【新教材】部编版三年级语文上册快乐读书吧
部编版语文三年级上册 期末主题阅读——快乐读书吧(含答案)
部编版三年级语文上册期末主题阅读——快乐读书吧班级：姓名：建议时间：30分钟快乐读书吧一、童话知识我知道。
（选一选）1.下列童话作家的名字与其国籍对应错误的一项是（）A.安徒生——丹麦B.叶圣陶——中国C.格林兄弟——美国2.下面童话作家的名字与其作品对应不正确的一项是（）A.格林兄弟——《灰姑娘》B.叶圣陶——《稻草人》C.王尔德——《小红帽》二、童话内容我记得。
1.奇妙的想象。
《青蛙王子》中，小公主把青蛙抓起来，使劲摔出去。
谁知它一落地，竟变成了一位双目有神、满面笑容的（）A.国王B.姑娘C.王子2.鲜明的形象。
她的皮肤像雪一样白，又透着血一样的红润，头发像乌木一样黑亮。
她是（）A.冰雪公主B.白雪公主C.睡美人3.有趣的情节。
童话故事中有许多有趣的人物，请你选一选，把相关的人物填入相应的情景中。
（填序号）A.稻草人B.灰姑娘C.拇指姑娘D.小红帽（1）在寒冷的高空，（）冻得发起抖来。
于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面。
（2）一个满天星斗的夜里，（）看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙啦沙啦地响。
（3）（）走着走着，遇到了大灰狼。
大灰狼问：“你去哪里？”她说：“我去奶奶家。
”（4）收拾打扮、穿上礼服之后，（）在她两个姐妹之后来到了舞厅。
穿上豪华的礼服之后，她看起来是如此高雅、漂亮、美丽，动人极了。
4.梳理故事内容。
丑小鸭在变成天鹅的过程中，经历了哪些不可思议的事情？请选择恰当的序号填空。
①看到天鹅，丑小鸭非常羡慕。
②丑小鸭出生了，又大又丑。
③丑小鸭飞过篱笆逃走了，在沼泽地遇到野鸭，正巧碰到猎人打猎，非常害怕。
④丑小鸭来到一个农家，被逼着下蛋。
⑤丑小鸭处处挨打，被排挤，被讥笑。
⑥丑小鸭变成天鹅。
⑦丑小鸭在湖面冻僵，被救后再次逃走。
②→_______→_______→_______→_______→_______→_______三、看图，完成下面的读书记录卡。
三年级上册语文教案快乐读书吧,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：介绍课外阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解课外阅读的重要性。
1.2 教学内容讲述课外阅读对学习和成长的意义。
分享一些有趣的书籍，引起学生的阅读兴趣。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过提问方式引导学生思考阅读的重要性。
1.3.2 主体部分：讲解课外阅读的意义和好处。
分享一些适合三年级学生的有趣的书籍。
强调课外阅读的重要性，并鼓励学生积极参与阅读。
第二章：如何选择合适的书籍2.1 教学目标让学生学会如何选择适合自己的书籍。
培养学生独立思考和选择的能力。
2.2 教学内容介绍选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何选择适合自己的书籍。
2.3.2 主体部分：讲解选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
强调学生要学会独立思考和选择适合自己的书籍。
第三章：如何进行有效的阅读3.1 教学目标让学生掌握有效的阅读方法。
培养学生深入思考和理解的能力。
3.2 教学内容介绍有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何进行有效的阅读。
3.3.2 主体部分：讲解有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
强调学生要掌握有效的阅读方法，提高阅读理解能力。
第四章：如何进行阅读分享4.1 教学目标让学生学会如何分享自己的阅读体验。
培养学生的表达能力和分享精神。
4.2 教学内容介绍如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何分享自己的阅读体验。
4.3.2 主体部分：讲解如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
强调学生要学会分享自己的阅读体验，提高表达能力。
