高中数学全套讲义 选修2-1 点,线,面夹角运算 基础 教师版

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高中数学选修2-1北师大版 夹角的计算 课件(48张)

高中数学选修2-1北师大版 夹角的计算 课件(48张)


- 3,1,- 3· 3,-1,- 3 7· 7
1 ★不要误认为-7 是所求结果.
1 =-7.10 分
1 ∴异面直线 A1C 与 AD1 所成角的余弦值为7.★12 分
1.设 ABCD、ADEF都是边长为1的正方形,FA⊥平面 ABCD,求 异面直线AC与BF的夹角.
解析:建立如图所示的空间直角坐标系 Axyz. 则 A(0,0,0),B(1,0,0),C(1,1,0),F(0,0,1). → =(1,1,0),BF → =(-1,0,1). ∴AC →· → =-1. ∴AC BF →· → AC BF → → ∴cos〈AC,BF〉=求平面A1BD的一个法向量n
→ 求平面C1BD的一个法向量m → 求cos〈m,n〉 → 求出平面A1BD与平面C1BD夹角的余弦值
思路二
取DB的中点F,DC1的中点M →
→ ,FM →〉→ 证明FA1⊥DB,FM⊥DB → 求cos〈FA 1 整合得出结论
[ 解析 ]
解法一
设 DA = 1 ,则 D(0,0,0) , A(1,0,0) , B(1,1,0) ,
C1(0,2,2),A1(1,0,2), → =(1,0,2),DB → =(1,1,0). ∴DA 1 设 n=(x,y,z)为平面 A1BD 的一个法向量,
x+2z=0 → → 由 n⊥DA1,n⊥DB,得 . x+y=0
2.提示:若直线 l 的方向向量为 s,平面 α 的法向量为 n,直线 l 与平面 α 的夹角为 θ. |s· n| 则 sin θ=|cos〈s,n〉|= . |s||n|
→· → AB AC 3 → =(0,3,3), → =(-1,1,0), →, →〉 3. C AB AC cos 〈AB AC = = → ||AC → | 3 2× 2 |AB 1 =2>0,∴AB 与 AC 的夹角为 60° . 4.D 若直线与平面所成的角为 θ,直线的方向向量与该平面的法 向量所成的角为 β,则 θ=β-90˚ 或 θ=90˚ -β,故选 D. -1 n· v 1 5.60° ∵cos〈n,v〉= = =-2,∴〈n,v〉=120° . |n||v| 2· 2 故两平面所成的锐二面角为 60° .

高中数学全套讲义 选修2-1 点,线,面夹角运算 中等教师版

高中数学全套讲义 选修2-1 点,线,面夹角运算  中等教师版

目录考点一:用向量讨论线线夹角和线面夹角 (2)题型一:利用向量运算求线线夹角 (2)题型二:利用向量求线面夹角 (4)考点二:向量讨论面面夹角 (6)题型三:二面角问题 (7)题型四:立体几何中的向量方法求二面角 (8)课后综合巩固练习 (10)考点一:用向量讨论线线夹角和线面夹角两个向量的夹角:已知两个非零向量a b ,,在空间任取一点O ,作OA a =,OB b =,则AOB∠叫做向量a 与b 的夹角,记作a b 〈〉,.通常规定0πa b 〈〉≤,≤. 在这个规定下,两个向量的夹角就被唯一确定了,并且a b b a 〈〉=〈〉,,. 求异面直线所成的角已知a ,b 为两异面直线,A ,C 与B ,D 分别是a ,b 上的任意两点,a ,b 所成的角为, 则。

