说说我自己(教案)1
《说说我自己》幼儿园中班语言教案
《说说我自己》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解自己的外貌特征、兴趣爱好和个性特点。
3. 增进幼儿之间的相互了解和友谊。
二、教学内容1. 学习描述自己的外貌特征，如身高、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 学习表达自己的兴趣爱好，如喜欢的颜色、动物、食物等。
3. 学习介绍自己的个性特点，如勇敢、坚强、善良等。
三、教学重点与难点1. 重点：帮助幼儿学会描述自己的外貌特征、兴趣爱好和个性特点。
2. 难点：帮助幼儿用清晰、连贯的语言表达自己的想法。
四、教学准备1. 教具：镜子、画纸、彩笔、贴纸等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动区。
五、教学过程1. 导入：教师引导幼儿照镜子，观察自己的外貌特征，如身高、眼睛、鼻子、嘴巴等，并鼓励幼儿用语言描述出来。
2. 主体活动：a) 教师引导幼儿讨论自己的兴趣爱好，如喜欢的颜色、动物、食物等，并鼓励幼儿用语言表达出来。
b) 教师引导幼儿介绍自己的个性特点，如勇敢、坚强、善良等，并鼓励幼儿用语言表达出来。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿相互分享自己的介绍，增进相互了解和友谊。
教师可以鼓励幼儿用画笔和贴纸制作自己的介绍卡片，进一步巩固所学内容。
4. 教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、语言表达能力和友谊建立情况，对教学效果进行评价。
六、教学活动设计1. 活动一：自我介绍接力赛目的：培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
方法：幼儿分成若干小组，每组轮流派一名成员进行自我介绍，介绍完毕后把接力棒传给下一个成员。
材料：接力棒、记录表格2. 活动二：我的特点贴画目的：通过创意贴画，帮助幼儿理解和表达自己的个性特点。
方法：提供各种贴纸和画纸，幼儿选择贴纸粘贴在画纸上，并用自己的话描述所选贴纸代表自己的特点。
材料：贴纸、画纸、彩色笔七、教学活动实施1. 活动一：在课堂开始时，教师组织自我介绍接力赛，每组幼儿按照顺序进行自我介绍，其他组成员倾听并给予鼓励。
2. 活动二：在活动时间内，教师提供材料，幼儿根据自己的特点选择贴纸，并进行创意贴画，完成后教师邀请幼儿分享自己的作品。
《说说我自己》教案
《说说我自己》教案一、教学目标：1. 让学生通过自我介绍，提高自己的语言表达能力和交际能力。
2. 培养学生了解自己，认识自己的优点和不足，提升自我认知能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够流利地进行自我介绍，表达自己的特点和优势。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己，学会倾听他人，尊重他人。
三、教学准备：1. 教师准备：提前了解学生的情况，准备相关的问题和话题。
2. 学生准备：准备一段简短的自我介绍，准备回答相关问题。
四、教学过程：1. 导入：教师以一个有趣的自我介绍开场，引发学生的兴趣。
2. 学生自我介绍：学生依次进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。
3. 互动提问：教师根据学生的自我介绍，提出相关问题，引导学生进一步介绍自己的特点和优势。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何更好地介绍自己，如何倾听他人，尊重他人。
五、课后作业：1. 学生回家后，写一篇关于自己的小作文，介绍自己的特点和优势。
2. 家长参与评价：家长根据学生的表现，评价学生的自我介绍和交往能力。
六、教学评价：1. 评价方式：以学生的自我介绍、课堂参与度、小组讨论表现为主要评价内容。
2. 评价标准：能够流利地进行自我介绍，介绍内容丰富、有趣；在小组讨论中能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，尊重他人。
七、教学拓展：1. 组织一次班级演讲比赛，让学生更加自信地展示自己。
2. 进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍，提高学生的交际能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，找出教学过程中的不足之处，为下一节课做好准备。
