160例肥胖儿童心理行为影响因素与对策研究
肥胖与儿童情绪问题的关系分析
肥胖与儿童情绪问题的关系分析肥胖问题在全球范围内逐渐成为健康领域的一个重要议题。
尤其是儿童肥胖问题，不仅涉及到儿童的身体健康，也对其心理健康造成了一定的影响。
本文将从不同角度分析肥胖与儿童情绪问题之间的关系，并探讨解决这一问题的可能途径。
首先，心理学家研究表明，肥胖与儿童情绪问题之间存在着密切的联系。
肥胖儿童往往面临着来自同伴和社会的歧视和排斥，他们可能遭受到欺凌和嘲笑。
这些负面经历会对儿童的自尊心和自信心造成打击，导致情绪问题的出现。
此外，由于肥胖儿童常常感到自己与健康体重的同龄人截然不同，他们可能会形成自卑的心理，并有可能进一步发展出抑郁、焦虑等情绪问题。
其次，肥胖与情绪问题的关系还与家庭环境密不可分。
研究发现，家庭中存在过多的心理压力、冲突以及父母的不良情绪状态，可以引起儿童的情绪问题。
而肥胖往往与家庭环境中的不健康生活方式有关，例如食物选择不当、缺乏运动等。
肥胖儿童往往更容易受到负面家庭环境的影响，导致情绪问题的加剧。
因此，改善家庭环境并提供积极的支持和安全感，对儿童情绪问题的处理至关重要。
此外，肥胖与儿童情绪问题的关系还与一些生物因素有关。
研究发现，肥胖可能与神经系统的变化有关，特别是在儿童时期。
这些变化与情绪调节机制的失衡有关，可能导致儿童更容易出现情绪问题。
此外，体重过大可能导致儿童睡眠质量下降，进而影响情绪的稳定性。
因此，针对儿童情绪问题的干预措施中，需要考虑肥胖对生物因素的影响，并采取相应的措施进行干预。
如何解决肥胖与儿童情绪问题之间的关系呢？首先，教育是关键。
学校教育应当加强对肥胖和情绪问题的宣传和教育，培养儿童对身体健康和情绪管理的意识。
在教育活动中，应倡导尊重和包容的价值观，帮助肥胖儿童建立自信，并树立积极的身体形象。
其次，家庭应提供健康饮食和运动的环境。
父母在家庭中发挥重要作用，他们应该成为孩子身心健康的榜样，并为孩子提供健康的饮食和运动机会。
家庭也应提供良好的情感支持和适宜的心理环境，以帮助儿童有效应对情绪问题。
超重、肥胖儿童生活质量及健康干预研究
超重、肥胖儿童生活质量及健康干预研究摘要】目的探讨超重、肥胖儿童生活质量及健康干预的方法和效果，为儿童肥胖的控制提供科学依据。
方法随机抽取4所学校超重、肥胖儿童160名及其相应对照组进行配对研究，对超重、肥胖儿童进行儿童少年生活质量量表的评定、生活指标检测和一学年的健康教育及生活质量的干预。
结果干预前超重、肥胖儿童与正常儿童比较，除了亲子关系、活动机会性、生活便利性3个维度没有显著差异(P>0.05)以外，在自我满意度、师生关系、同伴关系、学习能力与态度、自我概念、躯体感受、负性情绪、作业态度、运动能力、其他共10个维度均有差异(P<0.01)，社会心理功能、生理心理健康、生活环境、总体评分差异显著(P<0.01)，超重、肥胖儿童低于正常儿童。
超重、肥胖儿童干预前后比较，自我满意度、师生关系、同伴关系、学习能力与态度、自我概念、躯体感受、负性情绪、作业态度、运动能力、其他共10个维度差异显著(P<0.01)，社会心理功能、生理心理健康、生活环境、总体评分有显著差异(P<0.01)，干预后高于干预前。
干预后超重、肥胖儿童与正常体重比较，同伴关系、自我概念、负性情绪、作业态度、运动能力、其他以及社会心理功能、生理心理健康、生活环境、总体评分均有显著意义(P<0.01) 。
结论以家庭、学校和社区为平台，采取综合措施，对超重、肥胖儿童生活质量干预效果显著。
【关键词】生活质量干预研究超重肥胖儿童国际肥胖特别工作组（TOTF）指出：“肥胖将会成为21世纪威胁人类健康和生活满意度的最大敌人”[1]。
肥胖是当前儿童健康的主要危害因素之一，不仅影响儿童的身心发育，还会导致成年期疾病的发生。
