教育部兵器类专业教学指导委员会优秀教材评选指标体系
武器装备作战效能评估指标体系指导模式
武器装备作战效能评估指标体系指导模式
尹纯;黄炎焱;王建宇;王执铨
【期刊名称】《南京理工大学学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2009(033)006
【摘要】为完成装备论证工作,构建完备合理的效能评估指标体系指导模式,该文归纳与综合现有的效能涵义及结构要素,提出一套抽象的效能评估指标体系指导模式.首先归纳出5类效能评估指标体系指导模式,再建立武器装备类型条件与效能评估指标体系指导模式的匹配接口,并提供指导模式的实例化方法.利用该文的指导模式,以某主战装备的效能评估指标构建为例,推出了合适的效能评估指标体系.结果表明,该指导模式对评估指标体系的构建过程起到重要的向导作用.
【总页数】6页(P779-784)
【作者】尹纯;黄炎焱;王建宇;王执铨
【作者单位】南京理工大学,自动化学院,江苏,南京,210094;南京理工大学,自动化学院,江苏,南京,210094;南京理工大学,自动化学院,江苏,南京,210094;南京理工大学,自动化学院,江苏,南京,210094
【正文语种】中文
【中图分类】E920.8
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5.基于成熟度等级的武器装备作战效能评估模型 [J], 柯宏发;陈京生;周博
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教育部四个教材评价指标体系
附件7
高等职业教育教材评价指标体系及专家评议表
教材名称：主编姓名：主编所在单位：出版社：标准书号：出版时间:
注：评议人仅需根据“最佳状态描述”的内容逐条给出“优秀、良好、一般、较差”评议结果即可，其教材综合量化评价分值即由教材评介选用系统自动生成
评议人：职称：工作单位：年月附件6
普通咼等教育本科教材评价指标体系及专家评议表（理工农医类文子教材适用）教材名称：主编姓名：主编所在单位：出版社：标准书号：出版时间：
注：评议人仅需根据“最佳状态描述”的内容逐条给出“优秀、良好、一般、较差”评议结果即可，其教材综合量化评价分值即由教材评介选用系统自动生成
普通高等教育本科教材评价指标体系及专家评议表(人文社科类文字教材适用)
教材名称：主编姓名：主编所在单位：出版社：标准书号：出版时间:
注：评议人仅需根据“最佳状态描述”的内容逐条给出“优秀、良好、一般、较差”评议结果即可，其教材综合量化评价分值即由教材评介选用系统自动生成
高等教育电子教材和课件质量评价指标体系及专家评议表
教材名称：主编姓名：主编所在单位：出版社：标准书号：出版时间:
注：评议人仅需根据“最佳状态描述”的内容逐条给出“优秀、良好、一般、较差”评议结果即可，其教材综合量化评价分值即由教材评介选用系统自动生成。
教育部、中央军委国防动员部关于印发《普通高等学校军事课建设标准》的通知
教育部、中央军委国防动员部关于印发《普通高等学
校军事课建设标准》的通知
文章属性
•【制定机关】教育部,中国共产党中央军事委员会国防动员部
•【公布日期】2019.09.27
•【文号】教体艺〔2019〕4号
•【施行日期】2019.09.27
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】体育卫生与艺术教育
正文
教育部中央军委国防动员部
关于印发《普通高等学校军事课建设标准》的通知
教体艺〔2019〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各军兵种、武警部队参谋部，各省军区（卫戍区、警备区），教育部直属各高等学校、部省合建各高等学校：
根据《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国教育法》，为全面贯彻党的教育方针和新时代军事战略方针，适应立德树人根本任务和强军目标根本要求，服务军民融合发展战略实施和国防后备力量建设，以提升学生国防意识和军事素养为重点，进一步加强普通高等学校军事课的宏观指导，规范组织管理、教学管理、队伍管理和学科建设，教育部、中央军委国防动员部联合制订了《普通高等学校军事课建设标准》，现印发给你们，请遵照执行。
教育部中央军委国防动员部
2019年9月27日
附：普通高等学校军事课建设标准。
高等学校国家精品课程评估指标体系
