三年级下语文教学设计(B)李广射虎_苏教版-最新学习文档
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案(3篇)
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案（3篇）篇一教学目标：1．学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。
2．理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。
3．能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。
教学重、难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
第一课时教学过程：一、由题导入，引出课型1．“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间……拉开硬弓”；“那白羽箭……拔不出来”。
2．今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。
李广是怎么样的一个人呢？同学们来说说你们的了解。
咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广的信息。
3．通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗？（文包诗）我们以前学过哪些？有了以前的这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手！4．来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。
给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读。
5．由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。
二、由诗及文，理清脉络既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应的呢？请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。
三小节——林暗草惊风，将军夜引弓四小节——平明寻白羽，没在石棱中三、诗文对应，感悟神勇1．让我们再走近些，来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。
刚才同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。
现在我就请同学们拿起笔来划一划。
哪几句是写“林暗草惊风”的？用横线表示。
哪几句是写“将军夜引弓”的呢？用波浪线表示。
（学生自学）2．训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。
3．谁来读读对应第二行诗的句子？从这几句话里，你又进一步了解李广了吗？从哪些词语里了解的呢？4．一代名将果然名不虚传。
从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。
谁能用一个字来概括。
训练朗读第二行，读出李广的机敏、神勇、果断来。
5．回归古诗。
读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气势来吗？谁来试着读一读第一句。
三年级下册语文教案李广射虎苏教版
三年级下册语文教案3教学目标：1．明白得李广的神勇无比、力大无穷；2．有感情地朗读《塞下曲》；3．感受卢纶的爱国之情。
教学重点：明白得李广的神勇无比、力大无穷。
教学难点：有感情地朗读《塞下曲》教学过程：一、朗读导入1．今天这节课我们连续学习《李广射虎》，通过上节课的学习，我们明白了文中的主角是谁？（李广）文中有一首诗专门写这位飞将军的，《塞下曲》能读一读吗？2．读得挺熟，挺有自信，读得专门准确，声音真大……然而呀，还有什么不足之处吗？（缺了点感情）3．如何读出感情呢？读出韵味？（了解诗意，在明白得的基础上读、背）4．我们明白了这是一篇文包诗，文包诗的诗意都在课文里，你能去文中找出与诗句相对应的句子吗？（投影出示要求：放声读一遍课文，一边读，一边用括号括出与诗句对应的句子）二、分享收成（一）林暗草惊风1．出示：一天夜晚，月色模糊，李广带兵……声音。
从这句话中你读出了什么？（时刻、地点、环境）2．同学们再读读这话，读着读着你就有了体会。
这是什么时刻？什么叫月色模糊？假如你来到如此的树林，你觉得当时的环境如何？（昏暗、暗淡、不清晰）3．暗淡的环境里，发出了沙沙的声音，这意味着，松林里可能会有？（蛇、狼、虎、熊、……危险动物。
）那这沙沙的声音令你感受？（危险、危险、可怕）你能用朗读传达出危险（危险、可怕）吗？（2-3人）4．真是挺危险的，能读好第一句诗了吗？（3-4人，再齐读，读得真棒、厉害，真是危险极了。
）（二）将军夜引弓1．找到对应的句子了吗？出示“猛然间……出去。
”你刚刚读了这句话，你读出了一个什么样的李将军？2．“猛然间”什么意思？（你读读猛然间，你读明白了什么）专门突然，没有思想预备，突然显现了一只老虎，可能会扑过来？可能会张牙舞爪来吃你了。
假如是你，你感受？（可怕）。
你会如何做？（逃跑、撒腿就跑）3．这是你。
李将军是如何做的？（“抓紧……出去”）什么叫“抓紧”（赶快、紧接着）李将军赶快做了四个动作？哪四个动作？4．四个动作一气呵成，你感受到了什么？（沉着、平复、灵敏、反应快、行动迅速、有气概）你能用朗读表现出来吗？（男小孩们，我们来感受下李将军的英雄气概；女小孩们，我们巾帼不让须眉，一起读出李将军的英雄气概来。
小学三年级语文教案 李广射虎说课9篇
小学三年级语文教案李广射虎说课9篇李广射虎说课 1《李广射虎》是苏教版教材中一种新的结构形式，即“文包诗”的形式。
这堂课，教者较好地体现了新课标的精神和教材的编写意图，概括起来有以下二个特点：一、加强学法指导，培养自主学习的能力。
“文包诗”这类教材学生在一、二年级都接触过。
教者通过回顾以前学过的内容，激活了学生原有的学习经验，总结出“诗文对照，读文悟诗”的方法，并引导学生运用这一方法，自主学习，从整体上理解诗意，体会诗情。