部编版小学语文三年级上册《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块三 热爱阅读，记录表格 1．看来同学们都非常喜欢童话故事，其实，我们课下也可以去图书馆、 书店、网上搜集童话故事进行阅读。 2．在阅读童话故事时，我们可以填写“阅读记录卡”，它可以帮助我们 将图书情况进行简单记录，也能帮助我们养成良好的阅读习惯。
板块五、布置作业 1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童话图画书。 2.童话王国中充满了爱与美，到童话王国里去遨游，去发现。 3.把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听。
1.自主阅读整本童话书，认识中外经典童话形象，了解故事的主要内容。 2.懂得阅读童话的基本方法是"发挥想象"和"把自己想象成童话力的主人公"， 感受童话的奇妙，发现"爱与美"。 3.逐步养成热爱阅读、广泛阅读、乐于分享的好习惯。
四、说教学重难点
教学重点
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法， 激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的 乐趣。
在教学过程中，可多给学生呈现精彩的片段，让学生领略童 话世界的精彩，从而激发学生的阅读兴趣。对阅读方法的教授 ，可以结合具体的阅读文段，引导学生实践，从而帮助学生掌 握方法，使之真正成为学生内化的能力。同时，引导学生形成 良好的阅读习惯。但由于知识积累不够、理解能力有限，所以 在词语的理解和归纳方面上还是以教师的讲解和引领为主。
5．过渡：创造这样一个童话故事的人是谁呢？（叶圣陶简介）大家不想 了解一下吗？ 6．德国格林兄弟搜集整理的《格林童话》中，有很多妙趣横生的故事， 蕴含着生活的真谛和做人的道理。比如《白雪公主》《灰姑娘》等，相 信同学们都曾经读过或听过，谁愿意与大家分享故事，并说说你读后的 感想。 7．学生自由发言，教师总结。
板块二、学习方法，阅读童话 1．过渡：这个奇妙的王国如此美好，那有没有什么办法可以让我们更自 由地翱翔在这童话的王国中呢？请同学们看教材的小贴士给了我们什么 建议。 (1)学生齐读略童话的美丽。 ②把自己想象成主人公，与主人公一起欢笑，一起悲伤。 (3)过渡：知道了读童话故事的方法，同学们是不是跃跃欲试，想来一 场童话王国之旅啦！
2023-2024学年部编版三年级语文上册快乐读书吧(附答案)
2023-2024学年部编版三年级语文上册快乐读书吧(附答案)一、童话知识我知道。
（选一选）1下列童话作家的名字与其国籍对应错误的一项是（）。
A.安徒生——丹麦B.叶圣陶——中国C.格林兄弟——美国2下面童话作家的名字与其作品对应不正确的一项是（）。
A.格林兄弟——《灰姑娘》B.叶圣陶——《稻草人》C.王尔德——《小红帽》二、童话内容我记得。
（选一选）1奇妙的想象。
《青蛙王子》中，小公主把青蛙抓起来，使劲摔出去。
谁知它一落地，竟变成了一位双目有神、满面笑容的（）。
A.国王B.姑娘C.王子2鲜明的形象。
“她的皮肤像雪一样白，又透着血一样的红润，头发像乌木一样黑亮。
”这句话中的“她”是指（）。
A.冰雪公主B.白雪公主C.睡美人3有趣的情节。
童话故事中有许多有趣的人物，请你选一选，把相关的人物填入相应的情景中。
A.稻草人 B.小红帽 C.拇指姑娘（1）在寒冷的高空，（）冻得发起抖来。
于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面。
（2）一个满天星斗的夜里，（）看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙啦沙啦地响。
（3）（）走着走着，遇到了大灰狼。
大灰狼问：“你去哪里？”她说：“我去奶奶家。
”三、看图，完成下面的读书记录卡。
故事名字：_________________作者：_________________阅读感悟：_______________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________快乐读书吧参考答案一、1.C 2.C二、1.C 2.B 3.（1）C （2）A （3）B三、《野天鹅》安徒生示例：只要我们拥有艾丽莎那样的勇气、决心和毅力，再大的困难也能解决，再难的事也能取得成功。
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案一、背景介绍作为初为教师的我，一直认为语文教育非常重要。
