初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教案
初中英语比较级教案
初中英语比较级教案教案标题：初中英语比较级教案教学目标：1. 学生能够理解和正确使用英语比较级的概念和用法。
2. 学生能够在口语和书面表达中准确地运用比较级。
3. 学生能够通过对比不同事物之间的差异，提高他们的思维能力和语言表达能力。
教学重点：1. 比较级的概念和用法。
2. 比较级的形式和构成。
3. 比较级的用法和注意事项。
教学准备：1. 教材：初中英语教科书和相关练习册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑或者电子白板。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生对比不同事物之间的差异，例如：一个大苹果和一个小苹果。
2. 引导学生用英语描述这些差异，例如：The big apple is bigger than the small apple.Step 2：讲解比较级的概念和用法（10分钟）1. 使用多媒体展示比较级的定义和用法，并提供一些例句。
2. 解释比较级的构成形式，即形容词和副词的比较级一般在词尾加-er，如bigger，而部分双音节和多音节词则在前面加more，如more interesting。
3. 强调比较级的用法，即用于比较两个人或事物的差异。
Step 3：练习比较级的形式和构成（15分钟）1. 分发练习册，让学生完成一些填空练习，要求使用正确的比较级形式填空。
2. 检查答案，并对错误的部分进行讲解和解释。
Step 4：练习比较级的用法和注意事项（15分钟）1. 提供一些对比的情境，例如：Tom is taller than John. Ask students to make sentences based on the given information.2. 引导学生注意比较级的注意事项，例如：注意形容词和副词的变化规则，注意形容词和副词前的不规则变化，如good-better。
Step 5：巩固和拓展（10分钟）1. 分组讨论：要求学生以小组形式讨论并展示他们自己的比较级句子。
初二英语比较级教案
初二英语比较级教案教案标题：初二英语比较级教案教学目标：1. 学生能够理解比较级的概念，并能正确运用比较级进行口语和书面表达。
2. 学生能够运用比较级进行物品、人物及地点的比较描述。
3. 学生能够运用比较级进行问题的提问和回答。
教学重点：1. 比较级的形成和用法。
2. 比较级的规则变化及特殊形式。
3. 比较级的口语和书面表达。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 比较级的例句和练习题。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 引入比较级的概念（5分钟）通过展示一些图片或物品，引导学生形成比较的概念。
例如，展示两个不同大小的苹果，问学生哪个苹果更大？引导学生回答并理解比较级的概念。
Step 2: 比较级的形成和用法（15分钟）1. 使用多媒体展示比较级的规则变化，例如：- 单音节词和部分双音节词在词尾加"er"，如"big"变为"bigger"。
- 以"e"结尾的词，在词尾加"r"，如"nice"变为"nicer"。
- 以辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个字母再加"er"，如"big"变为"bigger"。
2. 通过例句和练习题让学生进行比较级的练习，确保学生掌握比较级的形成和用法。
Step 3: 特殊形式的比较级（10分钟）1. 展示一些特殊形式的比较级，例如：- good → better- bad → worse- many/much → more- little → less2. 通过例句和练习题让学生进行特殊形式比较级的练习，巩固学生对这些特殊形式的掌握。
Step 4: 口语和书面表达（15分钟）1. 给学生提供一些话题，例如：你的家乡和北京的比较、你和你的朋友的比较等。
要求学生运用比较级进行口语表达，并鼓励他们使用多样的句型和词汇。
初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教案
初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教案第一篇：初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教案英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案此教案特色简介：此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！教学目标Words: tallshortniceheavyfat Sentence: Linda is tall.Linda is taller than Bill.Mary is the tallest of the three.Grammar: 形容词的比较级和最高级教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。
教学过程1.Warm up Tall, tall, I am tall.Short, short, I am short.Nice, nice, I am nice.Heavy, heavy, I am heavy.Fat, fat, I am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可)2.Presentation 1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。
