不记笔记
开会不做笔记的检讨书三篇
开会不做笔记的检讨书三篇尊敬的：某某月某某日，在会议上，正当在台上讲话时，我不仅没有认真聆听和领会领导讲话精神，却在下面偷偷看报纸，并被领导发现。
几天来，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向各位领导做出深刻检讨，并将我几天来的思想反思结果向领导汇报如下：通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必然结果。
经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经历进行了详细回忆和分析。
记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。
但近年来，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对单位的一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助在使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。
因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。
同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就非常欠缺。
众所周知，开会和领导讲话是布置和安排指导工作的最佳途径，也是各部门各单位开展工作的一个重要思想方针的获得渠道。
就是在这样重要的场合下，我却看起了报纸，这充分说明，我从思想上没有把会议和领导讲话重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好，更加走上新台阶的思想动力。
在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。
现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的.苗头，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。
因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。
所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。
初三学生巧记课堂笔记有三招
初三学生巧记课堂笔记有
三招
( 郝娜) 初三生学习时间有限，很多学生反映在课堂上不会做笔记。
北师大附属实验中学教师黄彩英认为，学生做课堂笔记要知道记什么、怎么记，掌握三个基本的方法和技巧，将有利于提高学习效率和成绩。
笔记内容有取舍
俗话说“好记性不如烂笔头”，做好课堂笔记，对提高学习成绩大有裨益，但是学生不要把教师在课堂上的讲解，不分巨细地全部记下来，要有所取舍，不能全抄全录老师的板书。
黄老师说，课堂上时间有限，学生要有选择地记笔记。
学生要记下老师讲课的提纲，便于课后复习，整体把握知识框架。
还要将课堂上没听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。
对老师在课堂上介绍的解题方法和分析思路也要及时记下，课后加以消化，这有利于学生锻
炼思维、培养解题能力。
此外，还要记下老师课后总结的内容，这是一堂课的精华，可从中找出重点及各部分之间的联系，使课堂上所学的内容融会贯通。
读书笔记的整理方法
读书笔记的整理方法【篇一：读书笔记方法】人人都在用的9种读书笔记● ● ●如果读书不记读书笔记，会怎么样？记读书笔记对自己到底能带有什么价值？低阶笔记是为了以后能以最快速度回顾书本提供方便，能够直接通过看笔记方式就能够读懂全书，此时的笔记相当于一本书籍精华浓缩手册。
高阶笔记将书中内容转化为自己的知识，使其成为自己知识体系架构中一部分为己所用。
