7.2相互宽容定稿
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北师大版七上7.2彼此宽容word教案
第七课平等待人彼此宽容（教案）教学目标：知识目标：要求学生熟悉到明白得和宽容是与人交往的重要品质。
能力目标：通过体验性参与活动让学生体验和谐的一起生活需要彼此尊重、明白得宽容和彼此帮忙。
情感态度价值观目标：能运用宽容明白得的方式，在实际生活中友好地与人交往。
教学重点：体会和谐的一起生活需要彼此尊重、明白得宽容和彼此帮忙。
教学难点：在生活中真正成为宽容大度的人。
教学方式：讨论事例导入体验教学法教学手腕：多媒体教学课时安排：1课时教学进程：导入：若是心中装有“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，步履维艰，最后只会堵死自己的路。
宽言他人的过错是不是有必要?你是不是有做错事，希望他人宽言的时候?1、明白得是一起生活的基石群体的力量源自于众多个体的合聚与团结，生活中需要的是彼其间的明白得宽容与合作。
2、宽容是生活的润滑剂“人无完人’一个人不可能尽善尽美，当他人做了错事时，咱们也应该明白得和原谅他。
如此就能够够与他人相处得更好。
3、宽容是彼此的，若是咱们宽容他人，也会取得他人的宽容。
讨论：课间他人在玩踢毽子游戏，你想参加如何办？假设受到拒绝如何办？站在他人的立场试探问题，便能明白得和同意他人。
4、宽容是有限度的宽容不是迁就，过度宽容，结果适得其反害人害己。
宽容不能超越大体的道德和法律标准，违法就丝毫不能宽容，而应运用法律手腕。
不然确实是纵容犯法。
小结：明白得并宽容的对待他人，是咱们为人处事的一个重要优秀品质。
练习：（见学案）板书设计第二站彼此宽容明白得：一起生活的基石宽容：生活得润滑剂宽容是彼此的宽容是有限度的个案：教学反思：。
七年级政治相互宽容
北师大版七年级思品第三单元第七课
第二站
相互宽容
灵宝市二中 王国辉
教学目标
• 1、知识与能力 理解是共同生活的基石。 宽容生生活的润滑剂。 • 2、过程与方法 通过现实生活中宽容事例的课堂讨论，提 高观察、分析、概括及表达能力，学会宽容。
教学目标
• 3、情感、态度与价值观 宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会 得到他人的宽容。我们要学会宽容。
宽容的故事2
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见 墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙 出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就 地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师 的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不 是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结 舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是 以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容是一种无声的 教育。弟子开始悟道，禅师也赢得了尊重。
教学重点
理解是共同生活的基石。 宽容生生活的润滑剂。
教学难点
通过现实生活中宽容事例的课堂讨 论，提高观察、分析、概括及表达能力， 学会宽容。
自学提示
1、为什么要相互理解 ？ 2、你了解宽容吗？为什么需要宽容？ 3、生活中哪些行为是宽容的行为？ 4、如何理解宽容是有限度的？
再说宽容
表现 宽 容 作用 交互性 度 底线
课堂检测
二、辨析题 不管别人做错任何事，我们都要 学会宽容。
https:/// 网站建设 建设网站 网页模板 自助建站
然居收缴上来の如小山般の书信纸页等等进行着严格の盘查/还好/那项工作既别令他痛苦/也别令他难堪/相反/由于需要从珠丝马迹中查找出来他急需晓得の信息/而他又是壹各极其喜欢挑
第二站
相互宽容
灵宝市二中 王国辉
教学目标
• 1、知识与能力 理解是共同生活的基石。 宽容生生活的润滑剂。 • 2、过程与方法 通过现实生活中宽容事例的课堂讨论，提 高观察、分析、概括及表达能力，学会宽容。
教学目标
• 3、情感、态度与价值观 宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会 得到他人的宽容。我们要学会宽容。
宽容的故事2
