班主任工作要求与工作基本(最新版)
班主任工作的主要内容及职责（通用19篇）
班主任工作的主要内容及职责班主任工作的主要内容及职责（通用19篇）在现在的社会生活中，岗位职责的使用频率逐渐增多，岗位职责具有提高内部竞争活力，更好地发现和使用人才的作用。
拟起岗位职责来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的班主任工作的主要内容及职责（通用19篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任工作的主要内容及职责1班主任工作的主要内容①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。
②了解和研究学生。
研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。
掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。
③提高学生学习成绩。
协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。
④关心学生的生活和健康。
要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。
要配合有关教师开展好课内外体育活动。
⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。
⑥领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。
⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。
既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心⑧作好家长工作。
通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。
对家长不适当的教育，提出意见和建议。
⑨组织学生参加课外和校外活动。
⑩作好操行评定工作，处理班里的日常工作。
如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。
班主任工作的职责1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。
了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。
小学班主任工作职责(最新9篇)
小学班主任工作职责（最新9篇）小学班主任工作岗位职责篇一第一章总则第一条班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。
班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。
为进一步规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，明确班主任工作职责，促进我校教育事业的全面发展，根据国家的有关法律和规定，结合我校实际，特制定本办法。
第二条班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。
指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。
第三条校长室、德育组负责学校班主任工作的宏观行政管理和指导。
制定全校班主任工作管理办法，建立全校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指导等。
学校负责班主任工作的具体管理和指导。
根据上级要求和学校实际建立健全班主任工作管理、考核与奖惩机制，进行班主任工作的过程管理和指导等。
第二章班主任工作职责第四条做好班级日常管理。
引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度；重视发展性评价，建立学生成长档案袋；指导班委会、班级团（队)开展工作，发挥班团(队）干部的带头作用，提高学生自我管理的能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体；重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康；坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成；激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展。
第五条开展思想道德教育。
对学生进行有的放矢的世界观、人生观和价值观以及校风、校纪、班风的教育；认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；普及法律常识，提高学生的法律素质和自我保护能力，增强尊重、保护他人权益的意识；做好学生的心理疏导工作，形成朝气蓬勃、积极向上的心理品质。
班主任工作制度
班主任工作制度班主任是学校管理和教育教学工作的重要角色，承担着对学生的综合管理、关心和辅导的责任。
建立健全班主任工作制度，对于提高班主任的工作效率和学生的发展具有重要意义。
本文将就班主任工作制度的建立和优化提出一些建议。
1. 班主任工作职责作为班级的管理者和指导者，班主任应具备以下职责：(1) 班级管理：负责班级的教育教学工作组织与协调，确保教学秩序和学生纪律；(2) 学生管理：了解学生的个性特点，建立个别档案，及时跟进学生的学习状况和生活适应情况；(3) 班级活动组织：组织并指导班级活动，培养学生的集体意识和团队精神；(4) 家校沟通：与学生家长进行有效的沟通和交流，解决学生学习和成长中的问题；(5) 心理辅导：关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。