▼读书不记笔记，白读第一种摘要笔记使用荧光笔或者标签的方式将书中精彩段落或美句划出来，便于翻书的时候能够立刻找到或者直接将美文美句、精美段落拷贝复制到个人云笔记中，便于以后工作中查找使用。
第二种便签笔记当看到书中有好的内容尤其在阅读致用类图书时，当书中介绍大量沟通方式、演讲技巧或管理工具时可以使用便签读书法的方式记录，以不同含义的3色标签将书中所介绍的方法加以思考后形成具体行动，提升自己能力。
便签读书ria便签读书法ria：r 阅读书中精彩片段i 第1张便签上用自己的语言重新描述原文意思a1第2张便签上写下自己以前原有经验进行反思a2第3张便签上写出以后当碰到这种情况后如何具体应用第三种导图笔记在阅读过程中将原书章节、段落和重点内容使用思维导图的方式进行梳理，此方法的好处读完后，通过思维导图在看到整本书的结构脉络的同时也可以看清作者整本书的重要观点和核心内容。
刻。
以后只要大脑里能想起来一个碎片就可以翻出导图笔记找到内容。
导图笔记思维导图建议：1. 清晰地展现出每一核心内容的逻辑关系，让你一眼就可以看到整体架构2. 最好能记录到书中所有的重点，亮点，要点3. 如果可能，可以使用手绘图标的方式视觉化展现第四种 ppt笔记如果你对整本书的内容都已经了解的情况，可以使ppt的方式重新将整本书按照自己的逻辑方式进行梳理并且视觉化展现。
在整理的过程，可以有效的完成对整本书内容重构，会更加透彻理解。
ppt 视觉化展示第五种书评笔记将自己对书的理解和亲身体验用自己的语言和文字表达出来，形成具有自我观点的书评笔记将其发表到简书，豆瓣这样的读书平台上，与其他读书之人一起分享读书的感悟也可以聆听到其他人的看法。
笔记的重要性与技巧分享
笔记的重要性与技巧分享引言在学习和工作中，笔记对我们起着非常重要的作用，可以帮助我们记录重要的信息、梳理思维、提高记忆力和学习效果。
然而，很多人只是随便记一下，很快就忘记了，或者只是拿来翻阅一下，没有充分发挥其价值。
本文将介绍笔记的重要性，并分享一些技巧，帮助您提高笔记的质量和效果。
重要性1. 记录重要信息笔记是我们记录重要信息的工具。
在学习和工作中，我们经常需要处理大量的信息，如果没有记录下来，很容易遗忘或混淆。
通过将重要的内容记录在笔记中，我们可以随时翻阅，避免遗忘和混淆，提高工作效率和学习效果。
2. 梳理思维通过写笔记，我们可以将复杂的思维过程整理出来，让我们的思路更加清晰。
当我们遇到一个复杂的问题时，可以通过笔记的方式去思考，将问题分解成更小的部分，找出解决问题的关键点。
在整个思考的过程中，我们可以不断地修改和完善笔记，直到最终得到一个清晰、系统的思维框架。
3. 提高记忆力通过记笔记的方式，我们可以加深对知识的理解和记忆。
当我们将知识用自己的语言表达出来，脑海中的思维路径会更清晰，并且通过不断重复和复习，可以加深记忆。
此外，不同的人有不同的学习方式和记忆方式，通过自己的笔记，可以更好地适应个人的学习和记忆方式。
技巧分享1. 选择合适的工具选择一个合适的工具对于做好笔记非常重要。
根据个人的喜好和需求，可以选择纸质笔记本、电脑软件、手机应用等不同的工具。
纸质笔记本适合喜欢用笔记录的人，电脑软件和手机应用则提供了更加方便的编辑和查阅功能。
选择一个适合自己的工具，可以让笔记更加高效和便捷。
2. 清晰明了的标题在做笔记时，给每个笔记添加一个清晰明了的标题非常重要。
标题应该准确地表达笔记的内容，有助于我们快速找到和回顾笔记。
此外，标题还可以帮助我们梳理思维，将复杂的内容分解成小块，更好地理解和记忆。
3. 笔记的组织结构好的笔记应该有清晰的组织结构。
我们可以使用目录、编号、分级标题等方式，将笔记按照逻辑顺序进行组织，使得笔记更加易读和易查。
低头记笔记
低头记笔记1. 低头记笔记，那可是知识的“收纳魔法”。
就像小松鼠收集坚果一样，我在课堂上或者讲座时，听到那些宝贵的知识点，赶紧低下头，笔尖在本子上“唰唰”地记录着。
每一个字都是一颗知识的小种子，说不定啥时候就能长成参天大树呢。
要是不低头记笔记，那些智慧的火花就像流星一样，一闪而过，多可惜呀。
