新北师大版二年级数学上册第七单元教案
第七单元分苹果(教案)北师大版二年级数学上册
第七单元分苹果（教案）北师大版二年级数学上册
一、教学目标
1.掌握苹果的分法及其符号；
2.熟练掌握“几个苹果，分给几个人”的方法；
3.培养学生的思考能力和创新精神。
二、教学重点
1.科学地分苹果；
2.合理地分苹果。
三、教学难点
1.如何合理地分苹果；
2.能否用简单符号表示分法。
四、教学方法
1.案例分析法：引导学生通过实例来理解分苹果的方法。
2.演绎法：从易到难，逐步加深学生对分法的理解。
3.讨论法：通过小组讨论来培养学生的思考能力和创新精神。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过问题导入：“如果早上有5个苹果，分给3个人，每个人吃多少个？”引导学生思考。
2. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，每组一定数量的苹果，让学生采用不同的方法来分苹果并记录下来。
3. 案例分析（20分钟）
选择一些典型的分法，让学生互相交流，并通过案例分析来总结分苹果的方法和符号。
4. 总结（10分钟）
让学生分享自己的收获，并进行总结和归纳，强化学生的记忆。
5. 练习（25分钟）
通过练习题来检验学生对分苹果的掌握情况，及时纠正错误并加强记忆。
六、教学反思
本课教学采用了案例分析法、演绎法、讨论法等多种教学方法，使学生在听课的同时还能亲身参与，增强了学生的学习兴趣和参与性。
难点上通过案例分析和小组讨论来解决，使学生在自主学习的同时，积极思考和创新，掌握了分苹果的方法。
同时，老师在教学中要注意引导学生，及时纠正错误，合理排布时间，充分利用教学资源，达到取长补短的效果。
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》这一单元主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能够应用于实际生活中。
教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在操作中感知除法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的理解。
但学生在除法的理解和计算上还比较薄弱，需要通过实际操作和例题来加深理解。
此外，学生对于实际生活中的数学问题还比较陌生，需要通过具体的例子和练习来培养应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作和例题，让学生在动手动脑中学习除法，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够将除法应用于实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“实例教学法”。
通过设置丰富的情境，引导学生动手操作，举例说明除法的实际应用，让学生在实际操作和实例分析中理解除法，掌握除法。
六. 教学准备1.教具准备：除法计算器、实物模型、图片等。
2.教学环境：教室环境布置，确保学生有足够的操作空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如分蛋糕，让学生思考如何将蛋糕平均分给几个小朋友。
引导学生意识到需要进行除法运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示除法的定义和计算方法。
用具体的例子，如分蛋糕，讲解除法的意义和计算过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如用除法计算器分物品，或者用纸牌进行除法游戏。
引导学生动手动脑，加深对除法的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生独立完成除法的计算。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《 分物游戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过今天的学习,你知道什么是“平均分”了吗?细心观察生活中的平均分 现象,收集后与同学们交流一下。
七、课堂练习
1.把4个苹果分成2份,可以怎样分?