2. 关注学生在课堂上的情绪变化，营造轻松、愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
九、家长沟通：1. 教师可以通过、电话等方式与家长保持沟通，了解学生在家的表现，鼓励家长参与学生的学习过程。
2. 向家长传达正确的教育观念，引导家长关注学生的全面发展，培养学生的自主学习能力。
第三课《说说我自己》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、性别、外貌、性格、兴趣爱好等。这些信息能帮助我们更好地了解和认识彼此。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用简单句子进行自我介绍，以及如何倾听和尊重他人的介绍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用简单句子描述自己的特点，以及如何倾听和尊重他人这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.思维品质：激发学生思考，培养其观察、分析、总结的能力，提高思维品质。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的语言表达、自我认知、人际交往和思维品质等方面的能力，为学生全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）自我介绍的基本要素：姓名、年龄、性别、外貌、性格、兴趣爱好等。
（2）用简单句子描述自己的特点，如“我叫XX，今年X岁，我是一个活泼开朗的男孩/女孩，我喜欢画画/跳舞等。”
（三）实践Байду номын сангаас动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何进行自我介绍，以及如何倾听和尊重他人的介绍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.针对教学难点和重点，设计更具针对性的练习和辅导，帮助学生巩固知识。
4.注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问和分享，激发他们的学习兴趣和自信心。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自我介绍的基本要素、重要性和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自我介绍的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《说说我自己》幼儿园中班语言教案
《说说我自己》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1. 帮助幼儿认识自己，提升自我意识。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。
第二章：活动准备1. 准备一张白纸、彩色笔或蜡笔。
2. 准备一些关于身体部位的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 准备一个镜子。
第三章：活动过程1. 开场：邀请幼儿们坐好，告诉他们今天我们要一起来说说我自己。
2. 自我介绍：邀请每个幼儿轮流介绍自己，可以说说自己的名字、年龄、爱好等。
3. 观察自己：给每个幼儿发一张白纸和彩色笔或蜡笔，让他们在纸上画出自己的样子，可以画上眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位。
4. 分享作品：邀请每个幼儿展示自己的作品，并让他们向大家介绍自己的画。
5. 结束：总结本次活动的内容，强调每个人都有自己独特的地方，鼓励幼儿们互相欣赏和尊重。
第四章：活动延伸1. 家庭作业：让幼儿们回家后，向家人介绍自己，并尝试用画画的方式表达出来。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些关于自我介绍的作品，让幼儿们可以随时欣赏和学习。
第五章：教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达力。
2. 观察幼儿在分享作品时的自信和沟通能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，以不断改进教学方法和内容。
