VFP教案6
VFP6.0教案6
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6.4.5 调整控件的位置
1. 调整控件的位置 使用“显示/显示位置”菜单命令可以在屏幕上 精确地定位控件。 2. 状态栏中显示的控件坐标和度量单位
3. 控件网格显示 “显示/网格线”菜单命令 4. 使网格控制失效 清除“格式”菜单中“对齐格线”旁边的选中 标记。默认情况下，该命令被选中。
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6.5.4 设置表单颜色
设置表单或控件的前景色或背景色 1. 从“显示”菜单中，选择“工具栏” 并选择“调色板”。 2. 选择“前景色”按钮或“背景色”按 钮。 3. 选定想改变的控件或表单。 4. 在调色板工具栏中选择想使用的颜色。 5. 如果希望有更多的颜色可供选择，请 选择“其他颜色”按钮。
第六章 表单 FORM
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本章内容
表单的概念和作用 创建表单 向表单中添加控件 修改表单 定制表单
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6.1面向对象的概念
一、对象（Object）： 对象（Object）： 属性（Property）： 方法（means）： 二、类（Class） 类（Class）： 三、事件（Event）： P
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3. 向表单中添加字段
(1) 在"项目管理器"窗口中打开表单。 (2) 在“表单”菜单中选择“快速表单”。 (3) 在“样式”选项卡中，选择所需新控件 的样式。 (4) 在“字段选取”选项卡中，选择字段的 源以及想要添加的字段。 (5) 选择“确定”。
VFP教师备课教案
课堂小结与作业布置
总结本节课的重点内容和知识点， 帮助学生形成完整的知识体系。
布置适当的课后作业，巩固和加 深学生对本节课内容的理解和掌
握。
提醒学生及时复习和预习，为下 一节课做好准备。
03
教学方法与手段
启发式教学法应用
引导学生自主思考
01
通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生自主
针对不同层次、不同需求的学生，需要制定更加个性化 的教学方案。
今后备课工作展望
进一步加强教材研究和教学研究， 提高教学水平和质量。
积极探索新的教学方法和手段， 不断创新教学模式。
加强学生实践能力的培养，注重 理论与实践相结合。
关注学生全面发展，注重培养学 生综合素质和创新能力。
THANKS
感谢观看
鼓励学生发表自己的见解和看法， 培养学生的语言表达能力和自信心。
注重课堂反馈
关注学生的课堂表现，及时给予反 馈和评价，帮助学生更好地掌握知 识和技能。
04
教材分析与处理
教材内容及特点分析
教材内容
VFP（Visual FoxPro）数据库管理系统的基础知识，包括数据 库设计、表操作、查询与视图、程序设计基础等。
能够熟练使用VFP的常用命令和函数， 进行数据操作、程序设计和界面开发。
过程与方法目标
通过讲解、演示、实践等多种教学方式，引导学生逐步掌握VFP的基本操作和开发 方法。
鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精 神。
注重实践环节，通过案例分析、项目实践等方式，提高学生的实际操作能力和解决 问题的能力。
教学难点
VFP的程序设计思想和界面开发技 巧；VFP在实际应用中的复杂问题 解决和性能优化。
VFoxpro 6.0教案(中职)第二章
安徽淮北煤电技师学院 李晓非
本章任务：
• • • • • • • 掌握创建项目文件的方法 掌握创建数据库、表的方法 掌握表的基本操作方法 掌握索引的类型及其创建方法 掌握常见字段属性的设置方法 掌握工作区的使用方法 创建表间关系的方法
2.1 创建项目文件
一、项目：是文件、数据、文档以及VFP对象的集合，项 目文件的扩展名为.PJX。 二、启动项目管理器的方式： （1）新建项目： 命令方式：CREATE PROJECT [项目文件名] 菜单方式：文件/新建/项目/新建文件（或向导）→ 输入
