参观券的设计趣味美术字
参观券的设计教案
参观券的设计教案教案主题：设计参观券教案目标：1. 学习参观券的设计原则和技巧。
2. 培养学生的创意思维和设计能力。
3. 增强学生对参观活动的参与度和热情。
教案步骤：第一步：介绍参观券的设计原则和要素（10分钟）1. 解释参观券的概念和用途，可以引用一些实际的例子来说明。
2. 分析参观券的设计要素，包括文字、图像、色彩、形状等。
3. 强调参观券的设计应符合活动的主题，并能吸引注意力。
第二步：讲解参观券的设计技巧（15分钟）1. 介绍字体选择和排版的技巧，如选择易读性好的字体、合理调整字体大小和行距等。
2. 教授图像设计的要点，包括选择合适的图像、处理图像的透明度和亮度等。
3. 引导学生学习色彩搭配的原则，如使用明亮的色彩吸引注意、搭配相近的颜色创造和谐的效果等。
4. 提示设计参观券时要考虑整体结构和版面布局的平衡感。
第三步：实践设计参观券（20分钟）1. 分发素材包，包括参观券的尺寸规格、活动主题和相关图像。
2. 学生根据所学的设计原则和技巧，自行设计参观券。
3. 引导学生在设计过程中思考如何突出活动主题、吸引目标受众的注意。
第四步：展示和评价（15分钟）1. 学生互相分享设计成果，讨论彼此的设计理念和技巧运用。
2. 教师对学生的设计进行评价和指导，提出改进建议。
3. 选取一些优秀的设计作品展示在校园内或活动宣传中。
第五步：反思和总结（10分钟）1. 学生回顾自己的设计过程，思考有哪些问题和困难，以及如何克服。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调参观券设计的重要性和实用性。
教具准备：1. 参观券设计的实际例子。
2. 参观券的设计要素和技巧的PPT或手写板书。
3. 参观券的素材包，包括尺寸规格、活动主题和相关图像。
4. 学生准备纸张、彩色笔和尺子等绘图工具。
参观卷的设计
一、教材分析（一）编辑指导思想1. 本节课是“设计·应用”领域的课程，旨在使学生通过学习和实践，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。
参观券的产生是随着社会文明、经济发展、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展的，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。
如今，门券收藏已经发展成一种文化，2004年全国第十四届旅游门券展览在重庆开幕，112个门券收藏专题、400张展板、3600张贴片，30000余枚门票让门券收藏爱好者大开眼界。
本课的设置也为学生们培养收藏情趣打下了基础。
我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。
通过本课学习，丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活，并学会用所学的技能、技法为社会服务的意识，也是十分重要的。
2. 建议本课学习，从以下方面入手：首先，在开学初教师布置学生收集参观券，包括旅游景点、名人故居、大型历史政治活动、车展、邮票展、画展、瓷器、工艺品展等门券，以备在教学中参考、借鉴和学习研究。
其次，教师要选出贴近学生、与美术学科及生活接近的门券，列出若干个专题，供学生课上创作时拓展思路。
当然，所选内容还要与学生的表现能力相符。
（二）教材版面分析本课教材在版式设计中，使用了国家博物馆作背景衬底，凸显了展览内容与政治、历史、艺术等主题的关系十分密切。
教材采用了跨页设计。
其中的“中华的文明——世纪国宝展”“墨西哥古代文明——神秘的玛雅”都是曾在中华世纪坛举办的中外历史文物展，而“非洲艺术大展”是在中国美术馆展出的。
这三张参观券的艺术性较高，主题图案十分醒目，深色的衬底给人一种神秘感，包容了深厚的历史和文化。
参观券上的文字，设计得各具特色，如“中华的文明——世纪国宝展”分别由黄底白字和褐色底红字组成，尽管都是宋体美术字，但由于有了大小的变化和英文字母的配合，更显得中华民族瑰宝在世界上的重要地位。
参观券的设计
【教学内容】参观券的设计【教材简析】本课属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。
从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。
首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。
总体形式是以图为主，以文为辅。
券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。
为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。
【教学目标】知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
【教学难点】了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。
