《检阅》“语文主题学习”课题实验导学案
【教育资料】三年级下册《检阅》导学案设计学习精品
三年级下册《检阅》导学案设计《检阅》导学案学习目标:1.会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
4.积累课文中好的词语。
辅助导学电教引路，激发兴趣学生观看2019年的国庆大阅兵视频导入课题。
预习学案一、认读生字检阅俱乐部挑选商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台纠正淹没议论重点字:俱博截慕二、检测课文内容题目“检阅”指的是( )，课文写了儿童队员( )检阅和( )检阅两件事。
故事中的这场检阅，给你印象最深的是( )。
三、自读课文课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
四、探究意向:你最想明白的问题或不理解的地方划出来下节课共同探究。
导学案一、自主探究:读全文思考，请同学们默读全文课文讲了()事，课文的题目是“检阅”文中写了关于检阅的哪几件事?你觉得他们做得怎么样?二、合作探究1.走进博莱克(学习“这个小伙子真棒!” )(1)默读课文第12自然段，用“ ”画出博莱克是怎样表现的句子?边读边想哪些词让你觉得博莱克棒?(2)如果你就是博莱克，拄拐走在检阅队伍的第一排，你会想什么?(3)想象一下博莱克在训练时可能会发生哪些事情?你想对他说句什么话呢?(4)指导有感情地朗读这段话。
2.走进儿童队员(学习“这些小伙子真棒!” )(1)如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。
为什么他们也得到了大家的称赞呢?让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。
(2)你从哪里感受到这些小伙子真棒，划出体现队员们心理变化过程的词句。
(3)你认为这些队员还棒在哪儿?讨论:“棘手”的事指什么事? 为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?(4)说话练习: 真棒， !总结:正是因为，博莱克才会。
最新三年级下册《检阅》导学案设计-word文档
三年级下册《检阅》导学案设计《检阅》导学案学习目标:1.会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
4.积累课文中好的词语。
辅助导学电教引路，激发兴趣学生观看2019年的国庆大阅兵视频导入课题。
预习学案一、认读生字检阅俱乐部挑选商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台纠正淹没议论重点字:俱博截慕二、检测课文内容题目“检阅”指的是( )，课文写了儿童队员( )检阅和( )检阅两件事。
故事中的这场检阅，给你印象最深的是( )。
三、自读课文课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
四、探究意向:你最想明白的问题或不理解的地方划出来下节课共同探究。
导学案一、自主探究:读全文思考，请同学们默读全文课文讲了()事，课文的题目是“检阅”文中写了关于检阅的哪几件事?你觉得他们做得怎么样?二、合作探究1.走进博莱克(学习“这个小伙子真棒!” )(1)默读课文第12自然段，用“ ”画出博莱克是怎样表现的句子?边读边想哪些词让你觉得博莱克棒?(2)如果你就是博莱克，拄拐走在检阅队伍的第一排，你会想什么?(3)想象一下博莱克在训练时可能会发生哪些事情?你想对他说句什么话呢?(4)指导有感情地朗读这段话。
2.走进儿童队员(学习“这些小伙子真棒!” )(1)如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。
为什么他们也得到了大家的称赞呢?让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。
(2)你从哪里感受到这些小伙子真棒，划出体现队员们心理变化过程的词句。
(3)你认为这些队员还棒在哪儿?讨论:“棘手”的事指什么事? 为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?(4)说话练习: 真棒， !总结:正是因为，博莱克才会。
14《检阅》优质高效课堂导学案
14、检阅第一课时学习目标：1、能准确认读“俱”“拄”等五个生字，会准确书写“俱”“博”等14个生字，及“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。
2、有感情的朗读课文。
学习重点：按照提示，完成“自学导航”的内容。
学习难点：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。
学法指导:1、请按照先默读，再自由朗读的方式读课文。
2、请把笔拿在手里面，按照自学导航的提示在课文里面做记号。
自学导航：1、先默读课文，自己借助工具书，将拼音写在课后生字的头上。
找出易写错的，容易读错的生字用笔分别做上记号。
不太好写的生字有：______________________。
不好读的生字有：___________。
多音字注音组词：重﹛没﹛便﹛请查字典理解词语：俱乐部_______________. 截肢_______________.2、采用自己喜欢的方式读课文（至少读三遍，做到声音宏亮、流利、有感情。
）然后把你认为有点特殊，有感想的句子找出来画上波浪线，并试着说一说你的感想是什么。
把有疑问的句子画上横线，自己再看一看能不能解决你的问题。
探究提升：请用自己的话概括主要内容,波兰一所学校的儿童队员，在（）节的（）仪式上，让（）的博莱克一起参加儿童团的游行。
游行时，他们的队伍得到了观众的（）。
目标测评：1、各小组积极汇报生字学习情况，如：可以站起来读，组词；可以汇报常用多音字注音组词；（教师根据情况进行纠错，重点注意：“俱、局、禁、众”的读法）2、汇报朗读情况：可以自己选择一段进行朗读，也可以专找几个句子按照你的理解来读，请注意一定要读出感情，读出水平。
3、背着书完成《语文全优练习册》第一、二、三题、（提示哪些字不好写。
示范书写“博、截、羡、慕”想对比较复杂的字）14、检阅第二课时学习目标：理解课文内容，体会儿童团队员们美好的心灵。
学习重点：试着靠自己的能力解决“自学导航”里面的问题学习难点：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义、学法指导:以小组为单位，采用合作学习，相互交流的方式共同解决自学导航里面的问题。
14.检阅导学案
