江苏省高中生物暑期作业第10讲透过现象看本质__育种问题全高考复习适用苏教版
江苏高三高中生物同步测试带答案解析
江苏高三高中生物同步测试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.如图为生物群落的结构图,则下列说法正确的是 ( )A．草被层中不同的杂草有高、矮之分,体现了分层现象B．该生物群落中有明显的垂直结构,没有水平结构C．图中植物为动物提供了栖息场所和食物,植物分层决定了动物分层D．植物的分层现象有利于植物对光能、水和无机盐的吸收和利用2.一个废弃鱼塘的演替过程如下图所示,有关叙述正确的是 ( )A．演替的先后顺序:乙→丙→甲→丁B．生物多样性:丁>甲>丙>乙C．此演替过程属于初生演替D．此演替过程属于次生演替3.某一弃耕农田经历了“草丛→针叶林→针阔叶混交林→常绿阔叶林”的演替过程，相关叙述正确的是A．该演替属于初生演替，演替过程中物种丰富度会不断增加B．在演替过程中，生态系统对光能的利用率会逐渐提高C．针叶林与针阔叶混交林中，生物群落的垂直结构基本相同D．演替过程中，常绿阔叶林中的针叶树种被常绿阔叶树种完全取代4.下图甲表示弃耕农田的群落演替情况,图乙、丙、丁表示演替过程中各种量随时间的变化曲线,下列有关分析不正确的是 ( )A．图甲中,b点时只存在群落的水平结构,d点时存在垂直结构和水平结构B．图乙可表示演替过程中物种丰富度与时间的关系C．图丙可表示该地块上恢复力稳定性与时间的关系D．图丁可表示草本植物数量随时间变化的情况5.美国的一个淡水池塘的群落演替过程如下图所示,有关说法不正确的是 ( )A．该池塘经过一系列演替,最终演变为一个森林B．最终该地分布较广的是落叶树C．演变过程中物种多样性的程度逐渐减弱D．在竞争中,植株的高度是战胜其他物种的一个决定性因素6.南方某农田弃耕后，很快就会长满一年生的杂草，后来又出现灌木。
图中曲线b、c表示该群落中植物物种数或个体数的变化。
下列说法正确的是( )A．曲线a可表示该群落所含能量的变化，曲线b表示植物物种数B．从草本阶段演替到灌木阶段，食物链基本不会发生变化C．在人为干扰情况下，将来不可能演替至森林阶段D．草本阶段最易遭受外来物种的入侵而使占优势的物种发生变化7.科学家对挪威旅鼠和北极狐的数量进行研究,将得到的结果绘制出下图,图中曲线表示北极狐的数量周期变动,箭头表示旅鼠的大发生年。
江苏高三高中生物高考模拟带答案解析
江苏高三高中生物高考模拟班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.对下列图示的生物学实验的叙述正确的是A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多B．若图②是显微镜下洋葱根尖某视野的图像，则向右移装片能观察清楚c细胞的特点C．若图③是新鲜菠菜色素滤液的纸层析结果，则d和e分别是嫩黄叶组和绿叶组的滤纸条D．若图④是调查蒲公英种群密度的一个样方，则该样方内蒲公英的种群密度为9株/m22.如图为草原生态系统的能量流动图解模型，A、B、C分别表示流入各营养级生物的能量，D、E、F分别表示各营养级生物用于生长、发育和繁殖的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分别表示流入分解者的能量。
下列说法中，正确的是( )A．图中A＝D，B＝E，C＝FB．K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量C．食物链中能量最少的是分解者所处的营养级D．第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是E/D3.成熟植物细胞的主要吸水方式是渗透吸水。
某兴趣小组为研究渗透吸水做了一个实验，该实验的简易渗透吸水装置如图甲所示，图甲中液面上升的高度与时间的关系如图乙所示，一成熟植物细胞被放在某外界溶液中发生的一种状态（此时细胞有活性）如图丙所示。