高等学校国家精品课程评估指标体系附件：infocenter-jpkc.doc 2005年高等学校国家级精品课程评估指标体系近日已公布。
具体内容包括精品课程评估方案说明和评估指标内涵。
该评估指标体系是根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》文件精神要求而制定。
其所指精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
高等学校精品课程建设和评估的的要求，应能体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，正确处理好以下几方面的关系：在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
该评审体系采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色及政策支持项占30%。
总分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标的分值。
具体内容请见附件。
厅高教处2005-07-13 高等学校国家精品课程评估指标(2005)目录一、精品课程评估方案说明〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2二、评估指标内涵〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3中华人民共和国教育部二OO五年七月一、精品课程评估指标说明1．本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。
2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
兵器专业课程设计教学和考核方法的研究与探索
兵器专业课程设计教学和考核方法的研究与探索【摘要】本文对兵器专业课程设计教学和考核方法进行了深入研究和探索。
在引言中，介绍了背景和研究意义，并概述了本文框架。
在首先分析了兵器专业课程设计的特点，然后探讨了教学方法和考核方法，并通过案例分析和教学实践经验总结来验证和完善理论。
在提出了兵器专业课程设计教学和考核方法的优化建议，并展望了未来的研究方向。
通过全面的研究和分析，本文为兵器专业课程的教学和考核提供了重要的参考和借鉴，对于提升教学质量和培养专业人才具有重要意义。
【关键词】兵器专业，课程设计，教学方法，考核方法，案例分析，教学实践，优化建议，研究展望1. 引言1.1 背景介绍兵器专业课程设计教学和考核方法的研究与探索引言兵器专业是军事学科中的重要分支，其课程设计涉及到军事理论、兵器使用、战术应用等方面的知识。
随着军事技术的不断发展和更新，兵器专业课程设计也在不断调整和改进。
兵器专业课程设计教学和考核方法对于学生的学习效果和专业素质的提升起着至关重要的作用。
研究兵器专业课程设计教学和考核方法的有效性和可行性具有重要意义。
在当前环境下，全球安全环境面临复杂多变的挑战，军事实力的发展成为各国政府和军方的重要任务。
而兵器专业的学生则承担着提升国家军事实力和国防能力的责任。
如何提高兵器专业学生的综合素质和专业技能，成为了当前教育领域中的一个重要课题。
本文将对兵器专业课程设计教学和考核方法进行深入研究和探讨，以期为兵器专业教育的发展提供有益的借鉴和参考。
本文还将结合实际案例和教学经验，对兵器专业课程设计教学和考核方法进行优化建议，并展望未来的研究方向。
1.2 研究意义虽然兵器专业课程设计教学和考核方法在高校教育中并不是很常见，但是其研究具有重要的意义。
兵器专业是一门特殊的学科，涉及到安全和战斗技能等方面的知识，因此其课程设计和教学方法需要更加细致和专业化。
随着社会的发展和科技的进步，兵器的种类和功能不断更新和改进，需要及时调整课程设计和教学方法来适应这些变化。
兵器工程课程设置方案
兵器工程课程设置方案一、前言兵器工程是一门关于武器系统设计、研究与制造的学科，主要包括航空兵器工程、导弹与火炮工程、舰船兵器工程、地面兵器工程等专业。
随着军事技术的不断发展和变革，兵器工程在军事领域中发挥着越来越重要的作用。
为了培养具有现代化军事科研和生产能力的兵器工程专业人才，需要设计一套系统完善的兵器工程课程体系，以便为学生提供全面而深入的专业知识和技能。
二、课程设置目标1. 培养学生具备扎实的数理基础和计算机技能，能够熟练运用各类专业软件进行兵器系统设计和仿真分析。
