山西省中小学心理健康教育特色学校创建申报表
中小学心理健康教育示范学校标准
查阅资料、现场检查。
3.4心理辅导
（10分）
3.4.1心理辅导室定期对学生开放，每周15小时以上。
2
查阅资料、现场检查、访谈。
3.4.2心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价；个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。
6
查阅资料（不得出现学生姓名等隐私信息）、现场检查、访谈。每个因素3分。档案建立不完整、建立不科学的酌情扣1-2分。
3
查阅资料。缺1个方面制度扣0.5分，直至扣完。
2.
条件
保障
（23分）
2.1教师配备
（4分）
2.1.1有专职心理教师，不同学段各有兼职心理教师（小学高段与低段、中学初一初二与初三各配有专门的兼职心理教师）。
2
查阅资料。
2.1.2100%班主任、专、兼职教师持有国家三级心理咨询师证 。专、兼职教师必须持有沙盘高级班和心理技术培训班结业证书。其余教职员工持有国家三级心理咨询师证达到95%。
1.2工作机制
（2分）
1.2.1建立在校长领导下，以专、兼职心理教师为核心，以班Байду номын сангаас任和兼职心理教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
2
查阅资料。
1.3工作机构
（3分）
1.3.1成立学校心理健康教育工作指导机构。
1
查阅资料。
1.3.2每学年召开1次以上专题工作会议，有会议纪要。
2.5经费投入
（4分）
2.5.1设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算。
1
查阅资料。
2.5.2年生均心理健康教育经费不低于10元。
中小学心理健康教育特色学校申报表及标准
中小学心理健康教育特色学校标准根据《中小学心理健康教育指导纲要（20XX年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行。
一、组织领导1.落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（20XX年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5.完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6.配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7.加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8.保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
中小学心理健康教育特色学校标准
中小学心理健康教育特色学校标准（试行）根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行。
一、组织领导1.落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2.纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3.健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4.成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5.完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6.配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7.加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8.保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的方案（第二稿）
全省中小学心理健康教育特色学校争创工作方案根据教育部《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》教基一厅【2014】14号文件精神，结合我省中小学心理健康教育工作实际，制定此工作方案。
一、争创目标通过争创工作，进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，树立推广心理健康教育工作先进典型，推动广大中小学全面普及心理健康教育。
进一步规范我省中小学校心理健康工作，不断建立和完善心理健康教育活动阵地，继续丰富课程内容，加强专业化队伍建设，提高学校开展心理健康教育能力和学生心理素质和健康水平。
二、争创对象全日制普通中小学校。
三、争创时间、内容和步骤1.启动全省中小学心理健康教育特色学校争创工作。
（2014年5月）省教育厅下发吉林省中小学心理健康教育特色学校评选指标体系（附件1），各地根据省方案和标准体系制定本地特色学校争创工作计划，进行全面部署，正式启动中小学心理健康教育特色学校争创工作。
2.集中开展第一批全省中小学心理健康教育特色学校争创工作。
（2014年6月—2014年12月）各中小学校按照全省中小学心理健康教育特色学校评选指标体系的相关标准开展第一批为期一年的特色校争创工作，全面推进学校心理健康教育工作。
各地教育行政部门要组织心理健康教育专家对学校争创工作进行指导。
省教育厅将组成巡视组适时对各地争创工作进行实地调研和指导。
3.开展第一批全省中小学心理健康教育特色学校争创工作评选。
（2014年11月—2014年12月）开展全省中小学心理健康教育特色学校争创校评选。
评选分市（州）评选和省级评选，由各市（州）对本地所有学校进行初评，择优向省里推荐参加省级评选。
各地参加省级评选的分配名额为：长春4所、吉林、延边、四平分别3所，通化、白城、辽源、松原、白山分别2所，长白山管委会1所，中省直2所，共计26所。
各市(州)要对拟推荐学校在所在地区进行为期一周的公示，公示结束后，各推荐学校要填写《中小学心理健康教育特色学校申报表》（附件2）并由所在市（州）教育行政部门审核盖章后上报。
学校“健康创新特色学校”申报材料
学校“健康创新特色学校”申报材料
1. 申报学校的基本信息
- 学校名称：
- 学校类型：
- 学校层次：
- 学校地址：
- 学校联系人：
- 联系
- 电子邮箱：
2. 学校的办学理念和目标
在此部分，请简要描述学校的办学理念和目标，包括对学生的培养目标、人才培养方向等。
3. 学校的健康创新特色
在此部分，请详细描述学校的健康创新特色，包括但不限于以下方面：
- 健康教育和促进学生身心健康的策略和措施；
- 创新的教学模式和方法；
- 健康相关课程设置；
- 健康管理和服务措施；
- 健康活动和促进学生积极参与的举措；
- 与其他相关研究机构或教育机构的合作项目。
4. 学校健康创新特色的成效和影响
在此部分，请简要描述学校健康创新特色的成效和影响，包括但不限于以下方面：
