八年级上第八次作文导学案
人教版八年级上册语文导学案含答案
人教版八年级上册语文导学案含答案人教版八年级上册语文导学案（含答案）一、导学目标1. 了解本节课的课文内容和重点。
2. 理解主要人物的性格特点。
3. 掌握课文中的重点词语和短语，并能正确运用。
4. 学习写作技巧，培养自己的写作能力。
二、课前导学本节课的课文是《请选择正确的答案》，是关于一个小学生在考试中遇到选择题时的故事。
本节课的重点是理解故事情节，了解主要人物的性格特点，掌握相关词汇和短语，以及训练写作技巧。
1. 阅读课文，并思考以下问题：a. 故事的主要情节是什么？b. 小明在考试中是怎么做选择题的？c. 为什么小明遇到选择题时会紧张？d. 故事中的老师对小明的态度如何？e. 小明在最后的作文中表达了什么想法？2. 根据自己的理解，回答以下问题：a. 你是否有过遇到选择题时紧张的经历？请描述一下。
b. 你认为小明为什么会紧张？你有过类似的感受吗？c. 小明在作文中表达的想法对你有何启示？三、课堂学习1. 课文阅读理解阅读课文《请选择正确的答案》，并回答以下问题：a. 小明为什么对选择题紧张？b. 小明在考试中是如何做选择题的？c. 故事中的老师对小明的态度如何？d. 小明在最后的作文中表达了什么想法？2. 单词与短语学习学习以下单词与短语，并尝试运用到句子中：a. 选择题：multiple choice questionb. 表达：expressc. 正确：correctd. 错误：wronge. 紧张：nervousf. 压力：pressureg. 全程复习：review the whole processh. 以…为基础：based on3. 语言点解析请根据教师的讲解，学习并理解课文中的语言点，并在课堂练习中运用。
四、课后作业1. 完成课后练习册中的相关练习。
2. 写一篇关于你在考试中紧张的经历的文章，包括以下内容：a. 描述具体的考试场景，你的感受和表现。
b. 分析自己紧张的原因。
c. 通过此次经历，你得到了什么启示？3. 阅读课外书籍，找出其中的重点词语和短语，并扩展运用到自己的习作中。
《习作8》教学设计
《习作8》教学设计本文将围绕《习作8》这一教学内容展开，设计针对该学习内容的教学方案。
一、教学目标设定1. 学生能够熟练运用所学知识，完成《习作8》中的写作任务。
2. 学生能够进一步提高自己的写作能力，增强文字表达的清晰度和流畅性。
3. 学生能够理解并掌握写作的基本规范和技巧，形成良好的写作习惯。
二、教学内容安排1. 引入：通过引入相关的故事、图片或视频等素材，引起学生对写作的兴趣，并激发他们的思考。
2. 写作技巧教学：通过教师的示范和讲解，向学生介绍写作时应该注意的要点，如结构、逻辑、语法等。
3. 练习与指导：在学生熟悉写作要点后，让他们进行练习，并在实践中给予指导和帮助。
4. 互相修改与分享：鼓励学生之间相互修改作文，分享自己的心得，相互学习提高。
5. 总结与反思：让学生总结自己在写作过程中的不足和进步之处，形成反思，并为今后的写作打下基础。
三、教学方法选择1. 合作学习：鼓励学生之间合作，相互交流，促进学习效果的提高。
2. 案例分析：通过分析成功的写作案例，让学生学习其中的经验和技巧，提升自己的写作水平。
3. 反馈指导：教师及时对学生的作文进行反馈和指导，帮助他们发现问题，并及时进行修正。
4. 游戏化教学：在教学过程中引入一些趣味性的游戏元素，增加学生参与度，激发学习兴趣。
四、教学环节设计1. 上课前的准备：教师提前准备相关的故事或素材，以便引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教学展示：教师通过PPT、板书等形式展示写作要点，让学生更直观地了解并记忆。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行写作练习，促进合作，创造更好的学习氛围。
4. 作品展示：让学生将自己的作品展示出来，分享经验，互相学习。
五、教学评估方式1. 日常表现评价：教师可通过作业、课堂表现等方式对学生的写作能力进行评价，并及时给予反馈。
