奖励措施写作兴趣论文
怎样激发学生写作兴趣论文
怎样激发学生的写作兴趣写作占初中语文内容的一大部分，写作水平的高低往往决定着语文成绩的高低。
但大部分学生面临着怕写，不爱写的困境。
那么，怎样才能使学生敢写作文，喜欢写作文呢？我认为，关键在于激发学生的写作兴趣。
“知之者不如好之者，好知之不如乐知之者。
”学生有了兴趣，才会有行动，才能真正养成良好的写作习惯，不断提高写作水平。
现在，我把根据学生的心理特征，激发学生的写作兴趣的一些不成熟的想法和简单做法和大家作一下交流。
一、建立和谐师生关系一个具有亲和力的教师，会给学生畅谈心中真实情感的安全感。
在学生还不爱写的情况下，写作方法的引导是没有显著效果的。
所以在作文的批改中有时我也会化整为零的来评价。
有些学生的习作并不见佳,但在用词,组句等方面有一点值得学习和借鉴的,我们也应多给予赞美,激发其创作的兴趣。
于是，我的作文评语中更多的是欣赏和鼓励。
学生在文章中写春天的景色，我会写“微风很美，杨柳很美，此刻能读读你的文章也很美”；学生在文章中有烦恼我会写“快乐是自己定义的”；我会在勤奋的学生的本上写“你低头掩卷沉思的样子永远是教室里最迷人的风景”。
有时学生的作文的下面是我长达千字的语句，长此以往，学生开始期待作文里的评语，在这小小的一页纸的平台上，我和学生逐渐有了交流，学生也会在我的评语后写上他们的感受和见解，会写“老师，这句话送给你”，会写“老师，×××的书上有一篇文章很好，和你的观点一样，你看看”，会写下他们的快乐与感动，犹豫与坚持。
当然，鼓励不代表盲目的放任学生去犯错误，也要去纠正去引导，在有了写作兴趣之后，鼓励与纠正同步进行。
这样，平等的师生关系和活跃的课堂气氛有效激发了学生写作兴趣。
二、养成平等写作习惯（一）教师写下水文，拿给学生品评语文教师会写作文、善写作文应该是分内之事。
一个语文教师要是自己不能写，又怎么可能去指导好学生作文？要是自己都构思不出一篇文章，又怎能让学生去琢磨文章的写法？新课程标准要求老师加强与学生的互动，让学生积极参与到语言教学当中去，以便培养他们的语感和兴趣。
写作兴趣论文六篇
写作兴趣论文六篇写作爱好论文范文1一、留心生活，学会观看所谓观看，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时留意，并养成一种习惯。
被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时闻名作家福楼拜为师。
一天，他把自己坐在屋里编的预备写成小说的故事讲给福楼拜听。
福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切精确地、细致地记录下来。
”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观看生活，熟悉生活，练好观看这一基本功。
从今他花了一年左右的时间，每天外出观看，最终写成了小说《点心》，并成为世界闻名的小说家。
后来莫泊桑在总结自己的创作阅历时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很留意地观看它，以便发觉别人没有发觉过和没有写过的特点。
任何事物里，都有未被发觉的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。
”这是鲁迅长期创作的阅历总结。
由此可见，要想写好文章必需重视观看事物，提高观看力量。
不少同学作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。
如何转变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确的确实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。
抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的颜色，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。
为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是由于以生活为写作素材，通过细致入微的观看、感受和思索，才把这一景色写活了。
所以，在作文教学中，我们应鼓舞同学全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟识的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。
“必需寻到源头，方有清甘的水喝。
”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为同学自己真正的创作源泉吧。
奖励学生有创意范文
奖励学生有创意范文创意是一种宝贵的能力，可以培养学生的想象力、创造力和创新能力。
为了激励学生发挥创意，我们可以采取以下措施。
首先，可以设立创意奖励计划。
这个计划可以设立不同层次的创意奖项，如“最有创意作品奖”、“最具创新思维奖”等。
每年学校可以组织一次创意展示，展示学生的创意作品，并由专业评委进行评选。
获得奖项的学生可以获得奖金、奖状、荣誉证书等奖励，以激励他们持续发挥创意。
其次，可以开设创意课程或活动。
学校可以邀请创意行业的专业人士来学校进行创意课程的开设，并组织创意活动。
这些课程和活动既可以培养学生的创意思维，也能够提供学生展现自己创意的机会。
学校可以设立一个创意角落，供学生们展示他们的创意作品。
此外，可以引入创意辅导员。
学校可以聘请具有创意思维和创新能力的人员作为创意辅导员，对学生进行创意辅导。
创意辅导员可以组织创意工作坊、策划创意活动，并给予学生指导和支持。
通过与创意辅导员的交流和互动，学生们可以更好地发挥他们的创意能力。
另外，可以创造一个鼓励创意的环境。
学校可以提供丰富的学习资源和设施，如图书馆、艺术工作室、实验室等，为学生提供展示创意的平台。
学校可以举办创意展览、创意比赛等活动，鼓励学生参与并展示他们的创意作品。
学校还可以组织学生参观创意企业、参加创意交流活动，让学生们与创意行业接触，激发他们的创意潜能。
最后，可以给予个人化的鼓励和认可。
学校可以设立一个创意荣誉榜，每周或每月评选出一些具有创意的学生，公布他们的名字和作品，并给予鼓励和认可。
这样的公开表彰可以激励学生们努力发挥创意，同时也可以为其他学生树立一个榜样。
总之，为了奖励学生的创意，我们可以通过设立创意奖励计划、开设创意课程和活动、引入创意辅导员、创造鼓励创意的环境以及给予个人化鼓励和认可等方式来激励学生发挥创意。
这样的举措可以培养学生的创造力和创新能力，为他们的未来发展提供更多的机会和可能性。
学生奖励制度范文
学生奖励制度范文学生奖励制度是一种鼓励学生积极向上、努力学习的制度，通过给予学生一定的奖励，激发他们的学习动力和兴趣，促进他们全面发展。
一个良好的奖励制度可以有效地激发学生的学习积极性，提高学习成绩和综合素质。
下面，我将从设立奖项、奖励方式和评选标准等方面展开论述。
首先，设立奖项是学生奖励制度的基础。
奖项的设置应该与学生的实际情况相结合，既要考虑学术成绩，也要兼顾学生的品德和潜力。
例如，可以设立以学业水平为评选标准的奖项，如优秀学生奖、学科竞赛奖等，以激励学生努力提高自己的学习成绩。
同时，还可以设立以品德表现为评选标准的奖项，如文明之星奖、道德模范奖等，以鼓励学生培养良好的品德和行为习惯。
此外，还可以设置以潜力为评选标准的奖项，如创新创业奖、艺术才能奖等，以激发学生的创造力和发展潜力。
其次，奖励方式也是学生奖励制度中不可忽视的重要环节。
奖励方式应当灵活多样、丰富多样，以满足不同学生的需求和特长。
可以采取物质奖励和精神奖励相结合的方式，既物质上的鼓励，又精神上的鼓励。
物质奖励可以是奖杯、奖金、奖品等，而精神奖励则可以是表彰、赞扬、鼓励信等。
