织伤。依据《中华人民共和
2.安某的行为造成哪些消极的 国治安管理处罚法》的规定，
社会影响？
安某因殴打他人，已被处以
行政拘留十日，并处罚款五
3.此类事件对我们建设法治中国 百元的行政处罚。公安机关
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》公开课课件_1
德治
• 发挥作用主要通过人民的内心信念、传 统习俗、社会舆论等进行道德教化，并 对违反道德的行为进行道德谴责。
国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既 重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化 作用。
以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进 作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化 的支撑作用。
（2）图2中人们的行为对于生活在法治社 会下的公民有何警示作用？（6分）
现代社会的公民，要增强尊法学法守 法用法意识，弘扬法治精神，强化规则 意识；树立正确的权利义务观念。
10、活动探究
厉行法治是对全体社会成员的共同要求，作为公民，要 做尊法学法守法用法的践行者。法治校园正在进行时……
（1）为营造法治校园氛围，学校要悬挂宣传法治 的标语，请你帮助设计两条。
（√ ）
4.开展校园法治文化宣传活动，有利于中学生健
康成长。（ √ ）
1.2017年9月，广西南宁男子莫某光为找乐子， 网购配件组装改良出三把气枪打老鼠。日前，南 宁检方以涉嫌非法制造枪支弹药罪批捕莫某光。
B 这一案例告诉我们（ ）
A.网购须谨慎，要学会拒绝不良诱惑 B.要增强学法尊法守法用法意识 C.法律禁止的行为坚决不做，否则就是犯罪 D.保护生物多样性，不得伤害任何动物
一石激起千层浪，范冰冰事件曝光后，国 家税务总局将部署开展对部分高收入、高风险 影视从业人员依法纳税情况进行评估调查并进 一步强化风险防控分析，加大征管力度，依法 查处违法违规行为。
国税局的做法表明我国实行哪一治国
方略？
依法治国
厉行法治是对全体社会成员的共同要求
全面 依 法 治 国
科学
立法
全民
2.党的十九大报告重申了全面依法治国新“十六字方针
• 发挥作用主要通过人民的内心信念、传 统习俗、社会舆论等进行道德教化，并 对违反道德的行为进行道德谴责。
国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既 重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化 作用。
以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进 作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化 的支撑作用。
（2）图2中人们的行为对于生活在法治社 会下的公民有何警示作用？（6分）
现代社会的公民，要增强尊法学法守 法用法意识，弘扬法治精神，强化规则 意识；树立正确的权利义务观念。
10、活动探究
厉行法治是对全体社会成员的共同要求，作为公民，要 做尊法学法守法用法的践行者。法治校园正在进行时……
（1）为营造法治校园氛围，学校要悬挂宣传法治 的标语，请你帮助设计两条。
（√ ）
4.开展校园法治文化宣传活动，有利于中学生健
康成长。（ √ ）
1.2017年9月，广西南宁男子莫某光为找乐子， 网购配件组装改良出三把气枪打老鼠。日前，南 宁检方以涉嫌非法制造枪支弹药罪批捕莫某光。
B 这一案例告诉我们（ ）
A.网购须谨慎，要学会拒绝不良诱惑 B.要增强学法尊法守法用法意识 C.法律禁止的行为坚决不做，否则就是犯罪 D.保护生物多样性，不得伤害任何动物
一石激起千层浪，范冰冰事件曝光后，国 家税务总局将部署开展对部分高收入、高风险 影视从业人员依法纳税情况进行评估调查并进 一步强化风险防控分析，加大征管力度，依法 查处违法违规行为。
国税局的做法表明我国实行哪一治国
方略？
依法治国
厉行法治是对全体社会成员的共同要求
全面 依 法 治 国
科学
立法
全民
2.党的十九大报告重申了全面依法治国新“十六字方针
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4.2 凝聚法治共识
一、学教内容：
本课是九上道法第四课《建设法治中国》的第二框《凝聚法治共识》。
全面推进依法治国要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设，第一框明确了法治国家的道路选择。
第二框旨在达成建设法治政府和法治社会的共识，引导学生认识全面依法治国必须厉行法治。
