2017秋最新审定西师大版语文五年级上册《三峡之秋》资料三峡当地特色
西师版五年级上册《三峡之秋》教学设计
西师版五年级上册《三峡之秋》教学设计教学目标1学会本课8个生字, 并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。
2领略三峡秋天的美景, 能有感情地朗读课文, 积累优美词句。
3能领悟按一定顺序描写景物的表达方法, 仿照批注, 批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。
4通过读课文想画面, 激发学生对三峡美景的热爱。
教学重点读课文, 想画面, 了解三峡美景在各个时段的不同特点。
教学难点领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。
教学准备课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。
教学时数2课时。
教学过程一、激趣导入, 话说三峡1教师放三峡美景的录像片断, 配音简介三峡。
长江三峡, 是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。
它西起重庆奉节县的白帝城, 东至湖北省宜昌市的南津关, 由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成, 全长193千米。
2教师板书课题, 学生齐读课题。
3学生交流自己收集的相关资料, 说说自己了解的长江三峡。
二、初读课文, 整体感知1.请学生自由读课文，勾画出生字新词。
（1）教师出示生字, 引导学生读：陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降（2）相机对加点字的读音作指导。
2.浏览课文, 勾画出课文中表示一天中不同时段的词, 想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的（1）学生浏览, 勾画。
（2）学生汇报交流。
课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。
（3）作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾, 还各有一段, 找出来读一读, 想想这两段在文章开头与结尾, 各有什么作用。
文章的第一段: 总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。
文末的一段, 点明所写的美景正值中秋。
这两段首尾照应, 构成文章的开头与结尾, 使文章结构完整。
三、批读课文, 感受三峡之美1．请同学们自由读课文第一段, 借助书上的批注, 看看自己读懂了什么。
（1）学生自由读课文第一段（2）汇报交流。
小学语文课文《三峡之秋》
小学语文课文《三峡之秋》_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘树和柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。
于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也来得很迟很迟。
起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的，磨平、发亮的云母石。
这时月亮和山的阴影，对比得异常明显—一山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
五年级上册《三峡之秋》优秀教案
五年级上册《三峡之秋》优秀教案《巴东三峡》优秀教案推荐度：五班级上册美术教案推荐度：五班级上册漫画老师优秀作文推荐度：语文上册教案推荐度：上册五班级学生评语推荐度：五班级上册《三峡之秋》优秀教案作为一名优秀的教育工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是帮大家整理的五班级上册《三峡之秋》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标1、学会本课8个生字，并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。
2、领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。
3、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。
4、通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。
教学重点读课文，想画面，了解三峡美景在各个时段的不同特点。
教学难点领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。
教学准备课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。
教学时数2课时。
教学过程一、激趣导入，话说三峡1、老师放三峡美景的录像片断，配音简介三峡。
长江三峡，是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。
它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的'南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，全长193千米。
2、老师板书课题，学生齐读课题。
3、学生沟通自己收集的相关资料，说说自己了解的长江三峡。
二、初读课文，整体感知1、请学生自由读课文，勾画出生字新词。
(1)老师出示生字，引导学生读：陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降(2)相机对加点字的读音作指导。
2、浏览课文，勾画出课文中表示一天中不同时段的词，想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的(1)学生浏览，勾画。
(2)学生汇报沟通。
课文是根据一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。
(3)写早晨的三峡美景之前和在。
西师大版 五年级上册语文 教案 三峡之秋
