青年教师教学感悟

青年教师教学感悟第一篇：作为一名青年教师，虽然在进行教学工作之前学习了一些教育学、教育心理学方面的知识，但通过这几年来的教学实践感到在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。

一作好教学工作首先要具备良好的师德。

要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，对于青年教师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。

具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。

青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

二作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。

1. 认真作好课前的准备工作：首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。

同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。

其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。

对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。

再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。

不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。

2 讲课时注意的一些事项。

讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方。

其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。

许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。

他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。

当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。

说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。

第二篇：作为一名青年教师，虽然在进行教学工作之前学习了一些教育学、教育心理学方面的知识，但通过这几年来的教学实践感到在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。

一作好教学工作首先要具备良好的师德。

要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，对于青年教师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。

具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。

青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

二作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。

1. 认真作好课前的准备工作：首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。

同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。

其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。

对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。

再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。

不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。

2 讲课时注意的一些事项。

讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方。

其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。

许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。

他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。

当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。

说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。

再次，是讲课的重要辅助工具。

一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。

上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到，但它应该是我们努力的方向。

3 对多媒体教学的一些认识。

多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于所有场合的。

4教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有专业知识，有较为丰富的生活知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善，将这些知识运用到课堂中去。

第三篇：各位领导、老师大家下午好！光阴荏苒，似乎昨天还在新教师岗前培训，似乎还在努力地思考新学期第一节课该怎么上，蓦然回首，我来到农五师小学却已是将近一年。

这一年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。

回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。

在此，我有几点感悟想与大家分享：一、把教师视为自己的终生职业从千湖之省九省通衢的中原腹地来到这戈壁草场之上的边境小城，心里难免会有落差感。

同时我选择的“教师”这个职业虽然被誉为“太阳底下最光辉的职业”,但事实上选择教师职业就等于选择了“清贫”、“繁忙”与“劳累”。

把教师视为自己的终生职业，要求我们不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，而我们要做平凡的教师，创不平凡的事业。

二、乐观向上、保持良好心态好的心态可以让我们心情舒畅；好的心态会能让我们淡然面对一切；好的心态可以让我们笑口常开；好的心态能让我们正视一切困难与挫折，并很好的将其一一打尽；好的心态可以让我们每天活在快乐幸福的阳光中。

如果你拥有了一个好的心态，那看周围的一切都将会是非常的美妙的，生活在这样一个美妙的世界里，你的一切将会更加的灿烂。

刚开始遇上学校活动或者其他老师外出培训调课，我们这些带两个班的数学老师有时需要一天上五节甚至六节课，连续一个星期如此，刚开始时，每天下班后我想着第二天还有五六节课，成堆的试卷练习册在等着我，心情真是十分灰暗，但抱怨与忧虑事实上都是无济于事的，我慢慢学会了自我调剂：下班后打打羽毛球，听听音乐，调整身心，积极迎接第二天的工作。

三、平等的关爱、尊重每一个孩子苏霍姆林斯基说过：每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。

孩子们在学习成绩、道德品质等方面会存在着不同和差异。

作为老师要充分尊重学生的个别差异，对待孩子特别是后进的孩子，多一些表扬和鼓励，多一些关爱。

我们应该用欣赏的眼光去看待每个孩子，去挖掘孩子的闪光点。

当孩子犯错误时，我们要尊重孩子的人格，不能一味地训斥，刺伤孩子的心。

老师要尊重孩子的需要，并设身处地地去思考孩子的需要，蹲下身子和孩子说话。

老师对学生的理解尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。

初登讲台之时，我很是羡慕老教师的威严，也努力在学生面前端着一副严肃的“老学究”架势，试图用严厉的话语，严肃的表情赢得学生的敬畏，却发现孩子们并不买账，也许在他们眼里故作的老成的我甚至有些可笑吧。

我本身性格十分活泼开朗，虽然时时刻刻提醒着自己严肃镇定，却时常被孩子们的童真可爱所感染，不自觉的上扬嘴角。

在与孩子们的不断相处中，我渐渐发现，微笑时我说的话比正经严肃时更有力度，孩子们更愿意听。

我发现，原来我真的错了，每位教师都有自己独一无二的特点，我们不需要去刻意模仿谁，而是要在与孩子们相处的过程中找到属于自己的教育方法。

我不该把自己定位成一个站在讲台上俯视学生的老师，而是要低下身，与他们站在同样的高度上，真正走进他们的心灵，与他们对话。

我们三年级的孩子活泼好动，单纯可爱，年轻教师能让他们产生独特的亲切感，因此我们一定要好好利用这种亲切感，善于引导，培养出自己与孩子们之间特有的默契。