【精品】七年级语文(人教版)下册教案：第27课《斑羚飞渡》(1)
七年级语文下册27《斑羚飞渡》(第1课时)精品教学案(新版)新人教版
《斑羚飞渡》第一课时一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文涉及的作家作品知识和文化常识。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2、教材分析《斑羚飞渡》这篇课文出自人教版七年级下册第六单元，本单元编选了《猫》，《斑羚飞渡》，《华南虎》，《马》，《狼》五篇描写动物的文章，动物是人类生存的伙伴，有了它们的存在世界才更生机盎然，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，而且还试图从动物世界里射出人类社会的生活。
本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的义举。
3、中招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词的字音、字形、释义，作者简介。
（2）概括文章的内容，赏析重点句子。
（3）分析作品中的人物形象。
4、学情分析七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求，已由一般的字词识记上升到阅读理解，品位鉴赏，要加强培养学生的阅读和写作能力。
二、学习目标1、通过查找资料，能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。
2、初读课文，了解故事梗概，理清文章思路。
掌握复述要领，生动准确地复述课文。
三、评价任务1、针对目标一，设计两个活动：（1）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。
（2）识记字词，让学生准确掌握字词。
并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。
2、针对目标二，设计一个活动：通过自由朗读课文，有感情的朗读课文，整体感知课文，能用简洁的语言概括故事梗概，生动准确地复述课文。
并用此方法解决此类问题，完成自学检测二。
四、教学过程速读之后，我们可以从整体上掌握这样的故事情节：第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。
第二部分（2—8）斑羚惊慌失措。
七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案新人教版
斑羚飞渡课题：斑羚飞渡科目：语文教学对象：课时：1课时提供者：单位：宝坻区大口屯镇初级中学一、教学内容分析这是一篇动物小说，生动又感人。
学生对小说特别是动物小说本身就比较感兴趣，因此阅读的积极性就不用担心。
课文在七年级下册第六单元的一篇讲读课，文章的主题爱与生命是贴近学生的生活，理解也较容易。
通过文章的学习要激发学生对动物的关爱，对生命的珍视，对爱的感恩。
二、教学目标1．知识与能力通过复述斑羚的故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
2．过程与方法通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章爱与生命的主题。
3．情感态度和价值观激发学生关爱动物、善待生命的情感。
三、学习者特征分析这是一堂校外公开课，借班上课，对于学生的课堂表现力以及学生的成绩情况并不了解，因此课堂的氛围以及学生的参与课堂情况无法预知。
通过他们语文老师的简单介绍得知这班级学生的课堂表现不够积极，学生不是很活跃，因此我的准备是在最短的时间拉近与学生的距离，用我的微笑与鼓励让学生信任我，以我的自信带动他们进入愉悦的课堂学习。
为这节课他们的主体展示创设条件。
四、教学策略选择与设计本课教学以自主学习和探究学习为主，学生通过阅读课文，疏通字词。
在此基础上，仔细研读课文，发现问题，提出问题，解决问题。
这个过程以交流讨论的形式展开，教师最后给以归纳总结。
五、教学重点及难点重点1、引导深复述故事2、自主合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美，让学生领会文章深刻的主题。
难点通过对课文内容的理解，探讨培养学生自主合作探究的学习能力，在实践中学习语文，运用语文，激发学生的动物保护意识，增强社会责任感。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
生命去了就没有复生的时候。
生命只有一次，谁不珍爱生命。
第27课《斑羚飞渡》教案【精选7篇】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是白话文的小编为您带来的第27课《斑羚飞渡》教案【精选7篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《斑羚飞渡》教案设计篇一一、教学目标1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。
理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
二、教学重点、难点重点：引导学生理解文章生动的故事情节。
难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
三、教学过程设计（一）藏羚羊故事导入，揭示课题故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。
今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。
下面就让我们一起走进这动人的故事。
请同学们打开书。
（二）词语讲解（三）速读课文（四）复述故事注意：典型环境，典型事件1、一学生复述；2、一学生补充并点评；3、谈表达了作者一种怎样的思想感情。
（五）阅读1—4自然段，思考问题1、当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2、找出描写斑羚羊的句子，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；（2）斑羚羊一片慌乱。
其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。
镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。
（六）阅读5—15自然段，思考问题这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5—15自然段，从而更好的领悟作者的思想感情。
七年级下册《斑羚飞渡》教案设计
七年级下册《斑羚飞渡》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 了解《斑羚飞渡》的作者及作品背景。
2. 掌握课文的基本情节，理解课文的主题思想。
教学重点：1. 引导学生了解作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 分析课文中的关键情节，理解课文主题。
教学难点：1. 作品背景的理解。
2. 课文主题的深入探讨。
教学方法：1. 提问法：引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。