二、学教目标：
1、了解政府的作用和宗旨；知道法治政府的含义；理解政府依法行政的核心、要求和意义；领悟厉行法治的具体要求。
2、学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
3、增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。
三、学教重难点
重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。
难点：厉行法治的要求。
四、学教课型：新授课
五、学教流程：。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》公开课课件_1
要求：1、形式：剧情续写 自编自导自演 2、人物角色：干警小蒋、张某、 小王、热心群众等 3、内容：合理 围绕主题厉行法治 4、时间准备：6分钟
厉行法治的要求：
1、政府及其工作人员：率先做尊法守法的榜样， 带动全体公民共同守法。
2、公民：增强尊法学法守法用法意识，弘扬法 治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务 观念。 3、社会：加强法治宣传，弘扬法治精神，共同 营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立 起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向，实 现社会的有序、公平、正义。
小王不想安装，烟感又贵又麻烦。
通过监测烟雾 的浓度来实现 火灾探测报警。
Hale Waihona Puke 小王必须依法安装烟感政府要依法行政
3.如果要求强制购买，小王可以通过哪些途径解决？
互联网＋政务服务，开设电话热线等
创业之路——法治政府
来自消防下达了新任务：要求在房 屋内部安装烟感，而且要向他们指定的 厂家去购买.
小王不想安装，烟感又贵又麻烦。
公安部门 消防部门 城管部门 社会保障部门
政府作用
管理社会生活 提供公共服务
“奇葩证明”
“限号办理” “蹲式服务窗口”
创业之路——与政府打交道
衢州 “最多跑一次”
衢州市政府深化“最多跑一次”改革， 以此提高群众的满意度，说明了什么？
政府宗旨： 为人民服务 政府工作职责： 要对人民负责，
为人民谋利益。
我的创业梦想是开一家
商品齐全的超市，现在店面
有了，我就可以进货，准
小王
备营业了。
食品卫生许可证
工商行政部门
食品卫生管理部门
第四课 《建设法治中国》
4.2 凝聚法治共识
创业之路——与政府打交道
厉行法治的要求：
1、政府及其工作人员：率先做尊法守法的榜样， 带动全体公民共同守法。
2、公民：增强尊法学法守法用法意识，弘扬法 治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务 观念。 3、社会：加强法治宣传，弘扬法治精神，共同 营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立 起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向，实 现社会的有序、公平、正义。
小王不想安装，烟感又贵又麻烦。
通过监测烟雾 的浓度来实现 火灾探测报警。
Hale Waihona Puke 小王必须依法安装烟感政府要依法行政
3.如果要求强制购买，小王可以通过哪些途径解决？
互联网＋政务服务，开设电话热线等
创业之路——法治政府
来自消防下达了新任务：要求在房 屋内部安装烟感，而且要向他们指定的 厂家去购买.
小王不想安装，烟感又贵又麻烦。
公安部门 消防部门 城管部门 社会保障部门
政府作用
管理社会生活 提供公共服务
“奇葩证明”
“限号办理” “蹲式服务窗口”
创业之路——与政府打交道
衢州 “最多跑一次”
衢州市政府深化“最多跑一次”改革， 以此提高群众的满意度，说明了什么？
政府宗旨： 为人民服务 政府工作职责： 要对人民负责，
为人民谋利益。
我的创业梦想是开一家
商品齐全的超市，现在店面
有了，我就可以进货，准
小王
备营业了。
食品卫生许可证
工商行政部门
食品卫生管理部门
第四课 《建设法治中国》
4.2 凝聚法治共识
创业之路——与政府打交道
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优质课教学课件_0
• 材料二 法治国家、法治政府是法治社会建 设的重要保障，只有实现全社会对法治的普 遍信仰，才能为全面推进依法治国提供坚实 的思想基础。只有不断打造整个社会尊法信 法守法用法的法治环境，才能为全面依法治 国提供广泛的社会基础。
• （1）现代法治政府行使权力普遍奉行的 基本准则是什么?它的核心是什么?