文件名和路径/保存
（2）打开已有项目： 命令方式：MODIFY PROJECT [项目文件名] 菜单方式：文件/打开→选择项目文件类型、选择路径和项
目文件名/打开
2.1 创建项目文件
三、项目管理器窗口组成
2.1 创建项目文件
• 项目管理器为数据提供了一个精心组织的分层结构视 图，如果需要处理项目中某一类特定类型的文件或对 象，则应选择相应的选项卡。项目管理器中包含了6个 选项卡，它们分别是：“全部”、“数据”、“文档 ”、“类”、“代码”和“其他”。 • 在如上图所示的项目管理器中，还包含了6个按钮，它 们分别是：“新建”、“添加”、“修改”、“浏览 ”、“运行”、“移去”、“连编”。
唯一索引
为兼容旧版本而设定。 可通过建立查询或视图 来实现。
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索引记录
二、建立索引
INDEX ON <索引表 达式> TAG <索引名 >[OF <索引文件名 >] [FOR <条件 >][ASCENDING|DE SCENDING] [UNIQUE|CANDID ATE]
Visual FoxPro程序设计-电子教案 第6章结构化程序设计
3． accept命令 格式： ACCEPT [<字符表达式>] TO <内存变量> 功能：程序运行时，通过键盘把字符型常量给变量赋值 说明： ① 系统显示<字符表达式>的内容作为输入的提示信息， 如果不指定<字符表达式>，则执行命令时屏幕上只显 示光标等待输入。 ② 此命令只能接收字符型常量，用户在输入时不需要加 字符串定界符，否则系统会把定界符作为字符串内的 字符。 ③ 如果不输入内容直接按回车键，系统将把空串赋值给 指定的内存变量。
【例6-5】在学生档案表中按姓名查找满足条件的记录， 若找到则显示该学生的学号、姓名、性别、家庭住址 ；若没找到，则显示“姓名输入错误！” 【例6-6】输入货物重量，计算货物的托运费。计费标准 为每公斤0.1元，当超过50公斤时，超出部分为每公斤 0.2元。
6.2.2 嵌套的分支语句 IF语句中还可以出现IF语句，这就构成了IF语句的嵌套。 1．IF语句嵌套的一般格式 2．语句执行过程 3．说明 （1）也可以在IF子句中嵌套，或是在IF和ELSE子句中同 时嵌套； （2）每个嵌套中的IF和ENDIF必须成对出现； （3）各层嵌套不得交叉。
高职高专院校“十二五”精品示范系列教 材（软件技术专业群）
Visual FoxPro程序设计
第6章 结构化程序设计
6.1 程序和程序文件 6.2 选择结构程序设计 6.3 循环结构程序设计 6.4 过程与函数
6.1 程序和程序文件
程序是能够完成一定任务的命令的有序集合。许多任务单靠 一条命令是无法完成的，而是要执行一组命令来完成。学习 Visual FoxPro的目的就是要学习利用命令来编写程序，以完成一 些具体的任务。 程序以文件形式保存在磁盘上，被称为程序文件或命令文件 ，扩展名为.prg。VFP的程序文件和其Байду номын сангаас高级语言程序一样，是一 个文本文件。程序运行时，系统会按照一定的次序自动执行包含 在程序文件中的命令。编写程序文件与在命令窗口中逐条输入命 令相比有以下优点： （1）可以利用编辑器，方便地输入、编辑和保存程序； （2）可以利用多种方式、多次运行程序； （3）可以在一个程序中调用另一个程序。
10级VFP6电子教案(1-6章)
· 日期格式年份表示位数设置命令
【格式】SET CENTURY ON | OFF
【说明】当选项为ON时，年份显示4位数，否则显示2位 数。 例：在命令窗口中执行如下命令：
? {^2003/10/23}
显示：10/23/03
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例：在命令窗口中执行如下命令:
? {10/23/03}
? {10/23/03} SET STRI TO 1
1. 创建项 项目管理器是VFP应用程序开发过程中所有对象与数据的“控 制中心（Control Center）” 项目管理器的创建方法 ： 方法一：利用菜单【文件】中的【新建】创建项目Gxglxt。
