2016年普通高考广东使用全国统一命题各科试卷说明及指导意见理科综合
2016年普通高考广东使用全国统一命题各科试卷说明和指导意见
2016年普通高考广东使用全国统一命题各科试卷说明及指导意见附件1：2016年高考学科备考指导意见语文一、全国卷与广东卷的相同点1.命题依据相同。
二者都是以《普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲（课程标准实验·2015年版》为依据，都体现了《普通高中语文课程标准（实验）》的基本要求，现代文阅读都有必考（现代文论述类文本）和选考（文学类文本和实用类文本为选考）的内容。
2.试题内容的主要组成部分基本相同。
满分都是150分，考试时间均为150分钟，试题均有选择题和非选择题。
试题内容都是由语言基础、语言运用、古代诗文阅读、现代文阅读（分选考与必考）和作文五个部分组成。
3.语文能力的考点大部分相同。
都考查词语运用、语病辨析、语言连贯、语言简明得体、名言名句积累、古诗鉴赏、文言断句、文言翻译、文言内容分析概括、现代文信息筛选、现代文内容分析概括、现代文写法及语言分析、写作等能力，二者在主要能力的考点上约百分之九十相同。
二、全国卷与广东卷的差异点1.语文全国课标卷在整体结构上与广东卷有较大差异。
全国课标卷分为第Ⅰ卷阅读题和第Ⅱ卷表达题。
第Ⅰ卷阅读题，由现代文论述类文本阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读四个部分组成。
第Ⅱ卷表达题，由语言文字运用和写作两个部分组成。
广东卷则由语言基础、古代诗文阅读、现代文阅读必考、现代文阅读选考、语言运用和作文六个大题组成。
2.语文全国课标卷各部分的分值与广东卷有较大差异。
全国课标卷第Ⅰ卷阅读题70分，其中现代文论述类文本阅读9分（广东卷14分），古代诗文阅读36分（广东卷35分），文学类文本阅读25分（广东卷15分），实用类文本阅读25分（广东卷15分）；第Ⅱ卷表达题80分，其中语言文字运用20分（广东卷24分），写作60分（广东卷60分）。
另外，全国课标卷的古代诗鉴赏为11分（广东卷7分）。
3.语文全国课标卷在具体考点、题型及分值上与广东卷有较大差异。
2016年普通高等学校招生全国统一考试(新课标2卷)理科综合(物理部分)(共44张PPT)概述
选
正比，与球的速率无关．若它们下落相同的距离，则
计
择 A．甲球用的时间比乙球长
算
题 B．甲球末速度的大小大于乙球末速度的大小
题
C．甲球加速度的大小小于乙球加速度的大小
D．甲球克服阻力做的功大于乙球克服阻力做的功
填
选
空
做
题
题
【答案】BD
【解析】由牛顿第二定律得： mg kr ma
选 择
m 4 r3 ，解得： a g k
电压表所在支路的总电压应该尽量不变化，即滑动变阻器选
最大阻值小的即选 R1 ⑵略
⑶ 近似认为电压表所在电路的总电压不变，且流过电压表与变阻箱的
填
电流不变，
2 RV
2.5 2 R
则 RV 4R 2520
选
空 题
⑷
由欧姆定律可知，
I满 =
U满 R
2.5 2520
1mA
做 题
24．（12 分）如图，水平面（纸面）内间距为 l 的平行金属导轨间接一
图a
上述步骤正确的操作顺序是
（填入代表步骤的序号）．
⑵ 图（b）中 M 和 L 纸带是分别把弹簧压缩到不同位置后所得到的实际打点结
果．打点计时器所用交流电的频率为 50Hz．由 M 纸带所给的数据，可求出在
填 该纸带对应的实验中物块脱离弹簧时的
选
空 速度为
m / s ．比较两纸带可知，
做
题 （填“M”或“L”）纸带对应的实验中弹簧
20．法拉第圆盘发动机的示意图如图所示．铜圆盘安装在竖直的铜轴上，
两铜片 P、Q 分别与圆盘的边缘和铜轴接触．圆盘处于方向竖直向
选
2016广东高考理综答案
2016年高考真题理综 (全国I卷)答案单选题1-5 B C C B B 6-10 D D A B C 10-15 B D C D D 16-17 B B18.BC 19.BD 20.AB 21.BD22.（1）(s1+s2)f (s2+s3)f (s3–s1)f （2）4023.（1）连线如图所示。
（2）R2（3）①650.0 b 接通电源后，流过报警器的电流会超过20 mA，报警器可能损坏②c 报警器开始报警24.（1）设导线的张力的大小为T，右斜面对ab棒的支持力的大小为N1，作用在ab棒上的安培力的大小为F，左斜面对cd棒的支持力大小为N2。
对于ab棒，由力的平衡条件得2mg sin θ=μN1+T+F①N1=2mg cos θ②对于cd棒，同理有mg sin θ+μN2=T③N2=mg cos θ④联立①②③④式得F=mg(sin θ–3μcos θ)⑤（2）由安培力公式得F=BIL⑥这里I是回路abdca中的感应电流。
ab棒上的感应电动势为ε=BLv⑦式中，v是ab 棒下滑速度的大小。
由欧姆定律得I=⑧联立⑤⑥⑦⑧式得v=(sin θ–3μcos θ)⑨25.（1）根据题意知，B、C之间的距离为l为l=7R–2R①设P到达B点时的速度为v B，由动能定理得②式中θ=37°，联立①②式并由题给条件得③（2）设BE=x。
P到达E点时速度为零，设此时弹簧的弹性势能为E p。
P由B点运动到E 点的过程中，由动能定理有④E、F之间的距离l1为l1=4R-2R+x⑤P到达E点后反弹，从E点运动到F点的过程中，由动能定理有E p–mgl1sin θ–μmgl1cosθ⑥联立③④⑤⑥式并由题给条件得x=R⑦⑧（3）设改变后P的质量为m1。
D点与G点的水平距离x1和数值距离y1分别为⑨⑩式中，已应用了过C点的圆轨道半径与竖直方向夹角仍为θ的事实。
设P在D点的速度为v D，由D点运动到G点的时间为t。
2016年广东高考理综答案
2016年广东高考理综答案【篇一：2016年新课标全国卷理综高考试题(word版)广东高考真题】t>2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
