全国小学语文青年教师教学观摩活动心得
2023年语文名师教学观摩课心得体会_1
2023年语文名师教学观摩课心得体会2023年语文名师教学观摩课心得体会1这次，我有幸到文山参加了全国小学语文青年教师教学观摩活动，在此次活动中领略了来自全国各省的优秀青年教师的风采,课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点：一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。
课前谈话犹如戏剧的“序幕”，必须讲究艺术。
作为语文课的课前谈话，不管你是讲究预设的美丽，还是追求生成的.精彩，有一点却是要始终牢记的：让课前谈话也姓“语”。
课前谈话的内容既要尽量讲求语文的工具性，也要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。
参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。
1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。
丹阳“十大杰出青年”张学伟老师在执教示范课：《风筝》之前和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。
杨老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中。
2．自然流畅，新课导入不留痕迹。
著名语文特级教师李伟忠老师执教《“死”了十二次》，不露痕迹地由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。
上课前，教师紧扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？还是怎么死？从“死”字提起学生的好奇心入手，拉近了学生与文本的好奇，为后文的学习做好了铺垫。
这是最高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“不了痕迹”。
3.真诚交流，口语交际精彩纷呈。
“长辫子老师”郭学萍老师是我映像最深刻的老师，我从她的课中，学到了如何上好一节课的精髓。
小学语文观摩课心得体会
小学语文观摩课心得体会近日，我参加了一场小学语文观摩课，参与的是一堂三年级的语文课。
这堂观摩课给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。
以下是我的心得体会。
首先，在观摩课中，我特别注意到了教师的教学方式和学生的学习方式。
这堂观摩课上，教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、引导、练习等。
教师的讲解非常清晰明了，通过生动的语言和示范，使学生们更容易理解和掌握知识点。
同时，教师还灵活运用了一些教学辅助工具，如黑板、幻灯片等，使课堂更加生动有趣。
而学生们也通过观摩课体验到了不同的学习方式，他们跟随教师的引导主动参与到课堂中，通过观察、思考、实践来学习知识。
其次，在这堂观摩课中，我深刻感受到了教师的教学态度和学生的学习态度。
教师对待教学非常认真负责，她用心备课，翔实的教学准备使得课堂有条不紊地进行。
她还细心观察学生的学习情况，及时指导和辅导，使学生们更有学习的动力和信心。
而学生们也表现出了积极主动的学习态度，他们听讲认真，思考积极，提问勇敢。
在观摩课中，我看到了他们的进步和成长，这让我深感教育的重要作用。
再次，这堂观摩课的教学内容和教学目标也给我留下了深刻印象。
教师选取了与学生生活和实际经验有关的内容，通过讲解和实践，引导学生们学会用简单的语言表达自己的想法和观点。
她还注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过朗读、讨论和练习，让学生们体会到阅读的乐趣和收获。
教学过程中，教师还注重培养学生的合作意识和创新思维，通过小组讨论、合作练习等形式，使学生们在课堂中得到了全面发展。
最后，这堂观摩课还给我提供了一些教学的启示。
首先，教学应注重培养学生的学习兴趣和学习能力，通过情境教学、游戏教学等方式，使学生更主动地参与课堂。
其次，教师应注重培养学生的阅读能力，通过多样化的阅读材料和阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
再次，教师应注重培养学生的合作意识和创新思维，通过小组合作和创造性思维训练，培养学生的团队精神和创新能力。