但学生对诗中关键词语的理解往往比较忽视，而“体会关键词句在表情达意方面的作用”正是中年级阅读教学的目标，也是学习古诗的重要方法。
因此，在学生交流诗意时，教者顺学而导，帮助学生发现并总结出“抓住关键词语”理解诗句意思的方法，这种方法的习得对提高学生的自学能力至关重要。
二、尊重学习主体，为学生创设自主学习的情境。
在学习方式上，以学生“潜心读书”为本。
课中贯穿一个“读”字，从“学生自读——诗文对照，整体悟读——小组交流，分句讲读——自选内容，全班赛读”通过一次次不同形式的读把学生逐步带入诗文所描写的意境中。
在学习内容和方法上，尊重学生，给学生自主选择的权利：可读、可思、可讲、可演，让学生有更多的展示才华的机会。
如学生通过表演，把“将军夜引弓”的情节具体化、形象化，再现了诗的艺术形象，给人以身临其境之感。
再如看到“箭没巨石”后的想象练说，给了学生思维驰骋的空间，再次感受到李广将军臂力过人，武艺超群，激发起学生对民族英雄的敬爱之情。
在作业设计上，除必做作业外，还安排了自选作业，自选作业题又来自学生的创意。
这种个性化的作业设计，不仅顺应了不同学生的学习需求，而且调动了学生参与作业设计的积极性。
李广射虎说课 2教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。
一、复习、导入。
这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计一一、教学目标知识目标1.能够读通教材中的《李广射虎》故事，理解故事中的主要人物和情节；2.能够使用正确的语音语调、语速、停顿、转折等朗读方法诵读故事；3.能够理解句子的基本构成，能够使用简单的语言描述事件、情境等。
能力目标1.能够听、说、读、写故事基本内容；2.能够用简洁明了的语言描述故事的情节；3.能够参与小组讨论，积极思考，发表自己的见解。
情感目标1.培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的态度；2.培养学生的音乐欣赏能力和审美情操；3.通过故事引导学生了解射虎英雄李广精神，提高学生的爱国情感和国家荣誉感。
二、教学重难点教学重点1.教授学生学习《李广射虎》故事的基本内容和情节；2.能够进行课文朗读，掌握正确的语音语调、语速、停顿等朗读方法；3.通过教学活动，引导学生认识射虎英雄李广的故事，了解其精神。
教学难点1.掌握正确的语音语调、语速、停顿等朗读方法；2.能够理解故事中的情节和主要人物；3.通过教学活动，引导学生理解射虎英雄李广的精神。
三、教学过程设计第一节：导入活动1. 热身1.让学生做头脑风暴，建立起一个“动物瞄准器”，让学生们猜测一下李广射虎的瞄准器是什么。
学生可以自由发散想法。
2.教师引导学生思考，指出李广射虎的瞄准器是什么。
引导学生正确理解射虎英雄李广的精神。
第二节：新课内容讲解和学习1. 教师讲解1.教师读第一遍，学生跟读；2.教师反复讲解难懂词语和短语的意思；3.教师逐段讲解，引导学生思考，了解故事中的情节和主要人物。
2. 学生阅读1.学生熟悉课文，逐行或逐句阅读并记笔记。
2.学生用自己的语言说出该故事的大意，并分享给小组成员和教师。
3. 学生讨论1.学生小组内讨论分析故事的情节和主要人物。
2.学生小组之间交流和分享分析结果。
3.教师在讲解中带领学生了解射虎英雄李广的故事，引导学生理解其精神。
第三节：教学活动1. 朗读比赛1.按照小组规模分成若干组；2.每组选出两名代表进行朗读比赛；3.教师根据学生的朗读情况评选出最优秀的组，并进行颁奖。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计六
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计六一、教学目标1.了解《李广射虎》这则寓言故事；2.掌握使用“从……到……”这个词组进行动作描述；3.熟练运用对照比较法，找出人物的不同之处。
二、教学重点1.学生能够使用“从……到……”这个词组进行动作描述；2.学生能够通过对照比较法，找出人物的不同之处。
三、教学难点通过对照比较法，找出人物的不同之处。
四、教学过程（一）导入新课1.根据课文内容回答问题：–《李广射虎》这则故事讲了什么？–为什么李广能够成功射虎？2.出示图片，让学生看图片，描述图片中的人物和场景。
（二）讲解新词1.分别让学生朗读“从……到……”这个词组。
2.教师介绍“从……到……”这个词组的用法，并举例说明。
例如：“从西边到东边”、“从下往上爬”等。
3.让学生根据例子自己造句，运用这个词组进行描述。
（三）学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.教师讲解课文中的生词和句子，并让学生背诵。
（四）课文理解1.让学生根据课文内容回答问题：–台上的人对李广的射箭做了什么反应？–这个寓言故事是什么意思？–你觉得李广的成功有没有一定的技巧？2.让学生阅读课文，找出李广与其他猎人的不同点并进行比较。
（五）语文游戏1.围绕“从……到……”这个词组，设计语文游戏。
2.让学生分别在班内进行对决，在“从……到……”这个词组的使用上进行比拼。
（六）课堂总结教师对本节课所学内容进行回顾，并让学生回答以下问题：1.你觉得本节课学到了什么？2.你对“从……到……”这个词组有什么理解？3.你对李广这个人物的形象有什么感想？五、教学反思本节课主要针对小学三年级的学生，以《李广射虎》这则寓言故事为主要教学内容，帮助学生掌握“从……到……”这个词组进行动作描述，并通过对照比较法，找出人物的不同之处，训练学生的观察能力和表达能力。
本课以游戏为主要教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，能够提高学生的兴趣和主动性。
同时，在游戏中加入竞争元素，让学生的学习效果更加显著。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计六
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计六作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻来设计这一课程。
一、设计意图：我设计这一课程的思路是通过讲解《李广射虎》的故事，让孩子们了解中国古代英雄李广的勇敢和智慧，以及他对国家的忠诚。
同时，通过分析故事中的情节和人物，培养孩子们的思维能力和审美能力。