【教学难点】图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
【教学准备】教师：参观券、港城景点资料、课件、示范用纸、彩色笔。
学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。
【课时安排】总19-20 课时第1-2 课时13周11 月23-24日【教学流程与设计】一、景点导入，引出课题（1）师：今天有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看．．．．．．（★播放课件－内容：背景音乐西游记花果山照片）（2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？生：花果山（3）师：其实我们港城还有很多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。
（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等）（4）师：港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们愿意为家乡做好宣传吗？生：愿意。
（5）师：你能想到有哪些好的宣传方式呢？（是既经济又方便携带的方法）生：参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等（6）师：大家说的非常好！其实一张小小的参观券是既经济又方便实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。
六年级上册美术 参观卷的设计人美版
文字信息：时间、地点、内容、单位、说明…… 文字设计：字体、大小、位置、色彩……
图案
色彩
新颖的参观券 —— 参观券和明信片的结合
参观券背面的设计
作业要求： 根据自己喜爱的主题，设计一张
构思新颖，实用美观的参观券。
提示： 参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。例如：塔
子山灯会、明星演唱会、汽车展览会、梅花展、动物园等。也可以将学 校为主题，例如：昭小学生美术作品展、昭小学生艺术节、昭小合唱社 团活动、昭小手工社团作品展、昭小学生餐厅参观券、六年级三班班会 活动参观券、六年级超轻粘土作品展等等。
参观券的种类有哪些呢？
——建筑 景点参观券——
——展出类参观券——
——艺术演出类参观券——
参观券一般分为哪几个部分？
存根
主券
副券
每个部分的设计 用途是什么呢？
是不是所有的参观券都要设计副券呢？
？
参观券的组成元素
主券
副券
主标题
背景
副标题
主题图片、 图形
标志
相关信息（时间、地点、主办单位等）
参 观 券 的 设 计
故宫门券的演变
故宫门票（1913年民国时期）
故宫门券的发展过程 说明了时代的进步促 进了参观券的发展
参观券 通常是由活动的主办方或者旅游景点的管理
方负责发行制作、销售并监管使用的一种有价票证。 如公园、博物馆、体育场等。一般是一次性的，而且 需要花钱购买，有时被称为入场券（当然也可能是为 了促销或答谢老客户等发行的免费门票）。
参观券的设计教案[五篇范文]
![参观券的设计教案[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/15acaaaa03d276a20029bd64783e0912a2167c9a.png)
参观券的设计教案[五篇范文]第一篇：参观券的设计教案参观卷的设计Xxxxxxxxx一、教材分析本课属于“设计•应用”领域的课程。
教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。
通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
二、教学目标1.知识与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。
2.过程与方法：以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
三、教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。
四、教学难点：文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。
五、教学过程1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？对，是门票，我们也把它称作参观券。
没有它，我们哪个景点都进不去。
2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。
）3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。
把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。