请判断下列相关叙述中错误的是A．由图甲中漏斗液面上升可知，实验开始b侧液体的浓度大于a侧的B．由图乙可知图甲中漏斗里溶液的吸水速率在下降C．图丙中相当于图甲中c结构的是③④⑤D．把图丙所示状态的细胞放在清水中，会发生质壁分离4.下列有关组成细胞化合物的叙述，不正确的是A. 糖类、脂肪的组成元素都是C、H、OB. 细胞中的水多以结合水形式存在，其含量影响着细胞代谢C. RNA具有信息传递、催化反应、物质转运等功能D. 组成蛋白质的氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基5.下图表示细胞呼吸过程中葡萄糖分解的三个途径，有关说法正确的是A．催化过程②③④的酶均分布于细胞质基质和线粒体B．过程①②③④中均有ATP生成C．过程①②③④均能发生在酵母细胞中D．过程③中的水产生于线粒体内膜上6.下面为某种激素蛋白的合成与分泌过程示意图，其中物质X代表氨基酸，a、b、c、d、e表示细胞结构。
高一生物暑期作业练习答案
2019学年高一生物暑期作业练习答案暑假大家也要运用起来~查字典生物网特整理了高一生物暑期作业练习答案的相关内容，希望能够对同学们有所帮助。
练习一：1.A 。
豌豆自然条件下闭花自花授粉，杂交实验中对于母本必须开花前人工去雄、套袋、授粉和再套袋2.D。
科学发现的一般过程为：观察-问题-假设-实验-结论。
孟德尔对遗传规律的探索运用了假说演绎法：观察-问题-假设-演绎-实验-结论。
3.C。
由于纯合子自交能稳定遗传，杂合子自交会发生性状分离，所以自交后代中纯合子比率提高，杂合子比率下降。
而豌豆自然条件下闭花自花授粉，即自交。
4.B孟德尔分离定律实质是等位随同源染色体的分离而分离，所以发生减数分裂的第一次分裂的后期。
由于是等位基因分离，所以应该在杂合体中。
5.D6.D7.D8.C。
测定某个个体是杂合子还是纯合子的方法有两种：(1)测交法，(2)自交法。
由于本题的对象是动物，所以只能用测交法。
9.(1)基因的自由组合定律(和分离定律)(2)aaBB、AAbb(3)等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合红色：沙色：白色=9 ：6 ：1(4)Aabb) 2/3练习二：1.C。
该细胞中无同源染色体，不可能是AB，.卵细胞中没有姐妹染色单体2.C.根据染色体的行为(所有染色体的着丝点排列细胞中央)和有无同源染色体(无)确定为减数分裂第二次分裂中期3.A.有一对等位基因可形成两种配子，图中细胞有两对等位基因且独立遗传，所以可产生四种配子，其中一个为卵细胞4.B。
同源染色体有三大特点(1)能联会的两条染色体(2)一条来自父方，一条来自母方的染色体(3)形状和大小都相同的染色体.其中第一点是本质因素5.C6.B7. (1)减数分裂1：2(2)精细胞、第二极体(3)极体和卵细胞(4)3，6小编为大家提供的高一生物暑期作业练习答案大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
高中生物 暑期作业第7讲“连续自交与自由交配”的解题方法(高考复习适用)苏教版-苏教版高二全册生物试
第7讲 “连续自交与自由交配”的解题方法对于特殊遗传现象的推理分析能力的考查是近几年高考试题中的热点，常考的特殊题型有连续自交问题、自由交配问题、特殊分离比问题等，复习时针对这些问题首先要构建出思维模型，然后理解相关的解题规律，最后总结出相关的公式并形成牢固的记忆。
一、连续自交问题的解题方法1．第一步，构建思维模型Aa 连续自交，在保证所有基因型的个体繁殖能力相同(产生的子代数量一样多)的情况下，建立下列金字塔模型。
从图可解读以下信息：(1)Aa 在中轴线上，AA 与aa 沿此中轴线两侧对称。
(2)杂合子(Aa)比例随自交代数的增加而递减，每代递减50%，最终接近于零。
(3)纯合子(AA ＋aa)的比例随自交代数的增加而增大，最终接近于1，且显性纯合子(AA)和隐性纯合子(aa)各占一半。
2．第二步，依据上图推导公式如下杂合子Aa ＝(12)n ，纯合子AA ＝aa ＝[1－(12)n ]/2。
3．第三步，整理出相关的曲线模型例1 具有一对等位基因的杂合子亲本连续自交，某代的纯合子所占比例达95%以上，则该比例最早出现在( )A ．子3代B ．子4代C ．子5代D ．子6代总结感悟连续自交类题目是常考题型之一，多在选择题中出现，解答此类题目的关键是记住相关公式，而记忆公式的关键是在金字塔思维模型的基础上进行记忆，特别是要记住Aa在中轴线上呈(1/2)n递减，AA与aa在Aa两侧对称分布，而这一特点是整个记忆链的核心。
二、连续自交并淘汰隐性个体的解题方法首先构建不淘汰时的连续自交思维模型，然后在连续自交模型基础上去除隐性个体即可。
