初中英语“现在完成时态”的教学反思
初中英语“现在完成时态”的教学反思
摘要：“现在完成时态”是初中阶段学生学习的主要时态之一，也是中考必考内容，新课程标准中规定学生必须掌握和会用。
教学中对此进行了反思。
关键词：现在完成时态；动词；新课程标准
“现在完成时态”是初中阶段学生学习的主要时态之一，也是中考必考内容，新课程标准中规定学生必须掌握和会用。
但事实上不少学生对“现在完成时态”的概念理解困难，运用不当，导致在该时态考点失分较多。
在初三年级，当学生第一次接触到“现在完成时态”，感到很迷惑，与一般过去时时常混淆，只有少数学生能够比较清楚地掌握。
到初四年级，再一次出现“现在完成时态”，我决定重新让学生认识它。
因此，我加强了对“现在完成时态”的概念和使用时机以及使用方法的重点教学。
通过本次再教学的过程，也摸索出了一些好的经验和方法，现总结如下：
一、现在完成时态知识点集中讲
也就是说把“现在完成时态”从课本里单拿出来做专门的讲解，约用3个课时，其教学效果比分散讲解要好得多。
首先要把有关“现在完成时”的知识点全部总结下来，利用“学案”的形式发给学生。
第一课时，主要讲解该时态的概念和基本结构。
其中，基本结构中的“动词的过去分词”是个难点，需要把动词的三态变化全部复
习一遍，尤其是不规则动词需要逐个牢记。
把这两方面的内容让学生认真学习后，配以相应的习题让他们练习，从而加深印象。
第二课时，讲解“现在完成时”的用法。
这是该时态最难掌握的一个内容。
里面还包括延续性动词和非延续性动词的使用。
必须让学生学会清楚地辨析它们的使用方法。
第三课时，讲解“现在完成时”与“一般过去时态”的区别。
此时，应该给他们大量的习题进行练习，让他们在做题时体会两者的区别和用法。
知识点集中讲，便于学生把该时态中的定义、结构、用法理解透彻，易于学生把现在完成时态与其他时态区分开来。
二、知识点讲解必须有条理
教学现在完成时态时还要注意教学的步骤和环节，使知识点条理化。
现在完成时态主要有两种用法，一个是表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，另一个是表示过去已经开始的一个动作或者状态，一直持续到现在。
两种用法一定要分开来讲。
1.用汉语引导学生正确理解现在完成时态的第一种用法：定义中的三个关键词：过去发生的动作，现在，影响或结果，必须让学生理解到位。
然后向学生呈现现在完成时态的句子结构：“助动词have/has+done”。
这里有几点要特别强调：（1）要学生了解主谓一致性，然后让他们用现在完成时态结构进行造句练习。
（2）动词的过去分词也要在此做重点要求，要求学生对动词的不规则形式必须熟记，对动词的规则形式的变化规则也要熟练掌握。
（3）一些可与
现在完成时态连用的时间状语（如，already，yet，never，ever，before，just等），要一一向学生解释清楚。
2.举例让学生体会现在完成时的第二种用法。
如，i have learnt english for 3 years.多举例子，让学生深刻地体会动作的可持续性。
此时需要强调几点：（1）要让学生掌握时间状语for+时间段，since+时间点的用法。
（2）要让学生学会区分延续性动词与非延续性动词，以及它们之间的相互转换。
（3）让学生学会区别三个结构：have been to，have gone to，have been in.
这些纯理论性的知识必须以大量贴切的例句作为依托，边讲边练，否则学生会学的一头雾水。
以上是本人的一点浅见，不当之处，望各位领导、同事批评指正！参考文献：
[1]董海玲.初中英语“现在完成时”的教学.天津教育，2010（12）.
[2]刘荣生.新课标下如何教好现在完成时.中国科教创新导刊，2011（15）.