此外，还可以组织学习旅行、学术交流等活动，为获奖学生提供锻炼和展示自己的机会。
不同的奖励方式可以激发学生不同层面的学习动力，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
最后，评选标准是学生奖励制度中的关键环节。
评选标准要公平公正、客观合理，能够准确反映学生的实际水平和努力程度。
在学术成绩方面，可以根据学生的综合成绩，包括平时表现、考试成绩、科研项目等综合评定。
在品德表现方面，可以从诚实守信、乐于助人、自律自强等方面进行评价。
在潜力方面，可以通过学生的创新能力、领导才能、艺术才华等进行评估。
评选标准要具体明确，不断与时俱进，体现学校教育理念和培养目标。
总之，学生奖励制度是一种促进学生全面发展的有效手段，可以激发学生的学习热情和积极性。
通过设立奖项、丰富奖励方式和明确评选标准，可以促使学生更加努力学习，提高学习成绩和综合素质。
奖励作文初中模板范文
奖励作文初中模板范文
初中生活充满了各种各样的挑战和机遇，而奖励作文则是一种非常有效的方式，可以激励学生努力学习，提高他们的学习积极性和成绩。
下面就让我们来看一篇关于奖励作文的初中模板范文吧。
假如我是一名老师，我会在学生们的学习中设立一些奖励机制，以鼓励他们努
力学习，不断进步。
首先，我会设立“优秀学生奖”，每学期评选出学习成绩优秀、品德端正的学生，给予一定的奖励，比如书籍、文具或者学习用品。
这样可以让学生们明白，只有通过努力学习，才能获得自己想要的东西。
其次，我会设置“进步之星奖”，每月评选出在学习上有明显进步的学生，给予一定的奖励和表彰，激励他们继续努力，不断提高自己。
最后，我还会设立“课堂表现奖”，每节课评选出在课堂上积极发言、认真听讲的学生，给予一定的奖励，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习效果。
通过这些奖励机制，我相信可以有效地激励学生，让他们在学习中更加努力，
更加积极。
同时，这也可以培养学生的自觉性和自律性，让他们明白只有通过自己的努力，才能取得成功。
而且，这些奖励也可以让学生感受到老师和学校的关心和鼓励，增强他们的学习动力和信心。
当然，奖励作文并不是一劳永逸的，而是需要老师和学生共同努力的结果。
老
师需要不断关注学生的学习情况，及时给予肯定和鼓励，让学生在奖励中感受到成长和进步。
而学生也需要在奖励的激励下，更加努力学习，不断提高自己的学习水平和品德修养。
总之，奖励作文是一种非常有效的激励方式，可以让学生在学习中更加努力，
更加积极。
希望未来的学校和老师可以更加重视奖励作文，让学生在奖励中茁壮成长，取得更好的成绩和发展。
论文的奖励措施
论文的奖励措施引言在学术界，论文是衡量研究人员学术成就的重要标志。
为了激励研究人员积极投入论文撰写和科研工作，许多组织和机构都采取了奖励措施。
本文将探讨论文的奖励措施，在不同领域和层次中，为何奖励措施是必要的，并分析一些具体的奖励措施。
论文奖励的必要性激励研究人员的积极性研究人员投入大量时间和精力进行科研工作和论文撰写。
然而，这些工作是有风险和挑战的，研究人员需要面对复杂的实验和研究过程中的困难。
因此，为了激励研究人员克服困难、投入更多的精力和资源，奖励措施是必要的。
提高学术声誉和地位发表高质量的论文可以提高学术声誉和地位，对于研究人员来说具有重要意义。
奖励措施可以鼓励研究人员努力提高论文质量，推动他们在学术界取得更高的地位和声誉。
促进科研成果的转化奖励措施还可以促进科研成果的转化和应用。
例如，一些奖励可能与技术转让或科研项目的商业化相关，这样可以激励研究人员将他们的科研成果转化为实际的应用，从而产生经济和社会效益。
不同领域的奖励措施学术界在学术界，发表论文是衡量研究人员学术成果的重要指标。
为了激励研究人员积极投稿和发表高水平的论文，学术界采取了各种奖励措施，包括：•学术论文奖：学术界会设立各种学术论文奖，鼓励研究人员提交高质量的论文并奖励他们的努力和成果。
•会议和讲座机会：学术会议和讲座是展示和交流研究成果的重要平台。