—这句—话就是要以说法明治宪来法体是国现家道的
每年的9月30日 为烈士纪念日
德说明理了念，强化根法本律法，对是道其德它建法 设什么的？促进作用律。制定的依据。
新课探究
6.法治和德治的关系（道德和法律的关 系）？ P55.11.①②③ “国家和社会治理需要法律和道德共同 发挥作用……法治与德治相得益彰。”
• 建设法治中国，走中国特色社会主义 法治道路，必须坚持党的领导、人民 当家作主、依法治国有机统一。
• ——所以，在法治建设过程中，必须 凝聚社会各个方面的共识，国家、社 会、公民等全体社会成员共同努力， 推进法治中国国
第2课时 凝聚法治共识
• 生活中，我们经常和政府部门打交道——
• 2、2018年春运期间,我国各省由交通厅稽查 征费局、高速公路执法总队通过开展客运车
辆突击整治行动,查处各类违法、违规案件 ，有效地维护了春运期间客运市场的正常秩
序。这说明（
）
• ①在日常生活中，政府发挥着重要的作用
B • ②人们的社会生活需要政府管理
• ③人们享受着政府提供的公共服务
• ④我国政府是廉洁高效的政府
最高人民法院同意山东省高级人民法院意见，于 2016年6月6日决定提审该案。
P53相关链接——厉行法治国家机关
公民
全面依法治国新要 求—— “科学立法、严格执
法、公正司法、全 民守法”
• （1）现代法治政府行使权力普遍奉行的 基本准则是什么?它的核心是什么?
—这句—话就是要以说法明治宪来法体是国现家道的
每年的9月30日 为烈士纪念日
德说明理了念，强化根法本律法，对是道其德它建法 设什么的？促进作用律。制定的依据。
新课探究
6.法治和德治的关系（道德和法律的关 系）？ P55.11.①②③ “国家和社会治理需要法律和道德共同 发挥作用……法治与德治相得益彰。”
• 建设法治中国，走中国特色社会主义 法治道路，必须坚持党的领导、人民 当家作主、依法治国有机统一。
• ——所以，在法治建设过程中，必须 凝聚社会各个方面的共识，国家、社 会、公民等全体社会成员共同努力， 推进法治中国国
第2课时 凝聚法治共识
• 生活中，我们经常和政府部门打交道——
• 2、2018年春运期间,我国各省由交通厅稽查 征费局、高速公路执法总队通过开展客运车
辆突击整治行动,查处各类违法、违规案件 ，有效地维护了春运期间客运市场的正常秩
序。这说明（
）
• ①在日常生活中，政府发挥着重要的作用
B • ②人们的社会生活需要政府管理
• ③人们享受着政府提供的公共服务
• ④我国政府是廉洁高效的政府
最高人民法院同意山东省高级人民法院意见，于 2016年6月6日决定提审该案。
P53相关链接——厉行法治国家机关
公民
全面依法治国新要 求—— “科学立法、严格执
法、公正司法、全 民守法”
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教
学
目
标
情感态度
价值观目标
感受美丽中国建设，确立法治意识，树立尊法学法守法用法意识。
能力目标
能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。
知识目标
知道政府的权力来源、作用和宗旨，了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则，了解法治与德治的关系，知道厉行法治的基本要求。
教学资源
网络、视频、多媒体设备、课件
教
学
过
程教学Leabharlann 节教学内容教师活动
学生活动
目标达成
导入：
情景假设
我该找哪个部门
播放四个情景画面
观看情景画面，思考：如果遇到上述情况，我该找哪个部门？
通过情景设置增强学生的学习兴趣。知道遇到生活中的情况，应该找哪个部门解决？
一、
法治政府
政府的含义、作用？权力来源？宗旨？工作要求？
活动一：自学探究“填一填”
梳理本节课知识点，通过课后练习巩固记忆
梳理本节课知识点，通过课后练习巩固记忆
板书设计
引导学生学习教材P51的相关知识，结合自己的理解，填一填结构图：（见课件）
自学探究“填一填”
结合教材P51页的相关知识，根据自己的理解，填一填结构图：（见课件）
通过学生自学讨论：理解政府的作用、政府的权力来源于人民、宗旨是为人民服务、政府工作要对人民负责，为人民谋利益。
二、依法行政