活动的目的是让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
二、教学目标：1. 让孩子们了解《李广射虎》的故事内容，理解故事的主题和寓意。
2. 培养孩子们的思维能力和审美能力，提高他们的语文素养。
3. 培养孩子们的口语表达能力，提高他们的自信心。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解《李广射虎》的故事内容，理解故事的主题和寓意。
难点：培养孩子们的思维能力和审美能力，提高他们的语文素养。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩笔、贴纸五、活动过程：1. 引入：我通过讲解中国古代英雄李广的故事，引发孩子们的兴趣，让他们初步了解李广的勇敢和智慧。
2. 讲解：我详细讲解《李广射虎》的故事情节，引导孩子们分析故事中的人物和情节，让他们理解故事的主题和寓意。
3. 讨论：我组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受，培养他们的思维能力和审美能力。
4. 实践：我让孩子们用自己的语言复述故事，并用自己的想象力描绘故事中的情景，提高他们的口语表达能力和创造力。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解《李广射虎》的故事内容，理解故事的主题和寓意。
难点：培养孩子们的思维能力和审美能力，提高他们的语文素养。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的实施情况，发现孩子们对故事的内容和主题有了初步的了解，但在讨论和实践中还需要进一步提高他们的思维能力和审美能力。
因此，我计划在以后的课程中更多的引导孩子们进行思考和创造，提高他们的语文素养。
同时，我还计划进行一些拓展延伸活动，如组织孩子们进行故事接龙，让他们用自己的想象力继续编写故事，提高他们的创造力和语文素养。
李广射虎第一课时 教案教学设计(苏教版三年级下册)
李广射虎第一课时教案教学设计(苏教版三年级下册)一：课题导入同学们，今天我们一起学习《李广射虎》，伸出小手跟老师一起书写课题。
板书：李广射虎。
请三个小朋友读读课题，通过小朋友们的朗读，我们知道了这篇课文讲的是李广射虎这件事情。
通过课外查资料或者读书，你知道李广吗？谁来说一说？如果用书中的一句话来概括李广，是哪一句？（李广是西汉时期一位神勇无比的将领。
）本文讲的就是体现李广神勇无比的一个故事。
二：初读课文1、自读课文，要求读准字音，读得通顺，把不懂的词语画出来，难读得地方多读几遍。
2、老师发现小朋友们读得都很认真，也能够读通顺了，那下面老师请你再次读课文，把写李广射虎起因、经过和结果的段落或者句子找出来。
3、出示原因：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。
一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。
李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。
（1）指名读句子（2）出示：巡逻、警惕、（3）生字教学：逻：辶，和走有关，逻辑，“巡逻”来回查看，以防发生意外（)巡逻：警察、士兵、保安，也把巡逻的士兵叫逻兵。
惕：竖心旁，和心情有关，警惕：谨慎小心，对可能的发生的危险情况保持敏锐的反应。
你能给它找一个近义词吗？（警觉、小心）反义词：大意、松懈。
造句：在人群拥挤的地方，小明很警惕，时刻注意着自己的背包，小贝却很大意，以致手机丢了。
（4）出示：夜晚、朦胧、松林、疾风、搜寻环境营造：阴森恐怖、吓人、毛骨悚然；读出恐惧而紧张的气氛。
（5）和同桌互读，同桌可以给出适当的表情。
同桌的表情越夸张说明你读得越到位。
李广想到有虎，然后去搜寻虎，结果发现了虎，要射虎了，具体过程是怎么样的呢？2、出示过程：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足力气，拉开硬弓。
“嗖”的一声，一只白羽箭射了出去。
（1）齐读（2）影影绰绰：模模糊糊看不清楚，和上文的“月色朦胧”对应。
（3）同学们想一想，作者是抓住李广的什么来写他射虎的？（动作）你能圈出写他动作的词吗？边圈边想所圈的词的动作。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学一得
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学一得教学背景《李广射虎》是三年级上册苏教版语文课本中的一篇古代寓言故事。
该小故事内容短小精悍，故事情节生动有趣，非常适合小学生学习。
在进行这个故事的教学中，通过对寓言故事的认识与理解，可以有效培养学生的想象力和思维能力，提高他们的文学素养。
教学目标1.理解寓言故事的基本概念和寓意；2.理解故事情节，述说故事大意；3.说出故事中人物的形象特点和做法的合理性；4.感悟故事中的道理，培养学生的道德情感。
教学准备1.《李广射虎》的课文原文、课文讲解、相关小知识和延伸阅读材料；2.素材图片和音频，PPT等多媒体教学工具；3.课堂活动和训练题。
教学过程一、导入环节（时间：5分钟）教师通过简单的问题与小组讨论，引导学生理解“寓言”的含义。
对于寓言的理解，只有“在实际的物件或行事之后，再另作一种描写，以此来提示道理或警示人们，就是故事寓言。
”通过这样的导入，学生在情节推理上可以作出更多判断。
二、课文讲解环节（时间：15分钟）首先，教师通过小组讨论，整理出《李广射虎》中的主要人物、故事情节等要素，并让学生通过合理的解读，自主理解并口头表述出来。
其次，教师通过如图片等多媒体工具，让学生通过直观的方式感受故事情节。
老师还可以通过解读故事主旨，带领学生寻找故事背后的道德义理。
最后，教师请有代表性的学生上前表演故事内容，以加深学生对故事情节的理解活动认识。
三、探究环节（时间：10分钟）从故事中选出比较有代表性的段落进行分析，让学生理解故事背后的寓言含义。
例如：李广为什么可以将虎射穿？人要学会利用自己的智慧和技能，才能充分发挥自己的潜能力，获得真正的成功。
四、实践环节（时间：20分钟）通过课堂小组合作活动，结合故事情节，进行创新性的设计。
例如：小组童话创作（选择一种动物，基于故事情节，创作不同的寓言结局）；小组寓言情节互换（让不同小组分享并交流各自的故事情节，重新拼接故事情节，寓言各不相同，情节出彩）。