第六章：活动目标1. 帮助幼儿认识自己的家庭成员。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。
第七章：活动准备1. 准备一张家庭照片。
2. 准备一些关于家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
3. 准备一些彩色纸、彩笔或蜡笔。
第八章：活动过程1. 开场：邀请幼儿们坐好，告诉他们今天我们要一起来说说我的家庭成员。
2. 家庭介绍：邀请每个幼儿轮流介绍自己的家庭成员，可以说说家庭成员的名字、职业、爱好等。
3. 家庭照片：给每个幼儿发一张家庭照片，让他们观察并描述家庭成员的特征和关系。
4. 绘制家庭成员：给每个幼儿发一张彩色纸和彩笔或蜡笔，让他们在纸上绘制自己的家庭成员。
3说说我自己 (教案)北师大版心理健康二年级上册
3说说我自己（教案）北师大版心理健康二年级上册教学目标1.了解自我认识的重要性，明确自己的优点和不足以及如何提升自己的自信心和自尊心。
2.掌握自我评价的方法和步骤，并能运用到日常生活中。
3.增强学生对自己的认识和理解，提高情商和自我管理能力。
教学重点1.自我评价的步骤和技巧。
2.如何发现和发扬自己的优点。
3.如何面对和改善不足之处。
教学难点1.如何平衡自我认可和自我批评的态度。
2.如何准确客观地评价自己。
学习内容及教法学习内容1.自我介绍2.分享自己的优点3.观察和分析他人优点4.分享自己的不足之处5.反思和总结教法本节课主要采用小组讨论和集体分享的教学法，通过小组间的交流和思辨，启发学生对自己的认识和理解。
同时结合教师的引导，让学生对自己进行客观评价，并找到自己的优点和不足之处，从而提高他们的情商和自我管理能力。
具体教学步骤步骤一：自我介绍主要目的是为了让学生互相了解，打破陌生感，为后续的小组讨论做好准备。
教师可以提供一些关于自我介绍的示范，并让学生模仿自我介绍。
步骤二：分享自己的优点让学生围绕自己的优点进行分享，其中可以包括学习方面的、生活方面的、交际方面的等不同方面的优点。
同时让他们讨论这些优点对自己的意义，以及如何进一步发扬光大。
步骤三：观察和分析他人的优点让学生分组，围绕小组内的一位同学的优点进行讨论，分析其优点的来源和特点，并提出如何让这些优点得到更好地发扬的建议。
同时让学生反思自己对于别人的观察和评价是否客观、公正。
步骤四：分享自己的不足之处让学生围绕自己的缺点或不足之处进行分享，同时让他们讨论这些不足对自己的影响，以及如何面对和改善这些不足之处。
步骤五：反思和总结在讨论活动结束后，教师可以引导学生对自己的优点和不足之处进行反思和总结，并为他们提供一些自我评价的方法和技巧。
教学反思通过这个教学活动，学生们逐渐认识到了自我评价的重要性，并掌握了一些自我评价的方法和技巧。
同时在小组讨论和集体分享的过程中，他们也学会了如何观察和评价他人，增强了自己的情商和自我管理能力。
二年级心理健康上册教案-第一课 说说我自己 通用版
标题：二年级心理健康上册教案-第一课说说我自己通用版一、教学目标1. 让学生了解自己的特点和优点，增强自信心。
2. 培养学生学会自我介绍，提高表达能力和社交能力。
3. 引导学生认识自己的情绪，学会调整情绪，保持心理健康。
二、教学内容1. 自我介绍：姓名、年龄、爱好、特长等。
2. 认识自己的情绪：喜、怒、哀、乐。
3. 调整情绪的方法：呼吸法、情绪宣泄、积极思考等。
三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对自我认识的兴趣。
2. 新课导入：让学生轮流进行自我介绍，引导学生关注自己的特点和优点。
3. 情绪认知：让学生了解喜、怒、哀、乐等情绪，学会表达自己的情绪。
4. 情绪调整：教授呼吸法、情绪宣泄、积极思考等方法，帮助学生学会调整情绪。
5. 小组活动：分组进行自我介绍和情绪表达的练习，提高学生的表达能力和社交能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认识和情绪调整的重要性。
四、教学评价1. 学生能顺利进行自我介绍，表达清晰、流畅。
2. 学生能认识自己的情绪，并学会调整情绪的方法。
3. 学生在小组活动中积极参与，与同学互动良好。
五、教学建议1. 针对不同学生的特点和需求，进行个性化指导。
2. 鼓励学生多参与课堂活动，提高表达能力和社交能力。
3. 定期进行心理健康教育，关注学生的心理成长。
六、教学延伸1. 开展心理健康主题活动，如心理讲座、心理剧等。
2. 组织家长会，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
