我们给自己定规则
《我们给自己定规则》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《我们给自己定规则》课时安排：2课时（90分钟）适用年级：小学五年级教学目标：1. 让学生理解规则的重要性，认识到生活中规则的作用。
2. 培养学生自觉遵守规则，自觉维护秩序的意识。
3. 引导学生学会制定简单的规则，并能够自觉遵守。
教学重点：1. 规则的作用和重要性2. 学会制定规则并自觉遵守教学难点：1. 让学生理解规则与自由的关系2. 培养学生自觉遵守规则的习惯二、教学方法1. 情景模拟：通过生活场景模拟，让学生体验规则的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论规则的意义和制定方法，培养学生的合作意识。
3. 案例分析：分析违反规则的案例，让学生认识到违反规则的后果。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验规则对不同人物的影响。
三、教学准备1. PPT课件：制作相关的PPT课件，展示规则的重要性和制定方法。
2. 教学视频：准备相关的教学视频，用于情景模拟和案例分析。
3. 小组讨论材料：准备相关的小组讨论材料，方便学生分组讨论。
四、教学过程第一课时：1. 导入：通过一个生活场景，让学生体验没有规则的混乱。
2. 情景模拟：展示一个有规则的生活场景，让学生体验规则带来的秩序。
3. 案例分析：分析违反规则的案例，让学生认识到违反规则的后果。
4. 小组讨论：分组讨论规则的意义和制定方法，培养学生的合作意识。
5. 总结：引导学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
第二课时：1. 复习导入：回顾上一课的内容，引导学生进一步理解规则的重要性。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验规则对不同人物的影响。
3. 教学视频：观看相关的教学视频，加深学生对规则的认识。
4. 小组讨论：分组讨论如何制定适合自己的规则，并能够自觉遵守。
5. 总结：引导学生学会制定简单的规则，并能够自觉遵守。
五、作业布置1. 让学生回家后，与家人一起制定家庭规则，并自觉遵守。
2. 写一篇关于规则重要性的心得体会。
六、教学反思通过对本节课的教学，我认识到规则的重要性，以及培养学生自觉遵守规则的意识。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》教学设计_7
第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》【教材简析】三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》的主题是学校生活内容，帮助学生了解、认识同学之间、学习活动、班集体、师生之间以及学校生活的规则等方面。
让学生认识和同学之间的相处之道，认识规则的意义，学会合作，养成遵守规则的态度和习惯，懂得有付出就一定有收获的道理。
其中，主题三“我给自己定规则”这一课题的内容贴近学生的生活实际，教材展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
此外，教材还通过再现班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情景，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
【学情分析】学生在学习生活中认识了许多规则，如学校常规、班级制度、小学生守则、交通规则、文明公约等，这些规则是必须遵守的。
然而，对于那些没有明文规定的习俗习惯，那些约定俗成的规则，或在无人监督的情况下是否应该履行规则，学生的认识水平就有所偏颇。
例如，在学校里，学生都会自觉地排队领饭，如果有人不守秩序就会受到他人的谴责；但这些学生上公共汽车时却会受周围人的影响，男女老少挤作一团，忘记了守秩序，讲规则。
又如，当外出看电影时，有的学生自备垃圾袋，把果皮、纸屑放在袋里，等待电影散场再扔到垃圾箱里，自觉地维护公共场所的卫生；而也有一些学生会随手将包装袋扔在座位下面，当问及他这样做的理由时，他会毫无顾忌地回答：“我妈妈说没有垃圾箱，扔地上就行了。
2019年精选小学三年级上册政治思品第三单元 我和规则交朋友3 我们给自己定规则人教版课后辅导练习二十三
2019年精选小学三年级上册政治思品第三单元我和规则交朋友3 我们给自己定
规则人教版课后辅导练习二十三
第1题【单选题】
面对有些规则，我有自己不同的看法，我会( )
A、先遵守，然后再按自己的想法
B、不遵守这些规则，以自己的意愿为主
C、遵守规则，如何不合理再商讨改进
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
班级里制定规则的时候要注意。
( )
A、谁的权力大，谁说了算
B、考虑多数人的利益，公平
C、成绩好的说了算
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
路遇他人应( )。
A、靠左侧行走
B、主动侧身让路
C、快步行走，不用理睬
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列哪些做法是错误的( )
A、秋天的公路很干净，奶奶在上面晒了很多的萝卜干
B、明明不让小伙伴在马路上踢足球
C、在马路上行走，见到车辆要主动让行
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
下楼梯的时候，几个同学的行为不正确的是( )
A、在楼梯上打打闹闹，这样可以得到锻炼。
B、靠左侧走
C、靠右侧走
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
班级制定规则时，要注意( )
A、不能太多，要有可行性和操作性
B、多多益善
C、班长决定就好了
【答案】：
【解析】：。
2019-2020年三年级品德与社会上册 我们给自己定规则教案 人教新课标版
2019-2020年三年级品德与社会上册我们给自己定规则教案人教新课标版一、教学目标1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。
大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2．懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。
懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
三、课前准备a)教学课件b)搜集有关违规造成的恶果的事例。
四、教学过程（一）看图引入a)出示教材插图b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。
（二）学文明理1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。
思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。
）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。
）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。
）3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。
（1）让学生讨论，制定看图书的规则。
5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。
规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。
（三）活动天地1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。
2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。
（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。
（1）学生自由提出班级公约。
（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。