分析过程如下：1．第一步，构建出金字塔模型：从图可解读以下信息：在去除aa后，(1)F1中，Aa＝2/3，AA＝1/3；(2)F2中，Aa＝2/5，AA＝3/5；(3)F3中，Aa＝2/9，AA＝7/9。
2．第二步，推导出相关公式：Aa＝AaAA＋Aa ＝（1/2）n1－（1/2）n2＋（1/2）n＝22n＋1；AA＝1－Aa＝1－22n＋1＝2n－12n＋1。
2024_2025学年高中生物暑假作业24综合检测题基础训练含解析
综合检测题一、单选题1.水稻的有芒和无芒是一对相对性状。
下列四组杂交试验中能推断出显性性状的是( )①有芒×有芒→300株有芒②有芒×有芒→215株有芒和70株无芒③有芒×无芒→325株有芒④有芒×无芒→101株有芒和97株无芒A.①②B.①④C.③④D.②③2.下列叙述错误的是( )A.杂种后代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分别B.相对性状是指同种生物存在不同的表现型C.显性性状的个体自交，后代可能出现性状分别D.隐性性状的个体自交，后代通常表现为隐性性状3.下列有关孟德尔豌豆杂交试验的叙述,正确的是( )A.孟德尔探讨豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度B.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交C.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性D.孟德尔依据亲本中不同个体表现型来推断亲本是否纯合4.豌豆的高茎对矮茎为显性，花腋生对花顶生为显性，各受一对等位基因限制，且两对基因独立遗传。
用两株豌豆植株进行杂交，子代有4种表现型，即3/8高茎花腋生、1/8矮茎花顶生、3/8高茎花顶生、1/8矮茎花腋生。
亲本的杂交组合是( )A.高茎花腋生×高茎花腋生B.矮茎花腋生×矮茎花顶生C.高茎花腋生×高茎花顶生D.矮茎花腋生×矮茎花腋生5.遗传的染色体学说提出的依据是基因和染色体的行为存在明显的“平行”关系。
不属于所依据的“平行”关系的是（）A．基因和染色体，在体细胞中都成对存在，在配子中都只有成对中的一个B．在形成配子时，某些非等位基因之间、非同源染色体之间都能自由组合C．作为遗传物质的DNA，都分布在染色体上D．在配子形成和受精过程中，基因和染色体都有肯定的独立性和完整性6.下列试验中没有设置比照试验的是( )A.赫尔希和蔡斯用T2噬菌体侵染细菌的试验证明DNA是真正的遗传物质B.格里菲思通过试验得出肺炎双球菌中存在转化因子的推论C.萨顿在试验视察的基础上提出基因位于染色体上的假说D.艾弗里试验证明S型细菌的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物7.Y(黄色)和y(白色)是位于某种蝴蝶常染色体上的一对等位基因,雄性有黄色和白色,雌性只有白色。
高一生物暑期作业参考答案
高一生物暑期作业参考答案自己整理的高一生物暑期作业参考答案相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！2.d .科学发现的一般过程是：观察-问题-假设-实验-结论。
孟德尔用假设演绎法探索遗传规律：观察-问题-假设-演绎法-实验-结论。
3.c .因为纯合自交可以稳定遗传，杂合自交可以分离性状，所以纯合率增加，杂合率降低。
在自然条件下，豌豆是自花授粉的，即自交。
4.孟德尔定律B分离的本质是等位基因随着同源染色体的分离而分离，因此减数分裂第一次分裂的后期发生。
因为是等位分离，所以应该在杂种中。
5.D6.D7.D8.c .判断一个个体是杂合子还是纯合子的方法有两种：(1)测交法和(2)自交法。
既然题主是动物，那就只能用测交法了。
9.(1)基因自由组合的规律(和分离现象)(2)aaBB、aaBB(3)等位基因分离，非同源染色体上非等位基因的自由组合红色：沙子：白色=9: 6: 1(4)Aabb)2/3[第2条] 1。
d【选项A、B、C都是关于细胞与生命活动关系的正确说法；选项D，细胞内基因的遗传必须依赖生殖细胞，细胞内也发生变异。
]2.b【甲型H1N1流感是一种呼吸道传染病，其病原体属于病毒。
