小学四年级语文教案：云房子(示范文本)
《云房子》优秀教案
《云房子》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文大意，了解云房子的特点和形成过程。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对云房子的兴趣。
运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文内容。
采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
培养学生勇于探索、积极创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解云房子的形成过程。
培养学生合作意识，提高表达能力。
三、教学过程1.导入新课教师出示云房子的图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.课文朗读教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
学生自读课文，感知课文大意。
3.课文理解教师提问：“课文讲述了什么故事？云房子有什么特点？”4.生字学习教师出示生字，引导学生认读、组词、造句。
学生练习书写生字，教师点评并指导。
5.小组合作教师提出问题：“云房子是怎么形成的？请大家分组讨论，并用课文中的词语解释。
”学生分组讨论，教师巡回指导。
6.拓展活动教师出示与云房子相关的图片，引导学生发挥想象，创作一篇小故事。
学生创作，教师点评并指导。
四、课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字。
家长签字确认。
2.课堂作业：小组合作，完成一篇关于云房子的故事创作。
五、教学反思本节课通过图片导入、课文朗读、生字学习、小组合作等环节，让学生对云房子有了全面的认识。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和表达能力，使学生在愉快的氛围中学习。
但在课堂拓展环节，部分学生的创作能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点与难点：为了让学生更好地理解云房子的形成过程，可以设计如下对话和活动：教师提问：“谁能告诉我在云房子中，云朵是如何变成房子的？”学生A回答：“云朵聚在一起，就像房子的形状。
苏教版小学语文教案——云房子
苏教版小学语文教案——云房子一、教学目标1.知识目标1.了解《云房子》这篇课文的基本情节，理解主人公燕子和她的父亲在故事中所表现的情感；2.掌握本课时的生字词和一些词语的写法；3.了解一些新词语及其表达的意思；4.学习归纳词语的构字法，通过认读和默写，培养学生的语文运用能力。
2.能力目标1.能够精读这篇课文，理解主旨大意；2.掌握基本的语音、语调、语速，优化朗读效果；3.能够用简单的语言表述和感悟课文中所表达的情感；4.能够正常的完成作业，包括语文练习、总结性作业等。
3.情感目标1.培养学生对文字、对自然之美、对家庭之爱、对父母之爱的热爱与感悟；2.提高学生的语文表达和情感表达能力，增强学生的自信心和社交能力；二、教学重难点1.教学重点1.通过细读文本，理解主人公燕子和她的父亲在故事中所表现出的情感；2.掌握本课时的词汇及其默写，培养学生的语文运用能力。
2.教学难点1.如何用简单的语言表述和感悟课文中所表达的情感；2.如何通过阅读归纳词语的构字法。
三、教学过程1.课前导入1.教师通过询问学生身边的亲戚、同学和朋友，了解家庭之间的爱和亲情的表现，并与课文做对比；2.教师通过展示云朵的图片，引导学生进入下一个环节的内容。
2.课程内容1.教师介绍《云房子》的内容及背景，帮助学生理解主人公燕子和她的父亲在故事中所表达的情感；2.教师分组让学生阅读课文，并通过讨论、问答等方式，加深对本篇课文的理解；3.教师引导学生通过阅读，归纳容易出现错误的生字词和对应的写法，培养学生的语文运用能力；4.教师通过展示一些新的词语，并引导学生理解其意思，激发学生兴趣，扩充学生的词汇量；5.通过阅读理解训练和其他练习，如造句、默写等，巩固学生的语文学习成果。
3.课堂总结1.教师让学生表达课上的收获和感悟；2.教师对学生的发言进行帮助和辅导，指导学生采用更加准确、生动的语言表述自己的想法和感受。
四、教学评价1.通过互动问答，教师能够了解学生对课文的理解，及时帮助学生排除疑点，提高学生对课文的理解和把握能力；2.通过作业的批改和解答，教师能及时发现学生在语言表达和语言运用方面的问题，并为掌握不透彻的内容进行巩固训练；3.通过参加互动讨论和阅读理解训练等活动，学生能够不断地增进课内知识，培养语文运用能力，提高情感表达和社交能力。
苏教版小学语文教案——云房子
苏教版小学语文教案——云房子一、教材基本信息1.教材名称：小学语文苏教版四年级下册2.课文名称：《云房子》3.课文类型：记叙文二、教材分析1.教材内容：本篇课文描述一对姐弟发现云朵可以造出房子，于是用想象力和创造力将云朵变成了自己梦想中的房子，最终体验到了奇妙的感觉。
2.教材特点：简单、生动，富有想象力和创造性，易于理解和接受。
三、教学目标1.语言知识目标：a.温故知新，复习语文知识。
b.掌握课文中生词的词义，并能灵活运用。
c.理解并准确朗读课文。
d.了解记叙文的特点和用途。
2.思维能力目标：a.培养学生的想象力和创造力。
b.激发学生的探究精神和求知欲。
c.提高学生的观察能力和判断能力。
3.情感目标：a.培养学生对自然和生活的热爱，弘扬创造精神。
b.激发学生对美好事物的向往和追求。
四、教学重难点1.教学重点：a.理解课文内容，掌握词汇。
b.准确朗读课文。
c.培养语文素养，提高学生的阅读理解能力和想象力，弘扬创造精神。
2.教学难点：a.如何教授创造性教育，培养学生的想象力和创造力。
b.如何引导学生在“想象”的基础上构思自己的作品。
五、教学准备1.教师准备：a.教学设计、教学计划。
b.课堂展示物件（如云朵制成的模型房子等）。
c.相关参考资料和词典。
2.学生准备：a.听课笔记和文具。
b.课前预习和背诵课文。
六、教学过程1.导入新课：a.出示云朵制成的模型房子，并请学生猜测它由什么材料制成，启发学生对自然界和创造力的思考。
b.学生回忆上课时学习的“记叙文”相关知识，并简要介绍其特点及用途。
2.学习新课：a.朗读课文并理解：读课文，让学生理解故事情节，体会姐弟用云朵制作房子的创意和创造力。
b.词语解释：通过互动让学生围绕生词进行词语解释，帮助学生掌握词汇，理解课文。
c.查找语文知识：让学生找出文章中的情感词和形容词，并了解语言材料的运用和表达方式。
d.阅读训练：边读边解读文章，综合运用语文知识和语言技能，以提高阅读理解、判断和分析能力。
小学语文《云房子》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的云房子的特点和魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对云房子的好奇心，培养学生的观察能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的喜爱和欣赏能力。