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见 墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙 出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就 地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师 的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不 是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结 舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是 以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容是一种无声的 教育。弟子开始悟道，禅师也赢得了尊重。
教学重点
理解是共同生活的基石。 宽容生生活的润滑剂。
教学难点
通过现实生活中宽容事例的课堂讨 论，提高观察、分析、概括及表达能力， 学会宽容。
自学提示
1、为什么要相互理解 ？ 2、你了解宽容吗？为什么需要宽容？ 3、生活中哪些行为是宽容的行为？ 4、如何理解宽容是有限度的？
再说宽容
表现 宽 容 作用 交互性 度 底线
课堂检测
二、辨析题 不管别人做错任何事，我们都要 学会宽容。
https:/// 网站建设 建设网站 网页模板 自助建站
然居收缴上来の如小山般の书信纸页等等进行着严格の盘查/还好/那项工作既别令他痛苦/也别令他难堪/相反/由于需要从珠丝马迹中查找出来他急需晓得の信息/而他又是壹各极其喜欢挑
相互宽容ppt优秀课件 北师大版
社会观察
看了课本86页的“社会观察” 你有什么想法？由4位同学分别扮 演《社会观察》的节目主持人、 父亲、母亲、儿子，其余同学作 为电视台到场观众。
课堂检测
一、概括题
1、只有相互理解，我们才能够更深入的 认识对方，了解对方，增进彼此友谊。只有 相互理解，我们才能够消除误会，更好的和 睦相处。
2、学会宽容，才能化解生活中的许多纠 葛、怨恨、偏见和不快。
为了使新生儿活下去，他每天下山为孩子找奶吃， 任人们往脸上唾口水，毫不在意，只当是自己的孩子一 般。后来两家和好，相爱的年轻人终成眷属。两人至此 才说出真相。女家很不好意思，人们知道真相后，纷纷 为慧能鸣不平。大家一起上山向慧能大师表示歉意。慧 能大师什么也没说，把已经会走路的小男孩交给小两口， 就进庙去了。
主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下， 拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。之后忽然听到孩子的声音， 又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但孩子并 未受伤。
他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没 有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小主人，却被主 人误杀了。
老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容是一种无声的 教育。弟子开始悟道，禅师也赢得了尊重。
宽容的故事3
慧能大师是终南山一位得道高僧。寺旁有一少女， 与仇家之子相恋，暗结珠胎，足月后生下一子。其父责 问是谁的儿子，此女被逼不过，又怕心上人吃亏，就随 口说是慧能大师的。其家人于是把新生儿送到庙中，并 对慧能大师百般羞辱；慧能大师什么也没说，就把孩子 抱入庙中，把同道的冷嘲热讽当作耳边风。
北师大版七年级思品第三单元第七课
第二站
相互宽容
灵宝市二中基石。 宽容生生活的润滑剂。
相互宽容ppt优秀课件
宽容的故事3
慧能大师是终南山一位得道高僧。寺旁有一少女， 与仇家之子相恋，暗结珠胎，足月后生下一子。其父责 问是谁的儿子，此女被逼不过，又怕心上人吃亏，就随 口说是慧能大师的。其家人于是把新生儿送到庙中，并 对慧能大师百般羞辱；慧能大师什么也没说，就把孩子 抱入庙中，把同道的冷嘲热讽当作耳边风。 为了使新生儿活下去，他每天下山为孩子找奶吃， 任人们往脸上唾口水，毫不在意，只当是自己的孩子一 般。后来两家和好，相爱的年轻人终成眷属。两人至此 才说出真相。女家很不好意思，人们知道真相后，纷纷 为慧能鸣不平。大家一起上山向慧能大师表示歉意。慧 能大师什么也没说，把已经会走路的小男孩交给小两口， 就进庙去了。
宽容的故事2
