深圳市六年级上册Flash《第7课遮罩动画》教学设计

学习方式:
互动展学教师导学：重点难点。
针对学情引学，加强重点和难点的学习。培养展学能力。
实践练习
二、制作遮罩动画
10－15
引导学生做好练习1的题。
引导学生小组助学和网络助学。
说明：同学根据自己的情况，可以选择“实践练习”内容模仿制作文字遮罩动画；或“拓展练习”内容自由创作遮罩动画。
研究方法：
方法一：通过我们学习视频资源《7课遮罩动画》其中的视频部分《7-1-3制作遮罩动画的步骤》，然后练习制作“7-1文字遮罩”动画。
本课是在多媒体计算机教室上，是在互联联平台支持下的高效云课堂环境下的一节高效创新课。
教学评价
通过课前测、课后测及作品，学生自评和教师评价相结合。
依据的理论
1、建构主义的同化与顺应理论。
2、学习理论的学习金字塔理论。
3、友善用脑理论。
信息技术应用分析
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
多媒体网络计算机教室
整节课使用
它们都应用了遮罩动画。
1 2
3 4
5 6
教材实例引入，不但能激发学生的学习兴趣，还能对所学内容有所铺垫。
问题导学1
一、认识遮罩动画
10－12
引导学生进行新知探索的学习。
引导学生小组助学和网络助学。
1、什么是遮罩动画？
2、简单表述：制作遮罩动画分哪。
方法二：自主学习。
4、通过“多次复习巩固”环节，开展同学间展学活动、教师导学活动，发现、解答问题，巩固“新知探索”环节中对知识与技能的掌握，巩固重点与难点的掌握。
5、通过“实践练习”环节，通过实践自学探究方法和同学互助学习探究方法，模仿学习制作补间动画的操作，完成“达标层次”的教学目标。
6、通过“提升环节--拓展练习”环节，最终培养学生综合运用与创新的能力，完成“提升目标”的教学目标。
A.对
B.错
答案：A
评测方式:
做测试题。
定量检测基本内容学习效果。
复习巩固
复习巩固
2
引导学生新知探索的展学和导学活动，导学重点和难点。
措施：通过问题导学、实践练习、互动展学教师导学、拓展练习等四个学习环节来逐步化解难点，再有云课堂教学环境有时时在线交流区，能及时得到老师和同学们的帮助，来保证学习难点的解决。
教学设计思路
本课是“问题导学”中“问题导学模式”贯穿整节课的教与学，在互联网平台上新型的云课堂中，老师的问题导学引出学生的利用网络资源自学探究学习、互动助学、交流展学、实践练习、网络拓学、自我测试等一系列学习活动。充分体现了以学生为学习主体的多种学习方式、反馈方式和评测方式的特点。
又通过本节课前预习、课前测学习活动，更进一步唤醒学生记忆，为学好新知做好铺垫。
六年级学生通过在云课堂上的学习，已具备基本的自学能力、网络学习能力，以及自我评价、同伴互评的能力，在网络环境中已培养了自我管理的控制能力。已喜欢在云课堂上开展新知探索和自我评价学习过程。
教学目标
知识与技能：
达标目标：
1、认识遮罩动画。
2、在FLASH窗口中，选中舞台上的元件，单击“修改”菜单中（),作用是把一个元件分解为多个部分。
A.组合
B.变形
C.分散到图层
D.分离
答案：D
3、在FLASH8窗口中，设置遮罩层与被遮罩层的操作是：用鼠标选中要设为遮罩层的图层，单击右键出现“右键快捷菜单”选中“遮罩层”选项。（）。
A.对
B.错
答案：A
学习方式：
自主学习。
复习与本节内容有关联的旧知，为本节学习做铺垫。
学习目标
学习目标
1分
课上引导同学了解本节的学习目标及自评方法。
知识与操作：
达标目标：
1、认识遮罩动画。
2、掌握制作简单遮罩动画的基本操作方法。
3、达标目标：完成“实践研学”内容，制作简单的遮罩动画。
提升目标：
1、正确表述什么是遮罩动画。
学习方式或评测方法
设计意图
课前预习
课前预习
3－5分
提前布置预习内容；课上引导同学演示分享，导学补充。
1在Flash8窗口中，如何将图片导入到库或舞台中？
2在Flash8窗口中，如何用文字工具在舞台上添加文字？
同学们在课堂上说一说，或在此讨论区中留言。
学习视频《如何将图片导入到库或舞台？》
《如何用文字工具在舞台上添加文字？》
2.本节主要内容介绍
遮罩动画是以补间动画为基础的一种动画方式，Flash提供了一种特殊的图层，叫做“遮罩层”，当一个图层被设置为“遮罩层”以后，下面的“被遮罩层”就会被遮盖住，而如果在“遮罩层”上绘制一些形状，这些形状的位置就变成“空洞”，透过空洞就可以看到“被遮罩层”上绘制的内容。
学习者分析