（2）培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解云房子的特点和魅力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描述的云房子特点的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或教案。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的图片或视频资料，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对云房子的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释词义。
（2）学生通过组词、造句等方式，将生字词运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）教师引导学生概括课文的主要内容，了解云房子的特点和魅力。
（2）学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的云房子，并进行展示和交流。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于云房子的短文。
（3）家长签字确认，加强家校互动。
2. 拓展作业：（1）收集有关云房子的图片或资料，进行比较和欣赏。
（2）邀请家长或朋友一起参观云房子，感受大自然的美丽。
《云房子》集体备课教案
《云房子》集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和认识云房子的概念、特点和用途。
培养学生对云房子的兴趣和好奇心，激发他们的想象力和创造力。
提高学生对自然环境和社会生活的观察力、表达力和交流能力。
1.2 教学内容云房子的定义和特点：介绍云房子的定义，解释其独特的建筑风格和结构特点。
云房子的用途：探讨云房子在不同的自然环境和人文背景下的应用和功能。
云房子的文化意义：介绍云房子在不同文化中的象征意义和传统价值。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解云房子的定义、特点和文化意义。
案例分析法：分析具体的云房子实例，让学生更好地理解和认识。
小组讨论法：分组讨论云房子的用途和应用场景，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学手段图片和视频：展示不同类型的云房子图片和视频，帮助学生形象地理解。
模型和道具：制作云房子的模型和道具，让学生亲身体验和观察。
教学课件：利用多媒体课件，提供丰富的信息和案例。
第三章：教学步骤与活动设计3.1 教学步骤引入新课：通过展示云房子的图片或视频，引起学生对云房子的兴趣。
讲解概念：讲解云房子的定义、特点和文化意义，让学生了解基础知识。
案例分析：分析具体的云房子实例，让学生更好地理解和认识。
分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论云房子的用途和应用场景。
3.2 活动设计引入活动：通过展示云房子的图片或视频，引导学生观察和表达自己的感受。
实践操作：学生分组制作云房子的模型或道具，亲身体验和观察。
小组讨论：学生分组讨论云房子的用途和应用场景，鼓励他们提出自己的观点和想法。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论。
小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通和协作能力。
口头报告：评估学生在口头报告中的表达能力和逻辑思维。
4.2 反馈与改进及时反馈：在课堂上给予学生及时的反馈，肯定他们的优点并指出需要改进的地方。
《云房子》公开课教案
《云房子》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师准备：《云房子》的故事音频或视频片段，图片素材，彩色画纸，彩笔等。
1.2 教学目标：让学生对《云房子》的故事产生兴趣，了解故事背景，激发学生的创造力和想象力。
1.3 教学内容：1.3.1 教师播放《云房子》的故事音频或视频片段，引导学生关注故事的主要角色和情节。
1.3.2 教师展示云房子的图片素材，引导学生观察云房子的外观特征，如形状、颜色等。
1.3.3 教师引导学生思考：如果你有一座云房子，你希望它是什么样子的？为什么？1.4 教学活动：1.4.1 学生听故事，回答问题。
1.4.2 学生观察云房子的图片，分享自己的想象。
1.4.3 学生分组讨论，每组设计一座独特的云房子，并画在彩色画纸上。
1.5 教学评价：观察学生在讨论和绘画过程中的表现，评估学生对故事的理解和想象力的发展。
第二章：云房子的特征2.1 教师准备：云房子的图片素材，相关词汇卡片，词汇表。
2.2 教学目标：让学生了解云房子的特征，学习相关词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2.3 教学内容：2.3.1 教师展示云房子的图片素材，引导学生观察云房子的特征，如大小、形状、颜色等。
2.3.2 教师出示相关词汇卡片，如“大”、“小”、“圆”、“方”等，引导学生学习和朗读。
2.3.3 教师引导学生用词汇描述云房子的特征，如“这座云房子很大”，“那座云房子是圆形的”。
2.4 教学活动：2.4.1 学生观察云房子的图片，找出相同和不同的特征。
2.4.2 学生朗读词汇卡片，学习相关词汇。
2.4.3 学生分组讨论，每组选择一座云房子，用词汇描述云房子的特征。
2.5 教学评价：观察学生在讨论和表达过程中的表现，评估学生对词汇的掌握和语言表达能力的发展。
第三章：云房子的建造3.1 教师准备：云房子的图片素材，建筑材料图片，相关词汇卡片，词汇表。
3.2 教学目标：让学生了解云房子的建造过程，学习相关词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。
《云房子》教学设计（精选6篇）
《云房子》教学设计《云房子》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《云房子》教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《云房子》教学设计1教学目标：1、识记本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；通过表达训练，帮助储备语言。
教学重点：将课文读流畅，能够背诵，积累一定词汇；识字与写字。
教学难点：学习作者的表达方式，培养善于观察、善于想象的习惯。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入，质疑导读。
1、谈话：你们喜欢读童话故事吗？这节课我们一起学习一个有趣的童话故事。
2、板书课题——云房子。
3、读了故事的题目，你想知道什么？要找到这些问题的答案，我们应该怎么做？对书本是最好的老师！二、初读课文，识字理文。
1、初读课文，遇到难读的词句，多读几遍。
2、出示本课生词或词组，引导识记。
3、卡片出示本课生字，识记，针对难字交流识字方法。
三、想象感悟，细读研文。
1、再读课文。