方法二：利用命令创建项目管理器 ： 格式： CREATE PROJECT <项目文件名|?>
扩展名 15 为.PJX
串。
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3. 日期型常量
表示日期，日期型常量的格式分为严格格式和传统格
式两种。
(1)严格日期格式：{^YYYY/MM/DD}，该格式以字符^开
头，严格规定年月日顺序, 如{^2003/12/23}。
(2) 传统的日期格式：系统默认的传统日期格式是美语 日期格式{mm/dd/yy}，年份可以是4位或2位数字，如 {12/23/03}、{12/23/2003}等。 严格的日期格式可以在任何情况下使用，传统的日期
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2. 字符常量 字符型常量也称字符串，它是由定界符括起来
的一串字符。VFP中字符型数据的定界符包括半角
的双引号(””)、单引号(’’)和方括号([ ])三种。
如“FoxPro‖、‘FoxPro‘和[FoxPro]都表示同一个
字符串。使用时必须成对使用。如果某一种定界符 是字符型常量中的普通字符，应选择另一种定界符， 如[Ｉ‘m a student]，或“I‘m a student‖。不 包含任何字符的字符串（[]、’’、””）称为空
数据库应用基础VisualFoxPro6.0教学设计
数据库应用基础VisualFoxPro6.0教学设计一、课程介绍Visual FoxPro是由微软公司发布的一种基于Windows平台的数据库开发工具。
它具有对高级可视化界面和数据库开发环境的支持，是一款非常实用的数据库应用软件。
本课程通过对Visual FoxPro 6.0的研究和探索，帮助学生掌握数据库应用基础知识，学习数据库的设计和开发，同时培养学生对于解决实际问题的能力。
二、教学目标1.学习Visual FoxPro的基础知识和开发工具的使用。
2.掌握Visual FoxPro的相关命令和语法。
3.熟悉Visual FoxPro的界面设计和开发流程。
4.培养学生的实际问题解决能力，引导学生探索数据库应用实践。
三、课程安排第一次课教学内容1.Visual FoxPro的介绍和环境配置。
2.Visual FoxPro的基础命令和语法。
3.Visual FoxPro的表格和视图。
实验内容1.Visual FoxPro的安装和配置。
2.Visual FoxPro的命令和语法的实际应用。
3.制作简单的表格和视图。
教学内容1.Visual FoxPro的表关系和索引。
2.Visual FoxPro的表格关联。
3.Visual FoxPro的查询和筛选。
实验内容1.制作多个表之间的关系和索引。
2.制作多个表之间的关联。
3.使用查询和筛选功能查询数据。
第三次课教学内容1.Visual FoxPro的表单和报表。
2.Visual FoxPro的模块和函数。
3.Visual FoxPro的数据库控制语言（DML）。
实验内容1.设计表单和报表。
2.制作模块和函数。
3.使用DML对数据库进行操作。
第四次课教学内容1.Visual FoxPro的原理和应用案例。
2.数据库安全和备份。
1.模拟实际业务场景，进行数据库应用实践。
2.对数据库进行备份和恢复操作。
四、教学要求1.学生应具备一定的计算机基础知识和编程语言基础。
VFP教案第六讲
一、导入新课在ＶＦＰ系统环境中，几乎所有的操作都要使用到常量、变量、函数和表达式，它们是ＶＦＰ的基本数据元素，下面就来介绍它们在ＶＦＰ中的用法。
二、讲授新课（一）、常量１、数值型常量：分为整数和实数２、字符型常量：用单引号、双引号或方括弧等定界符等括起来的字符串３、日期型常量：使用时必须用花括弧括起来４、日期时间型常量５、逻辑型常量6、货币型常量（二）、变量变量通常指在命令操作或程序运行可以改变值的量，每个变量都有一个变量名，变量包括内存变量、字段变量和系统变量3类。