六年级学生学完了前三课的知识和操作，初步掌握了FLASH绘画、简单动画制作技术；为本节进一步学习做好了知识和操作上的铺垫。
2、综合运用所学的动画制作操作方法，创作新的遮罩动画。
完成“拓展练习”内容,创作一个遮罩动画。
能力培养目标：
1、培养认真读书、观察、乐于实践的能力。
2、培养自学能力，互学能力，展学能力。
3、培养利用网络开展学习的能力。
4、培养综合运用与创新能力。（提升目标）
要求：快速浏览“目标”，用它指导自己学习本课。
通过“互联网上的云课堂”中“课前预习、课前测”环节，快速了解学情，为学习本节新知识做铺垫
2、通过“新知探索”环节--研究问题、研究方法、展学方法，通过演示方法、看书阅读自学方法、讨论方法、了解补间动画的功能，理论上初步了解制作方法。
3、通过“多次网络在线讨论区讨论”环节，实现人人参加互动交流互相启发，使知识与技能更快地被渗透。
措施：为完成以上教学重点，设定了多个学习环节：丰富的课程资源、新知探索（研究问题、研究方法、展学方法）、多次复习巩固（互助展学教师导学）、多次互动交流区、实践练习、网络课前课后测、拓展练习等。
预设教学难点及解决措施
预设难点：综合运用所学的动画制作操作方法，创作新的遮罩动画（即完成“拓展练习”内容）。
通过做练习，巩固新知，检验自主学习情况。
培养能力：
自学能力
实践研学；
网络学习能力。
复习巩固
复习巩固
5
引导学生新知探索的展学和导学活动，导学重点和难点。
同学们：对于以上制作操作，如果你有不会的地方和疑问，就听听同学们的研究吧，或到交流区中浏览同学们的留言吧！
最后由老师补充：重点难点。
学习方式:
互动展学教师导学：重点难点。
良好
互联网平台下云课堂多媒体课程
整节课使用
非常好
1、用于演示操作的电视屏幕
互动展学教师导学环节用
良好
2、教学控制软件
互动展学教师导学环节用
良好
3、每个终端能上互联网上的云课堂
学生学习用，整节课
非常好
4、每位参与者都有互联网上的云课堂帐号
提前申请和会使用
非常好用
教学过程
教学环节
教学内容
时间
教师活动
学生活动（电子导学单）
“云课堂”教学设计
学科：信息技术授课年级：六年级学校：南油小学教师姓名：肖英
教材
深圳市信息技术小学义务教科书六年级上册《Cool3D与Flash动画》
出版社
海天出版社
章节名称
第7课遮罩动画
计划学时
1-2
学习内容分析
1.本节的作用和地位。
遮罩是flash动画制作常使用的技术。遮罩可形成一个空洞，使被遮盖的对象能透过空洞成形为可见。
2、掌握制作简单遮罩动画的基本操作方法。(重点)
3、达标目标：完成“实践研学”内容，制作简单的遮罩动画。
提升目标：
1、正确表述什么是遮罩动画。
2、综合运用所学的动画制作操作方法，创作新的遮罩动画（即完成“拓展练习”内容）。（重点，预设难点）
过程与方法：
1、通过“互联网上的云课堂”中的丰富的资源--“电子导学单”、“多媒体学习资源-电子教材资源、各种多媒体式形式的课件资源、试卷资源、学习过程中再生资源等”，引导自已开展自主探究、同伴互助、网络助学、展学、教师导学等多种学习方式。完成“总体学习目标”。
方法二：按照书24页的操作步骤，练习制作“7-1文字遮罩”动画。
电子书资源：P24-25如上。
素材：烛光背景图
展学方法：
1）请你将研究制作的“7-1文字遮罩”动画，
保存编辑文件：7-1文字遮罩（姓名）.fla
发布动画影片：7-1文字遮罩（姓名）.swf
发布动画图片：7-1文字遮罩（姓名）.gif
2）将：7-1文字遮罩（姓名）.fla变成压缩文件后，上传到“习网电子作业”中。
A.未知
B.对
C.错
答案：C
评测方法:
:定量自我测试。
通过“课前测”，了解学生对旧知掌握情况；对本节学习内容的预知情况。为新课做铺垫。
创境激趣导入新课
小动画欣赏
1
1、播放三个动画，请同学观看。
2、引入课题
请我们共同欣赏下面的小动画!
1吃饭2烛光闪烁3气球闪烁4蜻蜓闪烁5猫与人类6海底世界-水波
7展开国画
3）将动画图片“7-1文字遮罩（姓名）.gif ”上传“我的课程”中的“成果展示区”。
不会和有疑问的同学们，请重复观看学习以上视频资源，或当堂提出，或在此交流区中留言，由师生共同解答。
学习方式:
1练习导学。
2自主实践。
3同伴互学
（多对一）。
评测方法:
1过程性评价。
2多元评价（自评、学生评、老师评)。
请在学完本课后，检验自已是否“达标”或“提升达标”，自认为达标的同学，在本交流区中留言：“已达标”或“提升达标”。
学习方式：
自主学习