语文《学习周报》高一苏教版

语文《学习周报》高一苏教版2007—2008学年（上）栏目设置一版栏目设置编辑思想：以新课程理念为指导，引导学生进入广阔的语文世界，培养学生的国语情结。

揭示规律，指导方法，激发兴趣，以课文为线索，横向拓展，深入生活，启发思考，培养学生学习语文的热情。

把握高考动态，以人文的视角，指导学生做人与学业双成功。

主要栏目如下：青春风铃（人生坐标）：（800）精美短文，以张理想之帆，树人生信念，激扬生命热情，培养人生志趣，启发人生思索，指点人生之路，感受生命之美，培养优良品质……要求：把握学生的年龄特征，注意选文的文学性、针对性、启发性，以及文章的指导意义和激励作用，文章精美且具有积极向上的时代色彩。

学法指导：（800）由教师主讲，结合不同学段教学要求，对学生语文学习进行宏观指导。

如何快速阅读、如何记忆、如何把握有效信息、如何贯通知识等，可从语文学习的听、说、读、写几个方面选题，结合高考形势、语文教学动态、文化现象或某一知识点等，力求有效、实用。

指导学生语文学习，引导学生领略语文之美，把握语文学习的规律。

可以以对话的形式。

要求：语言流畅，文笔生动，内容丰富，形式活泼，具有指导性、科学性、趣味性、启发性和实用性，一文一题，主旨明确，注意读者对象。

教材面面观：（1000）就教材内容以课文为主选择话题，进行纵向深入，横向拓展，帮助学生进行知识迁移。

要求：话题要有针对性和重要性，以例谈的形式为好。

或结合课文写作特点选题，赏析或进行写作指导……不要写成教材分析，而是通过教材的某一点引发话题。

人物春秋：与本课相关的作者或是作品中的人物的评论文章。

拓展学生知识。

它山之石：与自读课文相关的可以使写作知识，方法技巧的介绍。

（800）语文天地：（600）结合本单元知识，和语文相关的趣味性话题，生活中的语文现象，语文在其他学科的运用等，体现大语文的观念。

引发语文学习的兴趣，体现“处处留心皆学问”的意旨，培养学生关心社会，热爱生活的品质。

要求：突出知识性、趣味性和语文知识的运用。

语林趣话：（600）与单元有关的字词溯源，俗语趣说。

诗意旅行：（800）在诗意的文字中漫步，或行走在山水的诗意之中，于美的享受中积累语文知识，提高审美情趣。

润物无声：（800）学生或师生围绕一个话题如选题可以就新课程（新课程如何适应、新课程的学分如何秀、新课程的改革中遇到的如何解决困难等）的改革或者语文教学得失等。

也可以是学习心得，围绕高考的知识积累。

各抒己见，师生可以互不相让，但不一定都持相反意见，在民主的气氛中达到开阔眼界，激活思维，于快乐中明辨是非，增加知识。

实用性体例：可以形式多样，一般要求：引出话题——对侃——总结。

要求：所选话题要贴近语文学习，贴近学生生活。

注意学生语言的特色，展现不同个性。

有实用性。

心灵俱乐部：（800）围绕高中生心理问题，如交际困惑、学习困惑等以过来人的身份启发引导学生，文章话题小，形式多样，忌说教，有实用性，同时作为学生写作的范文。

可以连接学生感兴趣的名人的成长故事给学生启发。

亲近文学：（800）介绍名著导读等。

推荐好书，读书心得，书摘及书评（内容、写作特色、书中人物及观点）等；文学知识介绍。

要求：以引导读书热情，培养文学素养，积累文学知识为主，要求结合单元学习或高考要求进行。

艺苑漫步：（800-1000）对书法、音乐、绘画、等国粹艺术的欣赏以及有关艺术欣赏类的文章。

或者对学生感兴趣的歌词，台词，给与幽默诙谐或精辟深刻的赏读。

如《流浪的二胡》。

可以结合语文学习来写，如《诗与画》《笔断意连说散文》等。

约摸可以轻松一些有关电影的内容。

要求：不作单一的艺术欣赏，要与文学相关联。

心羽飞翔：（800）校园原创文学作品赏读。

要求：可以配作者照片及个性化介绍。

师者文思：（800-1000）一般为教师的原创作品，也可以是名家对教育对学生有启发意义的优美散文。

信息速递（流行前线）：（800-1000）教育教学动态信息，高考动态信息、社会热点信息等。

文学前沿的动态，透视现象，提炼观点，引发思索。

形式多样，可以与高考题型联系，可以争鸣性的论述文章。

读图悟语：（600）富有时代气息、寓意深刻的漫话。

古代寓言故事。

流行前线：（800）与语文或考试相关的各科知识，最新科研成果的应用，最新的生活方式，最新的生活理念，最新的网络应用知识。

要求：丰富学生知识，让学生关注科学、尝试创新，培养科学精神。

二版栏目设置编辑思想：以苏教新课标版教材的编写思路为依据，分析讲解课文的重点难点，课内基础知识与单元综合训练相结合，注重能力的培养、提高，体现基础性与实用性。

课文助读：（800—1000）对课文的重点，难点进行讲解。

要求：独立成章，标题点明主旨。

