人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》PPT课件
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部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共84张PPT)
小练笔 请你仿照课文，试着用“如果……就……” 说一句话吧！
如果 你感到开心 就 拍拍手 。
小熊接受松鼠的示好了吗？ 说明小熊接受了
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来， 高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把 一只只纸船放到了小溪里。
松鼠很激动
和好
松鼠把一只只纸船放到了小溪里。
你能说说松鼠和小熊和好的经过吗？ 松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回
从来不迟到。
笔顺：
结构：上下 部首：犬 笔画：10 组词：哭泣 哭诉 痛哭 哭笑不得 造句：她是一个爱哭的小孩。
多音字
原文示例
（漂亮）
·纸船漂哇漂，漂（ ）到
漂
（漂流）
了小熊家门口。
小丽在商店看中了一个很漂 亮的 漂 流瓶，她央求妈妈帮她买下来。
注意红色 字的读音
近义词 正好
连忙
飘荡
赶忙
飘扬
人与人交往需要建立友谊，而友谊的 维护需要彼此不断地包容和谅解。
这是一篇童话故事，通过记叙松鼠和小 熊成为好朋友，争吵后又重归于好的故事，赞 扬了他们的 真诚友谊 。告诉我们：人与人之 间需要友谊，而友谊还 需要不断地维护 。
恰好
反义词 美丽 丑陋
快乐 悲伤
词语解释
漂流：漂在水面顺水流动。 [造句]一片叶子在海里漂流着， 谁都不知道它的目的地在哪。
飘荡：在空中随风摆动，或 在水面上、空气中浮动。 [造句]白云，像棉花，像浪 涛，像积雪，自由的飘荡着。
探究读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
读课文，想一想： 本文写了一件什么事？
朗读指导
可以分角色朗读，读小熊和松 鼠收到礼物时要用开心和惊喜的语 气；读两人闹别扭时要用低沉、难 过的语气来读。
人教版部编版二年级上册语文 《纸船和风筝》PPT课件
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松鼠住在山顶，小熊住在 山脚。山上的小溪往下流，正 好经过小熊的家门口。
纸船里放着一个小松果， 松果上挂着一张纸条，上面写 着：“祝你快乐！”
风筝乘着风，飘呀飘 飘到了松鼠家门口。
风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你快 乐！”
傍晚，松鼠看见一只美 丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴 得哭了。
松鼠连忙爬上屋顶，把一 只只纸船放到了小溪里。
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试卷下载：
松鼠住在山顶，小熊住在 山脚。山上的小溪往下流，正 好经过小熊的家门口。
纸船里放着一个小松果， 松果上挂着一张纸条，上面写 着：“祝你快乐！”
风筝乘着风，飘呀飘 飘到了松鼠家门口。
风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你快 乐！”
傍晚，松鼠看见一只美 丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴 得哭了。
松鼠连忙爬上屋顶，把一 只只纸船放到了小溪里。
二年级语文上册课件-23纸船和风筝 人教部编版 (共26张PPT)
小熊家
山脚
松鼠折了一只纸 船，放在小溪里。 纸船漂【piāo】哇 漂，漂到小熊的家 门口。
多音字：
piāo (漂流） •漂 piào (漂亮）
piǎo (漂白）
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠， 可是纸船不能漂到山上去。怎么 办呢？
他想了想，就扎了 一只风筝。
风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了 松鼠家门口。
飘扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中（ 飘）舞起来。
风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了 松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，
初读课文，想一想： 1、这篇课文主人公是哪两位？ 2、他们两个刚开始是什么关系？
后来变成了什么关系？ 再后来，发生了一件什么事情？ 最后怎么样了？
两位小主人公
松鼠
小熊
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住
山顶
在一座山上。松鼠
住在山顶，小熊住 在山脚。山上的小
松鼠家
溪往下流，正好从
小熊的家门口流过。
我会读
1、松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 2、松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。 3、纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。 4、风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠 家门口。 5、他想了想，就扎了一只风筝。 6、 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸福！”
我会认
shǔ zhé piāo zā zhuā
也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，
风筝的翅膀上写着：
“祝你幸福！”
乐坏了
（纸船）和（风筝 ） 让他们俩成了好朋友。
(赛课课件)二年级上册语文《纸船和风筝 (共22张PPT)
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 下午5时13分21.5.1017:13M ay 10, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月10日 星期一 5时13分43秒17:13:4310 May 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午5时13分43秒 下午5时13分17:13:4321.5.10
zheng
23.纸船和风筝
zhēng
筝
风筝
古筝
温馨提示： 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。 2.思考：课文讲了两个小伙伴之间的什么 故事？
shǔ
松鼠
小熊
课 文 讲 了 松 鼠 和 小 熊 因 为纸__船__和__风__筝_ 成为了好朋友，后来他俩因为一点小事 _吵__了__一__架___，最后他俩_又__和__好__了__的故事。
谢谢大家
•
12、人乱于心，不宽余请。17:13:4317:13:4317:13M onday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.1021.5.1017:13:4317:13:43May 10, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 下午5时13分43秒17:13:4321.5.10