要点诠释:两异面直线所成的角的范围为(00,900]。

两异面直线所成的角可以通过这两直线的方向向量的夹角来求得,但二者不完全相等,当两方向向量的夹角是钝角时,应取其补角作为两异面直线所成的角。

求直线和平面所成的角设直线的方向向量为,平面的法向量为,直线与平面所成的角为,与的角为,则有。

题型一:利用向量运算求线线夹角1.(2017秋•新乡期末)长方体1111ABCD A B C D -的底面是边长为1的正方形,高为2,M ,N 分别是四边形11BB C C 和正方形1111A B C D 的中心,则向量BM 与DN 的夹角的余弦值是( )θ||cos ||||AC BD AC BD θ⋅=⋅l a αu θa u ϕ||sin |cos |||||θϕ⋅==⋅a u a uABCD【分析】以D 为原点,DA 为x 轴,DC 为y 轴,1DD 为z 轴,建立空间直角坐标系,利用向量法能求出向量BM 与DN 的夹角的余弦值.【解答】解:以D 为原点,DA 为x 轴,DC 为y 轴,1DD 为z 轴,建立空间直角坐标系,1(2BM =-,11(,22DN =设向量BM 与DN 的夹角为θ,30||||51844BM DN BM DN ==故向量BM 与DN 的夹角的余弦值为:故选:B .【点评】本题考查向量的夹角的余弦值的求法,考查空间中线线、线面、面面间的位置关系等基础知识,考查运算求解能力,考查函数与方程思想,是基础题.2.(2018秋•公主岭市期末)若向量(a x =,4,5),(1b =,2-,2),且a 与b 的夹角的余,则(x = ) A .3 B .3- C .11- D .3或11-【分析】利用数量积运算性质、向量夹角公式即可得出.解:810a b x =-+2||41a x =+||14b =++2,||||3a b x a b a b x +>==+则20x +>,即2x >-, 则方程整理得28330x x +-=,解得11x =-或3.11x =-舍去,3x ∴=故选:A .【点评】本题考查了数量积运算性质、向量夹角公式,考查了计算能力,属于基础题. 题型二:利用向量求线面夹角1.(2019春•三明期末)在正三棱锥P ABC -中,4PA =,AB =,则侧棱PA 与底面ABC 所成角的正弦值为( )A .14BC .18D 【分析】由题意画出图形,找出侧棱PA 与底面ABC 所成角,求解三角形得答案.【解答】解:如图,设P 在底面上的射影为O ,则O 为ABC ∆的中心,故选:B .。

人教版【高中数学】选修2-1第三章直线与平面的夹角讲义

人教版【高中数学】选修2-1第三章直线与平面的夹角讲义

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人教版【高中数学】选修 2-1 第三章直线与平面的夹角讲义
答案 如下图 , 作 AO⊥a,O 为垂足 , 连结 OB,OC,OD,则∠ ABO,∠ACO∠, ADO 分别为
AB,AC,AD与 a 所成的角 , 则
∠ABO=3°0 , ∠ACO=4°5 .

AO=h,则 AC= 2 h,AB=2h.
面的夹角为 , 当一条直线与个平面平行或在平面内时 , 这条直线与平面的夹角为 0. (4) 直线和平面所成角的求法 : ①几何法 : 用几何法求直线和平面所成角的步骤 :i) 找 ( 或作 )
出直线和平面所成的角; ii) 计算 , 即解三角形; iii) 结论 , 即点明直线和平面所成角的大
小. ②向量法 : 若直线 AB与平面 a 所成的角为 , 平面 a 的法向量为 n, 直线与向量 n 所成的
2
∴ AH=A1A AO 1 2
3.
A1O
63
2
AH
∴sin ∠AA1H=
A1 A
3
3
. ∠AA1H=arc sin.33 Nhomakorabea3
∴ A1A 平面 A1BD所成角的大小为 arc sin
.
3
解法二 : ∵AA1=AD=AB,
∴点 A 在平面 A1BD上的射影 H 为△A1BD中心 , 连结 A1H, 则 A1H 为正△A1BD外接圆半径 ,
成的角为 2,OA 与 OM所成的角为 , 则有 cos =
cos 1· cos 2, 我们简称此公式为三余弦公式 , 它反映了三个角的余弦值之间的关系 .
在上述公式中 , 因为 0≤cos 2≤ 1,所以 cos <cos 1, 因为 1 和 都是锐角 , 所以