（作者单位河南省濮阳市油田第十二中学）。
现在完成时与一般过去时的区别 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
现在完成时与一般过去时的区别教学设计[Learning Aims]To review the present perfect tense;To review the simple past tense;To learn the differences between present perfect tense and simple past tense. [Language points]To know how to differ the two tenses from three parts: structure, usage and time expressions .[Difficult points]1. Be able to understand the present perfect tense and simple past tense.2. Learn to use these two tenses to express opinion.[Teaching steps]1. Lead-inT: we have learned the present perfect tense and simple past tense. Do you know the differences between?2. Presentation：火眼金睛Show two sentences:Eg: I have already seen the movie.我已经看过这部电影了。
(强调现在知道这部电影的内容了)I saw the movie yesterday.昨天我看了这部电影。
(只强调电影是昨天看的,与现在无关）Use the time line to differ them. And then show another two sentences to consolidate.Eg: I have studied English since five years ago.我已经学了五年英语。
现在完成时教学反思
现在完成时复习教学设计：
一，通过图片听力引入，然后做对话，对现在完
成时进行回顾复习
概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
时间状语：since…,for…,in/during the past few/two years, ever, yet, already, recently, over the years(几年来，这么多年来)，主（现完）+since +从（一过）,just（注意和just now的区别）,so far, till now
基本结构：have/has + done 否定形式：have/has + not +done.
一般疑问句：have 或has+主语+ done Helen ________ in Nanjing for twenty yearsThe readers are all very happy because they ________ a new book.(receive)
二，短暂性动词不能和延续性时间连用，我
重点用了几个幻灯片，并出了几道题。
但是总感觉效果不是太好；还有have （has）gone to ；have（has）been to；have（has）been in 的区别；学生也是掌握的不是很好。
还有待于以后注意提高。
浅析初中英语对现在完成时教学
浅析初中英语对现在完成时教学摘要：现在完成时是初中英语中最重要也是最难掌握的一个时态，如何学好现在完成时已成为初中生学习英语的一个薄弱环节，许多学生对其用法似懂非懂，做题时也往往是跟着感觉走。
本文对初中英语现在完成时教学相关知识进行梳理，以期更好的进行有效教学。
关键词：初中英语现在完成时教学“现在完成时”是初中英语中最重要也是最难掌握的一个时态，同时也是中考英语中一个最重要的时态考点。
为了便于学生更好地理解和掌握这项语法知识，提高学生英语成绩，本文结合初中英语的教学内容和中考英语的考察要点，特将学好现在完成时必须注意的几个方面归纳如下，供大家参考。
一、认识“现在完成时”所谓“现在完成时”，就是指已经发生并且已经完成的动作对现在造成影响及后果或过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态。
这部分内容是初中英语教学的重点和难点。
在英语中，语态是一种表示主语与谓语关系的动词形式，这其中，现在完成时的语法结构为：基本机构have / has been+过去分词，否定形式：have/has + not + done.例如：He has had the pen for ten years.他买了这支钢笔已经有十年了。
He hasn’t had the pen for ten years.他买了这支钢笔没有十年。
一般现在完成时是用来表示目前状态的更改处于持续的状态，通常与yet，already，for，since，just等一起连用。
初中英语“现在完成时”的教学是英语教学中一个非常重要的阶段，在教育中要注意教学方法和质量提升。
二、英语教学的目标定位在初中英语“现在完成时”教学中，创新精神和动手实践性是教育教学的目标，一般来说，可将其定位为下面四点。
2.1进一步深入认识教学的质量与学生知识汲取之间的关系，从综合的角度来看教学的发展。
2.2在教学中要充分注重学生知识基础的学习，即在学生自身的基础上加以强化；教学方法要有创新，教学质量要有所突破。
中考英语六大时态复习的教学反思