- 学生身心健康状况的改善情况；
- 学生学业成绩提升情况；
- 学生参与健康活动的积极性和效果；
- 学校在健康教育领域的影响力和声誉。
5. 学校未来发展计划
在此部分，请简要描述学校未来发展计划，包括但不限于以下方面：
- 进一步完善健康创新特色，提升学校整体办学水平；
- 拓展与其他相关研究机构或教育机构的合作项目；
- 推广学校的健康创新特色经验，与其他学校共享资源。
以上是学校“健康创新特色学校”申报材料的内容，谢谢。
心理健康教育特色学校创建活动实施方案
三河学发[2023]60号三河学区有关印发心理健康教育特色学校创立活动实行方案旳告知各小学：现将《三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案》予以印发，请按照文献规定，结合学校实际，积极开展创立活动。
附件1：三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案附件2：中小学心理健康教育特色学校评估原则附件3：中小学心理健康教育特色学校申报表二〇一四年五月十二日主题词：心理健康教育特色方案海原县三河学区 2014年5月12日印发附件1：三河学区心理健康教育特色学校创立活动实行方案为全面贯彻贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2023年修订）精神，深入规范学校心理健康教育工作，增进心理健康教育工作深入发展和全面普及，根据《有关印发海原县中小学心理健康教育特色学校创立活动实行方案旳告知》（海教发〔2023〕68号）规定，结合我镇实际，特制定本实行方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行党旳群众路线教育实践活动，贯彻党旳教育方针，坚持立德树人、育人为本，重视学生心理友好健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心剪发展特点和规律，把握不一样年龄阶段学生旳心剪发展任务，运专心理健康教育旳知识理论和措施技能，提高学生良好旳心理素质，增进其身心全面友好发展。
二、工作目旳贯彻贯彻未成年人思想道德建设规定，扎实推进中小学心理健康教育工作，着眼中小学生旳健康成长，广泛开展心理健康教育，创立心理健康教育特色学校，树立先进经典，建立稳定旳专业化教师队伍，全面提高教师心理健康教育水平，努力培养中小学生健全旳人格，乐观向上旳道德品质。
三、领导小组为加强对创立活动旳指导，使创立活动获得实效，特成立领导小组组长：马廷锐副组长：闵生宝成员：高耀海谢怀铎景清军杨慧明孟范军赵永春吴志龙各小学校长四、创立时间2023年5月—2023年1月五、实行阶段（一）启动阶段（2014年5月5日-5月16日）。
教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知
教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知篇一：心理健康教育特色学校创建活动实施方案三河学发[20XX]60号三河学区关于印发心理健康教育特色学校创建活动实施方案的通知各小学：现将《三河学区心理健康教育特色学校创建活动实施方案》予以印发，请按照文件要求，结合学校实际，积极开展创建活动。
附件1：三河学区心理健康教育特色学校创建活动实施方案附件2：中小学心理健康教育特色学校评估标准附件3：中小学心理健康教育特色学校申报表二〇一四年五月十二日主题词：心理健康教育特色方案海原县三河学区20XX年5月12日印发附件1：三河学区心理健康教育特色学校创建活动实施方案为全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20XX年修订）精神，进一步规范学校心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，根据《关于印发海原县中小学心理健康教育特色学校创建活动实施方案的通知》（海教发?20XX?68号）要求，结合我镇实际，特制订本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行党的群众路线教育实践活动，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，提高学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
二、工作目标贯彻落实未成年人思想道德建设要求，扎实推进中小学心理健康教育工作，着眼中小学生的健康成长，广泛开展心理健康教育，创建心理健康教育特色学校，树立先进典型，建立稳定的专业化教师队伍，全面提高教师心理健康教育水平，努力培养中小学生健全的人格，乐观向上的道德品质。
三、领导小组为加强对创建活动的指导，使创建活动取得实效，特成立领导小组组长：马廷锐副组长：闵生宝成员：高耀海谢怀铎景清军杨慧明孟范军赵永春吴志龙各小学校长四、创建时间20XX年5月—20XX年1月五、实施阶段（一）启动阶段（20XX年5月5日-5月16日）。
创建心理健康教育特色学校
创建心理健康教育特色学校增添榆中九中教育新亮点榆中九中心理咨询室我校是一所不断创新、亮点频现的市级示范学校，现今，我校又在努力创建心理健康教育特色学校，为学校的教育增添新的亮点，为学校的发展增加新的活力。
我校的心理健康特色教育起始于2006年，至今已经历7个年头。
其间从理论探讨到实践研究，做了一些工作，进行了一定的探索，取得了一定的成绩。
但在创建特色学校的道路上，我们还只是一个新兵，与那些优秀的特色学校相比，有很大的差距。
我们有自己的优势和特色，同时我们还需乘势而上，争取做出更大的成绩。
一、我们的优势和特色1、领导重视、加强管理是创建心理健康教育特色学校的前提我校把心理健康教育作为特色建设的突破口和切入点。
成立相应的组织，制定相应的纲要和意见。
学校成立心理健康特色教育领导小组，校长亲自挂帅任组长，使学校的会议制度、实施计划、各部门人员之间的协调、各项活动的开展等均能顺利进行。
学校的心理健康特色教育领导小组、指导中心、年级心理辅导教学制度化，使学校的心理健康教育从计划、活动到检查指导等各个环节，环环落实。
从而把心理健康教育有效地向纵深方向推进。
2、实施途径上以心理辅导为主，力求全方位渗透。
我校开展心理健康教育的基本思路是：以发展性和预防性心理辅导为主，矫治性心理辅导为辅，团体辅导与个别咨询相结合，通过多渠道、全方位渗透，实现学生身心均衡发展，达到完善学生人格、开发学生潜能的目的。
学校的教育教学管理活动，无一不包含心理教育的因素。
只要有人参与的活动，都有心理因素存在；而要提高活动效率，必须注意遵循人的心理特点和发展规律，促进活动中个体的心理健康。
经验告诉我们，要使心理健康教育真正发挥应有的作用，必须把心理健康教育渗透到教育的全过程。
除了班级心理辅导、各学科教学中渗透外，我们开辟了几条新的渗透途径，建立心理健康教育的绿色通道，走进学生心灵。
⑴人文氛围的营造有利于学生健康心理的形成。
我校校园溢满人文精神，充盈人文关怀，凸现全校2200师生员工追求生命的成长和可持续发展的共同愿望。