部编版语文四年级教案完整版
2024年部编版四年级上册语文教案(通用15篇)
2024年部编版四年级上册语文教案（通用15篇）2024年部编版四年级上册语文教案（精选篇1）教学目标1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”5.学会在不理解的地方作批注。
教学重点找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动。
第一课时教学目标1.认识13个生字，会写13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
教具准备课件教学设计导入（）分钟一、图片导入，激发兴趣。
课件出示（老虎的图片）师：同学们都认识着这张图画吗？师：老虎有什么本领？（学生自由说。
）（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。
】新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的'方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。
可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加粗字）（轻声词）接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
2024年部编版四年级语文教案
2024年部编版四年级语文教案(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编四年级上册语文教案【5篇】
部编四年级上册语文教案【5篇】部编四年级上册语文教案（篇1）一、学习目标：①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
二、教学重点：通过感性的阅读，我可以体会到盘古无私奉献，自我牺牲的精神。
三、教学难点：理解童话丰富的想象力，能够把这个神话讲给别人听。
四、课前准备：①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
二、初读感知①识记生字。
A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
B、同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
A、自由练读课文。
B、同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
C、选择感受最深的部分读一读。
四、作业1、复习生字词。
2、有感情地练读课文。
第二课时一、复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
三、朗读回味①展示读。
看谁读得最有感情，读得最美。
部编版小学四年级上册语文教案(全册)
部编版小学四年级上册语文教案（全册）一、教材编排新人教版编部本于 2019 年秋期正式使用，本册教材安排课文27 篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1 ～ 4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
第 5 ～ 8 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。
第 9 ～ 11 课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第 12 ～ 15 课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第 16 ～ 17 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
18 ～ 20 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。
第 21 ～ 24 课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。
第 25 ～ 27 课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。
新选入 19 篇课文，其中新选原课标本 2 篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。
所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。
所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。
口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。
部编版四年级上册语文教案(优秀10篇)
部编版四年级上册语文教案（优秀10篇）四年级语文上册教案篇一第一课时一、交流信息，导入新课1、在你的印象中，台湾是个什么样的地方？用一句话概括说一说。
2、自由读“语文百花园四”中“我的采集本”部分。
读后说说你对台湾有哪些新的了解。
3、台湾还有一个世界出名的奇特景观，人们赞叹它（板书课题）：台湾蝴蝶甲天下。
二、揭示课题，据题引疑1、齐读课题。
2、谁知道“甲”是什么意思？3、从课题中，你想到了什么？想知道些什么？三、自读课文，识记生字1、自由轻声读课文，借助拼音读准生字的。
字音。
2、自主识记字形，再与同桌交流。
3、借助生字卡，检查生字识记情况。
四、带疑读文，理解内容1、自主读课文，边读边想。
①课文是围绕哪个句子来写的？文章是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？②你从课文哪些地方体会到“台湾蝴蝶甲天下”的？找出有关句子读一读。
③结合课件或挂图（标本），体会台湾蝴蝶品种多、数量大。
④结合课文插图，读有关句子，感受黄蝶翠谷的奇异景色，再用自己的话把黄蝶翠谷的奇异景色向大家作介绍。
2、小组交流。
五、朗读全文，自主体会，把不明白的问题记下来第二课时一、复习旧知1、认读生字词。
2、说说课文的叙述方式（结合课文内容）。
二、交流感受，质疑问难1、再读课文，找出自己喜欢的段落多读几遍。
2、读了这一课，你有什么感受？在小组中与同学交流。
3、把自己不太明白或不明白的问题提出来，请教同学或老师。