作为一个语文老师，如何让学生爱上语文，既是一个问题，也是一个挑战。
部编版三年级语文上册教材作为语文教育的重要组成部分，是学生初步了解中国古代文学、现代文学以及世界文学的重点，因此学生对它的认识和掌握十分关键。
二、教学目标1.培养学生爱读书的习惯，丰富学生的课外阅读。
2.帮助学生初步了解和掌握文言文和现代汉语语言规范，提高语言文字综合运用能力。
3.培养学生语文思维能力、应变能力、虚心学习的品质和从容应对考试的本领。
4.承上启下，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。
三、教学内容1.《故事》通过《故事》这一篇文章，展示语文的生动性与趣味性，引导学生对语文的热爱。
学生通过读故事，找寻故事人物的特点和故事情节，从而良好的进行思考与总结。
教学重点：对故事情节的理解与分析、养成单元词汇的积累和运用习惯。
2.《小蝌蚪找妈妈》通过《小蝌蚪找妈妈》这篇经典的儿童文学，让学生在快乐阅读中初步了解民间故事的特点和魅力，并开阔自己的视野和想象力。
在这篇文章中，老师需要引导学生们讲故事、读故事、写故事，感受它带给我们的乐趣与启示。
教学重点：培养学生们的想象力和创造力，教授相关词汇，为以后的阅读进一步奠定基础。
3.《大自然的颜色》通过《大自然的颜色》这篇文章，帮助学生初步了解并理解五彩斑斓的大自然，进一步培养学生健康的生态文明意识。
教学重点：培养学生细心观察和思考的好习惯，在语文学习过程中加深生态文明教育与实践内容的了解。
4.《小鸟和小兔子》通过《小鸟和小兔子》这篇寓言文学，启发学生思考生命的价值和意义，教育学生要心存感激，珍惜生命，珍爱和平。
教学重点：通过故事情节，让学生体会“待人诚实，做事公正，积保存在，日后可期”贯一思想，进一步培养学生的正义和勇敢。
四、教学方法1.通过举例子、图像化等方式，激发学习兴趣；2.通过小组合作讨论、激活合作学习；3.通过口语表达、书写、应用等多元化方法，辅助学习。
最新部编版小学三年级语文上册第三单元《快乐读书吧《在那奇妙的王国里》名师教学设计
快乐读书吧《在那奇妙的王国里》（导读课）教案【教学内容】统编教材三年级上册第三单元快乐读书吧【学习目标】1.能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地读童话。
2.能感受整本书阅读的快乐，乐于分享阅读感受，发现童话成为经典的秘密。
3.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，并根据作品章节，制定阅读计划。
【学习重难点】重点：能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地读童话。
感受整本书阅读的快乐，分享阅读感受，并根据作品章节，制定阅读计划。
难点：发现童话成为经典的秘密。
【课时安排】一课时【学习过程】（一）回顾导入，激起认知冲突1.单元回顾，揭示课题这两周我们跟着童话小天使乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱，在童话森林里装扮自己的童话小屋。
看，童话小精灵们来了。
（出示图片）这是——在牛肚子里旅行的小蟋蟀、在分奶酪的小蚂蚁、度过了一生的种子、在大年夜卖火柴的小女孩。
读童话，编童话，今天我们要继续游历那奇妙的童话王国，摘取璀璨的明珠装扮童话小屋。
童话小天使，出发啰！板书课题。
2.简介作者，激起认知冲突我们来到了丹麦。
看，他是谁？（出示安徒生头像）你怎么认识的？出示安徒生简介（上）其实，这不是安徒生的全部成就（继续出示简介）听完简介，你的小脑袋里冒出了什么小问号？（为什么唯有他的童话会一代代流传？）板书：童话？（二）浏览书封、目录，感知书体1.浏览书封《安徒生童话》是童话王国里第一颗璀璨的明珠。
请浏览书封，你获得了什么信息？——主图。
你猜这幅图来自哪个故事呢？（拇指姑娘）读过的举手。
（不管读过没读过，今天我们来共读它。
）——作者、译者。
安徒生最初写的是丹麦文，他的童话故事最早由我国著名翻译家、儿童文学作家叶君健先生翻译，你从每个故事左下角的注释里就能看到译者。
这本《安徒生童话》大部分由叶先生翻译，已经滋养了一代代中国读者。
——出版社：人民教育出版社。
2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案快乐读书吧