1、字段变量2、内存变量（1）、内存变量的命名（2）、内存变量的赋值方法一：内存变量=表达式方法二：store 表达式to 内存变量表（3）、内存变量的数据类型（4）、表达式值的显示命令命令：?|??<表达式>功能：计算表达式的值并将其显示在屏幕上(三)、系统变量(四)、数组(五)、运算符与表达式1、算术运算符2、关系运算符和关系表达式3、逻辑运算符和逻辑表达式VFP中逻辑运算符只有三个，它们是AND OR NOT4、字符串运算符5、日期与日期时间运算符(六)、函数VFP有两种类型的函数：系统函数和自定义函数，系统函数是由VFP提供的内部函数，可直接进行调用，而自定义函数则是用户根据程序的特殊需要而自行编写的，将在程序设计里面介绍。
1、数值运算符函数（1）、ABS（<数值表达式>）功能：取绝对值。
（2）、INT （<数值表达式>）功能：取整（3）、MOD （<数值表达式1>，<数值表达式2>）功能：取数1除以数2的余数注：其实它的功能与运算符“%”的功能相同（4）、MAX|MIN （<数值表达式1>，<数值表达式2>）功能：返回两个表达式的最大者|最小者注：两函数除可比较数值型的表达式外还可比较C、D、T型表达式（5）、SQRT（<数学表达式>）功能：求（<数学表达式>）的平方根，要求<数学表达式>的值>=0 2、字符串处理函数（1）、&<字符型内存变量>[.字符表达式]功能：宏替换函数，用变量值替换变量名。
VF教案
Visual FoxPro 6.0 数据库与程序设计教案第一章数据库系统1．本章的教学目标及基本要求（1）．让学生掌握数据(DB)、数据库系统(DBS)、数据库管理系统(DBMS)的概念及三者的关系，让学生掌握三种数据模型，重点掌握关系模型。
（2）．让学生理解字段和记录的概念、了解VFP的特点、掌握VFP的启动和退出。
（3）．启动VFP后，让学生理解VFP窗口的各个部分。
（4）．本章最后让学生简单了解VFP的向导、设计器和生成器。
2．本章各节教学具体内容及学时分配第一节1、数据库基础知识（1）基本概念：数据(DB)、数据库系统(DBS)、数据库管理系统(DBMS)（2）数据模型：层次模型、网状模型、关系模型（3）关系数据库及其特点：关系数据库、关系、二维表、记录、字段、关系数据库的主要特点。
第二节、VFP的特点、安装和运行（1）VFP特点（2）VFP的安装（3）VFP的启动和退出（菜单方式、快捷方式，退出的各种方式）第三节、VFP的集成开发环境（1）VFP用户界面（2）VFP的向导、设计器和生成器(第一节为1学时，第二节、第三节结合第二章的第一节为1学时) 3．本章教学内容的重点和难点本章教学内容的重点：基本概念、关系数据库及其特点的理解，VFP的启动和退出，以及VFP的运行环境。
本章教学的难点：关系数据库及其特点。
4．本章教学内容的深化和拓宽数据库、数据表、字段、记录的关系、字段的属性。
5．本章教学方式本课程采用多媒体课件授课,理论讲授与课堂上的示例演示相结合，理论课与上机实验紧密结合。
教学过程中应注意的问题：概念要讲解清楚。
6．本章的主要参考书目：Visual FoxPro 6.0数据库与程序设计Visual FoxPro 6.0 程序设计指南第二章Visual FoxPro 6.0 语言基础1．本章的教学目标及基本要求（1）掌握VFP的基本数据类型（2）掌握各种运算符和表达式的使用（3）掌握常用函数的使用方法（4）了解数据的存储方式（5）掌握内存变量和数组的定义、赋值和使用2．本章各节教学内容及学时分配第一节、数据类型第二节、数据存储第三节、运算符和表达式第四节、函数第五节、命令(第一节、第二节、第三节为1学时，第四节、第五节为1学时)3．本章教学内容的重点和难点本章教学内容的重点是：各种数据类型的介绍、各种类型常量的书写格式、字段变量和内存变量、各种运算符的介绍，命令的书写格式。
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3.9表间关系与参照完整性 3.9表间关系与参照完整性
1) 先在"窗口"菜单中选择"数据工作 先在"窗口"菜单中选择" 期",弹出"数据工作期"对话框. ,弹出"数据工作期" 2) 利用"数据工作期"对话框中的"打开" 利用"数据工作期"对话框中的"打开" 按钮打开要建立关系的表,打开的表将出 现的别名项中. 3) 在别名项中选父表名,点"关系",再 在别名项中选父表名,点"关系" 点子表名,在弹出的对话框中有"字段" 点子表名,在弹出的对话框中有"字段" 项选择关系字段后确定.关闭" 项选择关系字段后确定.关闭"数据工作 期"对话框. 子表的字段上建立的是普通索引,则可 建立一对多的关系.父表可不建索引.