4. 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题共126分）本卷共21小题，每小题6分，共126分。
可能用到的相对原子质量：h 1c 12 n 14 o16 na 23 cl 35.5 k39 cr52 mn 55 ge 73 ag 108一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下列与细胞相关的叙述，正确的是a. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器b. 酵母菌的细胞核内含有dna和rna两类核酸c. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程d. 在叶绿体中可进行co2的固定但不能合成atp2. 离子泵是一张具有atp水解酶活性的载体蛋白，能利用水解atp 释放的呢量跨膜运输离子。
下列叙述正确的是a. 离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散b. 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的c. 动物一氧化碳中毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率d. 加入蛋白质变性剂会提高离子泵扩膜运输离子的速率3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是a.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量b. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量c. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量d. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量4.下列与神经细胞有关的叙述，错误的是．．a. atp能在神经元线粒体的内膜上产生b. 神经递质在突触间隙中的移动消耗atpc. 突触后膜上受蛋白体的合成需要消耗atpd. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗atp5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。
2016年高考试题——理综,含答案
试题类型：2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题共126分）一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。
下列叙述错误．．的是A. 细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献B. 哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞C. 细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果D. 通过组织培养可将植物椰肉细胞培育成新的植株2. 某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。
若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误．．的是A. 随后细胞中的DNA复制发生障碍B. 随后细胞中的RNA转录发生障碍C. 该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D. 可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用3. 下列关于动物激素的叙述，错误．．的是A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B. 切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C. 通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D. 血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素4.关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误．．的是A. 叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B. 构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C. 通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D. 黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的5. 如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是A.计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度B. 计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C. 计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度D. 求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度6. 果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g 完全显性。