2. 低头记笔记，这是我跟知识“亲密接触”的方式。
你想啊，就好比探险家在未知的领域发现宝藏，我在信息的海洋里，听到那些关键的内容，马上低头记下来。
我记得有一次参加研讨会，台上的专家讲得特别精彩，旁边有人光听不记，还说回头看录像就行。
哼，录像哪有自己亲手记下来印象深刻呢？记笔记就像是给自己打造了一个知识的小仓库，随取随用。
3. 低头记笔记，就像是和智慧签订一份“独家协议”。
我身边有个朋友，总是觉得自己脑子好，不用记笔记。
可到了用的时候，就像没头的苍蝇到处乱撞。
而我，不管是读书的时候看到金句，还是开会时听到新思路，我就低下头，像个勤劳的小蜜蜂采集花蜜一样，把它们记在本子上。
这笔记就像是我的知识锦囊，遇到难题的时候打开看看，立马就有了方向。
4. 低头记笔记，是打开记忆大门的一把“金钥匙”。
比如说看一场精彩的培训课程，那些讲师的妙语连珠，如果不记下来，就像一阵风，吹过就没了。
我可不会这么傻，我会低下头，认真地把重要的内容记录下来。
这笔记不仅是当时的记录，更是日后回忆的线索。
就像看一部老电影，有了这些笔记的提示，能让我更好地回味当时的知识盛宴。
5. 低头记笔记，简直是学习的“秘密武器”。
有一回在小组讨论中，大家七嘴八舌地说着各种想法。
我一边听一边低头记，有个同学还笑我太认真。
可到最后总结的时候，我的笔记就派上了大用场。
我能条理清晰地把大家的观点都列出来，就像将军排兵布阵一样。
那些不记笔记的同学，只能干瞪眼。
记笔记能让我在知识的战场上“战无不胜”。
6. 低头记笔记，这是对知识的一种“尊重”。
我爷爷以前就常说，好记性不如烂笔头。
不记个人学习笔记
不记个人学习笔记1、上课不记笔记，极易面临学习困境不会主动复习的同学，只能被动地跟着老师，或花大量的金钱和精力去辅导班恶补，短期可能会有不错的效果，但是越到高年级学习越吃力。
以初三的学生为例，在教学过程中遇到不少这样的学生，凭借天赋异禀，考前突击就能考到不错的分数，自己还是非常自豪的。
后来发现学习很吃力，现有的学习模式不能适应新的学习，进度快内容多，逐渐跟不上队伍。
羡慕别人看似不费吹灰之力有个好成绩，殊不知别人的学习习惯很棒。
有人上课认真记要点，有人在百无聊赖的扎橡皮，在空白的地方涂鸦………原因很简单，知识点逐渐变多，难度慢慢增加，如果没有系统复习的习惯，以及遗忘后及时的复习习惯，后面是的学习会越来越吃力。
一些题目的综合会涉及到七八年级，以及小数的一些内容，如果知识点模糊了必然导致错误，在数学学科上尤其突出。
孩子的成绩突然大幅下降，家长怎么做很关键，发现问题的根源在哪里，否则孩子想到学习就会有厌恶情绪，因为孩子本身也摸不到头脑也很无辜。
矛盾不断激化，导致更严重的青春期叛逆，厌学甚至抑郁等问题。
2、小小的笔记，大大的作用身体心理上怎么克服也不管用，久而久之根本不去理会老师讲课内容，上课会整个不在状态，出现各种走神的情况，控制不住自己去做些学习以外的事情。
前两年网上流行突击检查孩子的橡皮，从橡皮的完整程度，评价孩子上课是否注意力集中，还是默默地去扎橡皮，更有甚者连橡皮都弄丢了。
焕然一新的橡皮，走神小学生的最爱同样笔记也有反观孩子上课是否注意听讲的功能，且是个更复杂的活动，需要孩子高度集中，跟着老师的思路才能知道哪些要点，才能系统的记下要点和注意事项。
对老师有敬畏之心的只是扎扎橡皮，在不断地试探过程中发现老师不能把他怎么样，甚至在课堂上直接呼呼大睡。
古人云好记性不如烂笔头，在生活中我们听到一个事情，如果不理解可能转瞬即忘，能够理解的不需要太多时间，你的记忆逐渐模糊，变得支离破碎。
心理学上研究记忆的内容讲到：艾宾浩斯遗忘曲线一、遗忘先快后慢，两天遗忘80%；二、遗忘从开始接触学习已经悄然开始；三、不系统的反复的复习，遗忘是必然的事情。
为什么要不做或少做笔记？
当然了，在做笔记的时候，如果我们能完备地检查出自己不懂的地方，并且集中精力解决的话，一定会有相应的效果；不过，大多数的情况下，我们在记笔记的过程中，心不在焉，只把它当成写字罢了－－你一定遇到过这种情况。这样的话，就没有什么意义可言了。如果你只想追求成就感的话，干脆也不用笔记了，抄写佛经不是更好的途径吗？