最后，教师应注重培养学生的语言表达能力，通过讲解、实践和练习，提高学生的语言表达水平。
教务处青年教工教学观摩心得体会
教务处青年教工教学观摩心得体会青年教工教学观摩是一场充满收获的体验。
通过这次观摩，我深刻认识到了优秀教师的教学之道，同时也对自己的教学有了很大的启发。
以下是我在教学观摩中的心得体会。
首先，观摩中，我看到了很多教师们教学中的独特方法与技巧。
他们在教学过程中注重启发式教学，让学生主动参与，激发他们的学习兴趣与动力。
尤其是在教学设计中，他们全方位地考虑学生的需求和特点，以及前沿的教育理念，注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，让学生真正成为知识的主人。
这让我意识到，作为一名教师，我们不能只满足于传授知识，更要培养学生成为独立思考、自主学习的能力。
其次，观摩中，我也看到了教师们教学中的严谨认真。
无论是备课还是授课，他们都精心准备，各个环节都经过深思熟虑。
在上课过程中，他们严格要求自己，力求将每个环节做到最好。
他们注重课堂管理，让学生的学习秩序井然有序，保持高度的注意力和积极的学习态度。
同时，他们还注重对学生的个别指导，对学生的学习情况进行及时的反馈和调整。
这让我明白，教学需要精细化管理，教师要时刻保持教学的专注和严谨，这样才能取得最好的教学效果。
再次，观摩中，我还感受到了教师们的激情与责任心。
他们对教学事业充满了热爱和责任感，他们尽心尽力地为每个学生提供最好的教育资源和服务。
他们关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和情感素质，培养学生的家国情怀和社会责任感。
这让我深深地感受到作为一名教师的责任重大，我们不能只关注学生的学术能力，更要培养他们的社会责任感和人文素养。
最后，观摩中，我也看到了教务处对教学工作的重视与支持。
教务处为教师提供了许多培训机会和教学资源，帮助教师不断提升自己的教学水平。
同时，教务处也注重对教学成果的评价和反馈，并积极予以奖励和鼓励，激发教师的教学热情。
这让我感受到了教务处对教学工作的重视和支持，也激发了我更加积极地投入到教学中去，不断追求教育的卓越。
通过这次观摩，我深刻认识到了优秀教师的教学之道，同时也对自己的教学有了很大的启发。
小学语文观摩课心得体会
小学语文观摩课心得体会（____字）小学语文观摩课给我留下了深刻的印象，让我对语文教育有了全新的认识和理解。
在本次观摩课中，我看到了一位优秀的语文老师的教育智慧和教学方法，也看到了学生们积极主动的学习态度和良好的语文素养。
以下是我的心得体会。
首先，语文教育应注重培养学生的真正语文素养。
素养教育是当前教育改革的重要方向，而语文作为基础学科，更是应该注重培养学生的全面素养。
在观摩课上，语文老师在讲授课文的过程中，不仅关注学生的读、写、听、说能力，更注重培养学生的情感态度、思维能力、审美能力和文化意识。
例如，老师通过引导学生深入理解文章的感情色彩，帮助学生体验故事情节和人物形象，从而培养学生的情感态度；在学习词语的拼写和使用时，老师鼓励学生运用字音、字形、字义等多角度的思维方式，提高学生的思维能力；在学习古诗词时，老师引导学生欣赏诗词的美，培养学生的审美能力。
通过这些教学手段，学生不仅学会了知识，更培养了对语文的热爱和追求，形成了良好的语文素养。
其次，语文教育应关注学生的情感体验。
语文是一门涉及情感、思维和文化的学科，一个好的语文教育要能够引起学生的情感共鸣。
在观摩课上，语文老师不仅注重讲解课文的内容和形式，更注重让学生通过亲身体验和感受，加深对课文的理解和体验。
例如，老师通过边讲边唱的方式，引导学生体验课文中的情感，激发学生的兴趣；老师通过让学生扮演课文中的人物，从而加深学生对人物形象的理解。
通过这样的教学手段，学生在课文中不仅得到了知识的输入，更加深了对课文情感的理解和把握。
再者，语文教育应注重培养学生的阅读能力。
在观摩课上，我看到了语文老师在讲授课文时，注重培养学生的阅读能力。
老师通过讲解课文的主题和结构，引导学生全面理解课文的内涵和外延；通过分析课文的段落结构和语言运用，培养学生的整体理解能力；通过分析文言文的句子结构和语法用法，提高学生的文言文阅读能力。
通过这样的教学方式，学生从课文中不仅得到了知识的积累，更提高了阅读能力，为将来的阅读和写作打下了坚实基础。
青年教师学习心得体会(15篇)
青年教师学习心得体会(15篇)青年教师学习心得体会120__年4月7日，有幸在我校观摩了__县小学语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。