为了鼓励研究人员积极参与会议和讲座，一些组织会提供资助和机会。
•学术资助：一些机构会向研究人员提供学术研究资助，以支持他们的科研工作和论文撰写。
企业界在企业界，研究人员的科研成果对于公司的发展具有重要意义。
因此，企业界也采取了一些奖励措施来鼓励研究人员积极投入科研工作和论文撰写，包括：•专利奖励：一些公司会奖励研究人员申请并获得专利的努力和成果。
这不仅可以激励研究人员保护自己的研究成果，还可以促进技术转让和商业化。
•研究成果应用奖励：当研究人员的科研成果成功地应用于实际项目中时，他们可能会获得一定的奖励或奖金。
培养写作兴趣 提高作文能力论文
培养写作兴趣提高作文能力作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。
《全日制义务教育语文课程标准》的总目标中，对初中生写作能力要求有如下概括：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
作文是表情达意的交际工具，具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。
但有许多学生害怕写作文，常常“无话可说，无话可写。
”如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？兴趣是最好的老师，是求知的动力。
学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。
因此，老师必须努力激发学生的学习兴趣。
作文教学是语文的重要内容之一，在语文教学中具有十分重要的地位。
但是，在实际教学中许多学生不喜欢作文，甚至怕作文，这是什么缘故呢？值得我们语文教师认真思考、研究。
一、正确引导，树立责任心和责任感有些学生认为写文章是作家的事，自己不想当作家，就可以不要学习写作这种观点是错误的。
我们应该教育、引导学生正确认识作文，了解作文，通过实例说明作文教学的目的、意义和实用价值。
如我们日常工作中要写工作计划、总结、报告；农村有时贷款要写申请报告，工厂生产的产品要写广告词；就是我们日常生活中也经常要给亲友写信等等。
写作可以说是我们日常生活、工作中不可缺少的一种技能。
同时我们还要学生想一想，如果没有写作，我国几千年的灿烂文化能够流传下来吗？任何一项发明、创造如果没有文字的说明能够推广和应用吗？使学生认识到写文章不仅是我们工作、生活的需要，而且还是社会的发展、人类进步的需要。
教育学生作为新世纪的少年儿童应该明确时代赋予的重任，从小努力学习科学文化知识（当然离不开写作知识），长大才能为建设祖国作出更大贡献，从而树立起学习写作的责任心和责任感。
二、逐步克服畏难心理生活是作文的源泉，任何文章都是社会生活在作者头脑中的产物。
全日制义务教育《语文课程标准》对习作的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。
有效的奖励措施
有效的奖励措施嘿，大家都知道奖励措施那可是相当重要的呀！就好像是给生活这锅汤加了一把提鲜的调料，能让一切变得更有滋味呢！你想想看，当我们还是小孩子的时候，一颗糖果、一个小红花的奖励，能让我们高兴半天，干啥都更起劲儿了。
这其实就是奖励措施的魔力呀！长大了也一样，奖励可以让我们更积极地面对工作和生活。
比如说在工作中吧，如果完成一个大项目后，能得到一笔丰厚的奖金，或者一个期待已久的假期，那工作起来肯定像打了鸡血一样，动力十足呢！这就好比是给汽车加了满满一箱油，能跑得更快更远。
在学习上也是如此呀！要是考试考好了能得到自己心仪已久的礼物，或者是爸爸妈妈的夸奖，那学习的劲头不就更足了吗？这不就像是在攀登知识山峰的路上有了一股助力的风。
再看看我们的日常生活，要是每天坚持锻炼，就给自己一个小奖励，比如吃一顿美味的大餐，或者买一件喜欢的衣服，那坚持锻炼不就变得容易多了吗？就像给坚持的小火苗添了一把柴。
奖励措施还可以多种多样呢！有时候精神上的奖励比物质的更让人满足。