我并不是说书写本身没有意义。我也认为书写这种劳动是非常重要的。我们可以通过书写这种行为来默记知识，我们甚至可以反过来说，为了默记知识，我们必须书写。可是这种书写和记笔记是两回事，它所指的那个阶处于一定程度地理解之后、以及马上能完全记忆之前。它和最初阶段的记笔记完全是两个概念。
如果笔记可以在一天或两天里完成的话，做一下也没有什么。为什么这么说呢？因为就算笔记白做了，也不过只损失了一天或两天的时间，不会让我们心痛得掉眼泪。可是如何笔记是要花费数月的大工程，那么万一没有什么效果的话，损失就不可估量了。所以关于效率的思考是非常有必要的。
看到这里有的朋友会问了，如果不做笔记怎么进行复习？
我在这里给出两种解决方法：思维导图和原书批注法。第二种方法以后会有专门的文章来介绍。
可是，笔记也有它的缺点，而这些缺点恰恰是课本的优点。由于笔记是自己做的，所以容易出现错误。
其次，做笔记是非常花费时间的。至少对于那些缺少时间的学习者来说，做笔记存在着很大问题。
我认为许多人之所以做笔记，恐怕最大的因素在于笔记制定完成后能享受到巨大的成就感。他们满足于“笔记完成了”、“我学习了”之类的感觉中，并乐于品味这种成就感。
为什么要不做或少，听了这句话之后，你第一个反应就是为什么？为什么不做笔记，你会认为做读书笔记、课堂笔记或其它的笔记，能提高你的效率能加强记忆。我们可以仔细的考虑一下这个问题，“做笔记真的效率很高吗？”
学生不做课堂笔记的检讨书
学生不做课堂笔记的检讨书尊敬的老师：我写这封检讨书是为了反思自己不做课堂笔记的行为，并向您表示我的诚挚歉意。
我深刻认识到，不做课堂笔记的行为对我的学习和发展造成了严重的影响。
我希望通过这封检讨书向您表达我对我的不负责任行为的悔过之情，并承诺今后会采取积极的措施改正错误。
首先，我要承认我对课堂笔记的重要性没有充分认识。
在过去的学习过程中，我对笔记的价值产生了误解，认为只要听讲就能够理解掌握课程内容。
然而，随着学习的深入，我渐渐意识到，课堂笔记不仅可以帮助我记忆和复习知识点，还可以帮助我更好地理解老师的讲解，提高学习效果。
因此，我深感自己以往的不作笔记行为是一种不负责任的表现。
其次，我还要承认，我在课堂上没有充分利用好笔记的技巧和方法。
我没有按照正确的方式进行记录，也没有及时整理和复习。
我没有意识到笔记是学习的有效工具，是我在课堂上的延伸。
我没有主动向老师请教关于笔记技巧的问题，也没有向同学学习他们的好方法。
这种消极的态度导致了我对笔记的忽视，进一步影响了我的学习成绩和学习效果。
为了改正这种错误，我决心从现在开始，养成良好的课堂笔记习惯。
首先，我会在课堂上专心听讲，并将重点内容记录下来。
我会学习使用简洁明了的语言和符号，以便后期复习时能够快速理解。
其次，我会及时整理和复习课堂笔记，巩固知识点，加深理解。
我会将笔记作为学习的重要工具，与课本和参考资料相结合，形成系统的学习资料。
最后，我会主动向老师请教关于笔记技巧和方法的问题，向同学学习他们的好方法，不断提高自己的笔记水平。
通过这次反思和检讨，我深刻认识到不做课堂笔记的行为对我的学习和发展造成了严重的影响。
我对此深感愧疚和懊悔，并向您表示我对我的不负责任行为的诚挚歉意。
我将以积极的态度和行动改正错误，养成良好的课堂笔记习惯，以提高自己的学习效果和成绩。
再次向您表示我最诚挚的歉意和感谢！学生 XXX 敬上。
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哈工大校长周玉：很多同学不记笔记，让我很担忧！
来源：中国青年报查看原文3318 人阅读3天前
导读
在电子产品泛滥成灾的今天，一位大学校长却大声疾呼：“让记笔记成为人生的必修课。
”
据了解，这篇文章是哈尔滨工业大学校长周玉在国庆节前一天与部分学生座谈，并批阅每个学生的课堂笔记后即兴而作的。
以下是全文内容。
哈尔滨工业大学校长周玉
为了写《资本论》，马克思阅读了1500多种书，留下了100多本读书笔记；列宁在研究帝国主义专题读了148本书、写下60多万字的札记；毛泽东提倡不动笔墨不看书，一本约10万字的《伦理学原理》上就写了万余言的评语……让人震撼的数据、故事背后，是他们广泛阅读、勤记笔记的精神。