2. 培养学生掌握现代兵器工程技术的最新进展和发展趋势，具备较强的实践能力和创新意识。
3. 培养学生具备专业领域的专业知识和综合能力，能够胜任军事科研院所、国防工业企业等单位的兵器工程技术研发、生产组织和管理等工作。
三、课程设置内容1. 基础课程（1）高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学（2）物理学、力学、热力学、光学（3）电路分析、信号与系统、电磁场与电磁波、电子技术基础（4）工程力学、材料力学、流体力学、结构力学2. 专业课程（1）兵器系统设计原理（2）兵器探测与定位技术（3）兵器导航与制导技术（4）弹道动力学（5）航空兵器工程（6）导弹与火炮工程（7）舰船兵器工程（8）地面兵器工程（9）兵器系统仿真与验证（10）兵器系统测试与评估3. 实践课程（1）兵器系统设计与制造实习（2）兵器系统仿真与验证实验（3）兵器系统测试与评估实验（4）军事科研院所、国防工业企业实习四、实践教学1. 实验课（1）建立兵器系统仿真模型，进行兵器系统设计与仿真分析（2）设计开展兵器系统测试与评估实验，熟悉兵器系统测试方法和技术（3）参与军事科研院所、国防工业企业的实习，掌握兵器工程实际生产流程和技术要求。
2. 实习教学（1）引导学生选择军事科研院所或国防工业企业进行实习，深入了解兵器工程技术的最新发展和应用。
（2）指导学生撰写实习报告，总结实习成果及心得，提高实践能力和创新意识。
兵器专业课程设计教学和考核方法的研究与探索
兵器专业课程设计教学和考核方法的研究与探索一、引言兵器专业是我国传统的专业之一，它涉及到军事、武器制造、军事化工等多个方面的知识和技能。
而针对兵器专业的课程设计、教学和考核方法一直是一个亟待研究和探索的课题。
本文将围绕兵器专业课程设计、教学和考核方法展开研究，并提出相应的建议和改进方案。
二、兵器专业课程设计1. 课程设置兵器专业的课程设置应该包括理论课和实践课两部分。
理论课主要包括兵器工程基础、兵器设计原理、兵器使用原理等内容；实践课包括兵器材料与制造、兵器试验与检测、兵器装备维修等内容。
在课程设置上，应该充分考虑到学生的实际需求和未来就业方向，合理设计课程结构和内容。
2. 教材选择为了保证教学质量，兵器专业的教学教材应该选自权威出版社的教材，并且及时更新。
教材应该内容丰富、有实用价值，能够满足学生的学习需求。
3. 实践环节兵器专业的课程设计应该充分注重实践环节的设置，让学生能够在实际操作中学到更多的知识和技能。
实践环节包括实验、实训、实习等内容，可以有效提高学生的学习效果。
三、兵器专业教学方法1. 针对性教学针对性教学是指根据学生的特点和需求，有针对性地设计教学内容和教学方式。
兵器专业学生的实际需求往往比较复杂，因此教学方法应该更加注重个性化。
2. 实践教学实践教学是兵器专业教学的一大特色，它能够有效提高学生的实际技能。
在教学过程中，应该充分利用实验室、工厂等资源，让学生亲自动手，亲自尝试。
3. 多媒体教学多媒体教学是一种先进的教学方式，它可以有效提高教学效果。
在兵器专业的教学中，可以利用多媒体技术展示各种武器的制造原理、使用方法等内容，让学生能够更直观地理解和掌握知识。
1. 考试与评分考试与评分是对学生学习成果的一种反映，因此应该合理设计考试内容和评分标准。
在兵器专业的考核中，除了传统的笔试外，还可以采用实验报告、实验操作、论文写作等方式进行考核。
实践能力是兵器专业学生的一项重要素质，因此实践考核应该占有一定的比重。
兵器专业课程设计教学和考核方法的研究与探索
兵器专业课程设计教学和考核方法的研究与探索随着现代战争的日益复杂化和科技的不断发展，兵器专业课程在培养军事人才、提高军事科技水平方面起着至关重要的作用。
如何设计合理有效的教学和考核方法对于提高学生的学习效果和素质至关重要。
本文旨在研究和探索兵器专业课程设计教学和考核方法，以期为兵器专业教学提供理论指导和实践经验。
兵器专业课程设计应注重理论与实践的结合。
兵器专业是一门实践性很强的学科，因此课程设计应当充分结合理论与实践，注重培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
教学内容应当包括兵器理论知识、兵器设计实践、兵器测试实验等多方面内容，同时需要通过实践教学、实验教学和实际案例分析等方法，引导学生将所学理论知识运用到实践中，提高学生的实际应用能力。
兵器专业课程的教学应当注重培养学生的创新能力。
随着科技的不断进步，兵器专业领域也需要不断创新和发展，因此培养学生的创新能力是非常重要的。