2. 分析法：通过对课文的细致分析，帮助学生理解课文主题。
教学步骤：1. 引导学生了解《斑羚飞渡》的作者及作品背景。
2. 让学生通读课文，整体感知课文内容。
3. 分析课文中的关键情节，引导学生深入理解课文主题。
第二章：人物形象分析教学目标：1. 掌握课文中的主要人物及其性格特点。
2. 分析人物形象在文中的作用和意义。
教学重点：1. 分析主要人物的性格特点。
2. 探讨人物形象在文中的作用和意义。
教学难点：1. 人物性格特点的准确描述。
2. 人物形象作用的深入理解。
教学方法：1. 讨论法：让学生分组讨论，分享对人物形象的理解。
2. 案例分析法：选取典型人物形象，进行详细分析。
教学步骤：1. 让学生回顾课文，总结文中出现的的人物形象。
2. 分析主要人物的性格特点，引导学生深入理解人物形象。
3. 讨论人物形象在文中的作用和意义，分享各自的观点。
第三章：情节分析教学目标：1. 掌握课文中的主要情节。
2. 分析情节发展对人物形象和主题的影响。
教学重点：1. 分析课文中的主要情节。
2. 探讨情节发展对人物形象和主题的影响。
教学难点：1. 情节发展的逻辑推理。
2. 情节与人物形象、主题的关联性分析。
教学方法：1. 叙事法：让学生复述课文中的主要情节。
2. 分析法：通过对情节的细致分析，揭示情节与人物形象、主题的关联。
教学步骤：1. 让学生复述课文中的主要情节，整体感知情节发展。
2. 分析情节发展对人物形象和主题的影响，引导学生深入理解课文。
3. 讨论情节安排的合理性和有效性，分享各自的观点。
7下6第27课-斑羚飞渡(第一课时)教案
《斑羚飞渡》教学设计（第一课时）一、学习目标1、整体感知文意，学习文章生动真切的描写。
2、学习斑羚为了种群生存而甘愿牺牲的精神。
3、观察人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性。
二、教学重点学习文章生动真切的描写，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性。
教学步骤：一、引入课文斑羚，也称青羊、山羊，哺乳动物,体形长1.1—1.3米,似家养山羊，无胡须,雌雄均具黑色短直的角，蹄狭窄而强健。
生活在山地森林中，善跳跃。
毛灰棕褐色，喉部有一块白斑。
冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。
是国家二级保护动物。
（大屏幕显示）本文是一篇小说，小说里有人物，但是本篇小说的主人公不是其中的人物，而是一群七八十只的斑羚群体。
在人和斑羚的世界里到底发生了什么事情呢？我们就随着作者的笔触，去了解，去感受吧！二、简介作者沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。
1980年开始从事儿童文学创作。
现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。
被称为“动物小说之王”。
《斑羚飞渡》一文荣获人民文学出版社首届《中华文学选刊》奖。
三、听读课文，1、注意掌握下列字词的音。
狩猎．肌腱．苍穹．蹿．跳悲怆．娴．熟磐．石甜腻．2、整体感知课文。
四、请同学们回顾全文，思考回答下列问题。
1、斑羚飞渡带给你的感受有哪些？从斑羚飞渡的事件中让我们深切地感受到动物身上折射出的可贵品质：自我牺牲精神、团队精神、智慧、尊严、生存权利的渴求、善待生命……2、你认为本文中最精彩的文段是哪一段？说说你的理由。
文章第九段；这一段具体展示了斑羚飞渡的令人震撼的场面。
斑羚在飞渡中所表现出的勇于牺牲、视死如归的精神让人刻骨铭心。
我们通过一个简单的动画来再现斑羚飞渡的悲壮场面。
(大屏幕显示) 以下两幅画是斑羚飞渡的瞬间定格，展示两幅图片。
(大屏幕显示)通过动画的演示和图片直观的感受，使学生对斑羚飞渡的壮烈场面有深刻的印象。
七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案3篇
七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案3篇七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案3篇Lesson 27 of seventh grade Chinese Volume II lesson 27 the les son plan of "flying across the gazelle"七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案2、篇章2：斑羚飞渡模板最新版3、篇章3：七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案篇章1:七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案教材分析《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说，我们可以从很多角度去解读，任何单一解读都是片面的，而教师在教学上却很容易走单一道路，有的引导学生把人类与斑羚作对比，揭示人性亮点的缺失，得出人类不如动物，要惩罚人类的结论;有的要求学生学习动物的伟大精神，就变成了单纯的思想教育;还有的脱离文本的解读，脱离学生的实际，肆意挖掘文章的深度。
语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点，所以，我把重点放在品味语言上，再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义：无论是动物还是人类，遇到困境时都有求生的本能，而且，运用智慧采取脱离困境的方式，能以最小的代价换取最大的胜利，从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。
七年级语文(人教版)下册教案：第27课《斑羚飞渡》(1)
学习目标1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。
2、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。
3、通过片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。
4、对“爱”的再理解、再认识。
重点整体感知文本内容，理解作者的思想感情。
难点对“爱”的再理解、再认识。
教具多媒体板书设计导学过程学习过程（大屏幕投出下面一段话，创设氛围）有这样一种感情，她至清至纯，无私无畏；她只讲付出，不求回报；她经得起磨练，耐得住寂寞；她可以撼天动地，亦可以悄无声息，这种感情就叫做“爱”。
一、导入新课同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突听故事然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。
奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。
老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。
老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。
显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。