病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，必须寄生在活细胞中才能完成繁殖；是生物体，但只能用活细胞培养。
]3.b【HIV没有细胞结构，寄生在活细胞内进行增殖；幽门螺杆菌通过分裂增殖，人体肿瘤细胞可以恶性增殖；HIV含有RNA但不含DNA 幽门螺杆菌属于原核生物，人体肿瘤细胞是人体内患病的真核细胞。
艾滋病毒不含核糖体。
]4.a【乳酸菌是单细胞生物，一个单细胞可以完成所有的生命活动，也是一个个体。
]5.D6.a【细胞是最小最基本的生命系统。
生物大分子，如蛋白质、核酸等，并不代表生命现象，也不是生命系统。
生态系统不仅包括某一自然区域内的所有生物，还包括这些生物赖以生存的无机环境。
单细胞生物没有组织、器官和系统的等级。
]7.d【茎只提供大量生物的集合，没有无机环境，不能称之为生态系统。
透过现象看本质——对事件A+B的教学反思
教学篇•教学反思透过现象看本质———对事件A+B的教学反思陈星（江苏省泗阳中学，江苏泗阳）随着社会科学技术的飞速发展，概率统计在社会实践生活中发挥着越来越重要的作用，因为概率统计在现实生活中有着重要的理论与应用价值，可以有效地培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，所以随着新一轮课程改革的开始，概率统计知识得到了我国教育主管部门的重视：在高中新课改中，概率被引入高中数学教材之中，并作为高考的必考内容。
苏教版必修三第三章第四小节《互斥事件》中，在给出互斥事件概念后，给出了事件A+B的概念及事件A+B发生的概率的定义，其描述是这样的：1.事件A+B的概念：设事件A、B为互斥事件，若事件A、B至少有一件发生，我们就称这个事件为事件A 与事件B的和，记作事件A+B。
2.事件A+B发生的概率的定义：如果事件A、B为互斥事件，那么事件A+B发生的概率，等于事件A、B 分别发生的概率的和，即：P（A+B）=P（A）+P（B）。
在事件A+B的概念中，要求事件A与B必须为互斥事件，也就是说只有互斥事件的前提下才能定义事件A+B，那么是不是只有互斥事件才能定义事件A+B，还是教材在这里出现了疏漏增加了限制条件，笔者在备课的过程中发现这一疑点，为此查阅了大量参考资料。
在概率论与数理统计课本上是这样定义的：事件的和———事件A发生或事件B发生，称为事件A与事件B的和，记作事件A+B。
事件A发生或事件B发生，换句话说，就是事件A和事件B至少有一件发生。
也就是说这里包含三种情况：（1）事件A发生，事件B不发生；（2）事件A不发生，事件B发生；（3）事件A发生，事件B发生；这里显然没有互斥条件的限制。
在人教版高中教科书中是这样定义的：事件A与事件B中至少有一个发生的事件称为事件A+B，也称为事件A∪B。
在这里的定义中也没有限制事件A与事件B互斥，其实人教版教科书里的定义与概率论课本里的定义是一致的，但笔者认为人教版教科书里的定义更容易理解，学生更容易接受。
江苏省溧水高级中学高二生物暑假补课过渡作业 苏教版
省溧中高二生物限时作业班级________某某__________一、单选题（ ）1．某双链DNA 分子共有含氮碱基1400个，其中一条链的碱基中A+T C+G ＝25 ，则该DNA分子连续复制两次共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸 A ．300 B ．840 C ．600 D ．1200（ ）2．DNA 分子复制的特点之一是半保留复制，保证其准确无误进行的关键步骤是 A ．解旋酶使两条链分开B ．游离的脱氧核苷酸与母链碱基互补配对 C ．模板链与子链盘旋成双螺旋D ．复制过程中不断有ATP 提供能量（ ）3下列为某一段多肽链和控制合成它的DNA 双链的一段：一甲硫氨酸一脯氨酸一苏氨酸一甘氨酸一缬氨酸—。
密码表如下：甲硫氨酸（AUG ）、脯氨酸（CCA 、 CCC 、 CCU ）、苏氨酸(ACU 、ACC 、ACA)、甘氨酸（GCU 、GGA 、GGG ）、缬氨酸（CUU 、GUC 、GUA ）。