2016年高考全国1卷理综试题(含答案)
绝密★启封并使用完毕前试题类型：2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
4. 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（选择题共126分）本卷共21小题，每小题6分，共126分。
可能用到的相对原子质量：一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下列与细胞相关的叙述，正确的是A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D. 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP2. 离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的呢量跨膜运输离子。
下列叙述正确的是A. 离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B. 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的C. 动物一氧化碳中毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率D. 加入蛋白质变性剂会提高离子泵扩膜运输离子的速率3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量4.下列与神经细胞有关的叙述，错误．．的是A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B. 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC. 突触后膜上受蛋白体的合成需要消耗ATPD. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。
2016年高考广东物理试卷(全国Ⅰ卷-理综)及答案解析
2016年广东高考物理试卷（全国Ⅰ卷理综）及答案二、选择题：本题共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，第14—17题只有一项符合题目要求,第18～21题有多项符合题目要求.全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分。
14、一平板电容器两极板之间充满云母介质，接在直流电源上若将云母介质移出，则电容器A极板上的电荷量变大，极板间电场强度变大B极板上的电荷量变小，极板间电场强度变犬C极板上的电荷量变大，极板间电场强度不变D极板上的电荷量变小，极板间电场强度不变15、现代质谱仪可用来分析比质子重很多倍的离子，其示意图如图所示，其中加速电压恒定,质子入口处从静止开始被加速电场加速，经匀强磁场偏转后从出口离开磁场、若某一价正离子在入口处从静正开始被同一加速电场加速，为使它经匀强磁场偏转后仍从同一出口离开磁场，需将磁感应强度增加12倍，此离子和质子的质量比为A.11 B。
12 C.121 D。
14416、一个含有理想变压器的电路如图所示,图中电阻R1、R2和R3的阻值分别为3Ω、1Ω和4Ω，错误!为理想交流电流表，Ｕ为正弦交流电压源，输出电压的有效值恒定。
当开关Ｓ断开时，电流表的示数为Ｉ；当Ｓ闭合时,电流表的示数为4I。
该变压器原、副线圈匝数比为A。
2 B.3 C。
4 D。
517、利用三颗位置适当的地球同步卫星，可使地球赤道上任意两点之间保持无线电通讯。
目前，地球同步卫星的轨道半径约为地球半径的6。
6倍。
假设地球的自转周期变小,若仍仅用三颗同步卫星来实现上进目的,则地球自转周期的最小值约为A。
1h B.4h C.8h D.16h18、一质点做匀速直线运动。
现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则A、质点速度的方向总是与该恒力的方向相同B、质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直C、质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同D、质点单位时间内速率的变化量总是不变19、如图，一光滑的轻滑轮用细绳OO’悬挂于O点；另细绳跨过滑轮，其一端悬挂物块a，另一端系—位于水平粗糙桌面上的物块b,外力F向右上方向b,整个系统处于静止状态.若F方向不变，大小在一定范围内变化，物块b仍始终保持静止，则A、绳OO’的张力也在一定范围内变化B、物块b所受到的支持力也在一定范围内变化C、连接a和b的绳的张力也在一定范围内变化D、物块b与桌面间的摩擦力也在一定范围内变化20、如图，一带负电荷的油滴在匀强电场中运动，其轨迹在竖直面(纸面）内，且相对于过轨迹低点P的竖直线对称。
2016年高考考试说明——全国卷物理资料
2016年高考考试说明——理科综合Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试。
二、考试时间考试时间150分钟，试卷满分300分。
三、科目分值物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。
共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
