Unit 5 My familyO(2)
牛津译林版三年级(上)《unit 4 my family lesson 2》同步练习卷
牛津译林版三年级上册《unit 4 my family lesson 2》同步练习卷一、填空题1．（3分）连线题．2．（3分）This is my（爸爸）．3．（3分）This is my（书）．4．（3分）This is（我）．5．（3分）She is my（妈妈）．6．（3分）Are（你）Tom's brother？二、选择填空．7．（3分）This is ____ friend．（）A．my B．I C．She8．（3分）你可以怎样介绍自己的爸爸：______ _____ my father．（）A．I；am B．This；is C．You；are9．（3分）﹣﹣_______，Sam．﹣﹣Good evening，Miss Li．（）A．Thank you B．Good eveningC．Good afternoon10．（3分）This is Mary．She is my _____．（）A．dad B．brother C．sister11．（3分）I ____ Hu Tutu．（）A．am B．is C．are三、连词成句．12．（3分）evening/Good/Lin Tao．（，．）．13．（3分）is/my/she/sister （．）．14．（3分）is/my/this/grandpa （．）．15．（3分）is/my/he/father （．）．16．（3分）is/my/brother/Tom/too （．）．四、选择正确的词填空．17．（3分）evening too father he this 1．He is my friend．2．is my father．3．This is Tom．is my brother．4．Mr Lin is my．5．Good，Tom．牛津译林版三年级上册《unit 4 my family lesson 2》同步练习卷参考答案一、填空题1．；2．father；3．book；4．me；5．mother；6．you；二、选择填空．7．A；8．B；9．B；10．C；11．A；三、连词成句．12．Good evening，Lin Tao；13．She is my sister；14．This is my grandpa；15．He is my father；16．Tom is my brother too；四、选择正确的词填空．17．too；This；He；father；evening；。
三年级下册英语导学案-Unit2《Myfamily》单元｜人教(PEP)
教案三年级下册英语导学案－Unit 2《My family》单元｜人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
（3）掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, wife, husband等。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 主题：介绍家庭成员。
2. 语言目标：（1）能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 文化目标：了解不同国家的家庭文化，增进对家庭关系的理解。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：家庭成员的称呼和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）播放英语歌曲《My family》，让学生跟着音乐唱。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示课件，呈现本节课的主题。
（2）教师通过图片、卡片等形式展示本节课的生词和重点句子。
3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生练习家庭成员的称呼和表达方式。
（2）教师选取几组学生进行表演，给予评价。
4. 巩固（10分钟）（1）完成课本P27的练习题。
（2）学生互相提问，练习家庭成员的表达方式。
5. 拓展（10分钟）（1）教师出示一些家庭成员的图片，让学生用英语描述。
（2）学生分组进行讨论，分享自己家庭成员的故事。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计板书内容：My familyFather Mother Brother SisterGrandmother GrandfatherWife Husband七、作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子。
Unit2Myfamily第2课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
学生能够以自身家庭为例，进行介绍。Look! This is my family.
Look at this man. He’s my ______. Look at this woman. She’s my _____.This boy is my _____. This girl is my _____. ...