美点探微：（800-1000）对课文的人物形象，优美句子段落、艺术特色等的突出特点进行阐述。

要求：独立成章，标题点明主旨。

技巧点拨：（800-1000）对课文的表达技巧、写作技巧、语言技巧等的突出特点进行阐述。

要求：独立成章，标题点明主旨。

高考链接：（800）选择与课文知识点相关的高考题进行讲解，建立连接高考的桥梁，让学生重视课本，重视知识的迁移运用，鼓励熟悉考点，增强信心。

仿真训练：（1000）设计以高考链接相关知识点或本单元重点知识为主要内容的训练，以每一课时达到的目标进行设题,让学生巩固所学知识，掌握解题技巧。

单元测试：（3800）仿高考题题型。

（讲解每期只上一篇）三版栏目设置编辑思想：精选与本单元课文相关的文章进行拓展及比较阅读训练，达到对课文内容的巩固和延伸。

材料新颖，题目设置突出独创性。

阅读指导：（1000）通过对高考新动态、新热点、新题型以及考纲的分析，结合本单元课文的内容讲解考点，引导学法及点示学习重点。

也可以是阅卷教师谈阅卷中发现的问题，对学生进行引导。

比较阅读：（2000）课内外比较，与课文的任意一点相关的选文，选文是最新时文，名家名篇。

（选文+训练题）主题阅读：（2000）选取与课文内容相关的文章进行知识巩固或延伸。

阅读文章主题或体裁相同。

层级阅读：（2000）选取与课文同类型的文章设题训练，文章区分难度，设题区分难度。

拓展阅读：（2000）选取作者的其他作品或课文的相关评论文章设题训练。

时文荐读（1000）最新精美时文，可以是名家的文章，也可以是反响较大的文章。

附导读或赏评文章及相关图文。

要求：内容符合学生阅读能力，积极健康，具有可读性、文学性、思想性及人文意义。

小说园地：（1000）语言精练，言简意赅，引人深思的小小说。

（选文+赏析+开放性题）诗词鉴赏：（800）对唐诗、宋词进行整理、归纳、讲解。

（讲解+举例+名句赏析或训练题）名句赏析：（800）选择经典的古今中外诗词名句进行赏析，古文积累：（1000）文言文阅读积累。

（古文+注释+赏析+设题+链接）科技博览：（1000）科技说明文阅读训练。

[选文+设题+链接（发明史话、科技前沿）知识储备：（800）基础考点每期一个。

（二、三版搭配）（三版栏目可以互相搭配）四版栏目设置编辑思想：重要引导学生思路，而非以题论题。

以课文写作单元或者课文写作特点入手，进行思路引导。

本版要求3800字左右。

写作导航写作与口语交际的同步辅导。

体例：技法讲解（800——1000）+作文范例（800）+范例评说（300）+片段练习（500）+创新试题（200-300）+写作指导（300）（可创新）文题导引话题作文写作指导。

体例：话题材料（400）+写作点拨（800）+学生例文（800）+点评（200-300）+延伸训练（300）（可创新）升格作文对学生作文或作文片段进行有针对性的升格。

可以对题目，开头等进行升格。

体例：作文题目（200）+例文展示（800）+升格指导（以旁批的形式）（可创新）（500）或片断（400—500））+升格（500-600）+ 指导(可创新)（500）阅读与写作阅读名家作品，进行写作借鉴。

在阅读与写作之间建立桥梁，以读促写。

可以从名家作品中提出写作问题，让学生归纳，或本次讲解给学生引出下次讲解问题。

体例：小引（200）+名家例文（800-1000）+技法借鉴（500）+应用实例（800）+素材积累（可创新）（600）名家例文（1000）+写作问题（500）+写作指导（可创新）（600-800）应用特区（800）对应用文的讲解，形式灵活多样，可以是对话形式，可以是修改训练，可以是补写，指导学生写作应用文。

素材链接：（600-800）对学生需要的素材进行整理。

口语交际：（800）各版本按教材安排。

阅卷直播间：（1000）对一篇文章以高考阅卷的形式让学生提高。

同题多重奏：（2000）对同一题目的文章学生与教师结合让学生比较中学习。

校园文苑校园采风：反映校园生活的作文。

书海泛舟：学生的读书心得、笔记。

故事新编：学生结合现代生活对历史人物故事的再创作。

奇思妙文：学生富有创意的作文。

心灵随笔：反映学生丰富的内心世界的文章。

漫步自然：亲近自然的游记类文章。

成长日记：反映学生成长的心路历程的作文。

真情驿站：反映亲情、友情、师生情谊的作文。

小说园地：学生创作的小小说。

时空之旅：学生对历史的思考，对历史人物的评价，与历史人物的对话等等。

思想之光：有深刻思想内涵的作文。

议论空间：学生高质量的议论文。

（四版栏目可以互相搭配，每篇学生作文适宜800字左右，加教师点评1000字左右）语文《学习周报》高一人教新课标版2007—2008学年（上）栏目设置。