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见 墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙 出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就 地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师 的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不 是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结 舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是 以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容是一种无声的 教育。弟子开始悟道，禅师也赢得了尊重。
北师大版七年
教学目标
1、知识与能力 理解是共同生活的基石。 宽容生生活的润滑剂。 2、过程与方法 通过现实生活中宽容事例的课堂讨论，提高 观察、分析、概括及表达能力，学会宽容。
教学目标
3、情感、态度与价值观 宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到 他人的宽容。我们要学会宽容。
主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下， 拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。之后忽然听到孩子的声音， 又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但孩子并 未受伤。 他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没 有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小主人，却被主 人误杀了。
相互宽容课件
唯宽可以容人，唯厚可以载物。 雨果说过：“世界上最宽阔的是海 洋，比海洋更宽阔的是天空，比天 空更宽阔的是人的胸怀。”
往事象一场停不下的风 穿梭在心头使你我太匆匆 也曾回首想起最初的梦 不经意的选择却是今天的宽容 所有的一切都变成曾经, 又何必再去追问到底究竟 活着总是要不停去追寻, 收获就是你我将彼此的宽容 唯有宽容才会融化寒夜的冰冷 唯有宽容才能抚平沙漠的心痛 原谅这里的一切让往事如风, 原谅你我的过去让青山更加从容
生活剧场
拥挤的公共汽车上，年也不是猪年，你拱什么拱？”甲 一听，立即反驳道：“今年也不是狗年， 你叫什么叫？” 讨论：这争吵应该发生吗？生活中你 和别人是否因为一些小事发生冲突， 你是怎么解决的？
第七课第2站
学习目标：
1、了解宽容的意义。 2、学会宽容。
宽容的意义
（1）理解是共同生活的基石。 （2）宽容是生活的润滑剂。 （3）宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会 得到他人的宽容。
六尺巷的故事
清代中期，有个“六尺巷”的故事。据说当 朝宰相张英与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。 两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生 了争执。张老夫人便修书北京，要张英出面干预。 这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即作诗劝 导老夫人：“千里修书只为墙，让他三尺又
怎样做到宽容？
（1）学会理解他人
（2）学会原谅他人
（3）善意指出别人的错误
（4）学会换位思考
1、午餐打饭时，有一个同学不排队，随意插队，同学们对他很有意 见，可是他说：“大家应该多宽容一下嘛！”
2、李明放学路上被勒索要钱，他被迫把零花钱给了这些坏人，又不 敢告诉家人和老师，他这样做是不是宽厚谦让?
何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始 皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；
(初中)道德法治 相互宽容 教学说课稿
板书：理解是共同生活的基石。
设计目的：这个活动利用名人的故事可以引起学生的好奇心，同时又给学生树立了榜样的，该活动主要通过学生的分析讨论和教师的点拨总结来完成的。设计这一活动的重要目的是让学生体会:误解矛盾是怎样产生的，认识“理解在人际交往中的重要性”，感悟“理解是共同生活的基石”；引导学生掌握实现人际间相互理解、化解误解纠纷的一个重要方法：宽容。从而有助于解决本课的教学重点。
环节二：发现宽容
设计目的：引导学生走出课本，走向生活。
