《黄鹤楼送孟浩然之广陵》人教版四年级语文上册共30页
人教版四年级上《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
语文四年级上人教新课标第20课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计课题：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教材分析：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是语文四年级上册人教新课标第六单元第20课《古诗两首》其一。
第六单元以“人间真情”为主题，继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。
《古诗两首》是本单元的第一篇课文，包含了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》两首古诗，表现了朋友之间真挚的友情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。
孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。
这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。
诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。
学情分析：四年级学生已经学习积累了一定量的古诗，掌握了一定的古诗学习方法，对于古诗的学习比较感兴趣，能够借助注释初步理解古诗意。
他们学习主动性高，思维比较活跃，富有想象力和激情，但是想象不够深入，不能透过诗句的表面文字深入体会作者的思想感情。
教学目标：知识与能力目标：认识“鹤”、“孟”、“陵”、“辞”、“唯”5个生字，会写“”“孟”、“浩”、“陵”、“辞”、“唯”五个生字。
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情。
过程与方法目标：通过解诗题、知诗人、读诗句、解诗句、入诗境、悟诗情的古诗学习方法，在朗读中理解感悟，在讨论交流、想象情景、拓展学习中深入理解诗句的意思，体会作者所要表达的情意，体会古诗所要表达的思想感情。
情感态度价值观：在诵读、理解中感受朋友之间深厚的友情。
继续积累诗句，培养学生对祖国诗歌的热爱之情。
课型：新授课课时：一课时教学重点：使学生准确认读生字，组织学生理解诗意，引导学生想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
人教版语文四年级上册古诗两首-《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》课件
【朝雨】早晨的雨。
【浥】湿润。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
【客舍】旅店。
【更尽】再饮完。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上 的尘埃，旅店旁的棵棵柳树被雨水冲洗得 更加翠色欲滴。 地点 、 这句诗点明了送别的______ 环境 。 时间 和______ ______
姓元，排行第二， 作者的朋友。
唐代安西都护 府，在今新疆 库车附近。
（1）谁送谁？
（2）送他到哪里去？ （3）元二去那里干什么？
王维送元二。
送他去安西。
到安西去做官。
送 /元二/ 使/ 安西
诗词朗诵
读准字音，读通诗句，初步了解这首诗。
送元二使安西
wèi jūn yì
[唐]王
shè
维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
cí
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
状元成才路
wéi
解词语
这里指老朋友。
“辞别”，黄鹤楼在扬州 的西方，所以说“西辞”。
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
形容花开得 繁茂，像浮动的 烟雾。
（东）
顺流直下。
（西）
西
东
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
老朋友 故人： 辞： 告别。西辞：黄鹤楼在扬州的 西边，告别西边的黄鹤楼到东 边的扬州去叫西辞。 烟花： 形容花开得繁茂，像浮动的 烟雾。
诗句包含思想感情： 从包含深情地的劝酒中，可以体会 出朋友间的那种依依不舍与牵挂。
对古人而言，友情是花间一壶酒， 友情是江上一叶舟，友情是月夜独登 楼，友情是庭深小径幽。对于我们， 友情是什么呢？要靠我们用一生品味， 用一生去守侯。
人教版四年级语文上册 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
人教版四年级语文上册古诗两首黄鹤楼送孟浩然之
广陵送元二使安西
【课文原文】
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
译文：
老朋友孟浩然在黄鹤楼向我告别，他要在繁花似锦的三月去往扬州。
他的船渐行渐远，最后消失在蓝天的尽头，只留下长江水滚滚东流，流向天边。
《送元二使安西》
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
译文：
清晨的渭城细雨湿润了路上的轻尘，旅店周围柳树的新绿分外清新。
我劝你再饮下这杯离别的酒，因为你向西出了阳关之后，就再也遇不到像我这样的老朋友了。
【赏析】
1. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白所作的一首描绘离别情景的七言绝句。
诗中以“烟花三月”、“孤帆远影”等意象，既表现了对友人孟浩然美好前程的祝福，又寓含着深深的离愁别绪。
尤其是那“长江天际流”的画面，把离别时的哀而不伤、深情厚谊表达得淋漓尽致，充分展现了李白诗歌豪放而又深沉的艺术风格。
2. 《送元二使安西》是王维的五言绝句，通过对渭城早晨雨后清新景色的描绘，以及与友人临别时劝酒的情景刻画，抒发了诗人对即将远行的友人的深深关切和依依惜别之情。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”一句，既是现实场景的再现，又是情感的升华，充满了浓郁的人情味和深沉的人生哲理。