2. 班主任工作时间和安排为确保班主任能够有效履行工作职责，学校应该制定合理的工作时间和安排。
建议采取以下措施：(1) 工作时间：班主任应根据学校的实际情况安排合理的工作时间，以保证足够的时间进行学生管理和班级组织工作；(2) 班级班次：每个班级安排一名班主任负责，避免一个班主任负责多个班级的情况；(3) 周期安排：根据学期和假期的时间安排，班主任需要合理安排工作和休息时间，确保工作效率和身体健康。
3. 班主任培训和评估为了提高班主任的专业素养和工作水平，学校应加强班主任的培训和评估机制。
具体做法包括：(1) 培训机制：学校可以定期组织班主任参加专业培训，提升其教育教学、管理和辅导能力；(2) 业务交流：建立班主任交流平台，分享工作经验、教育方法和团队管理经验，促进学习与提高；(3) 评估和考核：建立班主任年度评估制度，对班主任的工作表现进行综合评价，及时发现问题并给予指导。
4. 班主任与家长的沟通与合作班主任与家长之间的紧密沟通与合作对于学生的发展非常重要。
以下是一些建议：(1) 家长会议：定期组织家长会议，向家长反馈学生的学习情况、班级管理情况等，并听取家长的建议和意见；(2) 家校互动平台：建立家校互动平台，方便班主任与家长进行信息交流和问题沟通；(3) 家访工作：班主任应定期组织家访活动，了解学生家庭环境和家庭教育情况，及时解决学生在家庭生活中的问题。
2024年初中下学期班主任工作计划(3篇)
2024年初中下学期班主任工作计划一、指导思想将遵照学校工作要求，紧紧围绕学校“抓常规教育，抓大课间活动，深化课堂教学”的工作重心，加强德育建设，狠抓班风、学风建设，为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。
同时，根据初一学生的心理和生理特点进行适当的心理辅导，以促进学生的健康成长。
二、目标任务1、培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
努力创建三好班集体。
2、加强学风建设，通过课外小组和开展其他活动，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，深化课堂教学，提高学习效率，力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。
3继续以四项常规教育为抓手，注重学生良好行为习惯的养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好学生。
4、抓好课间操和大课间活动。
5、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
三、班级情况分析从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的-班风积极健康向上，学生思维活跃，一部分班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺利完成初一年各科学习任务。
大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个守纪、进取、勤奋的先进班集体。
四、具体措施（一）、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、借助“行为规范教育活动月”之际，尽快对学生进行各种行为习惯养成教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、课间操等各方面进行要求，加速学生集体观念，增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部。
新学期以学生竞选、民主投票的形式选拔班干部，增加透明度和学生的自主权，让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部，明确职责、分工到人，让他们起到表率作用。
定期召开班干部会议（每星期由班长负责召开一次班干部会议;每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议），听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。
2024年度班主任工作计划最新8篇
2024年度班主任工作计划最新8篇班主任工作计划篇一一、指导思想以“新学期，新挑战，三‘H’我行动”体验教育为载体，认真贯彻德育工作和少先队工作的要求，以学生发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，切实加强学校德育工作的实效性，展示附小学生的新形象。
树立良好的班风，以“新学期，新挑战，三‘H’我行动”为行动口号，开展集体主义教育，培养集体主义精神，形成良好的学习氛围。
二、班级概况本班有学生32名，其中男学生18名，女学生14名，其中本学期插班生有两名。
在过去一年的教育教学工作中，本班大部分学生都培养了一定的自我管理能力，各项活动中，学生也大都能主动参与。
三、教育总目标1、坚决贯彻提出的'以德治国的战略方针及“七一”讲话精神，重视对学生进行爱国主义、集体主义、文明行为等教育，有效提高学生思想道德素质。
2、通过学校开展的各项少先队活动，充分发挥学生的自主自动能力，创新实践能力，自我管理能力等多种能力。
使少先队活动真正成为德育教育的有效阵地。
3、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与，自我管理，自我服务等多种活动模式，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。