2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。
）导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。
（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。
让学生发现其现象，老师陈述新句型。
）Linda is tall.Bill is taller than Linda.Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①A is-er than B.the-est of/in....）②C is3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从语法角度出发，后面的代词要用主格(即I, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。
初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教案上课讲义
英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案此教案特色简介：此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！教学目标Words: tall short nice heavy fatSentence: Linda is tall.Linda is taller than Bill.Mary is the tallest of the three.Grammar: 形容词的比较级和最高级教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。
教学过程1.Warm upTall, tall, I am tall. Short, short, I am short.Nice, nice, I am nice. Heavy, heavy, I am heavy.Fat, fat, I am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可) 2.Presentation1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。
2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。
）导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。
（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。
让学生发现其现象，老师陈述新句型。
）Linda is tall. Bill is taller than Linda. Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①A is -er than B. ②C is the -est of/in .... ）3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从语法角度出发，后面的代词要用主格(即I, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。
初中语法教案比较级
初中语法教案比较级1. 让学生掌握形容词和副词的比较级形式及用法。
2. 培养学生运用比较级进行日常交流和写作的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 形容词和副词的比较级形式。
2. 比较级的基本用法和句型结构。
3. 比较级的修饰语和常见错误。
三、教学步骤Step 1: 引入新课教师通过展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的物品，复习形容词和副词的原级。
然后提问：“如果你想比较这些物品，你会怎么说？”引出比较级的概念。
Step 2: 讲解比较级形式1. 教师讲解形容词和副词的比较级形式，引导学生发现比较级的构成规则。
2. 学生跟读并模仿，确保理解并记住比较级的构成。
Step 3: 练习比较级形式1. 教师给出一些单词，要求学生将其变成比较级形式。
2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。
3. 教师挑选学生进行口头练习，巩固比较级的记忆。
Step 4: 讲解比较级的用法1. 教师通过示例句讲解比较级的用法，引导学生掌握比较级的句型结构。
2. 学生跟读并模仿，确保理解并记住比较级的用法。
Step 5: 练习比较级的用法1. 教师给出一些句子，要求学生用比较级形式进行填空。
2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。
3. 教师挑选学生进行口头练习，巩固比较级的记忆。
Step 6: 讲解比较级的修饰语1. 教师讲解比较级的修饰语，如“a little”、“a bit”、“much”等。
2. 学生跟读并模仿，确保理解并记住比较级的修饰语。
Step 7: 练习比较级的修饰语1. 教师给出一些句子，要求学生用比较级形式和修饰语进行填空。
2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。
3. 教师挑选学生进行口头练习，巩固比较级的记忆。
Step 8: 常见错误分析1. 教师分析学生在练习中常见的错误，如忘记变音、使用错误的比较级形式等。
2. 学生认真听讲，记住避免错误的方法。
Step 9: 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的形容词和副词的比较级知识，检查学生的掌握情况。