这两首古诗都以其生动鲜明的意境、深挚诚恳的情感，成为我国古代送别诗的经典之作，传承至今仍被广大读者所喜爱和传颂。
语文人教版四年级上册走进送别诗
客舍青青柳色新。
题目
谁送谁
在哪里 送
到哪里 去
用什么 表达什 抓住了 方式送 么情感 哪些景 象表达
依依 不舍
黄鹤楼送 孟浩然之 广陵 赠汪伦
李白 送孟 浩然
黄鹤楼
广陵
以目 相送 以歌 相送 以话 相送 以酒 相送
孤帆、碧空 长江、天际
别董大 送元二 使安西
汪伦 送 李白 高适 送 董大 王维 送 元二
黄鹤楼 送孟浩 然之广 陵
李白 送孟 浩然
黄鹤 楼
广陵
以目 相送
依依 不舍
• •
• • • • • 不 及 汪 伦 送 我 情 。 桃 花 潭 水 深 千 尺 ，
忽 闻 岸 上 踏 歌 声 。
李 白 乘李 舟 将白 欲 行 ，
赠 汪 伦
送元二使安西
唐 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 全君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
走进送别诗
黄楼送孟浩然之广陵 〔唐〕 李 人物：孟浩然和李白 白
事件：李白送孟浩然去广陵
地点：黄鹤楼
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
依依不舍
题目
谁送谁 在哪里 到哪里 用什 送 去 么方
式送
表达 什么 情感
抓住 了哪 些景 物表 达 孤帆、 碧空、 长江、 天际
桃花潭
？
?
依依 不舍
踏歌声 桃花潭水
？
依依 不舍
依依 不舍
黄云、白日 北风、大雁 雪
渭城客 舍
安西
朝雨、客舍 柳色
谢谢
人教部编版语文四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
）临江近流；重檐（
两层）屋馆檐翼，四闼（ ）霞门敞
；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最
（最好的事物）也。 何必濑乡九（泛指多数）
柱（屋柱,代指屋）宇，东阳八咏，乃可赏观 时物，会集灵仙（神仙）者哉！
课文品读 ： 找出文中能够体现黄鹤楼特征的句
子。 作者带着我们去黄鹤楼和
于园“神游”了一番,你对此的总 体印象如何?两者有何不同?
找出文中有关词句，谈谈你 的看法。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
人教部编版语文四年级上册
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感谢所有辛勤付出的人民教师
黄鹤楼送孟浩然之广陵
(李白)
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州． 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流．
黄鹤楼（崔颢）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
你“神游”时的感受又是怎样的?
探究学习：
我们学校正在美 化西河沿,如果让你 来设计,你打算怎样 来布置?
谢谢观赏 请多多指教！
高大：耸构巍峨
高标巃嵏 上倚河汉 坐窥井邑
雄伟 俯拍云烟 ： 四闼霞敞重檐馆翼“亦荆 Nhomakorabea形胜之最也”
联系我们以前学过的《展示 华夏文化的魅力》说说黄鹤楼和 于园在体现我国传统艺术上的表 现。
岳阳楼
位于湖南岳阳，以范仲淹的名 篇《岳阳楼记》而名闻天下。
腾王阁
位于江西南昌，因王勃的《腾 王阁序》而著名。
黄鹤楼
位于湖北武汉，历代名士崔颢、李 白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居 正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。
学习目标：
1. 能用工具书及课文页下注释读懂课文 内容。
四年级语文上册第6单元20.古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》精选教学PPT课件新人教版
修养。他富于正义感，热爱自由，性
格豪放。他给我们留下了一千多首诗， 人们称他“诗仙”。
老朋友在西面的黄鹤楼与我 辞别，在这烟花烂漫的三月去扬 州。孤船的帆影渐渐远去消失在 碧空的尽头，只看见长江浩浩荡 荡地向天边流去。
看 图 背 诵 古 诗
黄鹤楼
黄鹤楼故址在 现在的武汉市武昌蛇 山的黄鹄矶[huanghu-ji]上，自古是游览 胜地。现已重建。传 说有神仙在此乘黄鹤 而去，故称黄鹤楼。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐代 李白
故 人 西 辞 黄 鹤 楼，“故人”就是“老朋友”，指孟浩然。 烟 花 三 月 下 扬 州。“辞”就是“辞别”，黄鹤楼在扬州的西方， 所以说“西辞”。“烟花”，形容花开的繁茂 孤 帆 远 影 碧 空 尽， 像浮动的烟雾。（烟花烂漫）。 唯 见 长 江 天 际 流。下：去，到。孤：单独。唯：只。
总结学古诗的方法：
1、知诗人，解诗题 。 2、抓字眼，明诗意。 3、想意境，悟诗情
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
浥：湿润。（清晨的细雨打湿了渭城地面的浮尘； 青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。）
劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
更尽：再饮完。故人：老朋友，这里指王维。 （请你再饮一杯离别的酒吧； 因为你西出阳关之后，