5.2平面间的夹角-北师大版选修2-1教案

5.2平面间的夹角-北师大版选修2-1教案

5.2 平面间的夹角-北师大版选修2-1教案一、教学目标1.理解夹角的概念和特点。

2.掌握直线与平面、平面与平面间的夹角的定义及求解方法。

3.培养学生的逻辑思维和空间思维能力。

二、教学重难点1.夹角的概念理解和应用。

2.平面间的夹角问题求解。

三、教学内容1.夹角的概念和特点。

1.夹角的定义:平面上有公共边的两条射线所夹的角称为夹角,两条射线称为夹角的两边,共享的端点称为夹角的顶点。

2.特点:大小只与顶点、两边有关,与边所在平面无关。

3.夹角的符号表示和计算方法。

2.直线与平面的夹角。

1.直线与平面的夹角定义:若直线与平面不在同一平面上,则直线与平面的夹角定义为直线上取定的一点到平面上取定的一点向平面作垂线所得的角。

2.直线与平面的夹角求解方法。

3.平面与平面的夹角。

1.平面与平面的夹角定义:若两个平面不在同一平面上,则它们的夹角定义为平面上两个相交直线所夹的角。

2.平面与平面的夹角求解方法。

四、教学方法1.教师讲授上述知识点,注重提高学生对夹角概念的理解和把握。

2.通过示例讲解、简单实例驱动学生积极思考和实践操作,提升实际应用能力。

3.鼓励学生在课下进行积极学习与实践,加深对知识点的理解和巩固。

五、教学过程1.引入:讲解夹角的概念,引导学生观察和分析不同夹角的特点。

2.直线与平面的夹角求解:通过示例讲解,引导学生理解夹角的定义和计算方法,并让学生自己尝试解决简单的问题。

3.平面与平面的夹角求解:同样通过示例来讲解定义和求解方法,并通过让学生自己解决简单的问题来提高其实践能力。

4.拓展:讲解夹角的应用,举例介绍在实际问题中如何求解夹角问题。

5.总结:对夹角的定义和求解方法再次进行总结和梳理,强化学生的记忆和理解。

六、教学评估1.课堂练习:老师可提供一些简单的练习题,考察学生对夹角概念和求解方法的掌握情况。

2.作业布置:老师可布置一些简单或中等难度的夹角相关的作业题,鼓励学生进行自主练习和思考,扩展其对知识点的应用。

2020北师大版高中数学选修2-1 教师课件:第二章 空间向量运算的坐标表示

2020北师大版高中数学选修2-1 教师课件:第二章  空间向量运算的坐标表示

[解析] 由已知可得:A→B=(4,5,-1)-(2,-1,2)=(2,6,-3),A→C=(-2,2,3) -(2,-1,2)=(-4,3,1). (1)O→P=12(A→B-A→C)=12[(2,6,-3)-(-4,3,1)]=(3,32,-2),所以 P 点的坐标 为(3,32,-2).
(2)设 P(x,y,z),则A→P=(x-2,y+1,z-2). 因为12(A→B-A→C)=(3,32,-2), 所以A→P=(x-2,y+1,z-2)=(3,32,-2), 解得:x=5,y=12,z=0,则 P 点的坐标为(5,12,0).
[解析] (1)∵c∥B→C, ∴c=mB→C=m(-2,-1,2)=(-2m,-m,2m)(m∈R), ∴|c|= -2m2+-m2+2m2=3|m|=3, ∴m=±1, ∴c=(-2,-1,2)或 c=(2,1,-2). (2)∵a=(1,1,0),b=(-1,0,2), ∴a·b=(1,1,0)·(-1,0,2)=-1. 又|a|= 12+12+0= 2,|b|= -12+0+22= 5, ∴(ka+b)·(ka-2b)=k2a2-ka·b-2b2=2k2+k-10=0,得 k=2 或 k=-52.
3+y-2z=0
z=1
∴向量 a=(-1,1,2),b=(1,-1,-2),c=(3,1,1). (2)∵a+c=(2,2,3),b+c=(4,0,-1), ∴(a+c)·(b+c)=2×4+2×0+3×(-1)=5, |a+c|= 22+22+32= 17,|b+c|= 42+02+-12= 17, ∴a+c 与 b+c 所成角的余弦值为a|a++cc|·|bb++cc|=157.
解析:(1)以 C 为坐标原点,建立如图所示的空间直角坐标系. 由已知,得 C(0,0,0),A(1,0,0),B(0,1,0),C1(0,0,2),P12,12,2, Q(1,0,1),B1(0,1,2),A1(1,0,2). ∴B→Q=(1,-1,1),C→B1=(0,1,2),B→A1=(1,-1,2),A→B1=(- 1,1,2),C→1P=12,12,0, ∴|B→Q|= 12+-12+12= 3.