2.认识平均分。
把4个纸片分成两份:像 这种分法,每份分得的数量(
)就是平均分。
像 这种分法,每份分得的数量不一样多就不是平均分。
3.平均分的方法。
如果出现了第三种分法,教师要给予表扬鼓励;如果没有出现,教师可以作为参与者,引导 学生思考探究这种分法。 师:同学们说得真好!像这样正好分完,每份分得一样多,就叫作“平均分”。 2.分骨头。 师:现在有15根骨头要平均分给3只狗,每只狗分到几根骨头? 生:根据乘法口诀“三五十五”,应该是每只狗分到5根骨头。 师:究竟对不对呢?不用摆小棒,你能用画图的方式表示出来吗? 学生尝试画图表示分法,教师巡视了解不同的分法。 组织交流,展示不同的分法:
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【教学难点】：
用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1.分萝卜。 师:现在请同学们帮小兔分萝卜,要求每只小兔分到的萝卜一样多,每只小兔分到 几根萝卜?可以借助小棒摆一摆哟! 学生动手操作摆小棒,教师巡视指导。 组织交流,重点引导学生说说怎样分,分的结果怎样。 学生可能会说: ·我是1根1根地分的,分了4次才分完。结果每只小兔分到4根萝卜。 ·我觉得这么多的萝卜1根1根地分,太麻烦了。我是2根2根地分的,分了2次就分 完了。结果也是每只小兔分到4根萝卜。 ·我只分了1次就分完了,因为我想到了乘法口诀“三四十二”,也就是说3个4是 12,那么3只小兔子每只分4根萝卜,就正好分完了。
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
北师大版二年级上册数学教案-第7单元第6课时 练习五(2)
北师大版二年级上册数学教案-第7单元第6课时练习五（2）一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够解决简单的加减法计算问题；2.通过本课的训练，学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题；3.通过本课的实践，学生能够表达出自己的计算过程。
二、教学重点1.加减法运算；2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题时的思路和方法。
四、教学过程1.课前准备1.教师查阅教学大纲，为本课的教学做好充足的准备；2.准备好练习五（2）的习题并复印。
2.课堂讲解1.教师先给学生讲解一些计算技巧，并演示计算过程；2.教师让学生自己试着计算习题，并帮助学生纠正错误；3.教师根据学生的实际情况进行针对性的指导和讲解。
3.课堂练习1.让学生自己完成练习五（2）的习题，并在课堂上互相交换答案；2.让学生将自己的计算过程写在黑板上，与其他同学进行交流；3.教师可以根据学生的表现进行必要的点评和指导。
4.课后作业1.布置习题：练习五（2）的剩余题目；2.要求学生在完成习题的同时，认真输出计算过程。
五、教学效果评估在课堂上，教师可以通过观察学生的计算过程和解答情况，快速了解学生的学习状况，并对学生的表现进行必要的纠正和指导。
在课后，教师可以通过检查学生的作业，进一步评估学生独立解决问题的能力和实际掌握情况。
六、学生作业展示以下是一位学生完成练习五（2）的计算过程：5-2=33+8=1111+9=2020-7=13七、教学反思本课的教学相对较为简单，难度适中。
在教学过程中，教师要充分利用学生的互动特性，多让学生参与其中，让学生保持了解和思考的状态，提高了本课教学的效果。
同时在之后的教学中，也需要更多地发现学生的问题，及时进行纠正和指导，提高学生数学计算能力和思维水平。
二年级上册数学教案-第7单元 第1课时 分物游戏｜北师大版
二年级上册数学教案－第7单元第1课时分物游戏｜北师大版课程目标1.熟练掌握分物游戏的玩法。
2.增强孩子们对于数字之间大小比较的理解。
3.提高孩子们的思维能力和动手能力。
课程内容主要内容1. 分物游戏说明•把本堂课的所有物品（如小球、图钉、口香糖等）放在教室的桌子上或者其他地方，让孩子自由选取。
•在教师的指导下，孩子们将物品依次分成一组一组。
•每组数量不定，孩子们可以自由划分，自己决定每组数量。
•最终，让孩子们讨论并解答，各组之间的物品数量有何相同之处和不同之处。
2. 比较数量大小•让孩子们观察各组之间的物品数量有何相同之处和不同之处，梳理出规律。
•引导孩子们将相同的组放在一起比较数量大小。
•了解各组之间的数量差别，让孩子学会用语言、数字等方式表达数量之间的关系。
辅助内容1. 数字符号、表达方式介绍•让孩子们学会使用数字符号、表达数量之间的差异。
•引导孩子们用自己的语言说出数量之间的关系。
2. 计算数量之间的差异•让孩子们学会使用一些小工具，如计数笔、计数板等，对数量之间的差异进行计算。
•让孩子们熟悉计数工具的使用方法，培养孩子们的计算能力。
教学步骤步骤一：引入活动1.讲解今天的主题：“分物游戏”。
2.介绍游戏规则、目的和要点。
步骤二：游戏过程1.将物品摆放在专门的区域中，让孩子们挑选自己想要的物品。
2.引导孩子们自由组物，并记录每组的数量。
3.让孩子们自由划设别的组，如“动物的种类”、“颜色相同的物品”等，进行划分。
4.让孩子们讨论这些组合，让孩子们讲述自己的想法，并尝试去了解这些组合之间的差异。
步骤三：总结1.引导孩子们总结游戏过程和自己的表现。
2.尝试解答“什么是比较”，“什么是相等”，“什么是差异”。
教学反思本堂课中，“分物游戏”是孩子们最为喜欢的一个游戏，也是教师和家长们最为认可的一个游戏。