一句真诚的赞美、一个肯定的眼神，都能让人心里美滋滋的。
这就好像是冬日里的暖阳，温暖又舒服。
而且呀，奖励措施也不一定得是给自己的呀，给别人奖励也会有意想不到的效果呢！比如对同事的出色表现给予肯定和奖励，那整个团队的氛围都会变得不一样，大家会更团结更努力。
这不就像给团队注入了一股凝聚力吗？我们可不要小瞧了这些小小的奖励措施，它们就像是生活中的魔法棒，能点石成金，让平凡的日子变得闪闪发光。
难道不是吗？所以呀，大家都要学会运用有效的奖励措施，让自己的生活、工作、学习都变得更加精彩！让我们都能在奖励的激励下，不断前进，不断进步，去追求更好的自己！这就是奖励措施的魅力所在呀，大家可千万不要忽视了它哟！。
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奖励措施写作兴趣论文
摘要：来吧，请好好加油吧！孩子们，不管你是哪种Style，只要用心感知与对待这个世界，只要自己够努力，敢去秀，这最好的时光与赞美将属于你们。
关键词：；真心真情
在实际的教学中我们经常会遇到这样头痛的问题。
许多孩子的作文感觉就是一些词句段的拼凑，那些语言表达让人感觉生硬、空洞，我们读到的更多的是对某件事情的直白叙述，而自己的思想、看法却少之甚少。
学生习作能力的提高一直是语文老师感到头疼的问题。
五（5）班孩子的写作水平参差不齐，如何促进不同水平学生间的交流，做到互相学习、取长补短呢？——“交流日记本”应运而生了。
“交流日记”这个活动的设想源于我在寒假里阅读教育类杂志时所读到的一些关于如何提高学生习作水平的文章。
也许这个方法很多人都尝试过，但是对于我们班的孩子可是头一次，况且我会根据班上学生的实际情况制订出更适合他们的实施方法。
选本—分组—写序—绘图—制订奖励措施，就这样，“交流日记”活动在我们班一石激起千层浪，得到了广大同学和家长的支持和喜爱，“交流日记本”通过合理编排小组，定期交流，激发了学生的写作愿望；通过公平打分，确立小组日记的导向作用，同时又为书中习作做了充分的准备。
“交流日记本”解决了习作教学中写什么的问题，使学生养成了观察生活、积累
素材、自由表达的习惯，激发了学生的习作积极性，为习作储备了素材，提高了学生的习作表达能力，写出了精彩。
一、师生家长齐参与，有效激发写作兴趣
生活像一个潘多拉的盒子，给了我们五味杂陈的感受与五彩缤纷的想象。
学期初始，我发给每个大组一个精致厚实的本子，用来承载这“盒子”里冒出来的能触动你心灵的事物，主题不定，题材自选，只要是你想说、想写、想与人分享的，统统可以记录在上面，老师最少会给出一句话评语。
接下来，大家也为各自的本子取名写序：《梦开始的地方》《追梦星团》《木槿昔年》《追忆似水年华》，四本各具风格，让人赏心悦目。
每天一个人写，依次轮流循环。
对此，大部分同学出于某种新鲜感表现出了跃跃欲试的冲动，但也不乏个别孩子不以为然，被动而为。
随着一篇篇日记的问世，我每天都花十分钟左右的时间在班上进行选读点评，孩子们也可以互评互议，得到宝星的日记可以拥有打印出来在期末做成班级优秀作品集和发表在校园网上的权利。
就这样，神奇的事情发生了。
孩子们对写日记和听日记的兴致越发高涨了，每次拿到本组的“交流日记本”都会很好奇其他组员都写了些什么，老师又是怎样评价的……随着更多认真负责的“家长留言”的出现，一本小小的日记变得精彩纷呈，博人眼球。
李xx同学的妈妈这样写道：“孩子平时最不喜欢看的书就是作文书，但这本交流日记本拿回家时，孩子从头到尾都看了一遍，而且还评说得津津有味，希
望交流日记能激发孩子们对作文的兴趣，这个想法真好！”林xx同学在日记中发表感慨：“相信我吧，付出总有回报。
如果不去努力耕耘，又怎能收获甜美的果实呢？”xx妈妈随即对日记作出了暖心的回应：“是的，付出才有回报。
人生就是不断的付出，不断地锻炼，才能获得更多的人生经验，才能更好地认识自己、做好自己、了解并充实自己。