在信息化时代，知识获取更加方便快捷，“记笔记”似乎正在渐渐淡出我们的生活。
从某种意义上说，这意味着一种习惯、一种修养、一种文化的渐行渐远。
今天重拾这个看起来老生常谈的话题，就是想谈谈我对于记笔记的一些看法，希望能够唤起大家对于“笔记”的记忆与再认识。
让记笔记成为一种习惯
今天，我们还有多少人保持着上课、开会、阅读、学术交流时记笔记的习惯？我们曾经有过这样的习惯吗？我们又是何时把这个习惯淡忘了？
我想大多数人都曾有过记笔记的习惯。
那时没有电脑、没有网络，信息不这么发达，所以我们珍惜每一个学习的机会，抓紧一切时间记录那些让我们觉得弥足珍贵的知识、那些启发我们思考的线索、那些可能转瞬即逝的思想火花。
我们的一些创意与成果，也许就缘于那些随手记录下来的笔记。
可是随着计算机和网络的普及，学习方式越来越多元化，笔记却记得越来越少。
上课，我们可以下载相关课件、拷贝老师的PPT、上网搜到需要的内容。
看起来学习的方式更加轻松了，但并没有经过系统深入的学习和思考，有些知识变得似是而非，有些观点变得人云亦云，有些宝贵的想法一闪而过。
海量信息的冲击淹没了我们对知识的选择与吸收，许多知识还没有好好消化就成了过眼云烟。
叔本华说：“不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。
”那么如何让读过的东西刻骨铭心？记笔记是十分重要的途径。
孔子说，学而不思则罔，思而不学则怠。
记笔记的过程，就是“学而思”的过程，是“解惑”的过程，是对知识进行记录、整理、提炼、加工、思考、理解、消化、吸收、创造、提高的过程。
正如《在斯坦福和哈佛大学连续拿A：如何学得更快，思考更灵活》一书作者皮特·罗杰斯所说，“你要用自己的方式记录精华。
记笔记本身就是学习的过程。
”对学生来说，记好笔记是学习好的基本要求和前提。
有研究发现，相比不记笔记的学生，那些记录笔记的学生成功记住学习内容的几率高出7倍。
笔记不仅是在听课过程中记录的重点和难点，更是自身思考和总结的智慧结晶。
可以说，笔记是买不到的教科书，其价值远超过教科书。
我还记得上大学时用的教科书，每一章后面都贴着一张纸，那是一份特殊的笔记——记录的是我们总结提炼的这一章的精华。
这种方法让书越读越薄、知识越学越精。
这就是笔记的力量。
有人说我们77级学生是记笔记的能手，这话不假，因为当时教科书很少，参考资料匮乏，学生在课堂上拼命地记笔记，课后复习也靠看笔记。
这样反而使我们在记笔记中受益匪浅。
由于形成了习惯，后来有了教科书和参考书，也仍然坚持记笔记。
我本人就是记笔记的终身受益者。
俗话说：“最淡的墨水，胜过最强的记忆。
”美国著名作家、哲学家爱默生说：“灵感就像天空的小鸟，不知何时，它会突然飞来停在树上。
你稍不留意，它又飞走了。
”养成记笔记的习惯，学会记录那些随时出现又随时消失的灵感，才能达到事半功倍的效果。
让记笔记成为一种修养
读书使人明智、使人进步、使人完善，比读书更重要、要求更高的是记笔记。
通过笔记可以记录读书过程的所思、所感、所得，让读过的每一本书都深深融入自己的头脑、融入自己的内心。
因此记笔记不仅应该成为伴随一生的习惯，更应当成为内化于心的个人修养。
杨绛先生在《钱钟书手稿集》的序言中说，许多人认为钱钟书记忆力特强，过目不忘，其实他只是好读书、肯下功夫，还勤勤谨谨地做笔记。
他做的外文笔记有178册、3万4千多页；“日札”有23册、2000多页。
《管锥编》里的许多文章都是日札里的心得经发挥充实而写成的。
由此可见，这数量惊人的笔记才是他“神奇”记忆力的源泉。
当记笔记超越习惯，内化为一种个人修养，笔记的含义也就不再停留在笔记本身的层面，而是有了更广更深的延伸，成为一种知识的再创造和思想的再升华。
我常常在很多大型国际学术会议、交流活动中，看到很多知名学者在一丝不苟地记着笔记。
也许就在这一点一滴的字里行间，伟大的思想、伟大的发明就会应运而生。
列夫·托尔斯泰
许多大师、大家都是“笔记迷”。