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
默读课文2—6自然段，找出描写他 们心情的句子，用横线画出来。
小熊拿起纸船一看， 乐坏了。
松鼠一把抓住风筝 的线一看，也乐坏 了。
小熊拿起纸船一看， 乐坏了。纸船里放着 一个松果，松果上挂 着一张纸条，上面写 着：“祝你快乐！” yì
23 纸船和风筝 课件(共37张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（七） 23 纸船和风筝
统编版小学语文二年级上册
zheng
23.纸船和风筝
鼠 松鼠 熊 小熊
阅读理解
他们最后能和好如初，体现了什么？
默读第10-11自然段：松鼠和小熊分别做了什么事情？ 这对他们的友谊有什么影响呢？
主动提出和好 同意和好
和好 如初
体现了他们对友谊的珍视。
学习生字
zhuā
音序：Z 偏旁：扌
结构：左右 笔画数：7
组词：抓破 抓到 抓住
笔顺：
造句：他抓破了自己的手背。
思考感悟
松鼠和小熊的友谊经历了哪些阶段？
建立友谊
友谊破裂
和好如初
从他们的友谊故事中，你想到了什么？有哪些体会？
友谊是美好的，我们要学会共同维护友谊， 发生矛盾时要积极主动地去化解。
扎稻草
猜读生字
甲骨文 金文 小篆 康熙字 楷体
取：在古代战争中，胜利者往往把打败的一方的俘 虏或者战死者的耳朵割下来。取的本义是“攻下、夺 取”，慢慢引申为“拿”的意思。
深入理解
小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来的？ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他 连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪7
组词：打折 转折 折纸
笔顺：
造句：这件衣服最近打折了。
小组交流
你和朋友闹过别扭吗？当我们和朋友 发生矛盾时，该怎样化解呢？
1.保持冷静，相互理解，真诚沟通。 2.如果是自己错了，要主动道歉；如果对方错了，
要多点耐心，学会包容。 3.还可以通过书面沟通的方式来化解。 ……
是什么让他们成了好朋友？
手拿书本立桌面， 眼离书本一尺远。 转动眼睛看字词， 小嘴闭上不出声。
课文（七） 23 纸船和风筝
统编版小学语文二年级上册
zheng
23.纸船和风筝
鼠 松鼠 熊 小熊
阅读理解
他们最后能和好如初，体现了什么？
默读第10-11自然段：松鼠和小熊分别做了什么事情？ 这对他们的友谊有什么影响呢？
主动提出和好 同意和好
和好 如初
体现了他们对友谊的珍视。
学习生字
zhuā
音序：Z 偏旁：扌
结构：左右 笔画数：7
组词：抓破 抓到 抓住
笔顺：
造句：他抓破了自己的手背。
思考感悟
松鼠和小熊的友谊经历了哪些阶段？
建立友谊
友谊破裂
和好如初
从他们的友谊故事中，你想到了什么？有哪些体会？
友谊是美好的，我们要学会共同维护友谊， 发生矛盾时要积极主动地去化解。
扎稻草
猜读生字
甲骨文 金文 小篆 康熙字 楷体
取：在古代战争中，胜利者往往把打败的一方的俘 虏或者战死者的耳朵割下来。取的本义是“攻下、夺 取”，慢慢引申为“拿”的意思。
深入理解
小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来的？ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他 连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪7
组词：打折 转折 折纸
笔顺：
造句：这件衣服最近打折了。
小组交流
你和朋友闹过别扭吗？当我们和朋友 发生矛盾时，该怎样化解呢？
1.保持冷静，相互理解，真诚沟通。 2.如果是自己错了，要主动道歉；如果对方错了，
要多点耐心，学会包容。 3.还可以通过书面沟通的方式来化解。 ……
是什么让他们成了好朋友？
手拿书本立桌面， 眼离书本一尺远。 转动眼睛看字词， 小嘴闭上不出声。
23 纸船和风筝课件(共33张PPT)
初读感知
1.快速通读课文，给自然段标出序号，划分段 落，总结段意。注意：读准字音，读通句子， 并圈出文中出现的物品。
2.边读边想：课文讲了一个什么故事？
认一认
篆书 隶书 草书 楷书 行书 宋体
鼠
鼠
1
2
7
3
8
4
9
5
10
6
11
读一读
风筝 松鼠 扎风筝 抓住 但是 愿意
折纸船 漂哇漂 幸福 他们俩 哭了 取下
小熊
品读鉴赏
读第一自然段，说说松鼠和小熊 分别住在什么地方。
表达松鼠内心的喜悦，表 明松鼠珍视这份友谊。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞 来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸 船，把一只只纸船放到了小溪里。 喜极而泣
感动
拓展延伸
★ 想象一下：小熊与松鼠和好之 后会怎样？
★ 联系自己的生活实际，说说自 己和朋友之间是如何相处的。
他不想失去这 个朋友。
他十分珍惜这 份友谊。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
他没有勇气主 动和好。
自读提示
自由朗读课文。字字读准，句句读顺。如果在朗 读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师； 如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组同学。
看图选择“飘”“漂”各说一句话。气球在空中 飘 哇 飘 。源自花瓣在水上 漂 哇 漂 。
他也不想失去这 个朋友。
他也十分珍惜这 份友谊。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放 到屋顶上。
他也没有勇气主动和好， 只能痛苦地煎熬着。
区别字组词
抓(
《纸船和风筝》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
读课文第10、11自然段，想一想： 松鼠和小熊是怎样和好的？
人教版 语文 二年级 上册
“再也受不了啦”说明松鼠
重拾友谊
要鼓起勇气主动和好。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
人教版 语文 二年级 上册
想一想：松鼠和小熊吵架后，他 们是怎么做的？结果怎样？
人教版 语文 二年级 上册
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是
不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树
枝上。
“不好意思”说明小熊没有 勇气主动和好。
人教版 语文 二年级 上册
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
想象画面，朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏 了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的 样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边 想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7-9自然段，想一想： 吵架后小熊和松鼠是什么样的表现？
这是课后第1题哦！
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出 来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝. 祝你幸. 福
松鼠. 愿. 意
抓. 住 哭.