（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。
三年级道德与法治我们给自己定规则教案
2．出示教材插图（或两根跳绳、两个毽子），想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？
活动四：制定规则
1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。
2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。
3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。
活动五：深化导行
1．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。
2．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？
3．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？
活动六：教学延伸
活中、学习中违规造成的恶果的事例。
四、总结
1.学了这篇课文，你学会了什么？
2.在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。
板书设计：
规则是怎样制定的
大家制定 共同遵守
教学反思
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
教学准备
1.教学课件
2.搜集有关违规造成的恶果的事例。
教 学 过 程
教学用时
集体备课
个人二次备课（手写）
5分钟
10分钟
20分钟
5分钟
一、导入新课：
二、看图读文，了解内容
三、活动设计
活动一：规则是怎么产生的
1． [播放动画：活动中的矛盾]
3、我们给自己定规则
教学目标
1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2．懂得遵守规则靠自觉。
教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教案三年级品德与社会《我们给自己定规则》
教案检印：课题我们给自己定规则编号20150310授课时间月日课时安排3 第节教学目标（重点、难点）1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。
大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2．懂得遵守规则靠自觉。
教学重点、难点1、让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。
懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
2、明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
关键体会规则是大家制定的。
教具多媒体课件教学过程（主要教学环节、教法、学法）（一）看图引入a)出示教材插图b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。
（二）学文明理1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。
思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。
）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。
）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。
）3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。
（1）让学生讨论，制定看图书的规则。
5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。
规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。
（三）活动天地1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。
2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。
（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。
（1）学生自由提出班级公约。
（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。
三年级上册品德与社会一课一练3.3我们给自己定规则∣人教新课标
我们给自己订规则“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
班级：___________姓名：___________得分：___________我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
2019年精选小学政治思品三年级上册3 我们给自己定规则人教版课后练习-含答案解析第三篇
2019年精选小学政治思品三年级上册3 我们给自己定规则人教版课后练习-含答案解析第三篇第1题【单选题】面对有些规则，我有自己不同的看法，我会( )A、先遵守，然后再按自己的想法B、不遵守这些规则，以自己的意愿为主C、遵守规则，如何不合理再商讨改进【答案】：【解析】：第2题【单选题】路遇他人应( )。
A、靠左侧行走B、主动侧身让路C、快步行走，不用理睬【答案】：【解析】：第3题【单选题】班级制定规则时，要注意( )A、不能太多，要有可行性和操作性B、多多益善C、班长决定就好了【答案】：【解析】：第4题【判断题】看到别人违背规则了，我也可以违背规则。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】乘坐车辆的时候，排好队，不要大声喧闹。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】到图书室看书的时候，保持安静。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】如果老师没有看见，我们就可以不遵守规则。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】不遵守规则，可能会造成很多______.A恶果【答案】：【解析】：第9题【填空题】在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方面的愿望发生冲突时，就要______.A互相协商【答案】：【解析】：第10题【问答题】家有家规，同学们已经知道了制定规则的有关要求，就请你和爸爸妈妈商量着一起制定一个家庭公约吧。
A第一条家人互相帮助，热心社区公益；第二条家人不可吵架，友善对待邻居；第三条说话和气礼貌，不要高声大嗓；第四条家人分担家务，保持家庭整洁；第五条尊老爱老孝老，爱幼尊幼育幼等【答案】：【解析】：。
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我们为什么要制定规则？
怎样制定规则?
我提议：先男生后女生，每个课间轮流玩。
我不同意，女生
比男生玩跳绳的人多，
应该女生玩两个课间，
男生玩一个课间。
这个主意好。
那不好，
应该以跳坏
为准。
我想，咱们
按组玩，五个小
组，每个小组玩
一天。
我提议：
每人玩5下。
大家要互相协商，符合大多
数人的利益，得到大多数人的拥
护和认可。
怎样制定规则?要公平
我提议：
先男生后女
生，每个课
间轮流玩。
我不同意，女生比男生玩跳绳的人多，应该女生玩两个课间，男生玩一个课间。
怎样制定规则
?
要易于操作，
切实可行。
怎样制定规则?
要靠大
家自觉遵守。
“你输了，该你下场了！”
“再让我多打一会儿吧！”
反正老师看不见。
“别人都进去了，我也进。
”
“你输了，该你下场了！”
“再
让我多打
一会儿
吧！”
反正
老师看不
见。
“别人
都进去了，
我也进。
”
有些时候，我们明明知道规则要求，可是，没能自觉遵守，这是什么原因呢？
违反规则会给个人与社会造成危害，甚至会危及人们的生命安全，我们要遵守规则。