列夫·托尔斯泰的观察笔记、达·芬奇的腰带笔记、狄更斯的夜游笔记、契诃夫的卡片笔记、果戈理的万宝笔记、杰克·伦敦的纸片笔记、黑格尔的活页笔记……记笔记已经成为伴随他们一生的个人修养。
据说爱迪生总是随身带一个小笔记本，一想到什么新鲜问题和见解就立刻记在里面。
而爱因斯坦去世后留下数万份学术笔记和研究手稿，完整地记录了他毕生研究探索的学术过程。
我一直放在案头的《钱学森手稿》，也是一份特殊的学术笔记，真实地记录了钱学森的整个思维创新过程以及他对待科学严谨缜密的态度和求实探索的精神。
在我们学校也有很多这样的人，一生都在不停地学习，把记笔记修炼成自身修养。
在哈工大博物馆二楼展厅里收藏并展出了上世纪五六十年代我校师生完成的各类笔记、作业等大量实物。
有许多教学笔记、课堂笔记的共同特征是图文并茂、书写工整、条理清晰。
这些笔记的完成者很多后来成了学界泰斗，如王光远、潘际銮、吴从炘……看到他们的笔记，我仿佛看到了一种精神、一种传统，让我深受触动。
让记笔记成为一种文化
在我国历史上，不少名人学者都十分重视做读书笔记，许多笔记涉及到政治、历史、经济、文化、自然科学、社会生活等诸多领域，具有很高的学术价值。
季羡林老先生曾说，中国是世界上最喜藏书和读书的国家，古籍中便有许多藏书和读书的故事，堪称佳话。
相传和苏东坡同时代的一位学者苏子容，对于历史知识记得滚瓜烂熟。
苏东坡向他请教读书的经验，他说：我曾经按照年月排史实，这样编写了一遍，以后又在史实下面注出年月，这样又编写了一遍，编来编去自然就熟了。
还有一个明朝著名文学家张溥的故事。
传说张溥的天资并不聪颖，尤其是记忆力很差，读过的书转眼就忘了，曾被老师罚抄文章十遍。
张溥发现，一边写一边在心里默读，很快就领会了文章的精髓，并熟练地背诵下来。
“眼过千遍，不如手
过一遍”，张溥一直坚持着这样的学习方法，后来成为很有名望的文人。
他还把自己的书房取名为“七录书斋”。
有句话说：读书是门槛最低的高贵。
“读书破万卷，下笔如有神”、“读书百遍，其义自见”等名句，记载了先辈热爱读书、热爱记笔记的传统。
据记载，唐代诗人白居易把平时记录下来的所见所闻所感装在陶罐内，定期整理成篇从而完成《白氏六帖》；元末著名学者陶宗仪用树叶做笔记，积叶成章而著成《南村辍耕录》；近代著名诗人龚自珍用竹簏储存自己的数百篇诗作，写成著名的《己亥杂诗》。
这些都成为中华文化宝库中的“笔记”经典。
然而，当今的碎片化阅读、快餐式阅读冲淡了对经典的深度阅读和思考，蜻蜓点水、走马观花式的阅读已经成为一种普遍现象。
中国新闻出版研究院组织实施的最近一次调查显示，2014年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.56本，远低于早先调查显示的法国20本、日本40本、以色列60本。
这是我们不得不面对的严峻现实。
我在国外访问，发现他们在飞机上、地铁上都喜欢捧一本书静静地读。
在国内情形却大不相同，很多人要么低头玩手机，要么大声谈笑，读书成为罕见的风景。
同样，在学术交流中，我也发现有些国内学者不太喜欢记笔记。
看到这样的统计、这样的现实，我很担忧。
一个民族渐渐远离了阅读，如何建立文化自觉、文化自信？一代人远离了阅读、不再记笔记，又如何去思考、去创造？
我去听课时发现，有很多同学不记笔记，这种现象令我为同学们的学习效果担忧。
为了弘扬记笔记的文化传统，唤醒同学们记笔记的意识，今年学校举行了“最美笔记”评选活动，有3名同学的课堂笔记被哈工大博物馆收藏。
我在博物馆看到他们的笔记和老一代哈工大人的笔记共同展出，感到很欣慰，仿佛看到了哈工大校训、精神的传承。
正如吴从炘老师说：“透过这些学生的笔记，我很高兴地看到，哈工大人才培养的优良传统得以不断传承，‘规格严格，功夫到家’的校训得到了很好的诠释。
”因此，同学们要把记好笔记提升到思想认识的新高度，继承和发扬哈工大的优良传统。
总而言之，能否记好笔记已不仅仅是一种学习习惯、个人修养的体现，从某种程度上说，更代表着民族素质和文化修养的水平。
让我们从民族文化的高度重新认识笔记文化、弘扬笔记文化，让记笔记成为我们每一个人的人生必修课。