三、拓展思维，开阔视野1、讨论：台湾适合蝴蝶大量繁殖，具备哪些自然条件？除此之外，你认为还有什么人为的原因吗？四年级上册语文教案篇二【教学目标】1、引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
3、谈环保小建议。
【教学重点】引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
部编版四年级语文教案7篇
部编版四年级语文教案7篇部编版四年级语文教案篇1教学目标1、精读课文，理解课文内容，学习作者按顺序抓特点的观察方法。
2、创设情境，读中感悟，议中深入，充分展开练说句式，积累感悟的过程。
3、感受钱塘江大潮的壮观与雄奇，体会大潮给人的启示。
教学策略本节课通过播放大潮来时的真实录像和教师充满激情的语言，把学生带到钱塘江大潮雄壮美丽的景象中，让学生通过听、读、议、赏的方法，自读自悟，从而得到情感的熏陶，感受大潮神奇伟大的力量。
教学重点、难点1、理解‘积累并运用课文中描写潮水的句子，抓住大潮来时的声、形之奇来理解课文。
2、从大潮的奔腾咆哮气势，感悟大潮给人力量的启示。
教学准备课件，有关钱塘江大潮的资料教学过程第一课时一、激趣导入，引出壮观1、谈话，板题2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
二、初读课文1、观潮，课文写的是哪儿的潮2、谈谈对钱塘江大潮的了解。
三、再读课文，理清课文顺序1、课文都写了什么时候的潮2、感悟发现写作顺序：潮来前----潮来时----潮过后四、理解难懂的词语1、词汇练习老师说词语的意思，学生说词语2、同桌互练五、学习第二自然段1、读：观潮前，你最深的感受市什么2、创设情境，体会观潮前人的心情。
如果你就是观潮人中的一员，想到马上就要见到大潮了，你心情如何你会怎么做观潮人群又有怎样的表现呢六、布置作业1、读课文，积累文中的优美词句2、搜集有关钱塘江大潮的资料第二课时一、情景导入，直观感受，激发情感，从整体上感悟美1、导入：大自然万事万物无不给人以人生的启迪，钱塘江大潮又向我们昭示怎样的风采呢2、放录像：直接感受钱塘江大潮的雄伟壮观3、师生交流：谈观钱塘江大潮后的感受4、总结：八月十八潮，壮观天下无，现在就让我们一起随着作者前去赏潮，看看它究竟奇在哪里二、品读课文，自读自悟，自学探究，体会大潮声之奇，在细读中积累美。
1、读：描写大潮声音的语句2、悟：这是一种怎样的声音那些句子写出了这种巨大的声音3、议：从这种声音中你听到了什么，感受到了什么4、赏：再次展现大潮来时的雄壮之声。
2024年部编版语文四年级上册教案
2024年部编版语文四年级上册教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵课文。
理解课文大意，把握课文主题。
学会生字词，并能灵活运用。
提高写作能力，能够完成课后小作文。
2.过程与方法：培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
培养学生合作学习的精神，提高课堂互动效果。
通过课堂讨论，培养学生表达自己观点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
培养学生关爱大自然，关注生态环境。
培养学生尊敬师长，关爱同学，团结协作。
二、教学内容1.课文《秋天的雨》2.课文《观潮》3.课文《现代诗两首》4.课文《爬山虎的脚》三、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读、背诵。
生字词的学习与运用。
理解课文主题，把握课文大意。
2.教学难点：对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
对课文中的科学知识的掌握。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课做好铺垫。
（2）介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文《秋天的雨》（1）学生自读课文，感知课文大意。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（3）学生交流对课文的理解，分享自己的感悟。
（4）学习生字词，解释词语的意思。
3.学习课文《观潮》（1）学生自读课文，感知课文大意。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（3）学生交流对课文的理解，分享自己的感悟。
（4）学习生字词，解释词语的意思。
4.学习课文《现代诗两首》（1）学生自读课文，感知诗歌的美。
（2）教师指导学生朗读诗歌，注意语气、节奏。
（3）学生交流对诗歌的理解，分享自己的感悟。
（4）学习生字词，解释词语的意思。
5.学习课文《爬山虎的脚》（1）学生自读课文，感知课文大意。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（3）学生交流对课文的理解，分享自己的感悟。
（4）学习生字词，解释词语的意思。
6.课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后进行自主学习，提高阅读理解能力。
2024年部编版小学四年级语文上册全册教案
◆ 对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大
自然对话)
◆ 美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗? ◆ 配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇
的还在后头!请往下读。
3、自主品读“潮去后”的“奇”。 a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?
b
．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)
深悟“奇”，回归整体
激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它 的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投 入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!
句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。 ◆ 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?