根据上述材料，你认为下列描述中错误的是A ．这段DNA 中的①链起了转录模板的作用B ．决定这段多肽链的遗传密码子依次是AUG 、CCC 、ACC 、GGG 、GUA C ．这条多肽链中有4个“—CO —NH —”的结构D ．若这段DNA 的②链右侧的第二个碱基T 为G 替代，这段多肽中将会出现两个脯氨酸 （ ）4．下列各组细胞结构中都可以发生碱基互补配对的是 ①细胞核②线粒体③叶绿体④高尔基体⑤中心粒⑥核糖体A ．①②③④ B．②③⑤⑥ C．①②③⑥ D．①④⑤⑥（ ） 5基因突变是指DNA 分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变，关于这种改变的说法正确的是①若发生在配子形成过程中，将遵循孟德尔遗传规律传递给后代 ②若发生在体细胞中，一定不能遗传 ③若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞 ④都是外来因素影响引起的A ． ①②③④ B．①③④ C．①③ D．②④（）6下图的系谱中，该遗传病最可能的遗传方式为A．X染色体显性遗传B．X染色体隐性遗传C．常染色体显性遗传D．Y染色体遗传（）7下列黏性末端属于同一种限制酶切割而成的是A．①② B．①③ C．①④ D．②③（）8雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器。
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第10讲透过现象看本质——育种问题全突破育种问题涵盖了变异、遗传定律、细胞分裂等高中生物的核心知识，并能与生产实践相联系，能较好地考查学生的综合分析能力和知识的应用能力，在近几年高考试题中经常涉及。
在复习时，首先要系统掌握三种可遗传变异，这是育种成功的理论基础；再对各种育种方式进行比较，梳理出相关的原理、操作方法、优点、缺点等知识，便于理解与记忆。
一、系统掌握育种的原理——三种可遗传变异三种可遗传变异类型即是各种育种方式的原理，掌握好变异知识对理解育种知识有很大的帮助，因为每种育种方式都与某一种变异相对应。
在单独学好每一种变异的基础上运用比较法横向对比，有利于全局把握变异的各项内容。
例1某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。
减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。
下列叙述正确的是()A．图甲所示的变异属于基因重组B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代总结感悟本题通过染色体变异图例的分析，考查了学生对染色体变异和基因重组的区别、减数分裂过程、非同源染色体自由组合等知识的理解和应用能力，综合性较强。
对于精子类型的理解可以将乙图三个染色体进行标号，如图所示。
由于三个染色体上的同源区可以随机联会，所以，若Ⅰ和Ⅱ联会，则可形成的精子是Ⅰ＋Ⅲ、Ⅱ或Ⅱ＋Ⅲ、Ⅰ；若Ⅱ和Ⅲ联会，则可形成的精子是Ⅰ＋Ⅱ、Ⅲ或Ⅰ＋Ⅲ、Ⅱ；所以，精子共有6种可能：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ＋Ⅱ、Ⅱ＋Ⅲ、Ⅰ＋Ⅲ，比例为1∶2∶1∶1∶1∶2。
二、对比梳理各种育种方式运用表格将各种育种方式进行整理归纳，从而可以明显看出各类育种方式在原理、方法、优点、缺点等方面的不同之处，这样便于对比记忆，也可以形成对育种这一知识块的整体把握。
例2 下图中甲、乙表示水稻的两个品种，A 、a 和B 、b 分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程，下列叙述不正确的是( )A ．①→②过程简便，但育种周期长B ．②和⑥的变异都发生于有丝分裂间期C ．③过程常用的方法是花药离体培养D ．⑤和⑦过程的育种原理不相同总结感悟 此类题目综合性强，将多个育种整合在一个图中，首先要依据基因型的变化分清各过程所涉及的育种方式，再细看每一步所使用的试剂、方法等。
①②过程为杂交育种，①③④过程为单倍体育种，⑤过程为诱变育种，⑥为多倍体育种，⑦为基因工程育种。
对各种育种方式的操作方法、原理、基因的变化等知识熟练掌握是做好此类题目的基础。
三、杂交育种和单倍体育种的年限分析技巧1．对杂交育种的缺点“育种周期长”的理解方法例3 某植物品种是纯合子，生产上用种子繁殖，从播种到收获种子历时一年。
现要利用该植物高秆抗病(DDRR)和矮秆易染病(ddrr)品种，选育矮秆抗病(ddRR)的新品种，两对基因独立遗传。