3.7 设计数据库
在前面的作业中,我们建立了七个的表, 但是,数据库中为什么需要这些表?,这 就是怎样设计数据库的问题.数据库设计 包括: 1) 需求分析:根据项目的要求和用户的调 查确定所需要的数据. 2) 模型设计:确定实体及实体间关系 3) 逻辑设计:用表表示实体及实体间关系, 确定每个字段的四要素,主关键字. 4) 物理设计:利用数据库管理系统建立表.
3.7 设计数据库
至少取七位整数,八位整数最好(1 至少取七位整数,八位整数最好(1亿). ⑵确定主关键字 按照主关键字上不能有重复数据和 NULL值(空值)的要求确定.如,职工 NULL值(空值)的要求确定.如,职工 号,学号,课程编号可作为主关键字. 4,物理设计 利用数据库管理系统如VFP等,建立数 利用数据库管理系统如VFP等,建立数 据库和表.建立表与表的操作前面已经介 绍,下面主要介绍建立和操作数据库
3.9表间关系与参照完整性 3.9表间关系与参照完整性
⑵表间永久关系的建立p161(本次课重点) 表间永久关系的建立p161 本次课重点) p161( 若要利用表建立查询和视图等,就应建立 永久关系.永久关系只能在库表之间建立. 当子表索引为主索引或候选索引时,所建 立的为一对一关系,否则为一对多的关系, 且父表与子表都要建立索引. 操作:在数据库设计器中,建立了主索引 的字段上出现"钥匙" 的字段上出现"钥匙",建立了普通索引 的字段出现"书形" 的字段出现"书形",光标在钥匙位置拖 到其它表的"钥匙" 到其它表的"钥匙"或"书",光标变成 "尺"形时松据库的建立与操作
用于输入错误时的提示信息 例:在"年龄"字段的信息外输入:" 例:在"年龄"字段的信息外输入:"年 龄不在0~200之间" 龄不在0~200之间". ④默认值 不要输入将自动添加到表中的值.如, 逻辑字段的默认值为. 逻辑字段的默认值为.F. ⑤字段的注释 用于字段含义的进一步解释 例:学生表中的单位,可输入" 例:学生表中的单位,可输入"学生所属 的二级学院" 的二级学院"
3.7 设计数据库
教师:职工号,姓名,性别,单位,出生 日期,年龄,政治面貌,职务,职称,基 本工资,水电费,补助,实发工资 教学关系:职工号,班级编号,课程编号 为减小冗余进行优化设计: 首先,将可由其它字段推导出的字段删 除,如,年龄字段可由出生日期推导出年 龄字段要删除. 再适当分解表以进一步减少冗余:将描 述"学生"实体的学生表分成"班级"与 学生"实体的学生表分成"班级" "学生"二个表; 学生"
3.8数据库的建立与操作 3.8数据库的建立与操作
1,创建数据库 数据库的扩展名为.DBC, 数据库的扩展名为.DBC,数据库备注 文件的扩展名为.DCT, 文件的扩展名为.DCT,可以直接在项目 管理器中建立,也可以单独建立后添加到 项目中.分命令方式和菜单方式. ⑴命令方式 create database 库名 ⑵菜单方式 ①项目管理器方式 在项目管理器中选择数据库项后,点新 建,选择新建数据库,确定存放位置.
3.8数据库的建立与操作 3.8数据库的建立与操作
②文件菜单方式 点"文件"菜单中的"新建",选择 文件"菜单中的"新建" "新建数据库",确定存放位置. 新建数据库" 与数据库相关的命令: Set default to 设置文件的默认路径,与 在"工具"的"选项"菜单中的"文件位 工具" 选项"菜单中的" 置"进行的设置功能相同. Close database [all] 关闭数据库 Set safety on 设置安全报警 ③使用程序创建数据库
3.8数据库的建立与操作 3.8数据库的建立与操作
同样有项目管理器方式和数据库设计器方 式. 修改数据库表的属性(本次课重点) ⑷修改数据库表的属性(本次课重点) ①输入掩码 用于规定输入数据的类型与格式,如 "年龄字段"的输入掩码999,表示三个 年龄字段"的输入掩码999,表示三个 整数. ②规则 用于设置输入数据的范围 如"年龄"字段的规则输入:年龄 年龄" >=0.and.年龄<=200 >=0.and.年龄<=200 ③信息
3.9表间关系与参照完整性 3.9表间关系与参照完整性
永久关系的删除:点击关系连线,右键弹 的菜单中选"删除" 的菜单中选"删除". 3,编辑关系和编辑参照完整性 鼠标单击关系连线后,数据库菜单中的 "编辑关系"有效,双击关系连线,单击 编辑关系" "编辑关系",右击关系连线中的"编辑 编辑关系",右击关系连线中的" 关系"将进入"编辑关系"对话框P162. 关系"将进入"编辑关系"对话框P162. 单击"参照完整性" 单击"参照完整性"将进入其对话框. 参照完整性是用于记录更新,插入和删除 时,保证数据库完整的规则.