3 三峡之秋教学目标1.积累词汇；了解课文内容，了解课文写作顺序理解一天当中三峡景物的.不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的.思想感情.2.学习本文抓住特点描写三峡景物的.方法及修辞手法的.运用.3.学习作者抓住景物特点进行描写.教学重点及难点教学重点：作者如何描写三峡不同的.景色的.及修辞手法在景物描写中的.作用.教学难点：作者如何描写三峡不同时间的.不同景色的..教学准备：1.布置学生课前收集有关三峡的.资料；2.准备三峡的.风光片VCD，实物投影，课堂教学课件.教学时间： 2课时教学过程第一课时一、导入新课长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的.心田.长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的.画卷.今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的.神韵.（板书）板书课题，齐读课题二、学生介绍三峡你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的.资料进行汇报、交流）1.可以介绍三峡的.地理位置，老师将学生找到的.地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关.主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡.2.还可以让学生介绍其他资料.3.引导背诵描写三峡的.古诗，如：《早发白帝城》你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播放三峡VCD三、出示课时学习目标1.初读课文，学习本课的.生字新词，积累词语.2.整体感知课文内容，引导学生理清文章的.条理.3.有感情地朗读课文.四、出示自学指导（一）1.自由读文、学习生字词.不认识的.字要借助字典注意读正确.2.再读课文，整体感知课文内容，边读边思考，作者是按照什么顺序写的.，画出体现顺序的.词语.（5分钟后，看哪组回答的.最好.）（引导学生读出）（一）自学质疑（学生自由读文、学习生字词.不认识的.字要借助字典注意读正确.用自己的.话说一说本文的.意思.）（二）合作释疑（同组之间相互交流，掌握生字词，体会本文内容.）（三）展示评价（各组派代表回答.）（四）巩固深化1.易错的.字.橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽2.词语解释.陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的..累累：接连成串.摇曳：摇荡.宛若：宛如；仿佛.谷壑：山谷，山沟.3.全班交流、探究：课文描写了三峡在中秋这一天的.景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的.什么特点?划出重点词语.五、出示自学指导（二）1.再读课文，理解课文描写了一天中三峡景物的.哪些特点？2.读读文章开头和结尾的.话，体会这样写的.好处.（5分钟后，看哪组回答的.最好.）（引导学生读出）（一）自学质疑（学生自由读文，用自己的.话说一说本文的.意思.）（二）合作释疑（同组之间相互交流，体会本文内容.）（三）展示评价（各组派代表回答.）（四）巩固深化全班讨论，得出结论：（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的.特点.通过橘树、柚树的.叶子、果实来表现成熟的.秋景. （2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的.变化（由像洁白的.霜到消逝），在初升太阳照耀下的. 色彩，显示了三峡之晨的.特点：明丽.（3）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的.色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的.特点：热烈.（4）下午重点写雾，写青色的.雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的.倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的.特点：青色而透明.（5）夜先写长江，写长江的.宁静（沉沉欲睡），写长江的.偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的.特点：宁静.重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的.峡谷特点，写月亮的.出现、色彩和形态.写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘.（6）开头总写三峡的.秋天；结尾点明具体时间.六、小结学生谈本课时的.收获，主要领悟写景要抓住景物特点来写.七、布置作业1.抄写本课的.生字新词，积累词语.2.熟读课文，有感情地朗读课文.第二课时一、复习巩固上节课的.内容复习提问：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的.景色的.？景色的.特点是什么？二、出示课时学习目标1.继续学习课文，了解三峡之秋一天当中的.景色特点，感受三峡的.壮美.2.总结全文，探究本文的.写作方法.3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的.段落.三、出示自学指导（一）1.深入阅读课文，本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的.作用？2.文章最后一自然段“这一天，正是中秋.”可不可以删掉？为什么？（5分钟后，看哪组回答的.最好.）（引导学生读出）（一）自学质疑（学生自由读文，用自己的.话说一说本文运用的.修辞手法.）（二）合作释疑（同组之间相互交流，体会本文修辞手法的.作用及最后一自然段的.意义.）（三）展示评价（各组派代表回答.）（四）巩固深化1.本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的.作用？比喻：“长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去”，把长江比喻成巨蟒，表现出了长江宏大的.气势.