人教版 语文 二年级 上册
因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法 来猜这些字的读音。比如：“筝”是形声字，下边的“争”读 音是“zhēng”，所以这个字的读音也是“zhēng”，在“风筝”一 词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等 字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音 是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭” 和“幸” 是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像一个 人在号啕大哭，所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、 休、明”等字。
人教版 语文 二年级 上册
“再也受不了啦”说明松鼠
重拾友谊
要鼓起勇气主动和好。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
人教版 语文 二年级 上册
想一想：松鼠和小熊吵架后，他 们是怎么做的？结果怎样？
人教版 语文 二年级 上册
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是
不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树
枝上。
“不好意思”说明小熊没有 勇气主动和好。
人教版 语文 二年级 上册
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
想象画面，朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏 了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的 样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边 想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7-9自然段，想一想： 吵架后小熊和松鼠是什么样的表现？
这是课后第1题哦！
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出 来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝. 祝你幸. 福
松鼠. 愿. 意
抓. 住 哭.
人教版 语文 二年级 上册
因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法 来猜这些字的读音。比如：“筝”是形声字，下边的“争”读 音是“zhēng”，所以这个字的读音也是“zhēng”，在“风筝”一 词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等 字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音 是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭” 和“幸” 是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像一个 人在号啕大哭，所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、 休、明”等字。
二年级上册语文课件-23 纸船和风筝 人教 (部编版) (共20张PPT)
• （二）松鼠一把抓住风筝的 线一看，也乐坏了。风筝上 挂着一个草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸福！
• （一）怎么办呢？他想了想， 就扎了一只风筝。风筝乘着风，
• 飘 （ 一 一 “呀二看祝个草飘），你莓，松也幸，飘鼠乐福座小小熊风到 一 坏 ！山熊 溪 的松筝了 把 了 ”上住 往 家鼠的松 抓 。。在 下 门和翅鼠 住 风松山 流 口小膀家 风 筝鼠脚，流熊上门 筝 上住。正过住写口的挂在山好。在着。线着山上从一：顶的小，
1纸船漂呀漂，漂
到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘 呀飘，飘到了松 鼠家门口。
我来读
小小纸船顺水漂， 美丽风筝风中飘。 水中漂用到水， 风中飘用到风。 漂和飘，仔细瞧， 小小汉字真奇妙， 真呀真奇妙!
ห้องสมุดไป่ตู้
我来填
漂飘
1、彩旗（ 飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（ 漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。
如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶, 取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
送祝福
我想把祝福送给（
（
）。
）， 祝他
我想把祝福送给 （
（
）。
）， 祝她
和朋友分享这个童话故事
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
• （一）怎么办呢？他想了想， 就扎了一只风筝。风筝乘着风，
• 飘 （ 一 一 “呀二看祝个草飘），你莓，松也幸，飘鼠乐福座小小熊风到 一 坏 ！山熊 溪 的松筝了 把 了 ”上住 往 家鼠的松 抓 。。在 下 门和翅鼠 住 风松山 流 口小膀家 风 筝鼠脚，流熊上门 筝 上住。正过住写口的挂在山好。在着。线着山上从一：顶的小，
1纸船漂呀漂，漂
到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘 呀飘，飘到了松 鼠家门口。
我来读
小小纸船顺水漂， 美丽风筝风中飘。 水中漂用到水， 风中飘用到风。 漂和飘，仔细瞧， 小小汉字真奇妙， 真呀真奇妙!
ห้องสมุดไป่ตู้
我来填
漂飘
1、彩旗（ 飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（ 漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。
如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶, 取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
送祝福
我想把祝福送给（
（
）。
）， 祝他
我想把祝福送给 （
（
）。
）， 祝她
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当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”