现代医学研究证实，与生活行为因素密切相关的成年期疾病，如心脏病、脑血管病、糖尿病、肥胖症等大多始于儿童期，而且造成这类疾病的危险因素也常自幼形成。
为及早控制肥胖发生，降低危险因素，本研究对超重、肥胖儿童的生活质量进行调查，并进行健康干预。
儿童肥胖症的心理干预策略研究
儿童肥胖症的心理干预策略研究在当今社会，儿童肥胖症已经成为一个日益严重的公共健康问题。
除了对身体健康产生诸多不利影响外，肥胖还可能给儿童的心理健康带来巨大挑战。
因此，深入研究儿童肥胖症的心理干预策略显得尤为重要。
儿童肥胖不仅会影响身体的正常发育，如骨骼生长、心肺功能等，还可能导致一系列心理问题。
肥胖儿童往往更容易遭受同伴的嘲笑和排斥，从而产生自卑、焦虑、抑郁等负面情绪。
这些心理问题不仅会影响他们的学习和社交生活，还可能进一步加重肥胖状况，形成恶性循环。
那么，针对儿童肥胖症，我们应该如何进行有效的心理干预呢？首先，建立积极的自我认知是关键。
家长和老师要帮助肥胖儿童正确认识自己的身体，让他们明白肥胖并不是自己的全部，每个人都有独特的优点和价值。
可以通过鼓励他们发展自己的兴趣爱好，培养特长，从而增强自信心。
例如，如果孩子喜欢绘画，就给予充分的支持和肯定，让他们在绘画中找到成就感，不再仅仅关注自己的体重。
家庭环境对儿童的心理状态有着深远的影响。
家长要营造一个温暖、支持和理解的家庭氛围。
避免因为孩子的肥胖而过度批评或指责，而是要以鼓励和引导的方式帮助他们养成健康的生活习惯。
比如，全家一起参与体育活动，制定合理的饮食计划，让孩子感受到自己不是在独自面对肥胖问题。
在学校方面，老师要关注肥胖儿童的心理需求，避免同学之间的歧视和嘲笑。
可以组织一些关于健康和尊重的主题班会，培养同学们的包容和友善精神。
同时，为肥胖儿童提供适当的体育活动机会，让他们在运动中感受到快乐和自信。
心理辅导也是一种重要的干预手段。
专业的心理咨询师可以通过与肥胖儿童进行沟通和交流，了解他们内心的想法和感受，帮助他们处理负面情绪。
比如，运用认知行为疗法，帮助孩子改变对肥胖的错误认知，树立正确的健康观念。
此外，团体治疗也能发挥积极作用。
将肥胖儿童组织在一起，形成一个支持小组，让他们互相分享经验和感受，彼此鼓励和监督。
在团体中，孩子们会发现自己不是孤单的，从而减轻心理压力。
肥胖人群的心理健康问题及行为干预策略
肥胖人群的心理健康问题及行为干预策略在当今社会，肥胖已成为一个日益普遍的问题。
人们往往更多地关注肥胖对身体健康的影响，如心血管疾病、糖尿病等，然而，肥胖所带来的心理健康问题同样不容忽视。
肥胖人群常常面临着来自社会的压力和偏见，这可能导致他们产生一系列的心理问题。
首先，自卑是肥胖人群中常见的心理状态。
由于身材不符合社会普遍认可的“标准”，他们可能对自己的外貌感到不满，觉得自己不如他人。
这种自卑感可能会影响到他们在社交场合中的表现，使其变得内向、孤僻，不愿意主动与他人交往。
焦虑也是肥胖人群容易出现的心理问题之一。
他们可能会担心自己的健康状况，害怕因为肥胖而引发各种疾病。
同时，对于未来的生活，如职业发展、恋爱婚姻等，也可能充满焦虑，担心因为肥胖而受到歧视或限制。
抑郁情绪在肥胖人群中也时有发生。
长期的自卑和焦虑，加上社会的负面评价，可能会让他们感到情绪低落、失去兴趣和乐趣，甚至产生自杀的念头。
此外，肥胖人群还可能出现饮食失调的问题。
为了缓解心理压力，有些人可能会通过过度进食来寻求安慰，从而陷入恶性循环；而另一些人则可能会采取极端的节食方法，导致身体和心理的双重损害。
那么，针对肥胖人群的这些心理健康问题，我们可以采取哪些行为干预策略呢？首先，健康教育是至关重要的。
通过向肥胖人群普及肥胖的成因、危害以及健康的生活方式，帮助他们树立正确的观念，认识到肥胖是可以通过科学的方法来控制和改善的。
心理疏导也是必不可少的一环。