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8、李广射虎一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
二、教学重点难点：1、学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
2、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。
3、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。
三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2、在精读感悟环节，采取圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
3、借助拓展，了解“飞将军”李广的高超武艺。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1、教学课件、生字卡片2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课,激发兴趣同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。
板书课题，简介“飞将军”的由来。
补充介绍李广其人：李广是西汉名将。
今甘肃秦安人。
善于骑射。
汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”。
(二）借助预习单，检查预习。
1、检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
（3）出示带拼音的课文生字，开火车认读生字卡片：（4）出示词语，练读：石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆（5）出示容易读错的词语，认读：飞将（jiānɡ）军将（jiànɡ）领平明（mínɡ）绰（chuò）出没（mò）草丛（cónɡ）2、检查朗读课文。
（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。
注意“将”、“没”是多音字以及“棱”的读音。
（2）分自然段指名朗读3、整体感知课文内容。
各自轻声读课文，思考讨论。
（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）了解自然段的大意及课文的主要内容，（3）范读《塞下曲》。
（4）指名读、齐读《塞下曲》。
环节二、——精读感悟，重点突破（三）精读体会第1、2自然段1、从一年级起，我们就学过许许多多的古诗，你们知道哪些边塞诗？指名背——和小伙伴背——小组背——集体背2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首《塞下曲》，出示古诗：塞下曲我们比一比谁读得最准确最流利。
请三个学生读（指名读，相机正音）——齐读3、教师评价：看来同学们都会读这首诗了。
李广是什么样的人呢？请同学们打开书，读读课文的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？（学生可能说“李广是西汉时期一位神勇无比的将领”师：“还有人补充吗？”把他的美称也要说进去——“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。
他当时的责任是？“镇守北方边境”再连起来说完整“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’，他曾经镇守过北方边境。
”。
）4、教师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）学习课文，理解内容，指导朗读。
过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。
但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！1、精读体会第三、第四自然段。
（1）、请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来。
（学生自由读课文3、4段）（2）、读中感悟第三段。
①创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。
此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。
（屏幕显示黑夜）师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）②读中感悟。
师：你能读出这样的感受吗？（屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。
一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。
）（指名读）师：我从你的朗读中感觉到了害怕。
师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（没有……搜寻）引导学生说话：生：这一带常有猛虎出没。
生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。
师：什么是“搜寻”，你从中体会到了什么？生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。
师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？生：警惕性高！生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人！（板书：胆量过人）师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。
师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。