快乐读书吧教学目标能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容。
教学准备1．《新解新教材》相关课件。
2．阅读计划单。
课时安排4～5课时(机动)第一阶段：导读(1课时)阶段目标1．导读《西游记》，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划。
2．了解古典名著的常见体裁。
3．共读《西游记》中的经典片段，尝试运用阅读古典名著的基本方法初步了解故事内容。
教学过程板块一创设情境，导入新课1．欣赏图片：课件出示名著中与典型人物有关的事件图片。
2．谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3．自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……4．揭示课题：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
(板书：快乐读书吧：读古典名著，品百味人生)5．明确任务：今天，就让我们看看“快乐读书吧”中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
板块二通过目录，了解体裁设计意图：在学生开始读书前，教师结合目录，引导学生发现古典名著的一些特点，并进行预测，有助于激发学生的阅读兴趣。
1.出示目录，引导学生边读边思考：读《西游记》的目录，说说它和你以前读过的书的目录有什么不一样。
预设：(1)全书分了若干章节，称为“回”。
(2)一个故事由一回或者几回组成。
(3)每一回小标题的两个句子基本是对偶的形式。
小结：这种就是中国古典长篇小说的主要形式，叫作章回体小说。
全书分为若干章节，称为“回”或“节”，一回或若干回叙述一个较完整的故事段落，既相对独立，又承上启下，连起来就串成了一个长篇故事。
2．引导学生再读目录，找人物：读这些回目，你能找到哪些熟悉的故事人物的名字？预设：(1)目录中出现了“孙行者”“唐三藏”“观世音”等人物名。
部编版三年级语文上册第三单元第快乐读书吧
快乐读书吧
第一课时 第二课时 第三课时
快乐读书吧
第一课时
走进快乐读书吧，了解推荐书目
小朋友们，欢迎来到“快乐读书吧”， 让我们一起走进奇妙的童话王国。
快乐读书吧
让我们走进《安徒生童话》中 的奇妙世界，先来一起读一读教材 呈现的《拇指姑娘》片段，看看怎 么读更能感受童话的有趣。
快乐读书吧
《拇指姑娘》中那个和拇指一样大的美丽姑娘，相信小朋友们一定印象深刻。
“是的，我要和你一块儿去!”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上， 把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一 根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常 年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是地就钻 到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景 致。
快乐读书吧
这本书我很喜欢，已经读第二遍了。
读好书就应该这样，反复读，细细品味，每一次读，都会有新的收获。
快乐读书吧
分享阅读记录，学习阅读好方法。
（1）同学们积累了哪些有新鲜感的词语？
（2）阅读过程中，有没有碰到什么问题 或困惑？你是怎么解决的？
快乐读书吧
遇到不认识的字词——联系上下文猜一猜；查一查 字典或词典；问一问身边的人；不影响理解时，还可以 跳读。
遇到不理解的地方——联系生活想一想；问一问爸 爸妈妈；上网查一查；小组里交流交流；课堂上提出来， 与老师同学一起探讨。
快乐读书吧
关注阅读指导，享受阅读体验。
当阅读进行到较为深入的阶段，学生已能较为娴熟地 运用“边读边想象画面”和“把自己融入故事”两种读书方 法时，教师可以引导学生关注三本书里的“阅读指导”，根 据提示的方法进行自主阅读或小组合作阅读，为即将到来的 阅读交流做好准备。
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快乐读书吧：在那奇妙的王国里
【教学目标】
1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
快乐读书吧《在那奇妙的王国里》
安徒生《安徒生童话》
童话王国叶圣陶《稻草人》
格林兄弟《格林童话》。