3. 推荐相关书籍和资料，让学生在课余时间了解更多心理健康知识。
通过本节课的学习，学生能更好地认识自己，增强自信心，学会调整情绪，为心理健康发展奠定基础。
教师应关注学生的心理需求，提供个性化指导，引导学生健康成长。
需要重点关注的细节是“情绪调整：教授呼吸法、情绪宣泄、积极思考等方法，帮助学生学会调整情绪。
”在二年级的心理健康课程中，教授学生如何调整情绪是非常关键的。
这个年龄段的学生正处于情感发展的关键时期，他们开始体验到更复杂的情绪，并且需要学会如何有效地处理这些情绪。
《说说我自己》教学设计
《说说我自己》教学设计《说说我自己》是小学生的一本自我介绍读物，通过简短的文字和生动的插图，让孩子们了解自己，培养自信心，从而更好地认识自己和了解自己，懂得自己的长处和短处。
一、教学目标1. 学生通过阅读《说说我自己》，了解自我介绍的基本要点和基本应用。
2. 帮助学生了解自己、发现自己，并形成健康的自我认知。
3. 培养学生的表达能力和自信心，学会应对日常生活中的自我介绍情景。
三、教学方法1. 图画教学法通过图画，让学生直观地了解自我介绍的方式和内容，以及如何用简短的话语介绍自己。
2. 讨论教学法结合课文内容和学生实际情况，引导学生展开讨论，分享自己的感受和想法，促进学生之间的互动和交流。
四、教学过程第一课时1. 创设情境教师向学生介绍《说说我自己》这本书，并结合自己的亲身经历，向学生讲述一个有趣的自我介绍故事。
2. 导入活动让学生结合自己的实际情况，简单介绍自己，例如爱好、特长、家庭情况等。
3. 阅读教学教师让学生跟读课文，了解故事中的主人公是如何介绍自己的。
第二课时1. 图画教学教师准备一些生动形象的插图，让学生通过观察插图，了解自我介绍的方式和内容。
2. 讨论交流老师给学生出示一些简短的自我介绍语句，让学生分组讨论，试着创编一些自己的自我介绍语句，并进行汇报。
3. 课文操练让学生课文进行朗读，锻炼学生的口语表达能力。
第三课时1. 语言点讲解教师对课文中的一些重要语言点进行讲解，加强学生的理解和记忆。
2. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的情景，培养学生的表达能力和自信心。
3. 总结反思教师和学生一起总结本节课的学习内容，引导学生思考自己的长处和短处，鼓励学生形成健康的自我认知。
五、教学手段1. 图画2. 多媒体教学3. 课堂讲解4. 组内讨论交流5. 角色扮演6. 口语朗读训练六、教学展示1. 学生在小组讨论时的表现2. 学生进行自我介绍的情景再现3. 学生课文的朗读表演4. 学生的自我认知图画展示七、教学反思通过这次教学，学生不仅了解了自我介绍的基本方式和内容，还锻炼了自己的表达能力和自信心。
《说说我自己》幼儿园中班语言教案
《说说我自己》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地介绍自己的名字、年龄、性别和爱好。
2. 能简单地描述自己的外貌特征和性格特点。
1.2 技能目标1. 学会用恰当的词语进行自我介绍。
2. 学会倾听他人介绍，并给予恰当的回应。
1.3 情感目标1. 培养幼儿自信心，乐于展示自己。
2. 培养幼儿与他人交往的能力，增进彼此了解。
第二章：教学内容2.1 主题：介绍自己2.2 教学重点：学会用恰当的词语进行自我介绍。
2.3 教学难点：能够大方地展示自己，增进与他人之间的了解。
第三章：教学准备3.1 教具：姓名贴纸、画作、照片等。
3.2 环境：安静、舒适的语言角。
第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿坐好，引导他们观察周围的同学，提问：“你们知道自己和同学们有什么不同吗？”4.2 新课导入：讲解今天的学习内容，引导幼儿学会自我介绍。
4.3 实践环节：1) 请幼儿拿出自己的画作或照片，向大家介绍自己的名字、年龄、性别和爱好。
2) 邀请幼儿互相介绍，要求用恰当的词语表达。
3) 教师巡回指导，纠正幼儿的错误，帮助他们更好地进行自我介绍。
4.4 巩固环节：组织一个小游戏，让幼儿在游戏中进一步练习自我介绍。
第五章：作业布置1. 请幼儿回家后，向家人介绍自己，并记录在日记本上。
2. 家长协助幼儿拍摄一段自我介绍的视频，下周带来幼儿园与同学分享。
第六章：教学评价1. 评价幼儿自我介绍的能力，观察他们在课堂上的表现。
2. 家长反馈，了解幼儿在家中的自我介绍情况。
3. 通过观察幼儿在课堂上的互动，评价他们的交往能力。
第七章：教学拓展1. 组织一次班级主题活动，让幼儿互相介绍自己的家人和朋友。