专业的心理咨询师可以帮助肥胖人群处理自卑、焦虑和抑郁等情绪，引导他们学会接纳自己，树立积极的心态。
在日常生活中，鼓励肥胖人群参加社交活动，扩大自己的社交圈子。
让他们在与他人的交流和互动中，感受到自己的价值和被接纳，从而增强自信心。
运动干预对于肥胖人群的心理健康同样具有重要意义。
适当的运动不仅可以帮助他们减轻体重，还能促进身体分泌内啡肽等神经递质，改善心情，缓解压力。
饮食调整也是关键的一步。
为肥胖人群制定合理的饮食计划，保证营养均衡的同时，控制热量的摄入。
儿童肥胖与心理健康关联的研究进展
儿童肥胖与心理健康关联的研究进展本文系四川省“大数据支持运动处方提升3-6岁体弱儿”课题组研究成果摘要：当今社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，然而人们对肥胖的了解也越来越多。
因此，肥胖是一种多因素导致的慢性代谢性疾病，遗传和环境因素在肥胖的发生发展过程中均起着重要作用。
根据发生原因，肥胖分为单纯性和病理性。
儿童肥胖多为单纯性肥胖。
随着社会经济的发展及人们膳食结构和生活方式的改变，儿童超重和肥胖日益流行，已成为影响儿童身心健康的独立危险因素之一。
关键词：儿童肥胖；心理健康；发展引言随着经济的迅猛发展，社会改革的深化，人们的生活节奏越来越快，导致很多家长在家庭教育方面有所忽视，心理健康问题已经呈现出低龄化趋势，越来越多的儿童存在心理健康以及行为问题，影响了儿童的健康成长。
所以，家长必须重视家庭教育，通过科学的教育方式，促进儿童形成健全的人格。
1儿童心理健康和行为问题概述当今社会，经济发展迅猛，人们生活水平日益提高，在这样的环境下，很多儿童都是在娇生惯养中长大，导致其在心理健康和行为方面产生了一些问题，主要包括三个方面：第一，社会行为和情绪问题。
目前很多幼儿在学校中经常会出现和同伴争吵、打架的情况。
在平时的活动中自私自利，不考虑自己的行为对他人造成的影响，难以和同伴友好相处，会因为一点小事就和同伴起争执。
同时，还喜欢搞破坏。
第二，习惯问题。
目前的儿童在很多方面都存在着不良习惯。
首先睡眠不规律，调查显示，有62%的儿童睡觉时间在晚上10点之后，不能保证充足的睡眠。
其次饮食不规律，很多儿童吃饭随心所欲，不想吃就不吃，饮食时间极为不固定，严重影响到身心健康。
第三，学习问题。
有很多儿童在幼儿园活动中难以集中注意力，同时心理承受能力差，在学习方面极度缺乏自信。
2儿童超重肥胖原因儿童超重肥胖作为儿童体质健康问题之一，要想预防、干预和控制儿童超重肥胖问题，就必须找到导致他们超重肥胖的原因。
儿童超重和肥胖问题主是因为就坐行为以及缺乏体育锻炼，体育锻炼是干预超重和肥胖的首选方式，体育锻炼可以促进儿童身心健康更好地发展，也能提高儿童身体素质。
幼儿园超重胖儿童教育：案例研究与干预方案
幼儿园超重胖儿童教育：案例研究与干预方案超重和肥胖在儿童中日益普遍，而幼儿园阶段的超重胖儿童教育成为社会关注的焦点之一。
在这篇文章中，我们将通过案例研究和干预方案的角度，深入探讨幼儿园超重胖儿童的教育问题。
1. 李小明的案例李小明是一名幼儿园四岁的男孩，身高1.05米，体重超过同龄儿童的平均水平。
在日常生活中，他喜欢吃零食和甜食，经常表现出对食物的过度追求。
他在户外活动的时间较少，更喜欢静态的玩耍方式，比如看电视、玩电子游戏等。
在幼儿园的体育课上，他总是表现出疲倦和不愿意参与的态度。
这些情况都让李小明的家长和老师十分担忧。
2. 深入分析针对李小明这一案例，我们可以从多个方面进行分析。
超重胖儿童在幼儿园阶段可能受到的心理、社交和身体健康等方面的影响需要引起重视。
家庭和学校应该共同关注儿童的饮食、运动、生活习惯等方面，制定有效的干预措施。
3. 干预方案针对超重胖儿童的干预方案需要多方合作，包括家庭、学校、社区、医疗机构等。