2. 作品评选：设立写作比赛或评选活动，鼓励学生在写作中不断进步，展示自己的水平。
3. 自我评测：鼓励学生在写作结束后对自己的作品进行评价，发现问题并进行改进。
八年级上Unit8教案(积极引导学生主动学习的实践与思考
导语：本文将从学生自主性、教师引导、课堂展示与教学效果四个方面分析八年级上Unit 8教案(2)积极引导学生主动学习的实践与思考，旨在探究如何最大限度地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
一、学生自主性教育不是简单地灌输知识，而是让学生掌握知识的自我过程。
而这个自我过程必然需要具备一种自主性和创造性。
在八年级上Unit 8教案（2）的教学过程中，教师更注重培养学生的自主性，鼓励学生进行自我思考、独立探究，积极调动学生的学习主动性，让学生成为自己学习的主人。
例如，教师在课堂上引导学生通过观察图像和听力材料理解和掌握新单词，让学生自主形成单词记忆的方式。
让学生自主了解新课文的背景，并分析主题和结构，再进一步引导学生对课文内容进行思考和交流，激发学生的思考兴趣，让学生成为课堂的主角。
二、教师引导教师是学生学习道路上的引路人。
在八年级上Unit 8教案（2）中，教师注重引导学生，根据学生的情况和能力，开展形式多样的教学活动，不断调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，在学习新课文时，教师采用分组探讨活动的方式，让学生自主组成小组，共同探讨生词的写法，加深记忆；在学习语法时，教师采用思维导图的方式，让学生通过自己的思考和创造性绘制出语法结构，从而更好地理解和应用。
三、课堂展示课堂展示对学生的学习起到了重要的促进作用。
在八年级上Unit 8教案(2）的教学中，教师注重课堂展示，让学生在课堂上进行思考和交流，并通过展示表达自己的见解和思考，使学生的学习更加直观、深入。
例如，在进行小组讨论活动时，教师采用展示的方式，让每个小组向全班同学介绍自己的观点和总结，激励活跃气氛，在展示的过程中，学生深入思考了课程内容，使大家更加清晰地了解了课程内容。
四、教学效果教学效果是教学过程中最为重要的一环。
在八年级上Unit 8教案（2）的教学中，教师多方考量，力求最大限度地提高教学效果。
课程使学生充分参与，发挥学生的主观能动性，提高了学习者的兴趣和积极性，加深了学生对内容的理解和掌握。
八年级上unit8作文教案
Step Summary and Homework
In this period,we’ve known how to expressthe past tense,and I’m sure you willwrite the things in the past correctly.After class, please writethecompositionsasyourhomework.
1.能用一般现在时的各种形式，进行准确地描述和表达过去发生的动作或存在的状态。
2.通过情境中的操练，让学生熟悉过去时的使用。
3.通过现实生活中的导入，激发学生的想象力，培养学生的写作能力。
II.Teaching Aids
1.准备歌曲Yesterday Once More（昨日重现）的磁带。
2.学生基本掌握的、一般过去时的结构和常用动词的过去式。
Weather
Sunny
What they visited
the Great Wall, the Summer Palace, Tian’anmen Square, the Bird’s Nest
Feeling
excited
作为中国首都和第29届奥运会主办城市的北京，历史悠久，名胜众多，备受世界的瞩目。每年，北京都吸引着大批的中外游客前来观光旅游。上周，来自美国的格林先生一家来到了北京。请你根据表格所提供的信息描述一下他们的北京之行。
Step Improve the writing ability.
A: Correct the following article.