(农历八月十八，海宁市的盐官镇) ◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目
睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
2* 雅鲁藏布大峡谷 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。 2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。 3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点 学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法 激趣谈话，揭示课题
同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上
3、抄写自己喜欢的语句。 4、练习课堂作业。 5、课外拓展：(任选一题)
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部编版四年级上册
语文教案
学校：
姓名：
年月至年月
目录
教学工作计划 (1)
第一单元
单元教学计划 (4)
1观潮 (6)
2走月亮 (11)
3现代诗二首 (16)
4繁星 (19)
口语交际：我们与环境 (23)
习作：推荐一个好地方 (25)
语文园地 (30)
第二单元
单元教学计划 (36)
5一个豆荚里的五粒豆 (38)
6蝙蝠和雷达 (43)
7呼风唤雨的世纪 (47)
8蝴蝶的家 (52)
习作：小小“动物园” (55)
语文园地………………………59 第三单元
单元教学计划 (63)
9古诗三首 (65)
暮江吟 (65)
题西林壁 (68)
雪梅 (71)
10爬山虎的脚 (73)
11蟋蟀的住宅 (78)
口语交际 (85)
习作：写观察日记 (87)
语文园地 (92)
第四单元
单元教学计划 (94)
12盘古开天地 (96)
13精卫填海 (102)
14普罗米修斯 (106)
15女娲补天 (112)
习作：我和过一天 (115)
语文园地 (120)
第五单元
单元教学计划 (124)
16麻雀 (126)
17爬天都峰 (134)
习作：生活万花筒 (140)
第六单元
单元教学计划 (144)
18牛和鹅 (146)
19一只窝囊的大老虎 (152)
20陀螺 (158)
口语交际：安慰 (162)
习作：记一次游戏 (165)
语文园地 (170)
第七单元
单元教学计划 (174)
21古诗三首 (176)
22为中华之崛起而读书 (182)
23梅兰芳蓄须 (188)
24延安，我把你追寻 (191)
习作：写信........................193 语文园地 (197)
第八单元
单元教学计划 (201)
25王戎不取道旁李 (203)
26西门豹治邺 (207)
27故事二则 (213)
口语交际 (220)
习作：我的心儿怦怦跳 (223)
语文园地 (229)
教学工作计划
单元教学计划
①结合课文关键字词。
②借助插图想象画面。
3、举例说明：庐山的云雾千姿百态，你还能想到哪些形态？
二、正面与侧面描写。
1、正面描写：直接描写景物，使人如亲临其境，感受到自然
环境和社会环境的氛围，获得艺术享受，受到美的教育。
2、侧面描写：侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，
作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
3、举例示范。
写景的文章，写人多侧面衬托景物的美。
环节2.学生独立内化，完成任务单。
（6分钟）
一、默读课文，完成任务单：
1.自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
2．理清文脉。
按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段，边读边想象画面。
3、用自己的话介绍钱江潮。
4、课文中哪些是正面描写，哪些是侧面描写？
环节3.小组讨论（5分钟）
1、小组成员分工协作，讨论交流。
2、教师巡视指导，适当给予帮助，启发引导。
了解任务完成
情况。
环节4全班交流，学生展示。
（8分钟）
1、天下奇观。
（观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？）引导学生抓住关键词句“浪潮越来越近，犹如……”“那声音如同山崩地裂……”想象画面。
2、潮来前（1、2）、潮来时（
3、4）、潮头过后（5）
3、抓住特点、关键词让学生说一说。
4、写潮水是正面描写，人群及其他景物描写间接反映潮水是
侧面描写。
环节5小结：（2分钟）
课文中“天下奇观”一词概括了钱塘江大桥的特点。
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序把钱塘潮的景象写的非常具体的。
（板书）
作业设计：搜集钱塘江大桥的相关资料。
板书设计教学反思
1.观潮
天下奇观
时间顺序
边读边想象
在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。
同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、夸张等手法。
①潮来前、潮来时、潮头过后是怎样的情景，找出关键词句，用横线画下来，边读边想象画面。
②潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？用了哪些修辞方法？默读读课文，进行画批。
③作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
④潮头过后，读了之后你有什么感受？
⑤你能按一定顺序，有条理地介绍一处景物吗？
环节3.小组讨论（6分钟）
1、小组合作学习，讨论各自的答案。
2、教师巡视指导，适当给予帮助，启发引导。
了解任务完成情况。
环节4全班交流，学生展示。
（10分钟）
学生小组汇报讨论结果，其他小组补充完善。
①潮来前、潮来时、超头过后是怎样的情景，找出关键词句，用横线画下来，边读边想象画面。
潮来前笼罩薄雾风平浪静
潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂
潮头过后漫天卷地风号浪吼
②潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？用了哪些修辞方法？默读读课文，进行画批。
结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合。
比喻：“好像闷雷滚动”“水墙”“犹如千万匹白色的战马齐头并进”“那声音如同山崩地裂……”
夸张：“那声音如同山崩地裂……”
③作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的，远和近这属于空间顺序，教学时引导学生想象情景。
（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
（看图片）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
（读整段时注意读出潮水形声的变
单元教学计划。