2. 邀请家长参加，让家长也能参与到幼儿的自我介绍中来。
3. 开展一次角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，进行自我介绍。
第八章：教学反思2. 针对幼儿在自我介绍中的困难，思考改进教学方法的措施。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，为教学活动提供更有针对性的指导。
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《说说我自己》教学设计
教学目标：
1．培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。
2．抓住自己的特点来说，要说真话。
3．听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。
教学重点、难点
培养学生抓住自己的特点向别人介绍。
教学资源：PPT课件
教学时间：1课时
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？今天，老师把《西游记》里的孙悟空和猪八戒请到了我们的课堂。
师：（出示PPT）看，机灵的孙悟空来了！他还请老师给他做代言人，请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
”孙悟空向我们做了自我介绍。
你发现他都向我们介绍了哪些方面？（板书：外貌、性格、特长、事情）
师：同学们一下子说了这么多，真不错！不过，孙悟空的师弟猪八戒也按捺不住了，他也匆匆忙忙地赶来了。
（出示PPT），谁想做猪八戒的代言人？“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
”
师：大家有没有发现什么问题？
生：猪八戒不是长得尖嘴猴腮；
生：猪八戒也没有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。
师：我听明白了，地球人都知道，这些特点都是孙悟空独有的标志性特点，猪八戒没有抓住特点介绍，没有说真话，我们在自我介绍的时候一定要抓特点、说真话。
板书：抓特点、说真话师：猪八戒有哪些特点呢？
生：长嘴巴，大肚子，大耳朵、、、、、、
师：（出示PPT）著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。
”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。
今天，就让我们进行一次口语交际活动《说说我自己》,板书课题。
二、明确口语交际要求
1、师：请大家翻开书P47，语文园地三口语交际（板书课题，出示PPT），自读《说说我自己》，抓住关键词画出本次口语交际的基本要求。
2、请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？
生：这次口语交际让我们介绍我们自己。
生：自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。
（板书：说——抓特点、说真话）生：听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。
（听——注意听，会补充）
生：评一评看谁说的最像他本人，（评——会评价）课件出示
三、自我介绍
1、同桌之间互相自我介绍，教师巡视指导。
2、请学生上讲台介绍，其他同学认真听。
3、学生补充、评价。
四、玩游戏，猜猜他（她）是谁
1、大家喜欢做游戏吗？下面我们做一个游戏，猜猜他（她）是谁？出示课件：
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
师：你们能猜出他（她）是谁吗？
生：不能。
师：为什么？
生：因为没有抓住特点描写，没有讲真话。
她有一双黑珍珠似的眼睛，乌黑光亮的短发，圆圆的脸像红苹果，她笑起来非常好看，她活泼可爱，还是教师的得力助手。
师：你们为什么一下子就猜出来了。
生：因为抓住了人物的特点去描写。
2、请学生上来介绍一个同学，其他同学猜猜他（她）是谁？
3、学生讲，大家猜。
（注意：说要抓特点，听要认真听，还要会评。
）
五、小结：同学们，今天的口语交际有意思吗？你们都收获了什么呢？看来，同学们的收获还不少呢？
六、作业：
同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来。
【板书设计】
性格、爱好说：要抓特点，要说真话
优点、缺点听：要注意听，会补充
评：会评价。