置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面谈谈自己的一点听课体会：一、对新课程的思考：在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。
作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考：“以人为本”是中华文化的精华。
一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。
在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。
在本次听课活动中，我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。
几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。
学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。
另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
观摩青年教师活动感想
观摩青年教师活动感想在这个信息时代，教育是每个国家发展的基石。
作为教师，我们肩负着培养下一代的责任，因此我们需要不断提升自己的教育水平和教学能力。
近日，我有幸参加了一次观摩青年教师活动，从中受益匪浅。
在这篇文章中，我将分享我在观摩活动中的所得所想。
这次观摩活动是由当地教育局组织的，旨在通过让老师们互相学习借鉴，促进教育教学的改革和发展。
活动中，我们分别到不同的学校观摩了数堂课，同时还进行了教学经验交流和研讨。
整个观摩活动历时一个星期，虽然时间不长，但收获却是丰富的。
首先，我感受到了教育资源的差异对教学的影响。
在不同的学校，我看到了各种各样的教学场景和资源配置。
一些学校拥有先进的教学设备和丰富的教学资源，而另一些学校的条件则相对简陋。
这引起了我对于教育公平的关注。
在资源匮乏的学校，教师们面临更大的挑战，需要更多的创新和努力去激发学生的学习兴趣。
在未来的教学工作中，我将更加关注如何充分利用有限的资源，为每个学生提供平等的教育机会。
其次，我感受到了教师的专业素养对教学质量的影响。
在观摩中，我看到了优秀的青年教师们精彩的授课过程。
他们授课内容丰富，方法新颖，富有激情和活力，让学生们乐于参与。
这让我深深地意识到，教师的教学能力和素质对学生的学习和发展有着至关重要的作用。
因此，我决定在以后的工作中，将更加注重提升自己的教学能力，不断学习和积累教学经验，为学生提供更好的教育。
另外，观摩活动也让我注意到了学生的主动性对教学的影响。
在观摩的课堂上，我看到了一些学生积极参与课堂互动，提出问题，表达观点，展现出了很好的学习状态。
这让我深刻认识到，教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的引导者和激励者。
因此，我要想方设法在课堂上激发学生的积极性，培养他们的主动学习意识，让他们不仅仅是被动地接收知识，更要成为独立思考、自主探究的学习者。
最后，通过观摩活动，我也对教育教学进行了反思和总结。
我意识到了教育是一个复杂的系统工程，要想提高教学质量，需要全社会的共同努力。
2024年观摩学习心得体会（4篇）
2024年观摩学习心得体会本人荣幸地参与了在华南师范大学举办的第____届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，得以目睹了王菘舟、窦桂梅等教育专家的教学魅力。
他们对教学文本的深刻洞察，课堂上的精彩讲授，不断引领着教师和学生们步入教学的理想境界。
以下，我愿分享个人的感悟与心得。
一、课堂教学彰显生命力苏霍姆林斯基曾言：“充满生命力的课堂教学，能让学生带着满腔的热情投身于学习和思考之中。
”高效的课堂，依赖于师生双方生命力的焕发。
因为只有当教学充满激情，才能点燃学生心灵的火花，触动生命的琴弦；只有当教学富有创造力，才能孕育创新；只有当教学具备探究精神，才能使教育的影响深远而持久。
在此次研讨会中，各位名师的教学艺术得到了充分的展现。
孙双金教师在以“思乡”为主题的诗歌鉴赏课程中，通过对《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》等诗篇的解析，让学生们在音乐与诗歌的交融中，深入感受到了浓烈的乡愁之情。
诗意语文的杰出代表王崧舟老师，在讲授《慈母情深》时，以一句“我却鼻子一酸”将课堂氛围渲染得淋漓尽致，充满了温情与诗意。