中考英语六大时态复习的教学反思中考英语六大时态复习的教学反思作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编精心整理的中考英语六大时态复习的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中阶段语法的一个重要内容是时态，学习掌握好了八种时态，对于学生学习其他的英语知识就如同构建了房屋的基本框架。
初三学生总复习阶段之前已经对初中阶段学过的时态有了一定的认识，怎样在复习阶段既达到掌握知识又能提高能力并且进一步提高学生综合英语能力，时态的复习就显得尤为重要。
选择时态复习主要基于以下两点：1总复习刚好已复习完五种基本时态，很有必要做一个总结；2时态是英语语法的重中之重，是学生真正理解所学的语言材料和运用语言时的依据。
初中阶段中就涉及了基本的八种时态，而且有六种时态是中考必考的。
我一直思考着如何有效地进行这一方面的复习。
在教学设计初，我就和几个同事探讨过：一节课要复习五种时态容量非常大，采取什么样的复习方法才能保质保量完成任务呢？如果不向学生讲解相关的知识点，学生难免经常出现错误；如果单纯讲解语法点，又怕陷入枯燥乏味的传统语法教学模式。
几经思索，初一教授学生的be动词的用法顺口溜给了我灵感：能不能把要复习的五种时态都编成顺口溜并以此作为复习的主线来实现教学目标呢？心动不如行动，经过几天的努力，说课稿、教学设计、说课课件和教学课件相继完成。
实践证明把顺口溜渗透在英语语法教学中能起到事半功倍的效果，因为顺口溜激发了学生的学习兴趣，而兴趣是最好的老师！当然对于自编的顺口溜我感觉还不够“顺”，期望各位同仁斧正使其臻于完善。
这堂课让我感触最深的是我们必须用心为学生创造良好的学习氛围。
可能每个方法或许我们也曾想过，可是由于我们的不够细心，不够细致，不去尝试，不去思考，很容易就把一些美好的设想抹杀掉了；没能仔细去思考学生到底要的是什么，没能积极地提高学生的英语兴趣，很多时候我们更多去关注了“课堂纪律”。
《现在完成时复习》教学设计与反思
现在完成时复习教学设计与反思教学目标：一、语言知识目标：复习现在完成时的构成、句型、用法、及学会区分现在完成时与一般过去时。
并懂得对短暂性动词及延续性动词进行转化。
二、情感目标：懂得用现在完成时描述发生在我们身边的各种变化三、学习重难点1.教学重点：现在完成时的用法。
2.教学难点：1）现在完成时与一般过去时的区别；2）短暂性动词与延续性动词的转化；3）have/has +been to；have/has +gone to; have/has +been in/at的区别与运用教学方法：讲解法，任务型教学法。
教学用具：多媒体教学过程Step1 Free talk1.How long have you been at this school?2.How have you changed？How your life has changed?Step2 Presentation1.现在完成时的构成：助动词have(has)+动词的过去分词；2.现在完成时的肯定句、否定句及一般疑问句\特殊疑问句的基本句型；3.现在完成时的主要用法；（1）表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。
常与already, never, ever, just, yet, before, 等连用，也可以和包括在内的时间状语如：these days, this year , so far等连.例如：Are you free?--I have finished my homework. I am free(我已经完成了家庭作业,对现在造成的结果是很有空)（2）表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，还有可能继续持续下去。
可以表示从过去某一时刻延续到现在（包括‘现在’在内）的一段时间状语连用。
（for+表示一段时间的词组;since+表示过去某一时刻的词或词组）谓语只可用延续性动词。
如：I have learnt English for more than ten years.She has swum since half an hour ago.Step3 Revision现在完成时注意三个分清1.分清短暂性动词和延续性动词常见的短暂性动词有：①become, ②begin, ③buy, ④borrow,⑤come (go, arrive), ⑥die, ⑦finish, ⑧join, ⑨leave, 等。
英语计划总结之新目标英语八年级下第九单元教学反思
英语计划总结之新目标英语八年级下第九单元教学反思本单元主要学习现在完成时，学生需要掌握现在完成时的构成、用法和句式。
在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系；切实转变了教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式；本课的教学重视师生互动、倡导合作学习；加强信息技术与学科课程的整合，运用绚丽的课件辅助教学，录音机放听力，注重实现教学方法的优化组合，充分以学生为主体的课堂教学，针对本单元谈谈自己在教学过程中比较满意的地方和不足之处。
1、兴趣激发：以一首欢快的歌曲吸引学生的注意力，自然导入新课，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。
在课堂教学中，借助课件、及其它资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。
2、任务型教学：1c的对话后，要求学生进行反复操练，培养学生运用语言进行对话，解决实际问题的能力（运用句型Have you ever been to…？询问别人过去的经历）；针对较长的阅读课文，通过教师设置问题，让学生带着任务阅读学习课文，同时在学习过程中学生能提出问题，教师给予讲解。
3、循序渐进和尊重差异。