4、通过“做小主人，创新形象”的系列教育活动，使学生从身边的公物、植物、动物做起，为附小新形象出金点子，继续人人争做“附小形象大使”，争创行为规范“特色班”。
5、开展“学习型家庭”的指导与研究，切实提高广大家长自身素质和家庭教育水平，有效组织学生参与社区各项活动，使学校、家庭、社会这三位一体的德育网络保持整体性。
6、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实提高学生思想政治素质。
四、教育内容和措施1、文明行为教育：行动口号“新学期，新挑战，三‘H’我行动(H即：好品德，好习惯，好孩子)”。
2、措施：（1）充分发挥学生的主体精神，结合学校实际，通过优化组建小队，讨论等多种活动形式，设立新一轮班级好习惯章。
班主任工作规范要求
班主任工作规范要求一、关注学生的学习情况作为一名班主任，首要的责任是关注学生的学习情况。
每位班主任应该及时了解学生的学习进度和成绩，并对其进行针对性指导。
班主任可以通过订立学习计划，为学生制定学习目标，提供必要的学习资源，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
二、培养学生的思维能力班主任应该注重培养学生的思维能力，培养学生的创新意识和批判性思维能力。
班主任可以组织一些思维拓展活动，如辩论赛、文化沙龙等，激发学生的思维潜能。
同时，班主任还可以推荐一些适合学生阅读的书籍，引导学生独立思考，培养其阅读能力。
三、关注学生的身心健康学生的身心健康是学习和成长的基础。
班主任应该定期关注学生的身心健康状况，及时发现和解决学生可能存在的问题。
班主任可以组织一些健康教育活动，提供专业的心理咨询和辅导服务，帮助学生提高自我认知和情绪管理能力。
四、促进师生之间的良好关系班主任应该积极促进师生之间的良好关系，营造和谐的班级氛围。
班主任可以组织一些团建活动，增强班级凝聚力和归属感。
此外，班主任还应该建立起有效的沟通渠道，鼓励学生主动表达意见和建议，及时解决潜在的矛盾和问题。
五、引导学生树立正确的价值观班主任应该引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
班主任可以通过讲座、讨论等形式，引导学生认识社会的多样性和复杂性，培养他们的批判性思维。
班主任还可以举办一些社会实践活动，让学生亲身体验社会，培养其社会交往能力和领导才能。
六、制定班级管理规范班主任应该制定班级管理规范，明确班级纪律要求和行为准则。
班主任可以通过班会、讨论等方式，让学生参与班级管理，增强他们的自我管理能力。
同时，班主任还应该及时跟进学生的学习进展和表现，做好记录和反馈工作。
七、提供个性化辅导每个学生都是独一无二的，班主任应该提供个性化的辅导。
班主任应该了解学生的特点和需求，根据学生的实际情况提供相应的帮助和指导。
班主任可以与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
《中小学班主任工作条例》最新版
《中小学班主任工作条例》第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
班主任工作计划标准
班主任工作计划标准一、工作目标1.落实学校教育教学方针，贯彻执行上级教育部门的教学要求和决策部署，确保班级教育教学工作的顺利开展。
2.关心学生的身心健康成长，促进学生全面发展，培养学生良好的品德、习惯和思维方式。
3.积极沟通家庭与学校，建立和谐、稳定的家校关系，共同关心和支持学生的发展。
4.做好班级管理工作，维护班级的秩序和稳定，提高学生的集体荣誉感和凝聚力。
二、工作内容及措施1.学校教育教学方针的贯彻执行（1）认真学习研究教育部门制定的各项政策、文件和决策部署，确保第一时间掌握最新的教育要求。
（2）与年级主任、科任教师及其他班主任保持紧密的沟通互动，了解各班级的教学情况，及时反映上级交办的事项。
（3）组织班级教师开展备课研讨，保证教学内容的统一性和连贯性。
（4）定期召开班主任例会，及时传递工作要求和交流工作心得，促进班级教育教学工作的规范化。
2.关心学生的身心健康成长（1）了解学生的思想动态和身心发展情况，建立学生关爱档案，并定期对学生进行评价和反馈。
（2）加强与学生的沟通，关注学生的问题和困惑，并提供适当的帮助和引导，营造良好的学习氛围。
（3）组织开展艺术、体育和实践等活动，拓宽学生的兴趣爱好，培养他们的创新精神和动手能力。
（4）关注留守儿童、困难家庭学生等特殊群体，与相关部门协作，提供针对性的帮助和支持。
3.家校沟通与合作（1）建立班级家长群，在班级工作群中发布学校通知、班级活动等信息，并及时与家长进行沟通交流。
（2）定期组织家长会，向家长介绍班级教育教学工作及学生发展情况，并听取家长的意见建议。
（3）及时回复家长的咨询和问题，积极解决家长的困难和需求，保持良好的家校合作关系。
4.班级管理（1）学生考勤管理：负责统计学生的出勤情况，及时核对请假、早退等事项，并及时与班级主任、教务处沟通协调。
（2）班级纪律管理：建立班级纪律规矩，对学生进行纪律教育和纪律约束，维护班级的秩序和稳定。
（3）学生卫生管理：组织学生进行卫生保洁，定期开展卫生检查，确保班级环境的整洁和学生的身体健康。
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班主任工作要求与工作基本(最新版) Requirements and basic work of head teacher (latest edition)
汇报人：JinTai College
班主任工作要求与工作基本(最新版)
前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
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时光飞逝，转眼间一个学期的班主任工作结束了。