在家庭方面，家长需要对孩子的饮食进行控制和引导，鼓励孩子多参与户外活动，培养孩子的运动习惯。
在学校方面，幼儿园可以组织更多的体育活动和健康教育课程，引导孩子正确的饮食观念和生活方式。
学校也可以开展家庭教育讲座，帮助家长更好地关注和干预孩子的超重问题。
4. 我的观点和理解我认为，幼儿园阶段的超重胖儿童教育问题是一个综合性的课题，需要家庭、学校、社会等多方面的共同努力才能得到有效解决。
家长应该成为孩子的健康引导者，关注孩子的饮食和运动情况，引导孩子养成健康的生活习惯。
学校也应该注重健康教育，培养孩子正确的饮食观念和运动习惯。
社会应该加强对超重胖儿童教育问题的关注和支持，共同营造一个健康的成长环境。
在本文中，我们通过案例研究和干预方案的角度，深入探讨了幼儿园超重胖儿童的教育问题。
也提出了我的观点和理解。
希望这些内容能够为关注幼儿园超重胖儿童教育的人们提供一些启发和帮助。
幼儿园超重胖儿童教育是一个需要多方合作的综合性课题。
儿童肥胖的原因分析与防治措施
儿童肥胖的原因分析与防治措施引言儿童肥胖问题近年来不断加剧，给孩子们的身体健康和心理发展带来了严重影响。
本文将结合最新的研究成果，对儿童肥胖的原因进行分析，并提出相应的防治措施，以期帮助孩子们远离肥胖困扰。
一、饮食习惯是导致儿童肥胖的首要原因现代社会的快节奏生活导致许多家庭晚餐变得单一和不健康。
同时，高糖、高脂肪、高盐等巧克力、饼干、糖果等零食类产品也随时可得，成为儿童过量摄入能量的主要来源。
此外，家长缺乏科学营养知识和时间精力投入，使得儿童餐桌上缺少蔬菜和水果，而大量摄入碳酸饮料、油炸食品等高卡路里食物。
针对这一问题，家长应该树立健康意识，注重均衡营养餐食的配搭。
合理分配各类食物，确保孩子摄入足够的蔬果、蛋白质和纤维，限制高糖、高脂肪食物摄入。
培养良好的饮食习惯可以从儿童时期开始，例如多品尝各种水果、蔬菜，并尽量避免给孩子介绍高盐、高油或甜味过浓的零食。
二、缺乏运动是导致儿童肥胖的另一重要原因现代科技产品的广泛普及，使得孩子们更多时间用于玩手机、电视和电子游戏等静态娱乐活动，导致了他们长时间处于久坐状态。
这样的生活方式让孩子们缺少身体活动，无法有效消耗多余能量和维持正常体重。
为解决这个问题，家长应该起到示范作用。
首先要给予孩子以关注和支持，积极参与有益身心健康的户外活动，并建立适合儿童年龄段特点的体育活动方案。
其次，在日常生活中，限制孩子使用电视、电脑和手机等娱乐设备的时间，鼓励他们参与户外游戏和体育运动。
定期检查孩子的体质发展情况，并根据需要进行合适的健康教育和引导。
三、生活环境与肥胖风险密切相关儿童的居住环境和家庭经济状况与其肥胖风险息息相关。
一些贫困地区缺乏良好的公共服务设施，如公园、健身器材等，儿童很难得到足够的户外运动机会。
而在城市中心地带，由于居住空间有限，室内活动成为主要选择。
针对这个问题，需要政府加强基础设施建设，并提供良好的户外运动场所，以满足孩子们日常活动和锻炼身体的需求。
儿童肥胖的心理因素及干预措施
儿童肥胖的心理因素及干预措施在当今社会，儿童肥胖问题日益严重，不仅对身体健康造成威胁，还可能给孩子的心理健康带来诸多影响。
要有效地解决儿童肥胖问题，我们不仅要关注生理方面的因素，如饮食和运动，还需深入了解其背后的心理因素，并采取相应的干预措施。
一、儿童肥胖的心理因素1、情绪性进食儿童在面对压力、焦虑、孤独或无聊等负面情绪时，可能会通过进食来寻求安慰和满足。
这种情绪性进食往往是无意识的，孩子们可能并未意识到自己是在通过食物来调节情绪。
例如，在考试成绩不理想、与朋友发生争吵或者被家长批评后，他们可能会大量摄入高热量、高脂肪的食物，以暂时缓解内心的不良感受。
2、自我形象认知偏差随着社会媒体的普及，儿童过早地接触到了各种关于美的标准和形象。