在游戏中，孩子们尝试去理解数字之间的差异、理解不同个体之间的差异和相同之处。
通过游戏、讨论和总结，孩子们认识到数量之间的规律、理解数字间的比较大小、理解孩子们自己和别人之间的差异。
北师大版二年级上册数学教学设计-第7单元第12课时 练习六(2)
北师大版二年级上册数学教学设计-第7单元第12课时练习六（2）一、教学内容本课时的教学内容是北师大版二年级上册数学教材第七单元第十二课时练习六（2）。
二、教学目标1.能够用日常生活中的实际问题，理解并建立双数的概念。
2.能够识别双数的特征，运用双数的特点简化加减法运算。
3.能够通过练习，熟练掌握双数的应用。
三、教学重点1.理解双数概念。
2.掌握双数的特征和应用。
四、教学方法1.活动式教学法：通过游戏、竞赛等形式吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。
2.讨论式教学法：通过教师与学生之间的互动，让学生自己发现问题、解决问题，激发学生自主学习的能力。
3.视觉教学法：通过图片、卡片等视觉资源，让学生更直观的了解概念内容，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 复习复习上一节课学习的内容——双数的概念、特性、应用。
2. 引入教师出示一张卡片，上面写着“双数”两个字，引起学生的兴趣。
教师让学生自由联想与双数有关的日常生活事物。
3. 活动分组进行小游戏：“我是哪个数字”。
教师将一张卡片上的数字黏贴在学生的背上，学生需要通过另外同桌的提示，通过加减法运算来猜出自己背上的数字。
其中，提示的方式必须是“这个数字是双数”或者“这个数字不是双数”。
4. 讨论让学生总结游戏过程中发现的双数的特点。
5. 练习反复出示数字卡片，让学生根据已学过的知识将其归类为双数或奇数。
6. 疑难解答针对学生在学习过程中的疑难问题，进行解答，帮助学生更好的理解双数概念。
7. 作业布置课后习题：P19练习六（2）。
要求学生通过练习，熟练掌握双数的应用。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对双数的属性和应用更加深入的理解和掌握。
通过活动和游戏等形式，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时在互动中更能让学生自主学习和自我发现问题，提高了学生的学习效果。
但是也存在一些不足，在接下来的教学中需要不断优化和完善。
新北师大版二年级上数学第七单元教案2023文案
新北师大版二年级上数学第七单元教案2023文案新北师大版二年级上数学第七单元教案2023文案1学习目标：知识与技能目标：对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
过程与方法目标：初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力教学重点：对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
教学难点：在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。
教学准备：课件、实物投影教学过程：一、情景创设师：同学们，这段时间我们学习了哪些关于乘法知识的知识生：我们学习了1—9的乘法口诀师：你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。
二、探索交流，解决问题。
1、找出乘数是3的乘法算式。
教师出示乘法算式2—9的卡片，将找出来的算式填入下面表格当中。
乘数 1 2乘数 2 3积2、找出算式中积是18的乘法算式。
(1)同桌之间互相合作，找出积是18的乘法算式。
(2)汇报，交流。
3×6=18 2×9=186×3=18 3×6=183、制作乘法口诀表。
× 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1×1 8×12 2×2 7×23 6×34 2×4 9×45 3×5 5×56 4×67 2×7 7×7 9×78 5×89 3×9 4×8 6×9 8×9(1)学生险独立完成，有可能的学生交流合作后可填写，教师巡视，个别指导。
(2)汇报交流。
整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排经过系统整理，把乘法表填完整。
根据前面学习的1—9的乘法口诀，可以计算出每一横行上的数与每一竖行上的数相乘的积，写出算式。
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第七单元：分一分与除法单元学习目标：1、经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。
2、结合具体情境，初步理解除法意义，会写除法算式，知道除法各部分名称，能正确选择乘法口诀求商，初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。
3、结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。
4、感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。
单元教学重点：1、结合具体情境，初步理解除法意义，会写除法算式，知道除法各部分名称，能正确选择乘法口诀求商，初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。