根据提示，修改下面的作文。
八年级（上）Unit8写作练习课教学设计
八年级（上）Unit 8 写作练习课教学设计博白县顿谷初中刘小丽话题：谈论过去发生的事情教学目标：能用所学语言结构谈论并描述过去发生的事情课前准备：Unit 8 Revision一、翻译句子，总结句型：1、A：你的学校旅行怎么样？How was your school trip ?= what was your school trip like ?B：很好。
It was great/fantastic/wonderful/pretty good.还行/不错。
It was OK/not bad/not very good.糟了。
It was too bad /terrible/awful.句型：It was +形容词.A：你的上个休息日过得怎么样？How was your last day off ?B：是个好日子/是个糟糕的日子。
It was a good / terrible day .句型：It was +名词.2、A：你在学校旅途中做了什么？What did you do on your school trip ?我去了水族馆/动物园/海滩。
I went to the aquarium /zoo / beach.我看见了一些海豹/鲨鱼。
I saw some seals / sharks.我照了些照片。
I took some photos.我吃了一个汉堡。
I ate a hamburger.我吃了些冰淇淋。
I ate /had some ice cream.我和朋友们闲逛。
I hung out with my friend.我买了一个纪念品。
I bought a souvenir.句型：What did you do …… ?I did sth.3、A：你去动物园了吗？Did you go to the zoo ?B：去了。
Yes, I did.没有，我去了水族馆。
No, I went to the aquairium.A：蒂娜遇见一位著名演员了吗？Did Tina meet a famous actor?B：遇见了。
【教育资料】人教版语文八年级上第8课《美丽的颜色》导学案学习精品
8*《美丽的颜色》学案学习目标1.了解传记文学的特点，把握文章主要内容。
2.品味语言，体会作者的思想感情。
3.体会文中引用居里夫人言行的作用。
4.感受科学发现的艰辛，领略科学家的坚守与乐观。
学习重点了解传记文学的特点，把握文章主要内容。
品味语言，体会作者的思想感情。
学习难点体会文中引用居里夫人言行的作用。
自主突破1.文学常识填空。
本文选自__________，居里夫人，___________科学家，研究放射性现象，发现______和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。
本文作者是居里夫人的小女儿______________。
2.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。
简陋（）骤雨（）窒息（）轮廓（）炽热（）吹xū（） zào热（） lì（）青 yíng（）光duó（）步精疲力jié（）和颜yuè（）色3.解释下列句中加点的词语。
（１）在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热．．得像温室。
（２）那个炉子即使把它烧到炽热．．程度，也令人完全失望。
（３）大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟窒息．．。
（４）玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘．．过！合作探究4.“玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
”这句话中的“快乐”指什么？5.文章多次引用了居里夫人自己话，找出来体会这样写有什么好处？6.“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
”主要运用了什么表达方式？这表现了居里夫妇怎样的特点？7.“玛丽从前很天真地预料铀沥青矿的残渣里含有百分之一的镭，那种时期哪里去了？”结合上下文说说“天真”一词的表达作用。
8.如何理解文章结尾处“她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神仙世界的奇观。