如果他们对自己的身材和外貌产生了负面的认知，认为肥胖是不美的、不受欢迎的，可能会导致心理压力增加，进而进一步通过过度进食来寻求安慰，形成恶性循环。
3、家庭环境影响家庭氛围对儿童的饮食习惯和心理状态有着深远的影响。
如果家长本身就有不良的饮食习惯，如经常吃快餐、零食，孩子很容易模仿。
此外，家庭关系紧张、父母对孩子过度溺爱或过度控制，都可能影响孩子的心理状态，导致他们通过食物来寻求情感上的慰藉或逃避现实。
4、社交压力在学校和同伴群体中，肥胖的孩子可能会遭受嘲笑、排挤和歧视，这会给他们带来巨大的心理压力。
为了应对这种社交压力，他们可能会选择用食物来缓解内心的痛苦和不安。
5、缺乏自律和意志力一些儿童由于年龄较小，尚未形成良好的自律和意志力，难以抵制美食的诱惑，无法坚持规律的饮食和运动计划。
二、儿童肥胖的干预措施1、心理疏导帮助儿童认识和处理自己的情绪，教导他们采用更健康的方式来应对负面情绪，如运动、倾诉、绘画等，而不是依赖食物。
家长和老师要多与孩子沟通，了解他们的内心想法和感受，及时给予支持和鼓励。
2、树立正确的自我形象认知教育儿童要接受和欣赏自己的身体，不论胖瘦，每个人都有自己独特的价值和魅力。
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者两种心理行为问题 ， 观 察 组 儿 童 的行 为 问 题 发 生 率 明 显 高 于
男８ ４ 名， 女７ ６名 ； 年龄 ５ ～１ ３岁 ， 平均（ ８ ． ９ ４ － ３ ． ２ ） 岁； 身 高
９ ９ ． ８ ～１ ３ ９ ． ３ Ｃ １ Ｔ Ｉ ， 平均 （ １ ２ １ ． １ ±８ ． ６ ） ｃ ｍ。 比 较 两 组 儿 童 一 般 资料差异无统计学意义 （ Ｐ ＞０ ． ０ ５ ） ， 具 有 可 比性 。
的 心 理 健 康 产 生 巨大 的影 响 ， 需要 进 行 合 理 而 有 针 对 性 的 干 预 。 【 关键 词】 肥 胖 儿童 ； 心理行为 ； 影 响 因素 Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ７ ２ － ９ ４ ５ ５ ． ２ ０ １ ４ ． ２ ３ ． ０ ５ ５ 文献标志码 ： Ａ 文章编 号： １ ６ ７ ２ — ９ ４ ５ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ３ ３ ３ ５ ４ — ０ ２
体质量 ２ Ｏ ～３ Ｏ 为轻 度肥 胖 ， 超过 ３ ｏ ４４ ９ Ａ为 中度 肥 胖 ， ｏ 超 过标 准 体 质 量 的 ５ Ｏ 为重度肥胖＿ ２ ｊ 。 １ ． ２ ． ２ 调 查 方 式 使 用 Ａｃ ｈ ｅ ｎ ｂ ａ ｃ ｈ儿 童行 为 量 表 对所 有 儿 童 进行检查 ， 表 内共 １ １ ３项 ， 由儿 童 的 父母 进行 填 写 ， 检 查 出存 在 行为问题的儿童口 ］ 。 自制 儿 童 基 本 信 息 调 查 表 ， 对 儿 童 的基 本
１ 资 料 与方 法
为检验水准 ， Ｐ ％０ ． ０ ５为 差 异 具 有 统 计 学 意 义 。
２ 结 果
２ ． １ 观 察 组 儿 童 的 肥 胖 程 度 及 性 别 比例 本 次 研 究 观 察 组 所 选取 的 １ ６ ０名 肥 胖 儿 童 ， 其 中 男 性 明 显 多 于女 性 ， 比较 差 异 具 有 统 计 学 意义 （ Ｐ＜ｏ ． ０ ５ ） ； 轻 度 肥 胖 的 儿 童 明显 多 于 中 度 肥 胖
１ ． ２ 方 法
对照组儿童的行 为 问题发 生率 ； 其 中观 察组 男性 儿童暴 力倾
向、 多 动症 、 强迫症 、 课 堂违纪 的发生率 明显高 于对照组 ， 组 间 比较 差 异 均 具 有 统 计 学 意 义 （ 均Ｐ ％Ｏ ． ０ ５ ） ； 观 察 组 女 性 儿 童 抑 郁症 、 暴力倾 向、 多动症 、 社 交 困难 、 强迫症 、 行 为 幼稚 的 发 生 率