请设计该植物品种间杂交育种程序，并简要说明育种年限。
2．对于杂交育种选择隐性性状时，育种周期并不长例4 通过杂交育种的方法，用黄粒矮秆(YYdd)玉米和白粒高秆(yyDD)玉米培育白粒矮秆(yydd)优良品种，两对基因独立遗传。
请设计该植物品种间杂交育种程序，并简要说明育种年限。
3．对于单倍体育种的优点“能明显缩短育种年限”的理解例5 某植物品种是纯合子，生产上用种子繁殖，从播种到收获种子历时一年。
现要利用该植物高秆抗病(DDRR)和矮秆易染病(ddrr)品种，选育矮秆抗病(ddRR)的新品种，两对基因独立遗传。
请设计该植物品种间单倍体育种程序，并简要说明育种年限。
四、易考易错育种实例分析——无子西瓜与无子番茄 1．无子西瓜的培育过程2．无子番茄的培育过程 番茄花――→去雄、套袋保留雌蕊――→生长素涂抹子房发育―→无子番茄3．无子西瓜与无子番茄的比较例6科学家做了两项实验：(1)用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾子房，发育成无子番茄；(2)用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。
下列有关叙述不正确的是( ) A．上述番茄无子这一变异是不可遗传的变异B．无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子C．无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子D．无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株不能正常结实总结感悟此题考查无子西瓜与无子番茄的特点，该知识点为易错考点，做好此题的基础是对无子西瓜与无子番茄的培育原理、培育过程要有深刻的理解。
在掌握该知识点时要在单独掌握的基础上，进行对比记忆，找出二者的区别，在审题时仔细辨别各细节知识点。
一、三种可遗传变异的理解1．细胞的有丝分裂与减数分裂都有可能产生可遗传的变异，其中不能发生在有丝分裂过程的变异是( )A．非同源染色体自由组合，导致基因重组B．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变C．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异D．染色体不能分离或不能移向两极，导致染色体数目变异2．依据基因重组的概念，下列生物技术或生理过程中没有发生基因重组的是( )3．(2016·云南高三检测)如图表示发生在常染色体上的变化，下列叙述不正确的是( )A．该变异能通过显微镜观察到B．该变异发生在两条非同源染色体之间C．该过程导致的变异属于基因重组D．该变异导致染色体上基因的排列顺序发生改变4．下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( )A．该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B．该病是由于特定染色体的数目增加造成的C．该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D．该病是由于染色体中增加某一片段引起的二、各种育种方式的理解5．要将基因型为AaBB的植物，培育出以下基因型的品种：①AaBb；②AaBBC；③AAaaBBBB；④aB。
则对应的育种方法依次是( )A．诱变育种、转基因技术、多倍体育种、花药离体培养B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术6．下列有关育种的叙述，正确的是( )A．杂交育种所选双亲必须是纯合子B ．诱变所得植株若不出现预期性状就应丢弃C ．多倍体育种时可用秋水仙素处理幼苗D ．单倍体育种依据的遗传学原理是基因突变7．下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是( )出发菌株――→X 射线处理挑取200个单细胞菌株――→初筛选出50株――→复筛选出5株――→X 射线处理多轮重复筛选A ．通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株B ．X 射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异C ．上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程D ．每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高8．粮食问题是当今举世瞩目的迫切问题之一。