王老师深厚的文本解读能力，加之富有感染力的语言表达，有效地指导学生进行情感朗读，巧妙地运用文章结构，引领学生们沉浸在深深的母爱之中。
二、教材处理的独到见解授课教师在教材的处理上均显示出独特的见解。
例如，窦桂梅老师讲授《孙悟空三打白骨精》时，并未单纯进行文本学习，而是将其转化为名著导读课程。
窦老师采用原文与课文对比的方式，让学生领略原著的魅力，同时辅以多媒体动画，生动展现文本中的人物形象。
这样的教学设计，不仅拓宽了学生的学习路径，也激发了他们对名著的阅读兴趣。
三、多元化激励语言的运用研讨会期间，教师们对学生多元化的激励方式尤其令人感动。
这些激励或直接，或通过故事进行；有的在课前，有的在授课过程中实施；有的针对学生的感悟结果，有的关注学生的感悟态度，还有的指导感悟的方法。
孙建锋老师的一段课前讲话——《一个清华女孩的故事》尤为触动人心，让学生明白了自信的重要性。
思索·探究 求真·务实──全国第五届青年教师教学观摩活动总结
思索·探究求真·务实──全国第五届青年教师教学观摩活动总结思索·探究求真·务实──全国第五届青年教师教学观摩活动总结思索探究求真务实──全国第五届青年教师教学观摩活动总结全国小语会秘书长陈先云各位领导、各位老师：在大家的共同努力下，全国第五届青年教师阅读观摩活动取得了预期的成效，今天圆满结束了。
首先我代表全国小语会，向全体做课老师以及默默奉献的他们的指导老师表示热烈的祝贺和诚挚的感谢！向全国参与此次活动的各级领导、老师、教研人员表示诚挚的谢意！向承办此次活动、提供优质服务的xx市教科院、xx市小学语文教学专业委员会的领导和老师们，中国人民解放军后勤工程学院的官兵们，xx市九龙坡区教研室和高新区歇台子小学的师生们表示崇高的敬意！此次教学观摩活动是继20xx年10月广西南宁观摩活动之后又一次规模宏大的观摩活动，是在我国新一轮基础教育课程改革蓬勃发展的新形势下召开的，大家表现出来的前所未有的参会热情，是对全国小语会工作的支持与信任；二天半的生动活泼的现场教学观摩活动，是各地不同教学风格的展示，是不同教学方法的促进与交流；从观摩课上，我们欣喜地看到，当前我国的小学语文教学的整体水平有了新的较大的提高。
从某种意义上讲，它检阅了语文课程标准颁布四年来，我国语文教学改革的成果。
同时也进一步表明，我国新一轮语文课程改革正在不断深化，小学语文教学研究正在走向繁荣。
综观这些成果的取得，离不开各地语文教研人员和广大语文老师的积极思考和努力探索，离不开大家的辛勤耕耘。
全国青年教师阅读教学观摩活动自1995年在辽宁沈阳举办以来，已经连续举办了五届，每一届教学观摩活动，各地语文研员、语文老师给了全国小语会很大的支持和帮助，提出了许多建设性的意见和建议，我们在活动的内容和形式上不断地进行改革，努力办出特色，办出实效，办出品牌。
此次阅读教学观摩活动与以往的观摩活动相比，在继承了以往四届教学观摩活动成功经验的基础上，在活动的形式上又有了一些新的突破，呈现出新的特点。
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全国小学语文青年教师教学观摩活动心得xx年10月28日-30日，我有幸观摩了在桂林举办的全国语文青年教师课堂竞赛的评选活动，期间我聆听了16位年轻教师精彩的课堂教学，和两位专家的点评，收获很多。
置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面谈谈自己的一点听课体会：这16节课充分体现了新课标的要求。
新课标指出“学生的语文学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程”。
现在的语文课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。
在本次课赛中，我看到每位教师都体现了这点：重视创设情景，营造和谐，愉快的课堂。
真正的把学生当作学习的主人，教师只是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
这次课的课型分别为阅读课、习作课和表达课。
纵观这16节课，都有这样一些共通的特点：一、传统教学理念的回归16节课跨度从二年级到六年级，阅读课中每位选手都注重了朗读的指导，师生、生生的对话与合作、直指理解文本的表演等传统教学理念全方位回归落实在每节课堂。
重视听说读写的扎实训练，这也是对课改要求“语文课堂要‘返璞归真’，回归朴素，回归朴实，回归童真”的体现。
二、注重学法指导的贯彻16节课也不约而同的注重了学法的指导。