有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己 的那份忧伤会妨碍他平静的生活。 你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉 他你很幸福。 那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回 事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。 你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。 生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。 你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康…… 你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙， 多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有： 高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。 正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。 这时的他已经是享誉国内外的名画家。 他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让 人敬佩。 当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。 这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。 人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没 有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。 跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。
(赛课课件)四年级上册语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 (共20张PPT)
• 而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更带 有诗意和浪漫色彩。
• 诗人用“烟花”修饰“三月”， 不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁花 似锦的阳春特色，也使人联想到 处在开元盛世的扬州，那花团锦 簇、绣户珠帘，繁荣而又太平的 景象。
李白和孟浩然的故事
据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说 仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。 孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李 白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天 下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你 才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此一起游山 赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这样，好几个月形 影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同 往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心 中百感交集，于是一首千古名诗诞生了。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
烟花三月下扬州
• 烟花三月 • 扬州
诗句的分析：
• 诗的第一第二句是以要远行的人——孟浩 然——为中心，说明他要顺长江东下到扬 州去。
• “故人西辞黄鹤楼”紧扣题旨，点明送行 的地点及自己与被送者的关系。
孟浩然对李白 说:______________________________!
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 3:07:22 PM
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
人教版小学语文四年级上册第六组第一篇课文：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学目标：1.学会本课生字新词。
2.理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情。
3.有感情地诵读古诗，并背诵。
4.通过拓展学习其它的送别诗，了解古人送别的方式。
教学重点：理解诗句内容，有感情的朗读。
教学难点：想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
课前准备：学生：提前预习诗歌并搜集有关李白和孟浩然生平的资料。
教师：多媒体课件。
教学过程：一、带文《淮上与友人别》这是一首送别诗，我们再来学习一首李白的送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
简单了解诗人。
二、理解诗题1、师：诗题很长，谁能读正确？板书课题并指导“陵”字2、师：学古诗，首先要读懂诗题，知晓诗人。
谁知道诗题是什么意思？3、介绍诗人和黄鹤楼。
（出示课件）4、简介背景资料：李白和孟浩然都是唐朝著名诗人，论年龄，李白比孟浩然十二岁，当时出道不久，名气不大，而孟浩然已经是名扬天下。
李白十分仰慕孟浩然，是他的铁杆粉丝，他在诗句写到：吾爱孟夫子，风流天下闻。
”听说孟浩然隐居在湖北襄阳，他专程前往拜访。
两人是一见如故，相见恨晚，他们一起饮酒作诗，度过了一段难忘的时光。
后来孟浩然要去广陵，李白有事不能同去，就在黄鹤楼相别，看着好友离去，李白思绪万千，就写下千古一别《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
（出示课件）三、学生初读正音解词，感知诗韵，自学质疑。
1、自由读古诗。
2、指名一个学生读古诗。
检查是否读正确了。
（出示古诗）3、师：古诗读正确了，如果能读出诗的节奏就更好了。
（找同学读出古诗节奏）师：这是一首七言绝句，可以按照这样的节奏来读。
（出示画好节奏的古诗）。
全班齐读。
师：古诗不仅有节奏美，也有韵律美。
注意看每行是最后一字的读音，有什么发现？师：这就叫押韵。
古诗押韵朗朗上口，十分和谐。
这首诗押韵的字是那几个？（楼、州、流）师：全班齐读，注意读好韵脚，读出韵律。
四、知晓诗意，想象画面，品读赏读，入境悟情。