今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。
下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。
二、出示课题及目标1.感知文本内容，理解作者的思想感情。
2.更大的信息量，理解生活与自然的关系。
3.片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。
4.对“爱”的再理解、再认识。
三、整体感悟请同学们闭上眼睛，用你的耳朵，更用你的心谈感受齐读明确来聆听老师的朗读。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案一、教材分析二、教学目标1.知识目标通过阅读《斑羚飞渡》，使学生了解非洲大草原的生态环境，熟悉斑羚的生活习性。
2.能力目标培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感目标通过小说的故事情节，培养学生的责任感和团队合作精神。
三、教学重点1.学生能够理解故事情节，并能进行细致的描写。
2.学生能够准确地阅读文章，提高阅读理解能力。
四、教学难点学生能够通过阅读文章，理解生命意志的顽强和团结互助的力量。
五、教学方法本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过老师的导读、学生的合作讨论，帮助学生理解故事情节、反复揣摩人物心理，加深对文章的理解。
六、教学过程一、导入（5分钟）老师出示一张图片，图片上有几只斑羚正在奔跑。
引发学生的兴趣，并问学生他们对斑羚了解多少？二、阅读（10分钟）老师出示课文《斑羚飞渡》，并要求学生默读一遍，然后再课本上划出文中的关键词。
三、合作探究（15分钟）1.学生分成小组，根据划出的关键词，互相讨论文中描写斑羚面临外敌威胁时的反应和行为，并通过小组讨论，找出是否揭示了生命意志的顽强和团结互助的力量。
每个小组选出一位代表展示讨论结果。
2.提问学生：你们在小组讨论中发现了什么？它们对斑羚有什么帮助？四、精讲精练（45分钟）1.教师对关键问题进行点评，并告诉学生答案。
要求学生再读一遍文章并回答几个问题。
2.学生独立完成练习册上相关练习，检查答案。
五、拓展延伸（15分钟）老师向学生展示一些其他的关于斑羚的图片和视频，并提出问题：在现实生活中，我们可以从斑羚身上学到什么？六、总结（5分钟）老师再次强调本课的重点和难点，并鼓励学生多读，多思考，多学习生命顽强和团结互助的力量。
七、布置作业（5分钟）要求学生回家后，根据自己的阅读体会和对生命意志和团队合作的理解，写一篇小短文。
通过本节课的学习，相信学生能够通过《斑羚飞渡》这个故事，理解生命的宝贵和团结互助的力量，并从中汲取力量，积极面对生活中的困难和挑战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。
奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后
冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。
老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。
老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。
显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。
今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。
下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。
二、出示课题及目标
1.感知文本内容，理解作者的思想感情。
2.更大的信息量，理解生活与自然的关系。
3.片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。
4.对“爱”的再理解、再认识。
三、整体感悟
请同学们闭上眼睛，用你的耳朵，更用你的心谈感受齐读明确
来聆听老师的朗读。
教师配乐朗读。
朗读完毕停顿30秒，然后讲述：同学们，这个故事太沉重了，沉重的让我们难以承受，沉重的令我们窒息。
一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生
死的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿烂中。
（讲述过程中屏幕按顺序投出下列内容）
身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡——走向彩虹
教师继续讲述
这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤，更有深刻的反思，那么在这一幅幅画面中，最让你感动的是哪一幕呢？（估计同学们会比较集中的选择“斑羚飞渡”这一画面）好吧，那么就让我们将目光定格在这幅画面上，再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧！
四、研读赏析
学生各自大声朗读课文第9——14自然段，同时思考下列问题：（大屏幕投出思考题目）
1、老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的？
2、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？
3、找出你认为写的最好，给你印象最深或最能表达作者感情的语句，并体会其作用。
（四人小组讨论2分钟，然后学生自由发言5分钟）闭上眼睛，用耳朵，更用心来聆听老师的朗读概括故事情节
教师小结：
那是一幅多么壮美的图画啊！“一老一少走
到伤心崖”，“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，
在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出
现在半大斑羚的蹄下”，“半大斑羚的四只蹄
子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，下坠
的身体奇迹般的再度升高”，“而老斑羚则像
只突然断翅的鸟笔直坠落下去”。
老斑羚用悲
壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。
他们
的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是
精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……
他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱，那么面对
着这么博大的爱……
五、体验反思
提出问题：假如你是飞渡过去的小斑羚，此
时你会想些什么呢？又会对老斑羚说些什么
呢？
（要求学生联系实际谈，或许有些学生会谈
到父母对自己的爱，自己应如何报答。
）
引导点拨:同学们谈得很好，在动物世界中
有真情、有奉献，我们人类汗颜之余，不免反
学生联系实际谈，自由发言思，当父母为我们付出爱的时候，我们为父母
做了些什么，在这里我想再为同学们讲一个真
实而感人的故事。
教师总结：是啊，生活中随时随地都在发生
着深刻的故事，故事里时时刻刻都在演绎着生
活的哲理，让我们从故事中学会感悟，从生活
中学会经验吧。
今天的作业是：
六、作业。