由简到繁，由易及难，为有困难的学生找到合作的伙伴，让有能力的学生跳起来摘到果子。
4、团队合作精神：课堂始终以小组竞赛的形式进行，各小组成员合作完成任务，例如在Section A中，围绕Have you ever been to an amusement park? 组织学生共同回想他们的经历，鼓励学生们交换角色，进行大胆的操练，体会共同学习，小组合作的快乐，对表现好的小组加以鼓励，调动他们对英语学习的积极性。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话，最后落实到写上。
只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
5、及时巩固：凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
现在完成时与一般过去时辨析 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
课题：一般现在时与现在完成时辨析学段：初中学科：英语授课人：雷艳教学目标语言知识：使学生学习并掌握现在完成时与一般过去时的语法知识，完成知识的巩固和练习。
语言技能：让学生学会现在完成时和过去时从而完成知识的巩固和练习。
过程与方法：通过微课讲解语法知识点，结合例句练习巩固学习成果。
情感态度：激发学生对知识的归纳总结运用的学习能力。
教学重难点重点：理解现在完成时与过去时的定义与区别。
难点: 正确判断现在完成时与过去时，并完成相关练习教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：笔记本记笔记。
教学步骤Step1 Lead inGreeting and show titleStep1 Presentation一、一般过去时与现在完成时的定义区别1、一般过去时表示在过去某个时间发生的动作或者存在的状态，也表示过去经常反复发生的动作强调动作发生在过去某一时间。
与现在不发生联系，是过去的动作。
2.现在完成时表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果，或者从过去发生一直持续到现在（包括现在）的某个动作或者状态。
主要强调的是对现在的影响或者动作、状态持续到现在.例句：We didn’t see him last year.我们去年没有见过他。
（强调去年没见过，现在不一定见没见。
）We haven’t seen him.我们没有见过他。
（现在仍然未见）He lived here last night.他昨天晚上住在这儿（只是昨晚住）He has lived here since he was born .自他出生以来一直住在这儿（居住这个动作延续到现在）二.时间状语的区别一般过去时yesterday /last week/…ago/ in1980/ in October/ just now例句：I went to London last month.I was born in 1984.现在完成时1、 so far/ ever/ never/ just/ yet/till/until/ up to now/ in past years/always等2、 since+时间点或for+时间段例句：They haven't finished their homework yet.I have never been to the Great Wall.He has been a soldier for three years.I have lived here since my childhood.共同的时间状语:this morning, tonight, this April, now, once，before, recently，lately 等例如：I ate an hamburger this morning.I have eaten an hamburger this morning.三、需要注意的问题1、动词的延续性现在完成时当表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live, teach, learn, work, study, know等. 而如果仅仅用现在完成时表示过去动作对现在的影响或者用一般过去时则可用非延续性动词。
现在完成时的复习 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
课题名称 难点名称
不落玛 初中英语
单位名称 年级/册
博乐市第八中学 八年级下册语法专
项复习
填写时间 教材版本
2020 年 8 月 9 日 人教版新目标
八年级下册 unit8-10 语法复习/中考语法复习专题---现在完成时
have(has) been to,have(has) gone to 和 have(has)been in 三个短语的正确运用
课堂练习一： 1）We have visited the museum. (改为一般疑问句)
2) They have seen the film.
(urned the book.
(改为否定句)
4) Jenny has had her lunch . (改为一般疑问句并做否定回答)
课堂练习 （难点巩固）
课堂练习二：
The young man ___________(live) alone since he graduated from college. （外加一个课堂游戏活动，PPT 上显示）
课堂练习三（重点巩固）：
—Have you seen Mrs. Smith recently?
—No. She ________ Australia on business.
She'll come back in two days.