活动：宽容故事大搜索
在认识宽容的重要性后，教师要引导学生开展：宽容故事大搜索，用自己明亮的眼睛寻找“宽容”，用自己聪慧的大脑发现“宽容”，用自己善良的心感受“宽容”。要求：
学生先以小组为单位把自己的发现和感受先在组内交流。
设计目的：这个环节是对教材知识的延伸，引导学生走出课本，走向生活。这一方面加深了学生的体验，使他们对宽容及其重要性的理解更加深刻，另一方面引导学生用正确的方法来解决各种矛盾和误解，提高他们与人沟通的技巧和能力，同时发现学生对“宽容”的理解误区，自然过度到第三个环节：学会宽容。
板书：宽容是相互的，如果我们宽容他人,也会得到他人的宽容
设计目的：教师通过创设情境，，化抽象为具体、理性为感性，启发学生思考讨论，提高认识，掌握知识，把握尺度，让学生在情境中探究怎样宽容他人。
三②亲身体验法③启发式教学法：在教学中，通过循循善诱，变教为启，以启诱思，以思促进学生情感升华，实现思想变化。
2、学法指导：
小组合作法、分析归纳法、情感体验法、自主探究法、总结反思法。
四、教学流程
根据八年级学生的认知规律和教学目标的要求，我安排了以下几个教学环节：
（初中）教学说课稿
学科
道德法治
相互宽容
设计目的：这个活动利用名人的故事可以引起学生的好奇心，同时又给学生树立了榜样的，该活动主要通过学生的分析讨论和教师的点拨总结来完成的。设计这一活动的重要目的是让学生体会:误解矛盾是怎样产生的，认识“理解在人际交往中的重要性”，感悟“理解是共同生活的基石”；引导学生掌握实现人际间相互理解、化解误解纠纷的一个重要方法：宽容。从而有助于解决本课的教学重点。
环节二：发现宽容
设计目的：引导学生走出课本，走向生活。
活动：宽容故事大搜索
在认识宽容的重要性后，教师要引导学生开展：宽容故事大搜索，用自己明亮的眼睛寻找“宽容”，用自己聪慧的大脑发现“宽容”，用自己善良的心感受“宽容”。要求：
学生先以小组为单位把自己的发现和感受先在组内交流。
设计目的：这个环节是对教材知识的延伸，引导学生走出课本，走向生活。这一方面加深了学生的体验，使他们对宽容及其重要性的理解更加深刻，另一方面引导学生用正确的方法来解决各种矛盾和误解，提高他们与人沟通的技巧和能力，同时发现学生对“宽容”的理解误区，自然过度到第三个环节：学会宽容。
板书：宽容是相互的，如果我们宽容他人,也会得到他人的宽容
设计目的：教师通过创设情境，，化抽象为具体、理性为感性，启发学生思考讨论，提高认识，掌握知识，把握尺度，让学生在情境中探究怎样宽容他人。
三②亲身体验法③启发式教学法：在教学中，通过循循善诱，变教为启，以启诱思，以思促进学生情感升华，实现思想变化。
2、学法指导：
小组合作法、分析归纳法、情感体验法、自主探究法、总结反思法。
四、教学流程
根据八年级学生的认知规律和教学目标的要求，我安排了以下几个教学环节：
（初中）教学说课稿
学科
道德法治
相互宽容
72相互宽容珍
宽以待人，宽大为怀。 ———中国古训
一、为什么要相互理解？
大 家 对 这 雕 像 有 何 看 法？
一个 残疾人
一、为什么要相互理解?
1.理解是共同生活的基石。
2.只有相互理解，我们才能够更深入地认识、 了解对方，增进彼此友谊。只有相互理解，我 们才能够消除误会，更好地和睦相处。
世界上最宽阔的是海洋， 比 海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。
出，帮他改正，不能落井下石。
2.当受到别人的无意伤害时，当别人做了 错事时，我们怎么办？ 我们也就应该设身处地、将心比心地来理 解和原谅他。
怎样宽容待人？
我 心 宽 容
思考：
当冠超同学不小心把 墨水溅到勇权同学衣服上 时，他们应该怎么做？
三、宽容有什么原则？ (怎样宽容待人？)
1、宽容是相互的，如果我们宽容他人，也 会得到他人的宽容。
2、宽容是有限度的。
3、宽容不能超越基本的道德和法律规范。 （底线）
怎样理解宽容是有限度的？
宽容决不是一味迁就，也不是委曲求全， 更不是毫无原则的接受一切。我们不能盲目地 宽容。过分的宽容就变成了纵容，结果适得其 反。
材料：
由于父母忙于工作，无暇照顾小 凯，小凯经常出入网吧。渐渐地，小 凯对学习产生了厌恶，迷恋上了网络 游戏。小凯的父母发现后，多次劝说。 但是，小凯仍然向父母要钱去网吧玩 游戏，而他的父母总是迁就他，给他 钱……最终，小凯走上了抢劫、盗窃 的违法犯罪的道路。
C.不懂宽容，小纠纷也会演化成大灾祸
D.对中学生所做的一切事情都要理解与宽容
简答题：
公共汽车内，非常拥挤，一 片嘈杂之声。“喂，你挤着我了！”一个 女孩在尖叫。“怎么，来劲了是吧！”一 听就是年轻气盛的小伙子。看来，一场争 斗不可避免。“年轻人，把心放宽，就不 挤了。”这时传来一位老人的声音。顿时， 车内一片沉寂。
一、为什么要相互理解？
大 家 对 这 雕 像 有 何 看 法？
一个 残疾人
一、为什么要相互理解?