拟人：“使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡”赋予长江以生机和灵性.2.文章最后一自然段“这一天，正是中秋.”不可以删掉，因为点明了具体时间.四、出示自学指导（二）1.熟练朗读.2.背诵自己喜欢的.段落.（一）朗读练习你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？同学评议.指导朗读：朗读的.时候应想象文中描述的.情景，带着喜爱、欣赏的.感情来读.在读不同的.段落时注意语调、语速的.变化.例如读早晨的.三峡，语调应是轻快的.，这样才能把三峡明丽的.特点展现出来.读中午的.三峡，语速应快一些，语气是热烈的..读夜晚的.三峡，语速应慢下来，体现三峡的.宁静之感.（二）指导背诵.五、拓展学习：模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或者是《田野之秋》要求进行细致的.观察，写出具有本地特点的.秋天的.景色.并能够运用一定的.修辞手法.写完后出示一两篇，进行交流. 六、教师小结：壮美的.三峡让作者感慨万千，作者运用了多种修辞手法，抓住了景物特点，进行多角度的. 具体描写，字里行间洋溢着作者对三峡、对长江的.喜爱和赞美.七、作业布置1.搜集三峡的.资料，了解今天的.三峡.2.熟练朗读课文，背诵自己喜欢的.段落.八、板书设计：3.三峡之秋早晨：明丽中午：热烈下午：朦胧夜晚：静谧。
五年级课文《三峡之秋》教案
五年级课文《三峡之秋》教案五年级课文《三峡之秋》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺精心整理的五年级课文《三峡之秋》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级课文《三峡之秋》教案篇1【教材分析】长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。
那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，比喻生动、形象，语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。
学习这篇课文，一是让学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。
二是学习作者按照时间顺序描写景物的方法，以及作者细致观察和具体形象描写景物特点的方法。
三是要学生继续通过自主学习、合作探究，讨论交流来学习独立阅读课文。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
学习抓住特点描写景物的方法。
4、通过自我批注与诵读，培养学生自主学习、合作探究的能力;感受三峡秋天独特的美，积累文中优美的语言5、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
你们可曾想到，古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。
唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡之秋的神韵。
(板书课题)二、交流所收集的有关三峡的资料，对三峡有个了解。
本文写的是三峡秋景，那三峡在哪儿?它是一个什么样的地方?通过预习你对它有哪些了解呢?学生介绍资料，教师概括性地对学生的介绍进行评价。
西师大版五年级上册《3、三峡之秋》优秀教案
西师大版五年级上册《3、三峡之秋》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解三峡秋天的景色特点，培养学生的审美情趣。
2.学习课文中的描写方法，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点1.理解课文内容，体会三峡秋天景色的美。
2.学习课文中的描写方法。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生通过观察、体验来描绘景色的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们学过许多描写秋天景色的课文，谁能给大家分享一下你最喜欢的课文片段？2.今天，我们要学习一篇新的课文——《三峡之秋》，让我们一起领略三峡秋天的美景。
（二）初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生自学生字词，交流学习心得。
（三）感知课文内容1.请同学们用自己的话简要概括课文的主要内容。
2.教师根据学生的回答，板书课文主要内容。
第二课时（一）学习课文第1-3段1.请同学们找出课文第1-3段中描述三峡秋天景色的语句，体会其表达的美感。
（二）学习课文第4-6段1.请同学们找出课文第4-6段中描述三峡秋天景色的语句，体会其表达的美感。
（三）学习课文第7-9段1.请同学们找出课文第7-9段中描述三峡秋天景色的语句，体会其表达的美感。
第三课时1.请同学们谈谈自己对本课文的感受。
（二）写作训练1.请同学们以“三峡之秋”为题，写一篇描绘三峡秋天景色的作文。
2.教师给出写作指导，提示同学们注意运用课文中的描写方法。
（三）课堂小结1.同学们，本节课我们学习了《三峡之秋》，领略了三峡秋天景色的美。
2.希望大家能够学会课文中的描写方法，运用到自己的写作中，为我们的生活增添更多的美好。
五、课后作业1.背诵课文第1-3段。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《三峡之秋》，使学生了解了三峡秋天景色的美，培养了学生的审美情趣。
在教学过程中，教师注重引导学生通过观察、体验来描绘景色，提高学生的写作能力。
小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）
小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案（通用10篇）小学五年级语文《三峡之秋》教案 1教学目标：1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题，学生齐读。
2、师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。
教师酌情补充。
二、检查预习情况1、让学生说说自己通过预习得到的收获。