在教学过程中，应当注重培养学生的创新思维，激发学生对于兵器设计和发展的兴趣和热情，引导学生通过自主学习、独立思考和团队合作等方式，提出创新性的解决方案和设计方案。
兵器专业课程的考核方法应当多样化。
传统的考试和论文形式的考核方法在一定程度上可以测评学生的理论知识水平，但是对于学生的实际操作和实践能力的考核效果有限。
应当在考核方法上进行改革创新，引入实践考核、实验报告、设计方案评审等多种形式的考核，以全面评估学生的综合能力。
可以结合实际情况，组织学生参与兵器设计竞赛和科研项目，通过实际成果评估学生的实践能力和创新能力。
兵器专业课程设计教学和考核方法还应当与职业需求相结合。
兵器专业是一门为国家安全服务的专业，因此职业需求应当作为课程设计教学和考核方法的重要参考。
教学内容应当紧密结合军事科研和装备需求，通过实际案例分析和实践教学，培养学生解决实际问题的能力和应对复杂环境的能力。
考核方法应当以职业能力为导向，评估学生在实际工作中所需要的技能和素质。
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Ⅲ
编写
方法
手段
(15分)
8、启发性
（1）有利于改革单向传授的教学方式，适应边学习、边研究、边实践的需要。
（2）有利于启发学生创新思维和激发学生的学习热情。
6
（1）3分
（2）3分
9、立体化适应教学需要
（1）除主教材外，还有学习指导、习题集（或实验指导）、教学软件等与教材配套、构成和谐的立体化教材体系。
9
（1）3分
（2）2分
（3）4分
13、反映好
（1）学生对教材的反映好（见每学期或学年学生的反馈意见）。
（2）经同行专家评议，认为教材有特点，适用性强。
8
（1）5分
（2）3分
（1）听取学生意见的面较广，学生认为优，良的比例应为≥80%。
（2）同行专家二～三人评议，本校只能有1人。
合计
（4）论文
（a）有与教材相关的论文支撑、联系。
（b）教材的某些内容、观点被相同或相关学科引用。
16
（1）、（2）、（3）（4）各4分
（4）a、b各2分，核心期刊论文3篇，得2分；被引用得2分。
6、特色
提供课程建设和课程改革支撑材料，教材具有鲜明的地方性或在本专业中起到的作用等
8
7、学术规范及标准
（1）各种符号的使用、成果的署名、引文的注释等等，遵从公认的学术规范及相关的国家标准。
（1）精选内容，文字简明，深入浅出。
（2）表格、图形、图像、音像要准确、清晰并与内容协调。
12
（1）6分
（2）6分
（1）所有的重点、难点都能做到深入浅出，文字简明易懂，绝大部分做到深入浅出者得6分，少部分做到得3分。
（2）表格、图形、图像、音像做得准确、清晰与内容整体协调者6分。1/3不够清晰、不协调（或缺少）者得2分。
3、注意相关课程之间的整合
处理好相同和相似内容的整合，使整合后教材形成和谐、内在联系紧密的新体系，适应课程改革和减少学时需要。
4
Ⅱ
学术
水平
(36分)
4、科学性
（1）基本概念准确。
（2）有作者的知识和见解。
6
（1）3分，（2）3分
5、创新性
（1）有自主知识产权的内容。
（2）体现作者的科研成果。
（3）体现新的科研成果的应用，反映相关学科发展趋势和经济社会发展的需要。
教育部兵器类专业教学指导委员会优秀教材评选指标体系
指标
观测点
内涵
权重
评分说明
自评
Ⅰ
适
用
性
(22分)
1、内容与课程在培养人才中的作用、地位相适应。
（1）体现该专业培养方案中课程的科学、人文素质要求。
（2）处理好反映学科专业进展的新内容与传统的经典内容之间的关系。
6
（1）3分
（2）3分
2、简明易懂
篇幅适当
有严重政治性问题取消评选资格
11、印刷装订
（1）墨色均匀、清楚
（2）无漏页、错页、掉页
4
（1）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（2）各2分
墨色不均不超过0.5%扣1分，漏页、错页、掉页合计超过0.1%扣1分。
Ⅴ
使用
效果
(17分)
12、使用面广
（1）除本校使用外，其它院校同类课程使用。
（2）再版、修订一次以上。
（3）兵工类专业教材
（2）恰当应用与纸介质教材相配套的多媒体教材与网络材料。
9
（1）5分
（2）4分
Ⅳ
编校、
印刷
质量
(10分)
10、编辑校对
（1）不出现政治性、理论性和概念错误
（2）不出现图例错误，语句不通错误和错字
6
（1）3分、（2）3分
（1）理论性、概念性错误不超过万分之五得4分，超过千分之一，给1分
（2）错字，图例、语句错误合计不到千分之一给3分；千分之五得2分；超过，给1分