初中英语课比较级 教案(附课文)
初中二年级英文课教案（比较级）The story of Atlanta课题课文《The Story of Atlanta》及英语比较句的表达。
一、教学目标1.通过课文讲解，让学生读懂课文，读懂英语比较句式。
2.通过英语比较句，句式及单词比较级变化规律的讲解以及练习，使学生掌握比较句的用法，能听、说、读、写简单的比较句。
3.掌握新的单词及词组：glory, marry, bargain, as…as…二、教学用具powerpoint多媒体课件，动画多媒体课件（音频、视频），实物（小球等）。
三、板书设计以powerpoint多媒体课件展示为主。
在举例时，配合情景适当将例句或临时造的句子写在黑板上。
四、课型、授课对象课型——新授课授课对象——初中二年级学生五、课时4课时（45分钟一课时）六、教学重点英语比较句的教学，形容词比较级的变形。
七、教学难点英语比较句在不同句型里的应用。
八、教学过程1.新课导入（5分钟）(1)在一如既往向学生问好时，添加比较句：How are you? 待学生回答后，继续问“Do you feel today is better than yesterday?”。
趁学生疑问之际，将句子写到黑板上，略作简单讲解“better是good的比较级，‘更好’的意思，than用于比较句中‘更……’的意思，这句话就是‘你觉得今天比昨天更好吗？’。
”引发学生兴趣，引出讲课主题。
(2)放一首歌词中反复出现比较级的歌曲《longer》，并展示歌词，粗略的讲解“形容词原型+er”表示比较级“更……”，教师简单翻译歌词内容，让学生对比较级用法有个感性认识。
2.新课讲授(1)首先讲单词和词组（20分钟）教师讲解，同时配合学生造句，以加强教学效果。
①glory: ['ɡlɔ:ri]n.光荣、荣誉、赞颂；vi.自豪、骄傲、狂喜例句：Walsham had his moment of glory when he won a 20km race.沃尔沙姆有过赢得20公里赛跑的光荣时刻。
英语教案范文市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
英语教案范文一、教案信息教案标题：Comparative and Superlative Adjectives教学目标：学生能够理解和正确使用比较级和最高级形容词。
年级水平：中学初级英语学生课时：一节课（45分钟）教学资源：课本、白板、笔、课件等二、教学步骤1. 引入（5分钟）教师以图片或例句的形式引入比较级和最高级形容词的概念，并鼓励学生讨论他们对这些形式的理解。
2. 词汇扩充（10分钟）教师使用课件展示一些常用的比较级和最高级形容词，并帮助学生理解它们的意思。
然后，教师让学生进行分组活动，让他们相互分享自己所知道的其他比较级和最高级形容词。
3. 规则解释（15分钟）教师用白板演示比较级和最高级形容词的构成规则，包括单音节形容词的变化规则和多音节形容词的比较级和最高级前加more和most的规则。
4. 练习（10分钟）教师设计一些练习题，帮助学生加深对比较级和最高级形容词的理解。
可以包括填空题、句子造句等。
5. 拓展活动（5分钟）教师设计一些扩展活动，如小组讨论、项目演示或角色扮演等，让学生运用比较级和最高级形容词进行交流和表达。
6. 总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生提问和回顾。
三、教学评估教师通过观察学生参与度、课堂讨论和练习的表现，以及学生在拓展活动中展示的能力，来评估学生对比较级和最高级形容词的掌握情况。
四、教学延伸教师可以提供更多练习题和例句，帮助学生进一步巩固对比较级和最高级形容词的理解和应用能力。
此外，教师也可以鼓励学生在写作中使用比较级和最高级形容词，培养他们的写作能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们能够理解和正确使用比较级和最高级形容词。
然而，在课堂中，教师应更多地鼓励学生参与活动，积极讨论，并提供更多的反馈和指导，以使学生更好地掌握知识。
此外，多样化的活动设计也有助于激发学生的学习兴趣，增强他们的动手能力和表达能力。
总结起来，本节课内容的教学安排是合理的，能够达到预期的教学目标。
比较级最高级市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
比较级最高级教案一、教学目标1. 学生能够正确理解比较级和最高级的含义，并正确运用在句子中。
2. 学生能够熟练使用形容词的比较级和最高级形式，对事物进行比较和评价。
3. 学生能够在实际生活中运用比较级和最高级的知识，进行客观的比较和评价。
二、教学内容1. 比较级的定义和用法。
2. 比较级的构成规则。
3. 形容词最高级的定义和用法。
4. 形容词最高级的构成规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解比较级和最高级的概念，并能运用到句子中。
2. 教学难点：学生能够熟练使用比较级和最高级形式，并进行客观的比较和评价。
四、教学准备1. 教学课件和教学素材。
2. 学生练习册和作业纸。
3. 比较级和最高级的例句和练习题。
五、教学过程步骤一：导入1. 教师出示几个物品（如：小猫、小狗、大象、老虎等），引导学生运用形容词比较大小，引出比较级和最高级的概念。
2. 教师以简洁明了的语言解释比较级和最高级的含义，让学生理解并记住。
步骤二：比较级的用法和构成规则1. 教师出示比较级的一些例句，让学生猜测比较级是如何构成的，并帮助学生总结构成规则。
2. 教师让学生观察规律，引导他们根据规律填写比较级的形式。
3. 教师进行多次操练，巩固学生对比较级的掌握。
步骤三：最高级的用法和构成规则1. 教师出示最高级的一些例句，让学生猜测最高级是如何构成的，并帮助学生总结构成规则。
2. 教师让学生观察规律，引导他们根据规律填写最高级的形式。