A．has come to B．has gone to
C．has gone in
D．has been to
小结
最后，对这节现在完成时的复习微课内容，进行一个简单的总结。从其表示的两个含义，结构， 时间状语和三个短语，这四个方面，以简单的思维导图进行回忆本节课程内容。
现在完成时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
Unit 9 Have you ever been to a museum?Period2 Section A 2 (3a – 3c)教学设计-----呼图壁县第五中学林红一、Teaching aimsKnowledge aims:Ss can master new words and language chunksAbility aims:1.Ss can understand the passage.2.Ss practice reading and writing.Moral aims:Educate students to care about things around them.二、Teaching key points1.Be able to understand the passage.2.Learn to talk about things about them and learn to use “have/hasbeen to…”Teaching difficulties:1.Learn to talk about things in their lives2.Learn to use “have/ has been to …”三、Teaching stepsStep 1 Warming upShow Ss a picture about a museum ,ask Ss to guess what kind of museum it is.Step 2 Before reading1.Show Ss a picture of newwords to consolidate the new words.2.Show Ss three pictures about 3a. Ask Ss to talk about every picture. Eg:T: What can you see in the first picture ?S1: I can see three computers.T: What do you think we will read in the passage?S2: About a computer museum.T: Great ! What can we learn in a computer museum?S3: The story of computers.S4: The usage of computers.S5: ….Step 3 While reading1.First reading1)Give Ss 1 or 2 minutes to ask them to read the passage quicklyand answer the question.Which three museum do you think about?2.Careful reading1)Read Para. 1 to answer the two questionsWhat do they have in the American Computer Museum?What’s the differences between the old computers and the new ones ?2)Read Para 2 to answer the 2 questionsWhat did Amy see in the International Museum of Toilets in India ? What does the International Museum of Toilets encourage people to do ?3)Read Para.3 to answer the following questionsWhat do the tea art performances show?Why does Linlin’s grandpa love collecting tea sets ?4)Read the article again and answer the following questions (3b). What does Ken say about the American Computer Museum?What can we learn at the International Museum of Toilets?Why is the Hangzhou National Tea Museum a nice place to enjoy tea ?5)Read the passage and find out the difficult points. Discuss them8) Retell the story according to the charts.Step4 After readingAsk Ss to finish 3c by themselves , then check the answers. Step5 HomeworkSearch other museums and try to write a report.Step 6 Blackboard DesignUnit 9 Have you ever been to museum?Section A 2 (3a – 3c)have been tohave gone toinvent sthin such a rapid wayteach sb.about …teach oneselfencourage sb. to dothink aboutwatch sb. do. watch sb. Doing。
英语人教版九年级全册教案 学案 反思
Teaching planReview of tenses湖北五峰李福寿一、教学内容及目标教学内容：Review of tenses知识目标：对一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时七种时态进行系统的再复习。
让学生熟练掌握这七种时态的用法。
能力目标：学生通过这七种时态英汉对照、英英对照、汉英对照比较，能够正确区分不同时态的含义，并能够在听说读写等方面正确熟练地运用这些时态。
情感态度与价值观：培养学生孝敬父母，爱劳动，乐于助人，热爱学习，热爱大自然，绿色出行，憧憬未来，实现梦想等核心素养。
二、教学重难点: 七种时态在听说读写等方面的综合运用。
三、学情分析：上周对单个的时态已经进行了复习，但在综合运用上还不够熟练，常出错。
需要通过比较，对各时态的构成和用法进一步复习。
四、教材分析：时态在中学生英语学习中十分重要。
对他们来说，正确熟练运用有一定难度。
需要在听说读写等方面经常进行训练。
不断巩固。
五、方法：听说对话法，归纳法，小组合作等。
六、教具：Multimedia PPT七、教学过程Teaching procedures:Step I .Warming up & Leading in.1.Greetings.2.Tell the Ss the objective of this class:3. Divide the class into 7 groups.Step II let’s pick apples!Ss add s , ing , ed to the verbs. If their answer is right, they get an “apple”Step III 72 changes. 1.Ss read the sentences and tell different forms of v. different meanings, and what words are often used with the tense.2. Complete the sentences with the correct form of the given v. and tell why. If their answer is right, they get 2 “apples”. If they can’t answer, they can ask others for help once.Step IV let’s share!There are 7 picture groups. Use them to ask Ss to answer or ask questions to practice 7 tenses. If they can’t answer, they can ask others for help .Picture group 1:Does he like… ?What does he like ?Is he … ?What does he look like ?How …?…Picture group 2:were / was… ?Did … ?What did …?Who … ?…Picture group 3:Will … ?What … if… ?Where …?Why …?…Picture group 4:I s / are … ?What is / a re… doing ?…Picture group 5:Was / were … ?What was /were… doing ?…Picture group 6:Has / have … ?How long has / have …?…Picture group 7:Had the bus…by the time she got… ?What had happened by the time she got…?…Step V let’s compete! Finish the mind maps in groups. Each group finishes one mind map. The group leaders show and report their maps. Ss c ompare their maps. The best one can get 10 “apples”.Then count the “apples” of each group. Decide the winners.Here are the maps:Step VI Homework: Exx 1--16 Page 37八、板书设计Blackboard design:教学反思：本节课内容多，容量大。