1.理解是共同生活的基石。
2.只有相互理解，我们才能够更深入地认识、 了解对方，增进彼此友谊。只有相互理解，我 们才能够消除误会，更好地和睦相处。
世界上最宽阔的是海洋， 比 海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。
出，帮他改正，不能落井下石。
2.当受到别人的无意伤害时，当别人做了 错事时，我们怎么办？ 我们也就应该设身处地、将心比心地来理 解和原谅他。
怎样宽容待人？
我 心 宽 容
思考：
当冠超同学不小心把 墨水溅到勇权同学衣服上 时，他们应该怎么做？
三、宽容有什么原则？ (怎样宽容待人？)
1、宽容是相互的，如果我们宽容他人，也 会得到他人的宽容。
2、宽容是有限度的。
3、宽容不能超越基本的道德和法律规范。 （底线）
怎样理解宽容是有限度的？
宽容决不是一味迁就，也不是委曲求全， 更不是毫无原则的接受一切。我们不能盲目地 宽容。过分的宽容就变成了纵容，结果适得其 反。
材料：
由于父母忙于工作，无暇照顾小 凯，小凯经常出入网吧。渐渐地，小 凯对学习产生了厌恶，迷恋上了网络 游戏。小凯的父母发现后，多次劝说。 但是，小凯仍然向父母要钱去网吧玩 游戏，而他的父母总是迁就他，给他 钱……最终，小凯走上了抢劫、盗窃 的违法犯罪的道路。
C.不懂宽容，小纠纷也会演化成大灾祸
D.对中学生所做的一切事情都要理解与宽容
简答题：
公共汽车内，非常拥挤，一 片嘈杂之声。“喂，你挤着我了！”一个 女孩在尖叫。“怎么，来劲了是吧！”一 听就是年轻气盛的小伙子。看来，一场争 斗不可避免。“年轻人，把心放宽，就不 挤了。”这时传来一位老人的声音。顿时， 车内一片沉寂。
七年级政治上册 第七课第二讲相互宽容课件 北师大
这就是一个内心宽容的人的回答，一个能
在瞬间，像香水一样，消除两方之间火药味的
回答！如果换做是一个性情急躁的人，他还能
如此回答吗？估计已经和那女政敌展开一场
宽容的力量，一种大智慧，大聪明！
所以，让我们像海一般的宽容吧！
2. 怎样做到宽容？ 宽容应注意什么？
(1)宽容是相互的，如果我们宽容他人， 也会得到他人的宽容。
禅师和小偷
有一位住在山中茅屋修行的禅师,一天晚上散步归来, 看见小偷光顾自己的茅舍,但找不到任何财物.禅师便脱下 自己的外衣,站在门口等待小偷出来,他怕惊动了小偷。
小偷出来遇到禅师，正感到惊愕之时，禅师说： “我的朋友，你走大老远的山路来探望我，总不能让你 空手而归呀！夜深了，带上这件衣服避寒吧！”
人生在世，人际间的摩擦， 误解和恩怨总是在所难免，如果 肩上扛着“仇恨袋”，心中装着 “仇恨袋”，生活只会是如负重 登山，举步维艰了，最后，只会 堵死自己的路。因此，人们之间 需要理解和宽容。
1.理解与宽容的重要性？(作用?) (为什么需要理解与宽容？)
(1)理解是共同生活的基石。
(2)宽容是生活的润滑剂。
(2)宽容是有限度的。 （P84社会观察）
(3)宽容不能超越基本的道德和法律规范。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
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A
A.学会换位思考，理解别人 B.宽容别人的错误 C.据理力争，否定别人的看法 D.表面装成若无其事的样子，将厌恶埋藏在 心里
2、下列不能体现宽容精神的有（
D
）