3. 教师进行多次操练，巩固学生对最高级的掌握。
步骤四：练习与应用1. 教师出示一些实际场景的图片，让学生运用比较级和最高级进行描述。
2. 教师组织小组活动，让学生在小组内就某些事物进行比较和评价，进行口语表达的练习。
3. 教师发放练习册和作业纸，让学生进行比较级和最高级形式的填空练习。
步骤五：总结与评价1. 教师带领学生总结比较级和最高级的知识点和用法，进行全面回顾。
2. 教师进行小结，强调比较级和最高级在日常生活中的重要性和应用。
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4）提醒学生注意，英语中表示“比较……”要在形容词词尾加-er，表示“最……”要在形容词词尾加-est。然后教师在黑板上写出short nice heavy和fat四个单词后加er、est,学生根据之前的知识积累不难找出规律。然后教师在黑板上写出cold, large, big和heavy等四个单词让学生通过之前找出的规律在词尾加-er和-est（可进行笔头练习）
初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教案
英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案
此教案特色简介：
此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！
教学目标
Words: tall short nice heavy fat
2）怎样在形容词后面加er、est
Attention !!!
If youare English major , you will need these following data .Ipour my heart and blood to organize some useful and best data , you just search the title and then you can look them !!
5. Practice
（1）找朋友的游戏。以组为单位，分成两组，教师可提前做一些单词卡片，打乱顺序，让两个小组进行比赛，看那组最先把单词组成句子。
（2）用小小翻译家操练两个基本句型：如教师用汉语说“马比兔子重。”“大象是最重的。”让学生说出或写出英文。
6. Sum up
1）总结一下什么是形容词的比较级和最高级。
Nice, nice, I am nice. Heavy, heavy, I am heavy.
Fat, fat, I am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可)
2.Presentation
1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。
3.Drills
1)Words：tall short nice heavy fat
快速抢答，做动作，在此时教师把chant教给学生。
步骤：1、教师示范2、逐句教3、加上动作
2）Sentence：Linda is tall.
Linda is taller than Bill.
Mary is the tallest of the three.
2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。）
导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。）Linda is tall. Bill is taller than Linda. Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式 A is -er than B. C is the -est of/in ....）
Sentence: Linda is tall.
Linda is taller than Bill.
Mary is the tallest of the three.
Grammar:形容词的比较级和最高级
教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。
教学过程
1.Warm up
Tall, tall, I am tall. Short, short, I am short.
4）用图片和实物操练两个基本句型：准备一些图片，出示其中的一张，上面画三个男孩，一个比一个胖，男孩下面写上人名, Tom、Jim和Sam，操练开始教师指着图片上的人进行示范，Jim is fat.Tom is fatter. Sam is the fattest of the three.举例之后，教师课出示三个体重不同的动物，让学生表达。以此类推。
计时赛：以组为单位，快速朗读三遍，看哪组的时间用的短。就人名进行替换，造句。（教师可用简笔画来帮助教学，例如画三个小人，其三个名字）再画三个球，大小明显，让学生进行替换。
3）操练形容词词尾加-er和-est：教师在附板书中写一些形容词让学生起来说出它们的比较级和最高级形式。（根据学生的程度，可扩展特殊的，clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是bett的，这些将在以后能学到。）
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四．最搞笑的英语新闻播报
coldcoldercoldest直接加-er和-est
largelargerlargest去e后加-er和-est
bigbiggerbiggest双写词尾辅音字母后加-er和-est
heavyheavierheaviest y变为i再加-er和-est
5）如果学生对上述规则变化掌握较好，可扩展特殊的。clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。