依法行政的地位、要求、核心？如何依法行政？
三、厉行法治
为什么要厉行法治？怎样厉行法治？如何正确认识法治与德治的关系？
活动三：新闻解读
一则“中年男子猛踹地铁未让座年轻小伙”的视频引发关注。
据报道，视频中，一名穿灰色T恤的中年男子抬脚猛踹坐在对面的小伙腹部，有乘客表示，系该中年男子上车抢到座位后让给了老人，后不满小伙不让座。
学
目
标
情感态度
价值观目标
感受美丽中国建设，确立法治意识，树立尊法学法守法用法意识。
能力目标
能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。
知识目标
知道政府的权力来源、作用和宗旨，了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则，了解法治与德治的关系，知道厉行法治的基本要求。
教学资源
网络、视频、多媒体设备、课件
教
学
过
程教学Leabharlann 节教学内容教师活动
学生活动
目标达成
导入：
情景假设
我该找哪个部门
播放四个情景画面
观看情景画面，思考：如果遇到上述情况，我该找哪个部门？
通过情景设置增强学生的学习兴趣。知道遇到生活中的情况，应该找哪个部门解决？
一、
法治政府
政府的含义、作用？权力来源？宗旨？工作要求？
活动一：自学探究“填一填”
梳理本节课知识点，通过课后练习巩固记忆
梳理本节课知识点，通过课后练习巩固记忆
板书设计
引导学生学习教材P51的相关知识，结合自己的理解，填一填结构图：（见课件）
自学探究“填一填”
结合教材P51页的相关知识，根据自己的理解，填一填结构图：（见课件）
通过学生自学讨论：理解政府的作用、政府的权力来源于人民、宗旨是为人民服务、政府工作要对人民负责，为人民谋利益。
二、依法行政
依法行政的地位、要求、核心？如何依法行政？
三、厉行法治
为什么要厉行法治？怎样厉行法治？如何正确认识法治与德治的关系？
活动三：新闻解读
一则“中年男子猛踹地铁未让座年轻小伙”的视频引发关注。
据报道，视频中，一名穿灰色T恤的中年男子抬脚猛踹坐在对面的小伙腹部，有乘客表示，系该中年男子上车抢到座位后让给了老人，后不满小伙不让座。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优课教学设计_0
2.“初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识”。
本课所依据的党的十九大精神有:
1.党的十九大报告第一部分“过去五年的工作和历史性变革”中的“民主法治建设迈出重大步伐”；
2.第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的“坚持全面依法治国”；
过渡：这些热点涉及的考点有哪些？
展示涉及的考核要求。我们重点练习本节课的考点知识。
三、方法
活动三：方法帮
做题要求：
1.时间8分钟，步骤齐全，为什么部分答两点即可。（提醒答题技巧）
2.请同学讲解并分享答题技巧。
点评学生讲解。完善补充答题技巧。
随堂练：（略）
学生互相背诵，完成竞赛抢答
引导学生思考
引导进行比较，思考回答
看图说时事热点
做题，讲解
做选择题
快速记忆重点知识，比赛形式调动学生学习积极性
知识结构图的展示更直观，便于学生理解掌握。
培养学生的辨析能力
紧密结合时政，了解时事背景
结合时政练习做题。让学生瞄准考纲考向关注时事热点掌握答题技巧
教学反思（课前）
1.法治中国、法治政府、厉行法治的区别觉得处理的不够好，有没有更加简洁明了的方法。
复习，回答问题
了解考核要求和重难点
厘清民主与法治的关系。
让学生直观了解教学目标，带着目的上课。
新
课
讲
授
一、考点
活动一：知识竞赛——必备知识点
比赛规则：
1.以小组为单位，5分钟识记提纲中的必备知识点，回答数量多的小组获胜。
2.每组自行统计回答数量。
用知识框架图和学生一起复习重难点知识：法治的要求要稍加讲解，建设法治中国的要求和法治政府的要求抽查学生背诵情况，引导学生将“怎样做”转换成“为什么”。
本课所依据的党的十九大精神有:
1.党的十九大报告第一部分“过去五年的工作和历史性变革”中的“民主法治建设迈出重大步伐”；