年级
单位
课题名称
14、检阅
第二课时
学情分析：
三年级的学生已经掌握了一定的阅读步骤和方法，在感情理解与朗读方面都有
很强的欲望。学习文本，抓住学生多读的能力，结合小组探讨交流的方式来教
学，米取多种方法引导学生读，鼓励他们大胆想象，大胆表达，从而完成教学
任务。但是三（1）班的孩子理解能力参差不齐，恐怕会在第五个教学环节出现
投影出示幻灯片：
“这个小伙子真棒！” 一名观众说。
“这些小伙子真棒！ ”另一名观众纠正 说。
指名同学来朗读这两句 话。
组织讨论：观众为什么这样说？（以“棒” 字为中心展开讨论交流）
1、谁棒？（博来克）
2、博来克哪里棒？（12段）请孩子们用 原文来回答。
3、“这些小伙子”真棒。这些小伙子指
1.小组为单位讨论交 流。
2.小组派人汇报本组讨 论结果。
3.全班朗读12段。
4.全班朗读7.8.9段。
的是那些人？
4.儿童队做出什么决定。
三、人物品 质分析
1、分析博莱克是一个怎么样的孩子。
2、分析儿童队员们是怎样的一个群体。
讨论交流汇报
四、品味提 升，扩展演 练
总结：这次国庆节检阅，不仅检阅了孩 子们整齐的队伍，更检阅了孩子们美好 的心灵。相信今天我们学了这篇课文内 心里一疋有很多话想说
启而不发的现象。
教学目标：1、学会品读重点语段，体会文章表达的情感。
2、培养孩子们学会关注弱势群பைடு நூலகம்。懂得尊重和爱护。
3、体会博莱克自尊自强的性格。
教学重难点：
1、理解课文内容。
2、体会孩子们美好的心灵。
教学策略：默读，交流，品读。
教学过程与方法
检阅 导学案ok
14 检阅导学案班级姓名学习目标：1、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、正确流利地朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3、感受大家对残疾人伯莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的品质。
4、积累文中好的词语。
知识链接：1、“检阅”指高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检阅仪式。
2、波兰，正式国名为波兰共和国，首都华沙，位于欧洲大陆。
波兰国庆节时间为7月22日，后又变更为5月3日。
本文的国庆指的是7月22日。
预习案方法指导：利用工具书，自主学习完成。
1、标段，有感情地朗读课文，边读边勾画出自己不认识的生字词，读准字音，认准字形。
直到把课文读流利，至少读课文三遍。
2、把重点难写的词语整理在下面，可以用注拼音的方式加深对字的记忆。
3、预习自测，给下面加粗的生字加拼音，并且读一读。
（）（）（）（）（）（）（）俱乐部拄拐洪亮纠正贵宾情不自禁博莱克4、说一说：课文讲了一件什么事情。
先用自己的话说一说课文的主要内容，然后写一写，注意语言要组织通顺。
5、我的疑问，将预习中不能解决的问题写下来。
研究案方法指导：1、小组合作，探究交流。
2、大胆发言，解决问题。
3、反复。
1、挑战“分析”驿站（1）“俱乐部”是指。
（2）“鸦雀无声”的意思是。
（3）“情不自禁”是指。
（4）“棘手”是指。
我还可以用它说一句话：。
2、整体感知，理清思路。
本文通过写波兰儿童队员参加国庆检阅前，经过讨论决定把拄拐少年放在队伍第一排，后来在检阅时受到大家的故事，教育我们对待残疾伙伴不要，要善意地给予鼓励，友好相助，使其增强自信，得到温暖。
3、细读课文，深入思考：（1）读1-6段检阅前：为什么谁都不愿意第一个开口呢？（2）读10-13段检阅时：博莱克的当时的心情怎么样？（3）读13-16段检阅时：大家为什么会情不自禁地称赞儿童队员这支检阅队伍呢？4、讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？。
《检阅》教案精选4篇
《检阅》教案精选4篇《检阅》教案篇一教学目标1.认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学过程：第一课时一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1.自由读课文。
2.说一说每一个自然段的段意。
3.概括说一说这篇课文的主要内容。
4.齐读课文。
三、学习我会认的字1.勾出我会认的字，同桌自学。
2.同桌互相考一考。
3.指名读，齐读。
4.开火车检测。
四、学习我会写的字1.指名教读我会写的字。
2.齐读生字。
3.用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4.指名说说用什么方法记住这些生字的。
5.四人小组讨论用生字组词。
6.说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
7.作业：练习写字。
第二课时一、导入新课《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。
二、学习课文内容（一）学习一、二自然段。
1.齐读课文。
2.说一说交代了什么？（二）学习三──九自然段。
1.自由读课文。
2.一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？3.那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？4.选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
指名朗读。
齐读。
5.分角色朗读课文。
（三）学习第十自然段。
1.默读课文。
2.你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。
3.自由读一读，读出感情。
4.齐读。
（四）学习自然段。
1.齐读课文。
2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
指导朗读。
3.讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？4.我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
三年级下册语文《检阅》教案三篇.doc
三年级下册语文《检阅》教案三篇篇一【教学目标】1、认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1、自由读课文。
2、说一说每一个自然段的段意。
3、概括说一说这篇课文的主要内容。
4、齐读课文。
三、学习我会认的字1、勾出我会认的字，同桌自学。