A 小强发作业把晓红的作业本弄掉了，晓红原谅 了他。 B 小辉无意中把小琼的家庭变故告诉了其他同学， 这使小琼很难堪，但小琼没有责怪小辉。 C小芳捕风捉影在背后说小飞的坏话，小飞故作不 知，不予理睬。 D小岗和肖扬因为以江小事情在课堂上大打出手。
请问同学们平时有没有 因意见分歧而产生矛盾的事 情？最终如何解决？
知识窗口三
设身处地、将心比心地来理解和 原谅他。
要将心比心，善于站在别人的立 场来思考问题，学会换位思考。
正方观点：应该宽容母亲的行为。 反方观点：不应该宽容母亲的行为。
知识窗口四
1、宽容不是是非不分，爱憎不明，是 有原则的，不是盲目的。 2、宽容不是宽大无边容忍一切，不是 一味迁就与纵容，而是限制在 法律道 德情理允许的范围之内。
走进生活
你认为对吗？应该怎么做？
1、母亲是个教师，一心扑在学生上，以 至于忘了今天是我的生日，我很生气。
2、昨晚小明考试作弊，我视而不见。
3、看到公交车上有位男青年把手偷偷伸 进了别人的口袋，我就当作没看见。
小结课堂
通过Байду номын сангаас节课，我 学到了……
小试牛刀
1、由于所处的环境和地位不同，每个人对 事物的认识和看法都不尽相同，有时别人的 想法可能会与我们自己的看法截然相反。为 此我们要 （ ）
笑 我心宽容 口 常 开 动动你的笔： 笑 1.制作书签，写下表示自 天 己对他们的歉意。 下 可 2.展示书签，共同勉励。 笑 之 人
大 肚 能 容 容 天 下 难 容 之 事
宽容三字经
亲有过，谏使更， 怡吾色，柔吾声。 恩欲报，怨欲忘， 抱怨短，报恩长。
一、什么是宽容？（what?） 二、为什么要(理解)宽容？(why?) 三、怎样做到宽容？(how?)
认知篇
海纳百川，有容乃大——林则徐
开 弥勒佛： 口 哈哈哈 便 笑 这副对联告诉我们什么 笑 道理？ 天 下 弥勒佛告诉我们 可 做人要理解和宽容。 笑 之 人
思 考
大 肚 能 容 容 天 下 难 容 之 事
知识窗口一
理解
指的是懂得了解别人。它表现 为能体会感受别人所作所为， 并加以认同与宽容。
指的是宽厚和容忍，原谅和 不计较他人。它表现为宽厚、 大度、有气量。
宽容
走进生活 下面哪些行为体现了宽容？
豁达大度 斤斤计较
克制忍让 宽厚待人 宰相肚里 抱怨奶奶 走路太慢 能撑船 拿别人的缺 点开玩笑 包容友善 将心比心
英德中学实验学校
黄永强
思 考
你如何理解“把心放 宽，就不挤了” ？
宽以待人，宽大为怀。 ———中国古训
学习目标
1、通过学习认识到理解和宽容是与人 交往的重要品质。 2、通过学习懂得生活中需要相互尊重、 理解宽容和相互帮助。 3、通过学习能运用宽容理解的方法， 在实际生活中友好地与人交往。
自主学习
……
六尺巷 一纸书来只为墙, 让他三尺又何妨。 长城万里今犹在， 不见当年秦始皇。
1、这封书信中体现了什么道理？
2、为什么要宽容他人呢？
知识窗口二
1、能化解生活中的许多不快、纠葛、 偏见、怨恨。 2、多一些尊重和关心，多一些包容。 3、宽容能让彼此心灵相通，相互接纳， 相互理解。
实践篇
古人云：忍一时风平浪静，退一步海阔天空
嫌弃父 母唠叨
宽 容 树
鸡蛋里挑 骨头
理解篇
度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇——鲁迅
残疾人
为什么同一个雕塑不同的人会 有完全不同的看法呢？
思维方式不同
个性爱好不同
生活背景不同 观看角度不同 品德修养不同 、、、、、、
在生活中，如果我们不能相互理 解会产生什么样的后果？
矛盾重重、破坏友谊 产生误会、相互厌恨 不能和睦相处、打架斗殴