2、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。
这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡惊醒3、朗读课文三、深入学习1、提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的'？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
2、学生自学，讨论，教师巡视指导。
3、交流讨论结果。
4、总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。
四、布置作业1、练习有感情地朗读课文。
2、观看三峡风光片。
教案点评：这是一篇写景散文，按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。
略读课文仍要放手让学生自学。
导入新课时，师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。
第二步，让学生说说自己通过预习得到的收获。
深入学习阶段，要求学生认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
最后观看三峡风光片，增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。
小学五年级语文《三峡之秋》教案 2设计理念以发展与创新教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
最新审定西师大版语文五年级上册《三峡之秋》资料三峡历史传说
《三峡之秋》资料三峡历史传说在夏禹治水的年代，瑶池宫里住着西王母的第二十三个女儿，名叫瑶姬。
她聪慧美丽，心地善良，活泼开朗，耐不住宫中的寂寞生活。
八月十五这一天，她邀了她身边的十一姐妹，腾云驾雾，遨游四方。
当她们来到巫山时，只见十二条恶龙兴风作浪，正在治水的大禹也被洪水围困其间。
瑶姬敬佩大禹三过家门而不入的治水精神，决定助他治水。
便送给大禹一本《上清宝经》的治水天书，瑶姬还没有来得及告诉大禹如何破译这部天书，就被西王母派来的天兵捉拿回宫。
十二仙女早就厌倦仙宫生活，她们挣脱神链，重返人间，帮助大禹疏通了峡道，解除了水患。
从此，瑶姬爱上了三峡，成天奔波在巫山群峰之间，为船民除水妖，为樵夫驱虎豹，为农夫布云雨......姐妹十二忘记了回宫的事，久而久之，她们便化成十二座奇秀绝美的峰峦耸立在巫峡两岸。
瑶姬是十二仙女的杰出代表，所立山峰位置最高，每天第一个迎来朝霞，便赢得了“望霞峰”的美名。
长江游轮长江两岸群山环绕、陡峭无比，车行十分不易，因此长江游轮便应运而生。
乘坐游轮游览三峡，不仅能够饱览长江胜景，更因为长江游轮能够提供完美的度假体验。
长江游轮分为两类，国内游船和涉外游轮。
现如今长江游轮涉外游轮占了多数，涉外游轮拥有精致的舱房、奢华的舞会、迎风破浪的雄姿。
乘坐豪华游轮是最奢侈、最享受的旅行方式之一，游客在船上可以尽情吃喝玩乐，或享受水天一色簇拥的悠闲时光，船上还会举办花样百出的各种活动，让旅途再也不是枯燥无聊。
游轮停靠的地点也都是风景名胜，安排游客上岸游览，游客既不需带着行李一路奔波，也不用为三天两头换旅馆而困扰。
豪华游轮更像是航行在江上的五星级度假饭店，包括餐厅、咖啡厅、酒吧、迪斯科、夜总会、影院、图书馆、游泳池、SPA室、购物商店、健身房等设施一应俱全。
只要你愿意，每分每秒都过得多姿多彩！最重要的是，乘坐游轮，千万不要一直缩在房间里，那样你可会错过游轮旅行最具特色的部分。
长江游轮大多在重庆和宜昌之间航行，上水宜昌开航，是4晚后抵达重庆；下水是重庆开航，是3晚后抵达宜昌。
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《三峡之秋》资料
三峡当地特色
山水画廊
长江三峡由瞿塘峡，巫峡，西陵峡完美的组合而成，共同构造了一幅壮观瑰丽的画卷。
瞿塘峡山势雄峻，上悬下陡，如斧削而成，其中夔门山势尤为雄奇，堪称天下雄关，因而有“夔门天下雄”之称。
有诗称之“众水会涪万，瞿塘争一门。
”江水至此，水急涛吼，蔚为大观。
清代诗人何明礼有一首诗写得至为贴切：“夔门通一线，怪石插流横。
峰与天关接，舟从地窟行”。
巫峡幽深奇秀，两岸峰峦挺秀，山色如黛；古树青藤，繁生于岩间；飞瀑悬泉，悬泻于峭壁。
峡中九曲回肠，船行其间，颇有“曲水通幽”之感。
巫峡最享盛名的是巫山十二峰，其中，又以神女峰最富魅力，她耸立江边，宛若一幅浓淡相宜的山水国画。
有唐代诗人元稹之诗为证：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。
西陵峡滩多水急，其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为著名的三大险滩。
沿江古文化
考古发掘表明，长江三峡巫山地区文化积淀相当丰厚，有史可考的文化遗址遍布长江和大宁河两岸，多达一百七十余处。
这些文物遗址中，最具特色的是距今四五千年前的大溪文化遗址、魏家梁子遗址和大宁河岸双堰塘遗址商周遗址。
其中，双堰塘遗址面积近十万平方米，曾出土过三羊兽形铜尊、编钟石磬和石范。
专家分析这一带，可能是古代巴人活动的中心地域之一，还可能是“巴墟”的所在地。
巫山文化遗址中，最令人震惊的是在长江南岸巫山县庙宇镇龙骨坡发现二百万年前人类化石，此外，新石器时代晚期魏家梁子文化的发现，又使巫山成为研究三峡历史的重点地区。
在长江与大宁河两岸的巫山境内，还发现的几处大型古代城址，为研究古代三峡地区政治、经济、文化和社会进步提供了难得的证据。
有“袖珍古城”之称的大昌古镇，小巧玲珑，民居保存良好。
秭归是楚文化发源地之一，位于秭归的屈原纪念馆内珍藏有新石器时代至清代的历史文物六百余件，是研究楚文化的重要依据；位于涪陵县的小田溪战国土坑墓葬群，出土了众多文物，其中铜器最为精美。
悬棺和栈道
在瞿塘峡北岸一处黄褐色悬崖上，有几个竖立的洞穴，约宽半公尺，从前里面置有长方形的东西，从远处看去，形状象风箱，所以被称为风箱峡。
那些风箱是战国时代遗留的悬棺，共发现九副，棺中有青铜剑和人骨，但悬棺已坠毁，洞穴仍存。
南岸粉壁崖上多古人题咏石刻，篆隶楷行，造诣各殊，刻艺精湛。
古栈道遗迹是岩壁上依次排列的无数石孔，石孔一般距水面30米左右，深约一尺，孔距在四至六尺之间，多数地段为上下两排。
古时，在石孔上插入根六寸木棍，然后在木棍之间铺上木板，这就是大宁河的栈道。
人们就在木板上行走并运送物资。
对游人来说，悬棺和栈道都是带有神奇色彩，游人可以充分发挥自己的想象，对“栈道之迷”作出解释。