（课件出示文字：“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。
“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。
”）师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
理解字意。
拈：拿。
拈弓：拿起弓。
搭：架。
搭箭：架起箭。
运：贯注。
运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
师：谁能上台表演一下，表演得怎么样？师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）③联系诗句。
师：你们发现了吗？这第3自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗？（课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）（3）、读中感悟第四自然段。
①过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第4自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫“出人意料”，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。
②读中感悟。
课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。
）（指名读）师：你能用“因为……所以……”的句式来说说吗？因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家全都惊呆了！使大家“惊呆！”的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗？还因为……什么是“任”？你能用“任”字来说一句话吗？（指名说）师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？？引导学生说话：生：李广将军力气真大。
生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。
生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。
生：李广将军真是““神勇无比”。
师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（板书：力量惊人）指导朗读，读出随从们的惊讶之情。
读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。
③联系诗句。
师：这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗？（课件显示：平明寻白羽，没在石棱中。
）结合这一段，说说诗句的意思。
重点指导“平明”“没”“棱”。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（五）、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。
1、过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广——（结合板书，生答。
）深深地感受到了李广的——（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。
（屏幕显示诗句：指名读）2、看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。
（练习背诵古诗。
）3、想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗？（欣赏动画）4、让我们一起有感情地朗读课文。
（六）、拓展延伸1、李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。
我们一起来看看王昌龄的《出塞》。
（课件出示）跟老师读。
2、学习《出塞》3、课外作业：（1）把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。
（2）课外阅读《李广射虎》小说。
再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。
（七）板书设计：8 、李广射虎胆量过人“飞将军” 箭法超人 神勇无比力量惊人附《李广射虎》预习单班级： 姓名：认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
1读几遍哟。
2、 石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、我会思考一边读课文一边思考：想想课文主要讲了一件什么事情？诗句的意思是什么？你能把想一想，还可以和同学交流。
军”李广，并由此描述了“李广射虎”的故事，赞美了“飞将军”李广的神勇无比。
在本课教学中，我设置了以下两个教学目标：1、诗文并茂，领悟意境，理解《塞下曲》及在文章中所蕴涵的意思。
2．创设情境，引导学生阅读、感悟，鼓励个性化的阅读和表达。
我紧扣本课教学目标，由古诗《塞下曲》引出主人公李广将军，通过引导学习第二自然段，对“飞将军”李广作简单介绍，初步形成李将军神勇无比、力大无穷的将军形象。
再将古诗与课文三、四自然段内容结合，让学生掌握文包诗的特殊写作体裁和古诗所蕴涵在文章中的意思，激发学生对李广将军产生敬佩之情。
教学过程中还存有一些不足，主要体现在：在教学时，应注重学生的朗读和感悟，如：在学习、理解李广射虎的动作“连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓”时，可采用了学生动作演示的方式，让学生动起来，学生通过表演一下子就体会了李广动作的熟练，从而掌握了重点。
学生朗读拖拉，应相机教会学生抑扬顿挫地朗读。
教学建议：教师要重视对文中插图的运用，有条件的要做成视频。
通过指导学生观察画面，围绕诗句，精读课文，体会“飞将军”李广武艺高超神勇无比；以读为主，引导学生在朗读、默读中体会；学习联系上下文理解词语的方法。
注重对学生学习兴趣的培养，激发学习古诗的兴。