北师大版选修2-1高中数学2.5《夹角的计算》ppt课件(1)

北师大版选修2-1高中数学2.5《夹角的计算》ppt课件(1)
-12-
§5 夹角的计算
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
探究一
探究二
探究三
探究四
解法一:∵������������1 = ������������ + ������������1, ������������ = ������������ + ������������,
S 随堂练习 UITANG LIANXI
1
2
3
思考 2 如何利用向量求平面间的夹角?
提示:先求出两个平面的法向量,再利用向量夹角公式求角,则该角或它 的补角就等于平面间的夹角.一般用坐标运算进行,求解后要结合题意来判 断求出的角是夹角的补角还是夹角.
-7-
§5 夹角的计算
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
∴������������=(2,0,-2 3),������������=(-2,-3,0),
∴cos<������������, ������������>=���|���������������������·||���������������������|��� = 4 -413=- 1133, ∴PA 与 BC 夹角的余弦值为 1133.
当 0≤<n1,n2>≤���2���时,平面 π1 与 π2 的夹角等于
������n1,n2������; 当���2���<<n1,n2>≤π 时,平面 π1 与 π2 的夹角等于 π-<n1,n2>.
-6-
§5 夹角的计算
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J 基础知识 ICHU ZHISHI

北师大版高中数学选修2-1教案:2.5.3直线与平面的夹角

北师大版高中数学选修2-1教案:2.5.3直线与平面的夹角
教学重难点
重难点:直线与平面的夹角 的概念与向量算法
提炼的课题
直线与平面的夹角的概念与向 量算法
教学手段运用
教学资源选择
Ppt课件
教 学过程
环节
学生要解决的问题或任务
教师教与 学生 学
设计意图
一线面角的定义:
二线面角的取值范围:
三线面角的向量算法:
例3已知E,F分别是正方体 的棱(3)情感态度与价值观:体会把立方体几何几何转化为向量 问题优势,培养探索精神。
学情分析
教学对象是高二的学生,学生已经具备空间向量与立方 体几何的相关知识,上次课已经学习了直线的方向向 量和平面的法向量,所以本节课是通过举例来求空间的距离和角。我们可以将空间中的有关距离和角的问 题,转化为空间向量的数量积来解决。
单元(章节)课题
北师大版选修2- 1第二章空间向量与立体几何
本节课题
§5.3直线与平面的夹角
课标要求
能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题,体会向量方法在研究几何问题中的作用。
三维目标
(1)知识与技能:能用向量方法解决线线、线面与 面面的夹角的计算问题.
(2)过程 与方法:在解 决问题中,通过数形结合的思想方法,加深对相关知识的理解。
(1)A1D与EF所成角的大小;
(2)A1F与平面B1EB所成角的大小;
(3)二面角 的大小。
解:设正方体棱长为1,以 为单位正交基底,建立如图所示坐标系D-xyz
(1)
A1D与EF所成角是
(2) ,
(3) , ,
二面角 的正弦值为
课堂检测内容
课本46页练习
课后作业布置
课本47页习题2-5 3, 4

高中数学选修2-1北师大版 夹角的计算 课件 (37张)

高中数学选修2-1北师大版 夹角的计算 课件 (37张)
������������ ·������������ cos������ ������������1 , ������������������ = 1 |������������1 |·|������������|
=
π 3
-������2 1 2π =- ,∴ ������ ������������1 , ������������ ������ = , 2a× 2a 2 3
探究一
探究二
探究三
探究四
直线间的夹角
已知直线 l1 与 l2 的方向向量分别为 s1,s2,l1 与 l2 间的夹角为 θ,先用向量 夹角公式求出������ s1,s2������ 或 cos������ s1,s2������ ,再根据直线间的夹角的范围判断 θ=������ s1,s2������ 还是 θ=π-������ s1,s2������ ,最后得出结论.
1
2
3
反思 1.直线与平面所成的角用向量来求时,得到的不是线面角,
而是它的余角(或补角的余角).应注意到线面角为锐角(或直角). 2.直线与平面所成角 θ 的范围是 0,
π 2
.向量法可通过直线的方向向量
与平面的法向量的夹角 φ 求得,关系式:sin θ=|cos φ|或 cos θ=sin φ.
探究一
探究二
探究三
探究四
解法一:∵ ������������1 = ������������ + ������������1 , ������������ = ������������ + ������������ , ∴ ������������1 ·������������ =(������������ + ������������1 )·(������������ + ������������ ) =������������·������������ + ������������·������������ + ������������1 ·������������ + ������������1 ·������������ . ∵ AB⊥BC,BB1⊥AB,BB1⊥BC, ∴ ������������·������������ =0,������������1 ·������������=0,������������1 ·������������ =0,������������·������������=-a2,∴ ������������1 ·������������ =-a2. 又
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目录
第九讲点,线,面夹角运算.......................................................................... 错误!未定义书签。