如2号肖勇胜湖南执教的《情境体验》，时刻引导学生抓住心里活动的写法指导、体会表达、感悟情感；13号谭珊珊上海执教的《我》，教给了学生写作时一定要抓住我与其他同学不同的特点来写作，这样才能体现出“我”的独特之处；8号张聪北京执教的《伯牙绝弦》让学生抓住重点词语如“知音”这个词贯穿着整堂课，来突破重难点，同时想象性复述课文精彩片段……这些课堂里有的注重自学方法的指导，有的注重理解词语意思的方法传授，有的教给通过比较阅读理解文本用词精妙的诀窍……总之，用教材教，授之以渔这是课堂教学的真理。
三、学生生活体验的调动语文生活，扎根自生活。
教者如何带领学生走进文本，其奥秘就在于在文本和生活间架设桥梁。
换言之，就是能够通过创设情境或者通过实际的生活实践，充分调动学生的生活体验，从而达到身临其境、感同身受的境界。
2号选手通过带来一只真实的笼中鸟来创设情境，环环相扣的情景创设让学生在感悟文本的过程不断调动生活体验，在生活体验中又加深了对文本的感悟，有了真切的亲自体验，所表达的情感就更加真实。
5号许静安徽执教的《丰富的音响世界》，联系学生生活体验，播放了很多动物之声、生活之声、社会之声，并让孩子们大胆的、勇敢的把所听到的声音连起来进行表达，体验那丰富多彩的音响世界，同时使孩子们从中受到了教育，传递着正能量；11号杨勇辽宁执教的文言文《活见鬼》课堂中，教师在指导学习文言文的方法非常的清晰：第一步扫清文本中的多音字，即为扫清字的障碍；第二部记住文言文中的注释来理解文本的内容，即为了解文章大意；第三步在已理解了文章内容的基础上进行角色扮演，在此过程中教师根据学生的年段特点，采取了先扶、师生共同表演文章情境，后放，采用了同桌互相表演。
即为遵循了扶放有度的宗旨。
一边听着课，一边回味着课改的要求。
如此普遍和大范围的传统教学理念的回归，加之新的课程标准的修订是否意味着小学语文课堂对课改以来的变化的“拨乱反正”？不可否认，在中国的社会背景下，官方的和权威的声音往往就是风向标，也是审美标准的界定，必然会掀起语文课堂教学的“风”。
对于传统课堂和课改后的课堂，我们不妨也来一次简单的分析：一、传统课堂的利弊传统语文课堂之所以饱受诟病，在于其“填鸭式”的教学模式、单调机械的训练扼杀了学生的创新能力和个性。
但是其利也显而易见，那就是学生的基本语文能力因为训练而较为突出。
试想，大量的背诵怎不会“腹有诗书气自华”“不会写诗也会吟”？大量的写字怎不会“十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动”？二、课改课堂的利弊轰轰烈烈的课改确实带来了课堂的变化。
尊重个体、飞扬个性，崇尚合作、注重发现……应该说，这些对于培养现代公民来说，是 __。
然而诵读和书法带有鲜明传统文化特质的两项能力在学生身上却持续退化，以致很多有识之士惊呼，要传承国学、要回归“本真”。
三、理想的现代课堂随着“回归”的呼声日渐高涨，随着对课改的不断批判，加之新的课程标准的拟定，课改作为一个特定的名词估计会逐渐淡化，又或者说，难脱时代烙印的语文课堂，总是会一直朝着“理想”“课改”下去的。
姑妄称我们现在追寻的课堂为现代课堂或许较为准确。
我以为，唯物辩证的观念确实是“放之四海而皆准”，理想的现代课堂，我们既要把童真还给孩子，既要致力培养具有个性、自由、合作、探究精神的现代公民，又要从传承的角度加强语文基本能力素养的训练；既要在训练的强度上有所强化，又要在训练的技巧和方法上予以改进。
如此的融合与平衡，我想应该是我们努力的方向。
通过这次学习，我发现自己不懂的东西太多了，我应该好好看书、看视频、听讲座，学习先进的教学理念，充实自己的知识素养，向前迈进。
同时使我对语文课堂又有了更加深入的了解，这将会更深刻地让我理解语文课堂教学中所包含的教育理念。
会使我更好的做好教学工作，相信在今后的教育教学中能够充分研究好语文教学。
改进自己先前语文教学中存在的问题，给学生带来更好的帮助。
同时本次听课活动学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，学会创新的理念它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。
通过不断的学习，不断挑战自己，我会在教学中不断的实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，适应当前教学需求。
xx年全国小学语文青年教师教学观摩活动在山水如画的广西桂林举行。
首先，很感谢罗容名师工作室给我们三小那么多名额，其次也感谢学校领导对此次学习给予鼎力支持，让我有幸参加了本次教学观摩听课活动。
在这次听课活动中，我们三小团队分在了分会场，活动的场所设在广西桂林的中心体育广场。
本会场共安排了十六节课，还聆听了杭州师范大学倪文锦教授和杭州天地实验小学王雷英校长的点评。