而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。
4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。
课题：参观券的设计（1）首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。
第八课 参观券的设计【刘辰】【部优】
第八课参观券的设计【教学目标】1. 使学生了解参观券的组成。
主体图案的多种表现形式:摄影、绘画、电脑合成、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例,票面的纵横等。
2.让学生结合生活中的展览,设计实用,美观,新颖的参观劵。
3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活,服务生活,美化生活的重要作用。
提高学生的审美能力和创造设计能力。
【学情分析】六年级的学生已经有了参观游览的经历,本课在带领他们体验欣赏和观察参观券的前提下,了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。
通过文字的排列和图案设计,以学习设计参观券方法,培养审美能力,激发学生对生活的热爱。
通过鼓励学生进行大胆的想象和创造,来培养学生的想象力和创造力,来激发学生对大自然的热爱。
【重点难点】教学重点:让学生了解参观劵的组成及表现形式,用学过的知识和技能设计,制作精美的参观劵。
教学难点:设计图案,文字,色彩的协调统一,使用功能的完整。
【教学过程】活动1【导入】创设情景导入新课同学们,欢迎来到七彩乐园,我们七彩乐园准备举办校园艺术节,为了使会场内秩序井然,我们准备为来参观的人发放参观券,你们能帮学校设计出既精美又实用的参观券吗?今天这节课我们就一起来学习设计参观券。
板书课题:参观券的设计。
活动2【讲授】课中研讨、体验探究要想成为一名优秀的参观券设计师,首先要对参观券有一定的了解,接下来我们分小组认真观察参观券,完成答题卡上的问题。
课件上出示同学们课前准备的参观券,分组研究回答相关问题:一组:参观券由哪两部分组成?二组:参观券上有哪些内容?三组:参观券的图案有哪些表现形式?四组:参观券的文字有哪些特点?五组:参观券上除了图片文字还有哪些特殊的内容?六组:参观券的色彩有哪些特点?六个小组比赛看那个小组观察的最仔细,回答的最全面。
学生可结合课本中对参观券进行分析、讨论和总结。
请各小组派代表起来汇报:一组:参观券的组成参观券主要是由主券和副券组成。
参观券的设计教学反思
参观券的设计教学反思在美术教学中，参观券的设计是一个既能培养学生创意和审美能力，又能与实际生活相结合的课题。
经过这次的教学实践，我有了许多的感悟和反思。
在课程开始之前，我充分准备了各种参观券的实例，包括博物馆、动物园、游乐园等不同场所的参观券，希望能够给学生带来直观的感受和丰富的灵感。
但在实际教学中，我发现仅仅展示这些实例还不够，应该引导学生更深入地分析这些参观券的设计元素和特点。
在课堂导入环节，我通过提问的方式引导学生回忆自己曾经使用过或者见过的参观券，试图激发学生的兴趣。
然而，部分学生的参与度不高，回答问题不够积极主动。
这让我意识到，在今后的导入环节，需要设计更具吸引力和趣味性的活动，例如设置一个小小的竞赛，让学生快速说出自己能想到的参观券的特点，以充分调动学生的积极性。
在讲解参观券的构成要素时，我虽然比较详细地介绍了主券、副券、图案、文字等方面，但对于一些抽象的概念，如色彩搭配的原则和构图的技巧，讲解得还不够生动形象。
这导致部分学生在设计过程中，对这些要素的运用不够准确和灵活。
在今后的教学中，我应该更多地运用实例和对比的方法，让学生能够直观地理解和掌握这些抽象的知识。
在学生实践环节，我给了学生充分的时间进行设计，但在巡视过程中，我发现部分学生缺乏创新思维，设计的作品比较千篇一律。
这使我反思，在平时的教学中，是否没有足够注重培养学生的创新能力和独立思考能力。
为了改进这一点，在今后的课程中，我应该增加更多的启发式教学环节，鼓励学生大胆尝试不同的设计风格和表现手法。
另外，在评价学生作品时，我虽然采用了学生自评、互评和教师评价相结合的方式，但评价的标准还不够明确和细化。
有些学生在评价他人作品时，只是简单地说“好看”或“不好看”，而没有具体指出好在哪里或不好在哪里。
这就使得评价环节没有充分发挥其应有的作用，不能有效地帮助学生提高设计水平。
在以后的评价环节中，我要提前制定更具体、更有针对性的评价标准，引导学生从多个角度进行评价，如创意、构图、色彩、文字表达等方面。
参观卷的设计
艺术展出、建筑、 演出、景点等.
艺术展出
艺术展出
艺术展出
建筑
演出演出景点来自分组讨论，研究相关问题：
1、参观卷由那几部分组成？ 2、参观卷的文字有什么特点？ 3、参观卷中的图案有哪些展示形式？ 4、设计参观卷时，怎样考虑色彩因 素？
参观卷中的文字有什么特点？
宋 体 字 变 体 字
黑 体 字
参观券中的图案有哪些展现形式？
照 片 绘 画
电 脑 合 成
设计参观卷时，怎样考虑色彩因素？
色彩协调统一