考点一:用向量讨论线线夹角和线面夹角 (2)
题型一:利用向量运算求线线夹角 (2)
题型二:利用向量求线面夹角 (5)
考点二:向量讨论面面夹角 (6)
题型三:二面角问题 (7)
题型四:立体几何中的向量方法求二面角 (9)
课后综合巩固练习 (11)
考点一:用向量讨论线线夹角和线面夹角
两个向量的夹角:已知两个非零向量a b ,,在空间任取一点O ,作OA a =,OB b =,则AOB
∠叫做向量a 与b 的夹角,记作a b 〈〉,
.通常规定0πa b 〈〉≤,≤. 在这个规定下,两个向量的夹角就被唯一确定了,并且a b b a 〈〉=〈〉,
,. 求异面直线所成的角
已知a ,b 为两异面直线,A ,C 与B ,D 分别是a ,b 上的任意两点,a ,b 所成的角为, 则。

要点诠释:两异面直线所成的角的范围为(00,900]。

两异面直线所成的角可以通过这两直线的方向向量的夹角来求得,但二者不完全相等,当两方向向量的夹角是钝角时,应取其补角作为两异面直线所成的角。

求直线和平面所成的角
设直线的方向向量为,平面的法向量为,直线与平面所成的角为,与的角为,
则有。

题型一:利用向量运算求线线夹角
1.(2018春•沈阳期中)若向量(3,1,0)a =,(1,0,)b z =,,3a b π
<>=,则实数z 的值为(
)
A B .2 C .D .2±
θ||cos ||||
AC BD AC BD θ⋅=⋅l a αu θa u ϕ||sin |cos |||||
θϕ⋅==⋅a u a u
||||
a b a b ,即可得出.22||(3)12a =+=,2||1b z =+,3a b =.
3||||21a b a b =⨯,解得z =±故选:C .
【点评】本题考查了数量积运算性质、向量夹角公式,考查了推理能力与计算能力,属于基础题.
2.(2019春•湖北期中)已知向量(2,0,a =,则下列向量中与a 成45︒的夹角的是( )
A .(0,0,2)
B .(2,0,0)
C .
D .
【分析】本题可将ABCD 四个选项一个一个代入去判断,最终得到正确选项.
【解答】解:由题意,可设b 与a 成45︒的夹角.则有: ||||cos 45a b a b =︒, ||2,cos452
a =2||a
b b =----①
由题意,ABCD 中能使①成立的向量即为正确答案.
对于:A
22a b =-⨯||22b =,不满足①式,A 不是正确答案; 对于:B
22a b =⨯=||22b =⨯满足①式,B 是正确答案;
对于:C
20a b =⨯+||2b =⨯不满足①式,C 不是正确答案;
对于:D 22a b =⨯||2b =⨯不满足①式,D 不是正确答案;
故选:B .
【点评】本题主要考查空间立体向量的数量积的运算以及选项代入,本题属基础题.
3.(2017秋•新乡期末)长方体1111ABCD A B C D -的底面是边长为1的正方形,高为2,M ,N 分别是四边形11BB C C 和正方形1111A B C D 的中心,
则向量BM 与DN 的夹角的余弦值是( )
A B C D 【分析】连接AC ,BD ,交点为O ,连接A O ',根据正四棱柱的几何特征,易得AOA ∠'即为二面角A BD A '--的平面角,解△AOA ∠',即可求出二面角A BD A '--的大小.
【解答】解:连接AC ,BD ,交点为O ,连接A O ',
AC BD ⊥,A A BD '⊥,AC A A A '=
BD ∴⊥平面A AO '
即AOA ∠'即为二面角A BD A '--的平面角 四棱柱1AO ∴=,
60AOA ∴∠'=︒
故选:C .
【点评】本题考查的知识点是二面角的平面角及求法,其中根据二面角的定义及正四棱柱的几何特征,得到AOA ∠'即为二面角A BD A '--的平面角,是解答本题的关键.。

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