我觉得我的工作做的并不好，虽然与学生的关系不错，但是在其他的方面仍不够到位。
那么，如何才能成为一位优秀的班主任呢？实践经验只能慢慢积累，那么，我就应该先借鉴学习其他教师的经验。
《班主任工作要求与工作基本规范》一书中以一些班主任工作经典教案为例讲述了班主任工作要求与工作基本规范。
在本书的序言部分，本书的主编陈文斌就写到：
“学高方为人师，身正才为世范。
”师者为师亦为范，立身成人，方为人师。
那么，如何立身成人呢？当然要加强自身修炼。
俗话说：“台上十分钟，台下十年功”。
作为班主任，只有在工作中做足“炼”功，才能在人才济济的教育领域成为强中手。
因此，要想成为成功的班主任就要按照基本规范严格要求自己，具有成就他人的高贵品质，在成就他人的事业中构建起自己的人生价值；班主任工作应建立在对学生爱护、尊重和信任的基础之上，并注重营造平等和谐的教育氛围；班主任要成为年轻心灵的“护花使者”，更要成为师德风尚的继承者；仅有专业技能是不够的，还要严格要求自己，建立起清新的形象，善于思考，并努力激发自己的教育智慧……
本书主要分为十一章，分别为：第一章敬业，最完美的工作态度；第二章做进取者；第三章身正为师，德高为范；第四章珍爱年轻的心灵；第五章激发教育智慧；第六章打造全新的形象；第七章让更多的人帮你成功；第八章磨炼健全的心理；第九章思考比知识更重要；第十章坚持梦想直至成功；第十一章班主任工作基本规范。
1.敬业，最完美的工作态度
作为教师，我们首先必须意识到“教育”是值得我们去做。
有些教师一开始从教可能是因为就业困难，是一种无奈的选择，但既然选择了，就应当学会喜欢，为了学生，也为了自己。
著名的“另类校长”郑杰曾讲过这样一句话：“什么是
人最大的幸福？为自己活着，做自己想做的事是最幸福的事。
”这位校长的话，值得我们深思。
每个人的价值观人生观都不完全一致。
但是，只要我们善于发现教师职业带给我们的生命意义，那么，教师工作就会成为我们的快乐之源。
其次，作为教师，我们必须对教育事业忠诚，也就是敬业。
敬业，是一种美德、一种涵养、一种修炼、一种境界。
敬业，是社会对从事各种职业的人们的基本要求，更是对教师的跟本要求。
此外，我们应该对自己的工作充满热情。
热情，使我们
的决心更坚定，意志更坚强。
热情是一种积极向上的力量，促使我们立即行动、排除万难，直到成功。
并且，我们应该要有这样的心理准备：工作，除了益处和快乐，还有艰辛和忍耐。
这些我们都必须坦然地接受，因为，这是“我的工作”。
最后，我们要注意对学生的爱心和责任心要相结合。
只有做到这些，才是一名教师应该有的工作态度。
2.做进取者
时代在进步，作为教师，我们应该有新的认知。
生有涯
而学无涯，教师自身的提高，是知识经济时代的需要，是课堂教学的需要，是教师工作的需要。
教学如逆水行舟，不进则退。
作为教师，应该在知识信息大爆炸的时代里，不断充实知识，更新观念，拓宽认知领域，终生学习，只有这样才能得到更快更好的成长。
现今我们正在全面推进素质教育，培养学生的创新素质是其中一个重要组成部分。
因此，要成为一名优秀的教师就必须大胆改进教学模式，用自己的行动做出榜样。
两千年前的孔老夫子说：“三人行，必有我师焉。
”
一千多年前的韩愈说过：“弟-子不必不如师，师不必贤于弟-子。
”
一位国内很有影响的特级教师告诉我们：“你教给学生的和学生教给你的一样多。
”
这些话的确是耐人寻味的.。
新的时代要求我们改变心态，放下架子，与学生一起去探求真理，发现真理，开创教师与学生真正平等的对话平台。
只有在这样的环境中，教师才能寻找到和孩子们谈话交流的轻松、心灵坦诚的和谐，在鼓励学生进步的同时，发展提升超越自我。
因此，作为教师，我们应该学会向学生学习。
3.身正为师，德高为范
怎样的教师才是一名优秀的教师，着必须用行动来说话。
俗
话说，榜样的力量是无穷的。
在学生的心目中就有一个榜样------教师。
教师的一言一行在学生的心中都回产生一定的影响，作为一名教师最忌讳的是坐而言道，心口不一。
我们给学生的口号应该是“跟我来”，而不是“给我上”，我们要用自己的行动引导学生的行动。
教师应做到言必信，行必果。
处世为人之道，大概没有
什么比诚笃守信、取信于人更为重要的了。
作为教书育人的“灵魂工程师”如果我们教师都不能做到“言必信，行必果”，又怎能教育出诚信的学生呢？
公平公正、人格平等，乃是班主任工作中最最重要、最
最核心的理念。
教师只有在公正的前提下，才能对每一名学生付出真挚的爱。
学生也才能真正从内心里做到“亲其师，信其道”。
作为教师，我们不但要处世公正而且对于弱势的学生要给予特别的重视与引导，使其走出低谷，找回自信心。
在学生的心目中，教师许多时候都是知识和智慧的化身，让学生仰慕。
然而，现实中，教师只是平凡普通的人，也有许多不知道的问题。
因此，我们要认识到，教师不懂不是什么错误，被学生问倒也不算丢脸的事。
这样的事情在如今的课堂上是非常常见的，如果教师只是一味的不懂装懂，就会误人子弟，
扼杀学生的创新意识，还会被学生识破真-相导致形象大损的
可能。
而实事求是地承认自己也有不懂的地方，虚心地与学生一起探讨，既能体现自己博大的胸怀、谦虚的人格，又能激发学生的学习活力。
4.珍爱年轻的心灵
在教育活动中，学生们“在乎”的很多，但是却很少被
教师们关注，即使发现了，我们也熟视无睹。
显然，这样的过程对于一些学生，毫无疑问是一种深深的伤害。
这是一个值得我们深思的问题。
所以，对于学生们的“在乎”，我们要给予充分的尊重，充分尊重他们因为在乎而表现出来的种种需求，甚至是异想天开的念头。
我们要用学生的眼光来看待学生，才可能发现学生的“在乎”。
学生的在乎需要尊重，更需要呵护。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
”作为班主任，我们要尊重和珍视学生们的在乎，让学习变成学生们最快乐的事，让他们心灵的天空蔚蓝起来。
这不是给予，而是对学生的真诚奉献。
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