2.第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的“坚持全面依法治国”；
过渡：这些热点涉及的考点有哪些？
展示涉及的考核要求。我们重点练习本节课的考点知识。
三、方法
活动三：方法帮
做题要求：
1.时间8分钟，步骤齐全，为什么部分答两点即可。（提醒答题技巧）
2.请同学讲解并分享答题技巧。
点评学生讲解。完善补充答题技巧。
随堂练：（略）
学生互相背诵，完成竞赛抢答
引导学生思考
引导进行比较，思考回答
看图说时事热点
做题，讲解
做选择题
快速记忆重点知识，比赛形式调动学生学习积极性
知识结构图的展示更直观，便于学生理解掌握。
培养学生的辨析能力
紧密结合时政，了解时事背景
结合时政练习做题。让学生瞄准考纲考向关注时事热点掌握答题技巧
教学反思（课前）
1.法治中国、法治政府、厉行法治的区别觉得处理的不够好，有没有更加简洁明了的方法。
复习，回答问题
了解考核要求和重难点
厘清民主与法治的关系。
让学生直观了解教学目标，带着目的上课。
新
课
讲
授
一、考点
活动一：知识竞赛——必备知识点
比赛规则：
1.以小组为单位，5分钟识记提纲中的必备知识点，回答数量多的小组获胜。
2.每组自行统计回答数量。
用知识框架图和学生一起复习重难点知识：法治的要求要稍加讲解，建设法治中国的要求和法治政府的要求抽查学生背诵情况，引导学生将“怎样做”转换成“为什么”。
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第四课 第二框 《凝聚法治共识》教学设计
课 题
第四课 建设法治中国
第二单元 民主与法治
学习
目标
1、情感、态度与价值观目标：增强尊法学法守法用法意识，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。
2、知识目标：了解政府的作用；理解政府依法行政；知道依法治国需要全社会共同努力。
4、怎样建设法治政府
就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
3、播放视频《女教师让学生罚站被派出所关7小时》，如何评价派出所副所长的行为？
引出：依法行政的重要性、要求、核心
4、怎样规范政府的行政权呢？
出示“三张清单”并解释其含义
追问：我国政府依法行政，全面推进政务公开，有什么意义呢？
障公民的知情权、参与权、表达权、监督权，促进政府决策科学化和民主化。
学生看课本回答问题
观看视频，思考问题并回答问题
通过清单，体会政府的责和权
通过图片联系实际，理解监督政府的多种形式
培养学生思考能力
设疑引思，关注社会，解答问题
从表面意思初步了解法治政府的含义
培养学生分析问题能力，概括有关知识
培养学生的综合分析问题和解决问题的能力
培养学生的公民意识、国家意识、
参与意识。
3、能力、过程与方法目标：学会把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
重点
政府依法行政
难点
建设法治政府
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
对话导入
引出课题
1、引用父子俩的对话
2、出示课题
学生思考并回答问题
对话导入，引出“凝聚法治共识”这一课题。
创设情境
自主学习
1、布置预习、自学课本，完成课本相关内容
学生探究问题，
思考总结并在班内分享
师生共同总结得出结论
培养学生了解社会大事的意识及归纳整理的能力。
学生讨论思考，培养学生的思维能力
课堂小结
引Hale Waihona Puke 思考教师课堂小结，提出下节课内容的思考
学生回忆本节课所学内容
回顾总结
设疑提升
板书设计
法治政府
1、政府的作用和宗旨
2、法治政府的含义
3、依法行政的重要性、要求、核心
（过渡）通过“三张清单，国家规范了政府的行政权，我们还可以监督政府的行为，防止权力滥用。
5、出示图片：“互联网+政务服务”。
追问：你还知道哪些可以监督政府行为的渠道?我们还可以通过新闻媒体、向人大代表反映、
市长热线、信访等方式行使监督权。
（过渡）建设法治政府仅仅是政府的事情么？
学生回答
观看视频，思考问题
合作探究
拓展思维
1、在社会生活中，你觉得有哪些重要问题需要政府解决和改善？请向政府部门提出你的合理化建议。