Unit 2 Myfamily
一、单元教学内容分析
本单元主题“My family”属于“人与自我”范畴，主题内容是“家庭与家庭生活”。
本单元由主情境图、对话、介绍、童谣、歌曲、故事等多类型语篇组成，主要内容为：以Amy和Zhang Peng两位新同学的视角，通过交流、询问、分享家庭照片等形式认识和了解同学的家人；Mike和Wu Binbin通过family tree和family photos形式介绍自己的家人。学生通过学习，了解教材人物的家庭成员，并从和谐的家庭场景、有趣的家庭照片、温馨的家庭环境、深情的歌曲中感受家庭的温馨和美好，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感。
3.运用语言支架Hi, I’m ... Look! This is my ...较完整地介绍自己的家庭成员。
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
教师学生对图片进行深度挖掘与思考，帮助学生能对文本信息有更好的探究与了解。
6. Listen and imitate
学生聆听Let’s learn音频，跟读，模仿语音语调。
教师注意学生单词发音的语音语调及准确性。
沪教版三年级英语Unit 5 My family (Period 4) 教学设计
单元教学设计框架课题：Unit 5 My family一、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们好奇心强、善于模仿、活泼好动，乐于参与竞赛性、趣味性强的活动。
在之前的英语学习中，他们已经学习过常见的家人称呼，如mother, father, grandmother, grandfather等，并能简要介绍他人与自己的关系，如This is my…;还能简要介绍他人的外貌特征、能力兴趣等，如He/She is… ,He/She can…。
他们对于家庭成员的称谓、姓氏以及中西方姓名表述的差异还不了解，需要通过更深入的学习来获取相关知识。
他们已经初步接触过字母发音的学习，能认读字母，但对字母大小写的书写规范、占格要求还较为陌生,需要书写示范的指导。
二、教材分析本单元学习内容为三年级上册Module 2, Unit 5 My family。
单元主题是介绍家庭成员，包括询问和回答他们的家庭关系、称谓、姓名等信息。
重点词汇有father, mother, brother, sister, me, who等；重点句型包括一般疑问句“Who is she/he?”及其回答“She/He is my…”。
单元的学习难点在于询问和回答一家人的姓名，其中包含中西方姓名的表达顺序差异的文化知识学习。
通过学习本单元，学生能够更深入地理解家庭结构，更具体地介绍自己的家人信息并询问他人的家庭信息，将新旧知识结合运用。
三、单元设计思路和依据依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计思路如下：本单元包含5个课时，以Peter作为主线人物，以他的家庭为切入点，向大家层层递进地展示和介绍Peter的家庭信息。
在各个分课时中，Peter将引导着大家，向朋友们介绍家庭成员及他们的姓名（Period 1），展示家人照片并谈论他们的特点（Period 2）,分享家庭生活片段并介绍他们的喜好和特长（Period 3）,整理家庭信息并制作“家庭树”（Period 4）,最后分享一个关于亲情与友情的小故事（Period 5）。
人教版英语七年级上册Unit5Period2SectionA2d3c教学设计
-教学活动：基础层次的学生练习简单的介绍，如“My mom is a teacher. She teaches English.”；中等层次的学生描述家庭成员的多个活动，如“My brother plays soccer and reads books.”；高层次的学生尝试使用更复杂的句子结构，如“My dad not only cooks for us but also helps me with my homework.”
- He/She plays/reads/works/...
- They like/watch/do...
3.语法：讲解一般现在时态的用法，并通过示例句子展示其结构。
（三）学生小组讨论
讲授新知后，组织学生进行小组讨论，巩固所学内容：
1.小组成员用英语介绍自己的家庭成员，并讨论他们的日常活动。
2.各小组选取一个家庭成员，用一般现在时态描述其外貌特征和日常活动，准备向全班展示。
5.情感教育：结合教学内容，引导学生关注家庭生活，培养他们的家庭责任感。
-教学活动：讨论家庭成员为家庭做出的贡献，让学生意识到家庭和谐的重要性，并鼓励他们在家庭中承担一些力所能及的责任。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生对本节课的兴趣，教师将通过以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示不同家庭的图片，让学生观察并猜测这些家庭成员之间的关系。
1.词汇：通过图片、实物等教学资源，呈现并教授本节课的新词汇，如：mom, dad, sister, brother, aunt, uncle, cousin等。同时，引导学生学会用一般现在时态描述家庭成员的日常活动。
新生代英语基础教程Unit 5