本次小学语文青年教师基本功大赛，课型多样，流派纷呈。
有纯洁的精读课、略读课、作文指导课、作文讲评课，也有混合型的读写结合课、以写促读课、口语交际和作文一体化的课。
课的内容开放引发了教学情势的多样性，有情境型，悬念型，任务型，实践型等等，同时也在课堂上显现了各地语文教学改革的一些较为特点的成果。
其中给我留下印象深入的是北京市城区史家小学张聪老师上的浏览课《伯牙绝弦》和上海一师附小谭姗姗老师上的作文课《我》。
先谈谈北京市城区史家小学张聪老师上的浏览课《伯牙绝弦》吧，张聪老师的课堂，教学语言十分严谨，教态亲切自然，教学环节环环相扣，过渡语设计奇妙，特别是他引导学生对知音文化的理解，对“志”这个生字的理解和书写的指导十分到位，还提供丰富的课外“知音”文化的材料，配上古色古香的古典音乐让学生浏览，他那深厚的语文教学功底，让人线人一新，带给学生一节难忘的课堂，也给听课教师留下了深入的印象。
接下来再谈谈上海一师附小谭姗姗老师上的作文课《我》，由于她这节是作文课，她能捉住作文课的三大环节来进行，先指导，再写作，后点评，而且目标明确，教学环节环环相扣，师生对话***，特别是她对这次作文的引导非常到位。
牢牢围绕《我》来进行一系列的谈话，教师先从自己的名字“姗姗”谈起，谈到自己在妈妈肚子里时，由于延期出生而被爸爸妈妈取名“姗姗”，接着她让学生谈谈自己名字的由来，然后出示作文题目《我》，让学生说说看到这个题目，你会捉住自己的甚么特点来先容自己，教师还出示范文，逐段引导学生说出范文中作者写了哪些与从不同的特点，引导启发学生说出自己跟他人不一样的特点。
最后让学生把自己不一样的特点写下来，写好后出示一两篇例文进行点评。
教学一环接一环，层层深入，取得了较好的较学效果。
除以上的课例，还有《丰富的音响世界》、《小足球赛》、《画家与牧童》、《卖火柴的小女孩》、《有趣的动特、植物》、《情境体验作文》等，都取得了较好的教学效果。
总的来讲，这次全国小学语文教学基本功大赛的观课活动，让我增长了很多见识。
那些青年教师先进的教学理念，富有青春魅力的肢体语言，和强有力的课堂组织调控能力，将永久铭记在我的心中。
xx年10月28日-30日，我有幸参加了在桂林举行的小学语文青年教师教学观摩活动。
赛场上群英荟萃，强手云集，全国各地的32名选手以“把握课标理念，创新教学行为”为宗旨，为大家奉上了各具风格的教学大餐。
老师们以深厚的文化底蕴，独特的个人魅力，扎实的基本功和精湛的教学艺术，在最真实的语文教学中让学生学会了读书，学会了表达，多元化地向我们展示了各地语文教学的优秀成果。
李明新专家指出：本次大赛的课堂可以用以下三点概括：第一方面就是“实现一个走向”，走向真实的课堂生活。
第二方面体现了四种意识的增强：学段意识、目标的意识、方法意识、读写意识。
第三方面体现了三个关注：关注学习情境的创设，关注字词教学的落实，关注师生情感的融洽。
一、两大系列：阅读课系列和表达课系列因为“创新”，开启了“阅读系列课”和“表达系列课”。
所以课型多样，流派纷呈。
有纯粹的精读课、略读课、作文指导课、作文讲评课，也有混合型的读写结合课、以写促读课、口语交际和作文一体化的课。
课的内容的开放引发了教学形式的多样性，有情境型，悬念型，任务型，实践型等等，同时也在课堂上呈现了各地语文教学改革的一些较为特色的成果。
这样的课型，把语文引向更为广阔的天地中。
二、简约大气，感悟语文味“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。
”这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中得以体现。
在三天的学习中，我们深深地感受到这些语文课堂没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。
在每节课堂里教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬；在设计教学活动时，都注重了品词读句，读中感悟文本价值。
如《伯牙绝弦》，老师在设计上，无论是对篇章，知识的点拨，详略得当的问题，主次的问题或者说是高层次的阅读能力的训练问题等等都得到了比较好的关注。
再如《画家和牧童》，教师遵循低年级读词读句读段的规律，教师的评价语言好，关注低年级孩子的学习习惯。
特别“浓墨涂抹，轻笔细描”的体悟，让人印象深刻,不是单纯的词语理解，而是借助多媒体的小视频进行理解。
三、重视教学过程，珍视学生情感体验学生是一群有个性的、生动活泼的、充满生命活力的独特个性。
在本次观摩活动中，很多教师把语文教学的熏陶感染与学生独特、多元的反应有机结合起来。