（小组合作讨论5分钟）
2、提问：怎样建设法治政府？
建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
（过渡）要全面推进依法治国是否仅仅政府依法行政就能实现？我们留待下节课继续学习。
2、出示答案
提前预习、自学，完成课本50页相关内容，核对答案
培养学生的自学能力
答疑解惑
提升能力
1、提问：同学们是否有跟政府打交道？
2、播放视频《让群众少跑腿》，思考：“让数据多跑路，让群众少跑腿”说明了政府的作用和宗旨是什么？”
政府的宗旨：为人民服务
政府的作用：管理社会生活、提供公共服务
（过渡）十八大把“法治政府基本建成”确立为全面小康社会的一项重要目标，什么是法治政府呢？
课 题
第四课 建设法治中国
第二单元 民主与法治
学习
目标
1、情感、态度与价值观目标：增强尊法学法守法用法意识，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。
2、知识目标：了解政府的作用；理解政府依法行政；知道依法治国需要全社会共同努力。
4、怎样建设法治政府
就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
3、播放视频《女教师让学生罚站被派出所关7小时》，如何评价派出所副所长的行为？
引出：依法行政的重要性、要求、核心
4、怎样规范政府的行政权呢？
出示“三张清单”并解释其含义
追问：我国政府依法行政，全面推进政务公开，有什么意义呢？
障公民的知情权、参与权、表达权、监督权，促进政府决策科学化和民主化。
学生看课本回答问题
观看视频，思考问题并回答问题
通过清单，体会政府的责和权
通过图片联系实际，理解监督政府的多种形式
培养学生思考能力
设疑引思，关注社会，解答问题
从表面意思初步了解法治政府的含义
培养学生分析问题能力，概括有关知识
培养学生的综合分析问题和解决问题的能力
培养学生的公民意识、国家意识、
参与意识。
3、能力、过程与方法目标：学会把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
重点
政府依法行政
难点
建设法治政府
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
对话导入
引出课题
1、引用父子俩的对话
2、出示课题
学生思考并回答问题
对话导入，引出“凝聚法治共识”这一课题。
创设情境
自主学习
1、布置预习、自学课本，完成课本相关内容
学生探究问题，
思考总结并在班内分享
师生共同总结得出结论
培养学生了解社会大事的意识及归纳整理的能力。
学生讨论思考，培养学生的思维能力
课堂小结
引Hale Waihona Puke 思考教师课堂小结，提出下节课内容的思考
学生回忆本节课所学内容
回顾总结
设疑提升
板书设计
法治政府
1、政府的作用和宗旨
2、法治政府的含义
3、依法行政的重要性、要求、核心
（过渡）通过“三张清单，国家规范了政府的行政权，我们还可以监督政府的行为，防止权力滥用。
5、出示图片：“互联网+政务服务”。
追问：你还知道哪些可以监督政府行为的渠道?我们还可以通过新闻媒体、向人大代表反映、
市长热线、信访等方式行使监督权。
（过渡）建设法治政府仅仅是政府的事情么？
学生回答
观看视频，思考问题
合作探究
拓展思维
1、在社会生活中，你觉得有哪些重要问题需要政府解决和改善？请向政府部门提出你的合理化建议。
（小组合作讨论5分钟）
2、提问：怎样建设法治政府？
建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
（过渡）要全面推进依法治国是否仅仅政府依法行政就能实现？我们留待下节课继续学习。
2、出示答案
提前预习、自学，完成课本50页相关内容，核对答案
培养学生的自学能力
答疑解惑
提升能力
1、提问：同学们是否有跟政府打交道？
2、播放视频《让群众少跑腿》，思考：“让数据多跑路，让群众少跑腿”说明了政府的作用和宗旨是什么？”
政府的宗旨：为人民服务
政府的作用：管理社会生活、提供公共服务
（过渡）十八大把“法治政府基本建成”确立为全面小康社会的一项重要目标，什么是法治政府呢？