2、围绕质疑引导学文，渐进情境：（1）小鸟看见了美丽的云朵说了什么？做了什么？（2）快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的？在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”教师板画之后激情导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本，点拨“只”的不同读音和不同意思。
（3）教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。
（4）想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。
《云房子》教案设计
《云房子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解云房子的特点和建造原理，提高观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察和思考能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）利用实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生敢于挑战、勇于创新的人生态度。
二、教学内容1. 课文导入：（1）展示云房子的图片，引导学生关注自然环境中的奇特现象。
（2）邀请学生分享他们对云房子的认识和印象。
2. 课文学习：（1）引导学生朗读课文，感受云房子的美丽和神奇。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分析云房子的建造原理，引导学生思考云房子的特点。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生想象自己是一名建筑师，设计心目中的云房子。
（2）动手制作：学生利用废旧材料，尝试搭建一个小型的云房子。
（3）作品展示：邀请学生分享自己的作品，评价他人的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解云房子的特点和建造原理，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）云房子建造原理的理解。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养学生的交际能力。
（3）实践教学法：动手制作云房子，提高学生的动手能力和创造力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示云房子的图片和视频，丰富教学内容。
（2）实物模型：展示云房子的模型，帮助学生直观理解。
（3）废旧材料：用于学生动手制作云房子，培养实践能力。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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小学四年级语文教案：云房子
(示范文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
小学四年级语文教案：云房子(示范文本)
潘晓晴
一、引入美：
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
你们看，这些云朵漂亮吗？
谁能夸夸这些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读
(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的
小鸟，开心地读读这句话——齐读)
3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。
——板书：云房子（二）感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
——学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
①指名读，评议。
（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号的。
老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。
4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（多媒体示填空）
5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子
全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）
6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。
老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。
请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）
8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？
9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。
小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。
出示：咦？云房子变小了，云房子不见
了。
云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）
你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。
谁来读好这句话呢？
（三）追求美
1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。
你们瞧，太阳出来了。
（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）
3、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？
读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？
4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开
心啊！
5、让我们一起把最后一小节美美地读好。
6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。
现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。
小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文
7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）
板书设计：
22云房子
各种各样——变小了——不见了
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