2、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ、各学科考核目标、内容物理根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科）》，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016年普通高考广东使用全国统一命题各科试卷说明及指导意见
理科综合·化学
一、试卷结构说明
全国卷理科综合试卷结构如下：
必考内容为必修模块“化学1”“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容。
选考内容为选修模块“化学与技术”“物质结构与性质”“有机化学基础”的内容，考生从三个选考模块中任意选考一个模块的内容。
3道必考题尽量按由易到难的顺序排列，近几年从题型的角度可依次归为实验题、无机综合题、反应原理题。
二、试卷特点
为了有助于备考工作从广东卷向全国卷的顺利过渡，试卷特点的分析将从全国卷（暂以乙卷为对象）与广东卷比较研究的角度进行。
总体而言，两者的共同之处是主要的，是教学中首先需要把握的，应在完成主体工作的基础上再关注其差异。
共同特点：
1.考点布局相似，突出模块教学的功能。
2.立足学科基础，突出主干知识的考查。
3.注重能力立意，突出学科能力的考查。
4.贴近社会实际，突出化学学科的价值。
主要差异：
1.选择题考点分布稳定度略低于广东卷，灵活性高于广东卷。
生活中的化学、实验基本操作、元素周期律和周期表、有机化学、离子平衡问题是全国卷选择题基本稳定的命题范畴，但具体考点常有变化，元素化合物知识灵活分布在生活中的化学和实验基本操作两道选择题中。
2.非选择题3道必考题的总体难度设置和能力侧重点与广东卷有差别。
实验题的难度与无机综合题、反应原理题相比相对较小，能力侧重点是实验基本方法的迁移应用为主，在2015年的全国卷实验题中首次出现了开放性的实验设计问题，说明广东卷、安徽卷等在实验探究命题上的探索已引起教育部考试中心的关注。
无机综合题强调对工艺流程的分析解读，在这一点上与广东卷基本一致。
就新情境下书写化学方程式的要求看，全国卷的灵活度更大，不仅像广东卷一样需要学生准确应用基本概念和原理，在配平、物质推理方面需要学生有充足的训练经验。
反应原理题除了考查学生从图表中获取关键信息的能力，对于图像中定态的点和动态的点与对应的化学意义的相互转换能力要求显著，除此之外在定量分析可逆反应体系方面要求明显高于广东卷，换句话说基于真实情景下的化学计算能力要求远高于广东卷。
3.对学生知识储备的要求略高于广东卷。
从实验题看，全国卷不仅需要学生对实验基本方法有一般性梳理，而且应对一些具体典型实验案例较为熟悉以便迅速迁移；从无机综合题看，一些教材上没有但实际运用、习题训练中常见的知识也被认为是学生
应知应会的；从反应原理题看，学生对一些典型计算问题所需要的公式最好比较熟悉，否则就需要多花一些推理的时间。
三、备考建议
（一）教师需要亲自参与全国卷的研究
细致体会三点：基本考点有哪些？需要什么知识储备？考查的哪种具体能力？并依据年份的变化，体会其导向的变迁，并思考这些变迁与其他省市高考题有无联系，从而对试题发展有一定展望。
完成上述研究后，点列出第一阶段复习时需要注意的问题，以便复习到相应版块时不迷失方向。
（二）坚持贯彻广州市科学备考的基本经验，在第一阶段复习中打好坚实的基础
1.树立广州自信，备考理念、备考操作均经得起全国卷考验。
近十年的广东卷备考使广州市化学教师在学生能力培养方面有深厚的积累，在以能力立意的命题总体趋势下，只要坚定地打好基础、培养能力，继续强化原有优势，不盲目不盲从，扎实研究考题内涵和学生的需求，必定能够顺利完成向全国卷的过渡。
2.明晰高三化学复习全年的任务规划。
应知应会的知识和常规考点的思维程序是第一阶段复习的核心任务，复杂情境下信息的整合、表达的规范、细枝末节问题是第二阶段复习才要重点过关的。
仍然需要强调第一阶段复习内容选择的问题，该学生自己做的事要让学生自己做，能放在后期再补救的问题可以暂时搁置，一轮复习要做的是帮助学生建立扎实的具体问题的思维能力，务必克服一轮复习先松后紧、拖拖踏踏的现象。
3.提升复习课的品质和效率。
摒弃复习课“炒冷饭”“上课讲、下课练”“简单堆砌知识”等弊病，可通过创设问题、创设任务、创设实验情境等方式呈现出一种新形态的复习课，内容上以整合为佳，目标上以形成解决某一问题的思维程序或模型为首，策略上以调动学生积极参与为关键。
4.提升习题训练的效能。
训练超量、测试频繁是高三复习的老问题，导致训练的目的性很弱，讲评的负担大，学生的反思空间被压缩，优质试题的功能得不到挖掘。
在2016年使用全国卷的背景下，全国各地将有海量的习题涌入到我们手上，因此要特别加强选题、用题的目的性，要紧紧围绕一节课或几节课的教学目标（学生会解决某类问题）选择适量的训练题。
5.继续发挥《备考指南》《题型训练》的备考功能
2016版《备考指南》并没有因为使用全国卷而进行大幅度修订，其基本体系是多年来广州市一代代化学教师集体智慧的结晶，是基于帮助学生构建优质的学科认知结构而编写的，这一点不会因为使用全国卷而改变。
从我们对全国卷试题的已有研究看，使用好《备考指南》并结合新学年中心组工作成果，依然是第一阶段复习打好基础的最佳选择。
《题型训练》会在今年底完成修订，及时为第二阶段复习提供支持。
（三）各板块的具体复习方案应针对试题的差异作适应性调整
1.元素化合物复习在对象上除了关注典型元素及其家族内化合物，建议利用元素周期律和周期表对相关元素略作拓展。
2.化学平衡、离子平衡板块的复习应进一步加强图像的工具性作用，图像的分析、图像的形成需要精细化，定性分析结合定量分析应成为可逆变化体系处理的常态。
3.实验基本方法的复习仍应融入到典型实践案例中进行，利用离子的检验、海带提碘、硝酸钾制备、食醋总酸量测定、乙酸乙酯的制备等实际案例完成基本方法和实践细节的复习。
（四）稳妥处理选考模块的问题
选考模块较为稳妥的做法是选择有机化学题。