2、同桌互相考一考。
3、指名读，齐读。
4、开火车检测。
四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。
2、齐读生字。
3、用自己喜欢的方法记住生字，l 第一课时出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的*队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b.全班交流。
相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?练读第2—6段。
指名读，评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
最新三年级下语文14 检阅(导学案)
14.检阅1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集有关国庆节和检阅的相关知识。
（师生）1.认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
2.能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
3.理解课文内容，有感情地朗读课文。
1.会写会认生字新词。
2.初步理解课文内容，有感情地朗读课文。
1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集有关国庆节和检阅的相关知识。
（师生）1.出示课文教学插图，指导学生按一定顺序并且有重点地观察图画。
2.引导学生说说从图中发现了什么，有什么吸引人或有疑问的地方。
3.板书课题：检阅。
1.学生观察插图，聆听教师介绍。
把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察，你发现了什么特别的地方?（队伍中有一个拄拐的少年）2.齐读课题。
二、自学课文，学习生字词（用时：15分钟）1.指名读课文，检查学生是否能读得正确、流利，师生共同订正字音。
2.组织学生在小组内自主交流学习成果，互相认读生字、新词卡片。
3.教师出示生词卡片：检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论。
引导学生检查自学情况，并及时正音。
4.课件出示会写字，指导学生观察字形。
重点指导：“博”左窄右宽，“羡”“慕”注意笔画紧凑。
5.检查写字情况。
1.学生单个读课文，并进行集体正音。
2.学生利用生字卡片在小组内自学生字词，交流识字方法。
3.学生以单个读、开火车读、齐读、男女生读等方式认读下列生字生词。
并介绍识字方法：“俱”字右半部分的中间是三横，不要写成两横；“博”与“搏”进行区分，可以用组词的办法，通过它们的不同用法区分字义；“截”可以和“载”“栽”等字对比识记；“慕”字的下面不能写成“小”；“纠”的右半部分可以和“收”进行对比。
4.学生自由练习书写生字，并与书上的生字进行对照，把字写正确，结构合理。
5.学生展示自己书写的生字，进行全班评议。
间．1.给下列多音字组词。
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《检阅》“语文主题学习”课题实验导学案单元主题丰富多彩的儿童生活
课型以文带文课题检阅
主备人执教者
学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解重点词句，体会课文内涵。
学习重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。
学习难点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。
在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
导学方法阅读为主，以读带记，读记结合
导学准备课件准备，相关文章准备《抬起头来更美》
学习过程：
自主空间课前三分钟
1、关爱就是给他们一丝温暖。
2、给予是快乐的。
3、关爱，温暖了别人，升华了自己。
4、土扶可城墙，积德为厚地。
——李白
5、关爱，撑起心灵的蓝天！
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解重点词句，体会课文内涵。
一、读文解题，感知全文
1．板书课题：检阅
试问学生：什么是“检阅”？
2．基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理
解检阅。
3．交流：
现在你知道什么是“检阅”了吗？
4．出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆
节举行的一次检阅流行。
你仔细观察画面，说说你看到了什么？
随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。
随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克
二、再读课文，了解故事
就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
1．学生再读课文把课文读正确、读流利。
并思考：队员们发生了什么事?
2．汇报交流，理清脉络：（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。
三、走进故事，品味语言
在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：
生齐读：这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？
你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。
）大家都想表达这一个意思，对么？好。
下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。
谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？
四、走出故事，升华认识。
1．教师诵读最后一节。
2．这长时间的掌声是送给谁的？
3．虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？（通过想象说话，升华课文主题。
融人文性与工具性于一体。
）
五、拓展阅读《抬起头来更美》
执教感悟。