2、结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。
单元教学难点：结合具体情境，初步理解除法意义，会写除法算式，知道除法各部分名称，能正确选择乘法口诀求商，初步学会根据除法的意义解决一些简单问题。
单元学时：教学过程：分物游戏7—1教学目标：知识与技能目标：让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
过程与方法目标：注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
情感态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备：课件、每人20个圆片或者小棒。
教学过程：一、情景创设1、谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2、板书课题二、问题探究1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2、磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：3、评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4、请学生分小棒，老师巡视，指导。
5、出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6、出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分==分的同样多、三、体验感悟1、师问：一个奥运会标志须要几个圆环。
这些圆环可以拼几个五环？2、师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1、试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。
一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。
2、下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本教学反思：分物游戏练习课7—2教学目标：知识与技能目标：在习题练习中进一步理解“平均分”，为学习除法打下基础。
过程与方法目标：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
情感态度与价值观：在学习中培养学生的合作精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备：课件、教学过程：一、复习导入同学们，你们还记得小猴子分桃子吗？他们是怎么分的？你认为它她们怎样分才不会导致吵架？引出平均分，体会平均分的重要性。
二、习题巩固。
1、老师这里有9朵花，3个花瓶，现在来时要求每个瓶子里必须装有同样多的花朵，请你给老师分一分，看看每个瓶子里放几朵？可以怎样分？一只一只，两只两只……2、有14支铅笔，要把它放在2个文具盒中，平均每个盒子放几支？3、淘气家的柜子有三层，这天，妈妈在超市买了15个杯子，你打算怎么样分？⑴小组内说一说。
⑵说一说哪一种分法最合理？（平均分）4、有16个气球，老师要把它分给4个小朋友，想一想没人分几个、怎样分，他们才不会发生纠纷？⑴小组内说一说。
⑵说一说哪一种分法最合理？（平均分）5、用小圆片代替橘子摆一摆，，填一填，18个橘子。
平均分成2份，每份有（）个。
平均分成3份，每份有（）个。
平均分成6份，每份有（）个。
平均分成9份，每份有（）个。
6、小组内说一说并提出问题，可以用平均分的问题。
三、课外延伸同学们，在日常生活中你遇到过什么平均分的事情？与同学交流一下。
分苹果7--3教学目标：知识与技能目标：结合具体情境，体会平均分的两种不同形式，进一步体会平均分的意义。
过程与方法目标：进一步引导学生在分一分的活动中。
情感态度与价值观：通过独立操作与交流合作，培养学生思维的灵活性和创造性。
教学重点：进一步领会等分的含义。
教学难点：提高自己语言表达能力教学准备：课件、20个圆片教学过程：一、情景创设1、谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分、2、板书二、问题探究1、出示12个苹果图片和4个盘子图片，看到了什么,能帮淘气分一分吗？学生动手分一分，然后汇报结果。
生1：我1个1个分，，每堆分4个。
生2：我2个2个分，，每堆分4个。
生3：我用口诀“三四十二”来解决的，知道每个人分4个。
2、用乘法口诀来帮助我们解决平均分问题，这个办法，值得大家学习。
这是我们上节课学习的平均分，这里有一个新问题，你们敢挑战吗？每袋装4个，需要几个塑料袋？学生独立思考或具体操作，再与全班同学交流。
3、老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡视，指导。
B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。
三、深化、升华。
小组讨论：分得的份数与每份的个数有什么关系？能运用所学的乘法口诀知识想一想吗？引导学生说出：每份的个数×分得的分数=苹果的总数四、课堂小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本教学反思：分苹果练习课7—4教学目标：知识与技能目标：通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