3.7 设计数据库
将描述"教师"实体的教师表分成"教师" 将描述"教师"实体的教师表分成"教师" 与"工资"二个表. 工资" 3,逻辑设计 确定每个字段的四要素和主关键字. ⑴确定每个字段的四要素 宽度要保证满足该字段所有数据的要求. 小数位数根据实际情况确定. 如:基本工资字段,一般人民币使用到分, 因此,小数二位.一般人的工资是千元 (四位整数),但考虑到发展和汇总,
3.9表间关系与参照完整性 3.9表间关系与参照完整性
1,表间关系的类型 ⑴关系类型: 在关系型数据库管理系统中按对应关系分 为: 一对一的关系 一对多的关系 但是,多对多的关系要通过二个一对多的 关系进行. 按存在的时间分: 永久关系和临时关系,库表之间可设置永 久关系和临时关系,自由表之间只能设置
3.8数据库的建立与操作 3.8数据库的建立与操作
2,数据库中的表操作 下面介绍向数据库中添加,新建,移去 或删除表以及表属性的一些操作. ⑴在数据库中添加表 ①命令方式 ADD table 表名 例:open 例:open database 教学管理 modi database add table 学生1 学生1
本次课的教学内容: 本次课的教学内容: 3.7设计数据库 设计数据库 3.8建立数据库文件 建立数据库文件 3.9表间关系与参照完整性 表间关系与参照完整性 本次课的教学目的与要求: 本次课的教学目的与要求:掌握 1, 数据库的基本操作 , 2, 建立表间关系 , 3,设置参照完整性
本次课的教学重点与难点 重点: 数据库设计器的使用, 重点 : 数据库设计器的使用 , 数据库有关命 令,永久关系 难点: 难点:参照完整性 讲授课时: 学时 讲授课时:2学时
3.8数据库的建立与操作 3.8数据库的建立与操作
在项目管理器中"代码" 在项目管理器中"代码"选项中选择程序, 点"新建",弹出"程序"窗口,在窗口 新建",弹出"程序" 中输入创建数据库的程序.P149 中输入创建数据库的程序.P149 例:set 例:set defa to D:\dxm D:\ set safe on create database 教学管理 close database all 这个程序创建完数据库后就关闭了数据库, 若已经设置了默认目录,则第一指令可不 要.
3.7 设计数据库
1,需求分析 由系统员和用户提出数据库应用系统所 应具有的功能,详细了解用户现在使用的 数据和要求的数据. 例如:教学管理系统,要求提供教与学的 有关数据,能提供教学方面的数据信息. 2,模型设计 根据需求析的要求,确定系统中的实体 及其关系,确定实体和关系的属性(字 段),按减少冗余的要求进行优化设计.
1,为STUDENT表建立主索引,索引名为学 STUDENT表建立主索引, 号,索引表达式为学号. 索引表达式为学号. 2 , 为 SCORE 表建立普通索引, 索引名为学号, SCORE表建立普通索引 , 索引名为学号 , 索引表达式为学号, 索引表达式为学号 , 并根据建立的索引建立 STUDENT表和SCORE表之间的永久联系. STUDENT表和SCORE表之间的永久联系. 3, 为以上联系指定参照完整性 , 其中插入规 为以上联系指定参照完整性, 则为"限制" 更新规则和删除规则为"级联" 则为"限制",更新规则和删除规则为"级联". 4 , 逻辑删除 STUDENT表中学号为 " S5" 的 逻辑删除STUDENT 表中学号为" 记录. 记录.