文字与内容不相符
学生作品：
布置作业：
根据自己喜爱的主题，设计一张构 思新颖、实用、美观的参观券。
提示：
参观券的主题可以是博物馆、公园、 演唱会、展览会、等等。
作业步骤：
（1）选材构图：将纸裁剪成合适的形状， 预留副券的位置，构图。 （2）勾画主题：用绘画或剪贴的方式表 现主题，勾勒主题文字,主题要突出。 （3）图形、色彩和字体要与参观卷主题 相协调。
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参观券的设计趣味美术字
阮甲
广德县桃李园学校
教学设计思路：
本课属于人美版，六年级上册“设计与应用”领域，第八课《参观券
的设计》课时二的教学内容，本次课是以教师与学生共同交流和探讨为主，由老师以游戏方式引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习，
通过文字的创意设计，从基本的技巧，构成法则，点画、笔调以及字体设
计中的象形、指事、会意、形声等方面，创作有个性，有强烈的视觉震撼
力的字体，并将设计出来的字体，根据主题进行编排和变化，从而构成最
美的设计效果。
培养学生的设计能力、自学能力、合作能力以及创造能力。
教案：
教学目标
学习字体设计，了解宋体、黑体、变形字体，从而培养同学之间
相互团结合作的精神，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。
教学重点学习和了解字体的设计
教学难点美术字的设计与构思
教学方法游戏互动、讲授法、谈话法、演示法、练习法、
教具、实验
情况（教师准备）：多媒体、课件、展示台
（学生准备）：笔、草稿纸、橡皮
教师活动学生活动设计意图
一、组织教学
日常教学检查
二、引导阶段
猜字游戏
教师用肢体语言表达一个“中”字，
请学生猜字。
此时……
中国汉字博大精深有些除了书写以外，还可以用我们的肢体或其它形式来表达，同样也可以经过艺术加工变成有趣的美术字。
今天我们就一起来学习《趣味美术字》。
板书时简单介绍一下美术字又称艺术字是经过艺术加工的一种实用字体；
三、发展阶段
（一）了解美术字中黑体和宋体字的特征
设问：你们认识美术字吗？多媒体出示黑体和宋体“永”字；师进行讲解。
黑体：多媒体展示“永”字
、这种字体，笔划方头方尾，没有边角，醒目有力
、书写时，用笔直落直起，无需勾挑顿挫；要注意：保持用笔的垂直方向生：猜字
生：上台互动，也用
肢体语言表达一些
字。
生：思考
生：进行辨别
游戏互动增强
师生之间的情
感交流
宋体：多媒体展示“永”字
、这种字体，挺直、秀丽、笔划横细，竖宽。
起笔收笔都有明显的顿迹。
、书写时，“点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角”
这样字体在哪些地方见过？常用美术字还有哪些？
小结：我们平常在横幅标语、黑板报及各类广告、报刊杂志上都随处可见这
样字体。
除了刚才介绍黑体、宋体美术字以外还有一种就是变形体。
接下来我们一起探究一下变形美术字。
（二）介绍变形美术字
多媒体展示用黑体和宋体设计的作品、这种字体，有意识地将某些笔画进行夸大、变形、移位来获得新颖的效果。
、利用多媒体展示空心字体“斑马”一词，简单引导小练习。
、教师展示最终效果并与斑马照片进行对比。
、除了对笔画进行夸大、变形、移位设计以外还有几种有趣的创意方法……生：思考并回答
生：欣赏
生：思考，小组内互
相讨论并请学生代
表说创意和想法。
通过这种知识
讲解，让学生很
快掌握和区分
这两种字体的
特征。
也为接下
来变形美术字
做铺垫。
学生的自主学
习，让学生之间
通过互说方式
激发设计思维
在一定的基础
上探究学习。
练习采用由易
到难过度，学生
、多媒体再出示三幅字体。
、讲解字体变化三种创意方法。
（多媒
体）并举例引导学生思考。
、字形变化：改变字体外形
、形象变化：将整个字形形象化处理
、装饰变化：字内、字外装饰
、出示两道选择题检测
小结：无论字体如何变化，都要变现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。
、教师示范设计“花猫”一词
、学生作品欣赏
四、巩固练习阶段
：设计要求：、构思新颖、独特
、大胆想象、创新
:学生练习，教师巡视辅导。
五、评价激励、课后拓展
、选择几个好的作品利用展示台展示，鼓励学生采用自评、互评方式交流并说明创意，教师归纳小结
、展示一些优秀创意作品，其中最后一副涉及到版面设计；鼓励学生课下进一步做美术字书写练习和观察，收集一些优秀的版面设计创意作品，为下节课做准备。
生：欣赏思考
生：多媒体给出两个
已经设计好的字，根
据选项选择正确答
案。
生：先思考，后口述
设计创意。
生：欣赏、感受并寻
找设计灵感
生：分小组进行设计
有特点的字或词
生：自评、互评，
互相交流并说明创
意
生：欣赏
这个环节充分
锻炼了同学之
间的合作探究
能力，体现了新
课改中学生是
学习的主体，教
师是引导者和
帮助者
这样设计可
以发挥学生的
主动性，创造
性。
培养学生辨
别能力，提高口
头表达能力，使
课堂评价结果
多样化。
这是我
美术学科所力
求的目标。