改善农作物的遗传性状、提高粮食产量是科学工作者不断努力的目标，下图是遗传育种的一些途径。
有关分析不正确的是( )A ．若要在较短时间内获得图示新品种，可选图中E→F→G 的育种方法B ．H →I 、J→K 都必须用到与G 过程相同的技术操作C ．C →D 和H→I 过程都可以克服远缘杂交不亲和的障碍D ．图中的遗传育种途径，A →B 所表示的方法具有典型的不定向性9．如图表示培育新品种(或新物种)的不同育种方法，下列分析错误的是( )A ．①②③过程的育种方法能产生新的基因型，⑥过程的育种方法能产生新的基因B ．④⑤过程的育种和⑦过程的育种原理相同，均利用了染色体变异的原理C ．②③过程自交的目的不同，后者是筛选符合生产要求的纯合子D．图中A、B、C、D、E、F中的染色体数相等，通过⑦过程产生的新物种的染色体数是B的两倍三、育种年限的理解10．已知某品种小麦从播种到收获需要一年，高秆(A)对矮秆(a)为显性，抗病(B)对染病(b)为显性，两对基因独立遗传，若用基因型为AABB和aabb的两亲本，通过单倍体育种的方法获得aaBB的小麦种子，至少需要几年( )A．1 B．2 C．3 D．4四、无子果实11．无子西瓜的培育过程如下图所示，下列叙述正确的是( )A．①过程只能用秋水仙素处理，它的作用主要是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成B．由三倍体种子发育成无子西瓜，与中心体有密切的关系C．四倍体西瓜与二倍体西瓜不存在生殖隔离，它们属于同一物种D．四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组综合提升12．回答下列有关遗传和变异以及育种的问题。
(1)设小麦的高产与低产受一对等位基因控制，基因型为AA的小麦为高产，基因型为Aa的小麦为中产，基因型为aa的小麦为低产。
抗锈病与不抗锈病受另一对等位基因(用B、b表示)控制，只要有一个B基因，小麦就表现为抗病。
这两对等位基因的遗传遵循自由组合定律。
现有高产不抗锈病与低产抗锈病两个纯种品系杂交产生F1，F1自交得F2。
①F2的表现型有________种，其中高产抗锈病个体的基因型为________，占F2的比例为________。
②选出F2的高产抗锈病个体之后，对高产性状________(填“需要”或“不需要”)继续选育，原因是__________________________________________________________________________________________________________________。
(2)农业生产上使用的玉米都是杂交种，杂交玉米的性状不能稳定遗传，因此农民每年都需要购买玉米杂交种。
现有长果穗(A)白粒(b)和短果穗(a)黄粒(B)的两个玉米杂合品种，为了达到长期培育长果穗黄粒(AaBb)玉米杂交种的目的(即每年都可培育出AaBb的种子)，请你用单倍体育种及其他相关育种方法，设计育种方案。
①单倍体育种依据的原理是_____________________________________。
②原始亲本的基因型是________________________________________。
③为保证每年都能得到AaBb的种子，则每年必须留下的纯合子的基因型为________________________________________________________________。
④写出你的育种方案(用遗传图解表示，并要求给出适当的文字说明)。
第10讲透过现象看本质——育种问题全突破备考指导例1 D [图甲所示的变异属于染色体结构的变异；观察异常染色体可选择有丝分裂的中期或减数分裂的联会或四分体时期；在不考虑其他染色体的情况下，理论上该男子产生的精子类型有6种；该男子的14号和21号染色体在一起的精子与正常女子的卵细胞结合能生育染色体正常的后代。