”一句话的含义。
参考答案：1.《居里夫人传》法国镭艾芙·居里2. lòu zhòu zhì kuò chì嘘燥沥荧踱竭悦3.（1）空气湿度小而温度高。
河南省濮阳市范县濮城镇中学八年级语文上册：作文导学案
最大最全最精的教育资源网 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 这一天，让我铭记东升中学聂倩影人生步履，或急或缓，或轻或重，或沉或浮，我已跌跌撞撞走过45个春秋，期间很多的日子就像过眼的云烟，了无痕迹；但也有一些日子任我怎样也无法忘记，就像是刻在我的骨子里。
比如，上学第一天的日子，收到大学录取通知书的日子，还有，我和我的大学同学们一起唱着歌跨过江西和广东的省界来到中山教书的那个日子,还有第一次收到学生送给我玫瑰花的日子……啊啊，太多美好的日子值得我铭记，让我常常想要岁月的脚步能为我停留。
但是，让我即便在梦里也会经常哭醒的，却是另一个我永远也不会忘怀的日子。
那是三十年前的十月的最后一天，刚在南昌做完颈椎手术的我心急如焚地独自前往我们县的教育局，去找那个局长，请他兑现两个月前的诺言，给我安排一间高中，求他能给我一个继续读书的机会，因为我一直记着局长说过的那句话：“如果你实在想读书，等你把颈脖子治好了再来找我吧。
”可是，这位局长轻描淡写的一句话却给了满怀希望的我当头一棒，我的心顿时沉到谷底。
我茫然地走在漫长的回家路上，耳边还在不停地回想着刚才的话，“现在开学已经两个月了，让你现在去读高中，你能赶得上吗？”“是啊，两个月没上课，我能赶得上吗？”我也问自己，我不知道，这样重要的事情我居然从没想过。
我继续茫然地走在这漫长的回家路上，眼前是崎岖不平的山路，路边时不时有些荆棘刮破了我的手臂，我突然觉得我这十五年的人生路怎么这么像我脚下走的路。
我想起了我那几经洪水冲洗变得一贫如洗的家，我想起了我七岁时随母亲去报名读书时的情景，我想起了小学毕业后考全校最高分的我天天到家门前的桥头上等录取通知书却怎么也等不到时的那种焦急、失望和痛苦，和那年的9月3日父亲挑着行李箱带着我亲自去中学找校长让我能够在初中读书时的欢喜和激动，我想起了当年接纳我的初中语文老师我的恩师肖洁萍，我想起了我在中学里每天天不亮就起床跑步和读书的那些日子……我走啊走，我不知自己到了哪里，我的心底有无数个问题想问，四周却空无一人。
人教版八年级语文上册全册导学案
人教版八年级语文上册全册导学案第一单元你我所不知道的语文导学目标：了解语文学习的重要性，激发学习兴趣，掌握基本学习方法。
一、引入语文是我们每个人都必须学习的科目，它不仅仅是一门学科，更是一个工具，帮助我们与他人沟通交流。
通过语文学习，我们可以更好地理解世界，提升自我素质。
本单元我们将学习《人教版八年级语文上册》的全册内容，让我们一起来开始这个有趣的学习之旅吧！二、整体概述本册教材由六个单元组成，分别是《我与我的祖国》、《盗墓笔记》、《西游记》、《小男孩》、《刘姥姥进大观园》和《围城》。
每个单元内容丰富多样，涵盖了各种文学作品和知识点。
学习每个单元前，我们先来了解一下该单元的大致内容和学习目标，这样有助于我们更好地学习。
三、各单元内容概述1. 第一单元《我与我的祖国》本单元主要围绕祖国的变迁、建设和我们每个人与祖国的关系展开讨论。
学习目标包括了解祖国的发展历程，弘扬爱国主义精神，学习国歌和国旗的含义。
2. 第二单元《盗墓笔记》本单元以神秘的盗墓笔记为背景，通过讲述奇幻故事，培养学生的想象力和探索精神。
学习目标包括了解盗墓文化，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 第三单元《西游记》本单元以最经典的《西游记》为主题，通过学习和阅读这部著名的文学作品，让学生了解中国传统文化和价值观。
学习目标包括学习中国古代神话传说和人物形象，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
4. 第四单元《小男孩》本单元主要以小说《小男孩》为基础，通过讲述一个平凡男孩的成长故事，引发学生对人生意义的思考。
学习目标包括理解人生的真谛，培养学生的情感表达和批判思维能力。
5. 第五单元《刘姥姥进大观园》本单元以古代名著《红楼梦》中的片段为素材，通过刘姥姥进入大观园的故事，引发学生对人际关系和社会问题的思考。
学习目标包括理解人与人之间的交往，培养学生的社会责任感和同理心。
6. 第六单元《围城》本单元以当代作家钱钟书的小说《围城》为基础，通过分析小说情节和人物形象，引发学生对现代社会生活的思考。