新生代英语基础教程Unit 5概述本单元主要介绍了关于“家庭”这一话题的基本词汇和常用表达，旨在帮助学生快速掌握与家庭相关的基础英语知识，并能够运用这些知识进行实际交流。
主要内容1. 家庭成员的称呼在英语中，我们常常使用特定的称呼来称呼家庭成员。
以下是一些常见的家庭成员称呼：•父亲：father / dad / daddy•母亲：mother / mom / mommy•儿子：son•女儿：daughter•兄弟：brother•姐妹：sister•祖父：grandfather / grandpa•祖母：grandmother / grandma•外祖父：grandfather / grandpa•外祖母：grandmother / grandma•叔叔：uncle•阿姨：aunt•堂兄弟姐妹：cousin2. 家庭生活下面是一些与家庭生活相关的常用表达：•我们全家人都住在一起。
We all live together.•我的家人非常关心我的学习。
My family cares a lot about my education.•周末我们通常会一起去公园或者看电影。
We usually go to the park or watch movies together onweekends.•对我来说，家庭是最重要的。
Family is the most important thing to me.•我和我的兄弟姐妹关系非常好。
I have a great relationship with my siblings.3. 家庭活动家庭活动是家庭成员之间互动的重要组成部分。
以下是一些常见的家庭活动：•吃饭：have meals•看电视：watch TV•打扫房间：clean the room•一起做饭：cook together•看电影：watch movies•聊天：chat•出行：go on outings4. 家庭成员的性格特点每个人都有不同的性格特点，家庭成员也不例外。
沪教版三年级英语上册Unit 5《My family 》课件
jellyfish
juice
I for i_n_s__e_c_t_. J for _je__ll_y_f_i_s_h__. The insect can fly. The jellyfish can
swim.
Five.
Hello, I’m Peter. This is my family.
Hello, I’m Peter. This is my family. Look, this is my _mbf_sar_iots_ht_he_e_rer_r_.
WW hohios ihses/hshe?e?
HShee’’s/sSmhey’s my _s_is_t_e_r_..
Who is he?
This is my mother.
Hi, I’m Peter Brown. This is my father.
Hale Waihona Puke This is Sally. She’s my sister.
This is Paul. He’s my brother.
read
write
play
He/She can ________. He/She likes _______.
Oxford English
Module 2 My family, my friends and me
5 My family Period 1
Ii
I for _____. _____, _____, _____.
insect
ice
Jj
J for _____. _____, _____, _____.
请自行搜索儿歌I love my family
grandmother grandfather
unit5Myfamily(2)_20121021083752765
5.学会介绍自己的一家，学会使用This is my father/ mother/Sally/Paul…
6.学会字母Ii和Jj以及单词ice cream和juice.
教学难点：
7.能正确运用本课句型This is my father/ mother/Sally/Paul…
进行口语交际。
教学方法：
2.Sing a song.
S:Hi, I’m…
Good morning. Fine,thank you.
Ss sing together.
师生间的自由交流，既巩固了所学，又融洽了课堂气氛，拉近了师生间的距离。
歌曲中活跃课堂气氛，同时为后面引出老师的英语名做铺垫。
While-task Procedure
3A Module 2 Unit 5
第二课时
教学内容：
Page 24、25
教学设计理念
本节课是根据国家基础教育小学英语课程标准要求进行设计的，根据小学生的年龄特征和任务型的教学理念进行教学，关注教学过程，给孩子们创设运用英语进行交流的情景，注重将话题、结构、功能以及任务相结合，让孩子们在活动中进行交流。让学生在教师的指导和多媒体的辅助下，合作学习新语言，培养学生初步的综合语言运用能力。
3.学会字母Ii和Jj以及单词ice cream和juice.
能力目标：
4.能正确运用本课句型This is my father/ mother/Sally/Paul…
进行口语交际。
情感目标：
1、结合本课教学内容Family，教育学生要珍爱自己的家人。
2、学生在活动中相互合作，体验合作的愉快，在教学过程中培养学生学习兴趣，培养学生积极与人用英语交流的信心与态度。