为 及 其 影 响 因素 。结 果 观 察 组 肥 胖 儿 童 行 为 问题 发 生率 明显 高 于对 照 组 儿 童 ， 组 间比较差异 有统计 学意义（ Ｐ ＜
０ ． ０ ５ ） ； 观 察 组 儿 童 穿 衣 不 自信 、 有 自卑 感 、 不 喜 欢人 际 交往 及 户 外 运 动 ４项 心 理 行 为 影 响 因素 的 发 生 率 明 显 高 于 对 照组儿童 ， 组 间 比较 差 异 有 统 计 学 意 义 （ Ｐ ＜０ ． ０ ５ ） 。 结 论 肥 胖 不 仅 影 响 儿 童 的 身体 健 康 和 生 命 质 量 ， 而 且 对 儿 童
胖儿童作为 观察 组 ， １ ６ ０名 正 常 健 康 儿 童 作 为 对 照 组 。 观 察 组， 其 中男 ９ ６名 ， 女 ６ ４ 名； 年龄 ６ ～１ ３岁 ， 平均 （ ９ ． ２ ±３ ． ６ ） 岁； 身高 １ ０ １ ． ５ ～１ ４ ９ ． ３ ｃ ｍ， 平均（ １ ２ ２ ． ５ ４ ＿９ －． ９ ） ｃ ｍ。 对 照 组 ， 其中
Ｊ Ｌ 童 心 理 行 为 影 响 因素 与对 策 研 究
７ ３ ５ １ ０ ０ ）
王 维荣（ 甘 肃省 嘉峪 关 市酒钢 医 院
【 摘要】 目的 分析 肥 胖 儿 童 的 主要 心 理 行 为 问 题 及 其 影 响 因 素 ， 探 讨 预 防 控 制 对 策 。 方 法 选 取 嘉 峪 市 某 小学 １ ６ Ｏ 例 肥胖儿童为观察组 ， １ ６ Ｏ例 正 常 健 康 儿 童 为 对 照 组 ， 采 用问卷调 查的方 式， 分 析 比较 两 组 儿 童 的 心 理 行
１ ． １ 一般资料
选取 本市某 小学 ３ ２ ０名 儿 童 ， 其中 １ ６ ０名 肥
和 重 度 肥胖 的 儿 童 ， 轻 度 肥 胖 的发 生 率 与 中度 及 重 度 肥 胖 的 发 生 率 比较 差 异 均 具 有 统 计 学 意 义 （ 均 Ｐ ＜Ｏ ． ０ ５ ） 。见 表 １ 。 ２ ． ２ 两 组 儿 童 的行 为 问题 发 生 频 率 每名 儿 童 都 出现 一 种 或
１ ． ２ ． １ 诊断标准
本 次 研 究 肥 胖 儿 童 的 诊 断 标 准 依 据 世 界 卫
明显 高 于对 照 组 女 性 儿 童 ， 组 间 比 较 差 异 均 具 有 统 计 学 意 义
（ 均 Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） 。 见表 ２ 。
生组 织 推荐 的美 国 国 家卫 生统 计 中 心 （ Ｎ Ｃ ＨＳ ） 标准， 超 过 标 准
近年来 ， 随着生活水平 的提升 ， 儿 童 肥 胖 症 的 发 病 率 也 呈 上 升 的趋 势 ｌ ＿ １ ］ 。儿 童 肥 胖 严 重 影 响儿 童 的身 心健 康 ， 家 长 和 社 会 都 应 该 对 其重 视起 来 。本 次 研 究 旨 在 分 析 影 响 肥 胖 儿 童 心 理 行为的因素 ， 并总结干预对策 ， 现 报 道 如下 。
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检 验 医学 与 临 床 ２ ０ ｌ ４年 １ ２月 第 １ ｌ卷 第 ２ ３期 Ｉ ａ ｂ Ｍｅ ｄ Ｃ ｌ ｉ ｎ ， Ｄ ｅ ｃ ｅ ｍｂ ｅ ｒ ２ ０ ｌ ４ ， Ｖｏ １ ． １ ２ ， Ｎｏ ． ２ ３
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临床 研 究 ・
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