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八年级上册语文第八次作文导学案
就是整个世界。
“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这就是作者在这篇文章中说的道理，生发的深刻感悟，也是全文内容的深化和情感的升华。
表达精美，含义深刻，意境高远，给读者留下了反复回味的余地。
再看学过的《走一步，再走一步》结尾：
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”是作者对亲身经历的这件事的感悟，也是这篇文章所要阐明的道理，给人启示，发人深思。
同样还有《紫藤萝瀑布》的结尾：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”
由此，我们可以感受到“说点道理类”作文的特点：
或叙说一个故事，或讲述一个事件，或描述一种景物，或吟咏一类物品。
然后，“亮”出一个精美的闪光的道理，抒发一种独特的感受。
也就是说，写这类的文章要有：
有清晰的文章结构：先细细地叙说，再精粹地点示。
要注意升华文章主题：诗化点题，精妙议论，升华哲理。
要注意语言的优美表达：有一点情感，有一点诗意，有一点写句技巧，有一点哲理显现。
一般来说，我们可以写生活中的事件或生活中的现象，由此生发出带有哲理意味的感悟。
教学环节二：读美文悟方法
一碟辣酱
有一年，我在香港教书。
港人非常尊师，开学第一周校长在自己家里请了一桌宴席，有10位教授赴宴，我也在内。
原来菜都是校长家的厨子自己做的，清爽利落，很有家常菜风味。
也许由于厨子
是汕头人，他在诸色调味料中加了一碟辣酱，校长夫人特别声明是厨师亲手调制的。
那辣酱对我而言稍微嫌甜，但我还是取用了一些。
因为广东人怕辣，这碟辣酱我若不捧场，全桌粤籍人士没有谁会理它。
那天晚上吃得很愉快也聊得很尽兴，临别的时候主人送客到门口，校长夫人忽然塞给我一个小包，她说：“这是一瓶辣酱，厨子说特别送给你的。
我们吃饭的时候他在旁边巡巡看看，发现只有你一个人欣赏他的辣酱，他说他反正做了很多，这瓶让你拿回去吃。
”
我其实并不十分喜欢那偏甜的辣酱，吃它原是基于一点善意，不料竟回收了更大的善意。
我千恩万谢受了那瓶辣酱——这一次，我倒真的爱上这瓶辣酱了，为了厨子的那份情。
我只是好意一举箸，竟蒙对方厚赠，想来，生命之宴也是如此吧！我对生命中的涓滴每有一分赏悦，上帝总立即赐下万道流泉；我每为一个音符凝神，他总倾下整匹的音乐如素锦。
生命的厚礼，原来只赏赐给那些肯于一尝的人。
(技法点评：作者就是从生活中的小事写起，娓娓道来，细细叙说，结尾两段表达出两个层次的“感”，倒数第二段是感受，结尾段是感悟，含义深刻，卒章显志，引起我们的共鸣。
）
眼睛
我曾注视着一个孩子的眼睛，很久很久……
一天早晨，我经过一个地方，突然，看见路旁一双乌黑的小眼睛。
我停下来走到他的面前，对于我的这一举动，他并没有退缩。
他只有四五岁的样子，稚气的模样令人无限怜爱。
噢，多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心生赞美。
如果说世界有神圣、美丽的东西，哪里能找到比孩子眼睛里蕴含的更多的呢？我凝望着，凝望着，忽然有一些惶悚的感觉！怕我的面孔在他眸子中照出来。
在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样。
我仿佛窥见他的灵魂在空中翔舞，是自由而明朗的。
离开了这个孩子。
但，他明亮的眼睛，依然闪耀在我的脑际。
以后，每一次看到这孩子，总爱凝视他可爱的眼睛。
我更相信：“从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。
”
从此，我惯以冷峻的逼视，去探索人们的眼睛。
怀着一份奢望，想在茫茫人海，寻获一些可贵的心灵。
别怪我说得太颓废，我是失望！在可笑的人群中，我从未发现像孩子一样的眼睛。
我看见过英勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛……我也看见过淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛……我看见过发光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而从没有看过像那孩子如秋夜莹星一样清澈、明亮，洋溢着生命希望的眼睛。
也许仍是有的，也许隐藏在晦暗的角隅，我想。