过程与方法目标：在习题中进一步体会平均分的意义。
情感态度与价值观：通过独立操作与交流合作，培养学生思维的灵活性和创造性。
教学重点：进一步领会等分的含义。
教学难点：提高自己语言表达能力教学准备：课件、20个圆片教学过程：一、复习导入什么是平均分？含义有两层含义：一是平均分成几份；二是每份分得的同样的。
二、习题巩固。
1、小兔运萝卜。
课本61页第1题。
出示第一题的“小兔运萝卜”主题图。
这两只小兔用课余时间，帮助农民伯伯收萝卜呢！它们费了好大的功夫，拔到了12根萝卜。
但是它们好像有点不开心，好像遇到了什么难题，我们一起去看一看吧。
引导学生阅读文中的问题，让它们独立解决，再利用这个具体情境，想一想还可以提出哪些平均分的问题。
2、小松鼠分松果。
课本61页第2题。
出示第二题的“小松鼠菜松果”主题图，让学生猜一猜有多少个，然后再数一数，最后提出问题：⑴每个篮子装2个松果，需要几个篮子？⑵有6个篮子，平均每个篮子装几个松果？让学生圈一圈或用学具摆一摆，把结果写在书上的方框内。
汇报交流时，用乘法口诀计算松果共有3×6=18个的。
3、圈一圈，算一算。
课本61页第3题。
⑴一共收了多少个西瓜？⑵每个纸箱装4个西瓜，需要多少个西瓜？4、这些小朋友可以怎样站队？课本61页第4题。
有24个小朋友上操站队，可以怎样排？每排站3人，站8排；每排站8人，站3排；每排站4人，站6排；每排站6人，站4排。
三、课堂小结。
同学们，这节课在练习中你又收获了什么？分糖果7—5教学目标：知识与技能目标：1、通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性和合理性。
2、认识有余数的平均分。
过程与方法目标：使用表格记录平均分具体的过程，并获得“试商”的初步经验。
情感态度与价值观：让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重点：初步体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学准备：多媒体课件、小圆片，小棒教学过程：一、情景创设小朋友们，今天老师给你们带来了4个小客人，为了表示对他的欢迎，老师还准备了50块苹果来招待他们。
如果分的让他们每个人都满意，应该怎样分呢？二、问题探究1、自由分。
⑴用四个小圆片代表4个小朋友，拿出50根小棒代替糖果，两人一组分一分。
⑵找学生说说是怎样分的？生1：可以1块1块的分；生2：可以2块2块的分，分6次，每人分得12块，最后剩2块；生3：这么多，可以5块5块的分，分2次再2个2个分，每人分得12块，最后剩2块；......2、探索用表格记录平均分。
⑴投影显示淘气和笑笑的两种表格，看看他们是怎么分的。
⑵找学生说说淘气和笑笑分的方法。
3、尝试用表格记录平均分。
⑴你是怎样分的？填一填。
⑵投影显示学生的记录结果。
⑶用表格记录平均分有什么好处？生1：这样记录不容易出错。
生2：看上去很清楚。
4、孩子们，你们真的很棒，即分的准确又记的认真，4个人都很满意。
三、体验感悟。
四、课堂小结。
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？教学反思：分糖果7—6教学目标：知识与技能目标：结合具体情境，在动手操作中让学生进一步体会除法的意义。
过程与方法目标：使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
情感态度与价值观：让学生在合作与交流的学习中，培养合作意识的能力。
教学重点：初步体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学准备：多媒体课件、表格，豆子教学过程：一、课堂导入。
同学们，上一节课我们帮四个小朋友糖果，我们认识了表格，并学会记录表格，这节课我们继续来探索利用表格平均分。
二、问题研究。
1、分一分，填一填。
把30根小棒平均分给你们组的同学。
说一说可以怎样分？（为了方便起见，4人1组）⑴说一说可以怎样分？每个小朋友分到（）根，还剩( )根。
2、学校买来70本图书，平均分给二年级3个班。
⑴说一说可以怎样分？⑵分一分，把分过的过程记录下来。
（表格：略）3、做游戏。
拿出事先准备的豆子若干，2人以小组合作完成。
⑴把一些豆子放在袋子中，一位小朋友抓一把豆子。
⑵如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；能平均分成3份，得3分；如果既能平均分成2份又能平均分成3份，得6分；其他的情况不得分。
⑶每人做3次试验。
⑷总分搞得获胜。
⑸全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。
要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。
三、课堂小结今天学到了什么？是怎样学到的？分香蕉7—7教学目标：知识与技能目标：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
过程与方法目标：掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
情感态度与价值观：会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。