努力吧孩子，前面的路虽不平坦，但有我相伴，你的明天会更好！”欧阳xx同学的《学习打篮球》一文条理清晰地写出自己由羡慕会打篮球的同学，到参与练习得到同学们的鼓励，然后投篮成功，最后通过学打篮球明白了无论做什么事都不能半途而废的道理，xx妈妈看过日记后对此文作出了简短的点评：“孩子爱上打篮球吧，它会让你终生受益！”并且在日记本上与我们分享了《林旋风——林书豪》的配画故事，让我们明白：“对于有梦想的人来说，身高不是梦想的距离。
我们中国人虽然身体小巧，但灵活性绝对好，所以，即使你身小，但只要你心大，也会离成功不远！”；黄xx同学对周末橘子洲头观看焰火的场景进行了一番生动的描述之后，xx妈妈也即兴创作了一首小诗《足迹》：
这里，文化闪烁，
这里，童心四溢。
只因，这是你与同学、老师耕耘的足迹。
一如今天你笔下的焰火。
俯身，细心地观察生活。
低头，聪慧地思考问题。
抬笔，悉心地记录点滴。
孩子，大胆地迈出你坚实的脚步，
快乐、健康地与大家并肩前行！
二、我手写我心，秀出你的型
近期自己也学习了一些名家关于文学创作的心得，有关对于写作态度的，有关于小学生选材的，有关写作技巧的，有引导小学生对于文学创作的认识的。
对照自己这个学期对于孩子们的写作指导，很多做法也符合其中的某些观点。
下面就简要地小结几点：
1.写自己真正想写爱写的，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现出自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容就行吴xx同学的《谁说女子不如男》描述的是一场激烈的辩论会；《给妈妈的惊喜》一文中，杨xx同学写的是通过如何自制贺卡，在母亲节时送给妈妈以及妈妈收到贺卡之后所表现出来的惊喜，让我们看到了一个有心、懂得感恩的孩子；刘xx同学的《我的小仓鼠“动动”》向我们展现了一个既好动又贪睡的可爱小仓鼠形象……写东西不一
定非要瞄准“有意义”，可多盯着“有意思”。
一个人的童年时光，本来就应该是一个“有意思”的时期。
随着年龄的增长，“有意义”的事情才
可能渐渐多起来。
因此，除去些煞有介事的老气横秋，多些真我的童趣甚至是稚气表达，才更加可爱真实。
2.能把最真实的东西记录下来
每个人的感官和理解力是不同的，所以无法做千篇一律的固定要求。
不管孩子是重在所见、所闻、所做还是所想，只要能把自己心底真实的想法试着呈现出来就值得鼓励。
懂得尊重他人的体会，亦是懂得尊重相对独立的个体发展。
3.读写结合，在快乐阅读的基础上坚持摘抄“精华”或及时记录下感受
我们班坚持开展“睡前一刻钟”读书活动，不给学生限定阅读学习某些所谓的经典名著，而是以相互推荐和老师开启兴趣引导阅读的方式进行。
孩子只要在阅读中真切地感受到快乐，那么他的阅读行为便会形成一定的持续性。
换言之，读自己喜爱的书，就已经是一个好的积累过程。
而书的选择不应以有没有用为准，而应以孩子的兴趣为核心要素。
三、沟通孩子的真心，融入孩子的真情
一个写作的人如果你是准备这一辈子从事文学职业，可能最重要的是构建自己的心灵家园。
因为文学说到底它最高层面是需要有一个强大的心灵世界，自己的心灵花园里有丰富的特种，有丰富的植物，有一个森林，那么它才足够开掘。
随着一学期即将结束，我班轮流写“交流日记本”的活动也暂告一个段落，来年我们将以更新的形式延续这种别样的精彩。
回顾这一篇篇佳作，你会惊喜地发现很多孩子能够密切关注身边的点滴变化，拾取好的素材，抒发自己的感触了。
例如，有学生选择了“世界末日”的热聊话题，作了一首短小精悍、饶有趣味的打油诗；有学生写期待了许久的冬雪，将其比作美丽可爱的白色精灵，将人与大自然巧妙地相结合；有学生在前面同学的启发之上，把他们的习作进行了改写，创作出了自己的新意；也有学生拿自己的“短处”做文章，如实记录下对狗的惧怕以及与它结下的“不解之缘”，读来妙趣横生，忍俊不禁……也许文笔还显稚嫩生涩，但我愿将它们一一定格在彼此的思绪和记忆里。
来吧，请好好加油吧！孩子们，不管你是哪种Style，只要用心感知与对待这个世界，只要自己够努力，敢去秀，这最好的时光与赞美将属于你们。