观小崔说事有感
崔永元：小崔说事 实话实说等10则
崔永元：小崔说事实话实说等10则作者：暂无来源：《农家科技·城乡统筹》 2014年第3期崔永元：小崔说事实话实说1963年2月20日，崔永元生于天津北辰区，父亲为军人。
在他四岁时举家进京，小学头三年就读于北京郊区良乡小学，小学毕业后以北京重点中学12中录取最低线的分数考入该校。
1981年，崔永元考入中国传媒大学新闻系。
一档谈话节目《实话实说》使崔永元品尝到主持人工作的快乐，作为一名知识分子和一名新闻工作者，他那颗火红的心蹦跳着，他认为，做出一档脍炙人口的节目与为贫苦地区的小孩们加一个有营养的菜同样重要。
李娜：登峰造极“娜”样精彩2014年1月25日，是一个值得铭记的日子。
因为这一天，百年澳网的历史上终于涌现出了第一位华人冠军。
三次冲击澳网女单冠军的李娜以7：6、6：0击败齐布尔科娃，终于登上了墨尔本之巅。
这不仅是李娜职业生涯的第2个大满贯冠军，也是亚洲人首夺澳网单打冠军。
李娜为所有喜爱网球的中国人送上了一份最好的新年礼物！从2001年到2014年，14年间10次穿越墨尔本公园，和法网夺冠的惊喜不同，澳网的胜利就像是十数年点滴累积后的质变，达芙妮奖杯终究刻上了中国娜的名字。
马可：中国优秀的本土设计师马可是东北长春人，17岁时考入苏州大学工艺美术系服装设计与表演专业。
当时的马可完全就是一副典型的高中生模样，虽然1.70米的个子，在模特儿中并不算高挑。
她是设计圈公认的天才女设计师，生性低调，很少出现在公众场合接受访问。
她在大学的时候，虽然主修的是模特儿专业，但是她的设计效果图在班上一直名列前茅。
1996年，与毛继鸿共同创立中国第一个设计师品牌“例外”，之后开创了公益性独立设计师品牌“无用”。
“无用”参加过2007年巴黎秋冬时装周，其创作历程被贾樟柯拍成了纪录片，并荣获2007年威尼斯电影节地平线单元的最佳影片。
潘慰：一碗拉面里的大生意潘慰是山西人。
父母是解放后从香港回到内地的爱国人士。
直到1988年，在中国内地读完高中后，潘慰才跟随返港的父母回到香港。
观《小崔说事》后有感_初中作文
观《小崔说事》后有感本文是关于初中作文的观《小崔说事》后有感，感谢您的阅读！2006年的“春季联欢晚会”上播出了这么一部小品，名叫《小崔说事》，令我感触很深。
这部小品讲的是：6年后，白云（宋丹丹扮演）和黑土（赵本山扮演）的两个农村夫妇再次光临中央电视台的“小崔说事”节目，带来了白云大妈的新著——《月子》。
在采访时，白云每次都夸张现实，想在次再次成为“名人”，而黑土却多次“拆台”，不想让白云说没有的事情。
最终，白云“露馅”了。
看过这部小品后，我感触很深。
我想了很多很多，在我的生活中，经常遇到欺骗。
谎言可分为两种——“善意的的谎言”和“恶意的谎言”。
而生活中，“恶意的谎言”往往要多于“善意的谎言”。
“善意的谎言”我们往往可以理解，而“恶意的谎言”我们往往无法忍受。
在很多年前，一个孤寡老太太有两个孝顺的女儿，大女儿因追赶小偷而被小偷刺伤，因大出血而“升入天堂”，小女儿因怕妈妈承受不了失去爱女的悲痛，便告诉她妈妈说她的大女儿因被调到外地，工作繁忙而不能回家看她，最终瞒了她妈妈几十年。
这可算是“善意的谎言”。
可是，一些人为了从其中谋利，便进行诈骗，让许多人受害，这便是“恶意的谎言”。
在我们生活中，我们应该善于识别骗子的骗术，避免上当受骗。
然而，我们也要尽量避免欺骗他人，有时，欺骗他人就等于欺骗自己。
就像“小崔说事”最后“才艺表演”中“二人转”中所唱得“黑就是黑，白就是白，黑白不能倒过来”“本本分分，实实在在”……各位青少年朋友们，现在就让我们行动起来吧，不要做“白云”那样的人，应该尽量避免欺骗，一起来关爱他人，那么我们的天地便会如同歌词里所唱的那样：“只要人人都献出一点爱，我们的世界将变成美好的人间……”我们一起行动吧！本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
观《小崔说事》后有感
观《小崔说事》后有感
观《小崔说事》后有感
成功对于每个人来说,都是一件甜蜜的事.在于别人看来,也许会想,我若是有他那么幸运就好了.可是他们也许不会想到成功人士,在成功前所遇到过的挫折与失败.这样的人很有可能失败,即使成功了,也只会是经历了很大的失败和挫折得来的,因为,没有人能随随便便成功.
"失败是成功之母"这个流传了几百年,至今也有人把他挂在嘴边.可是有时那只是人们失败后安慰自己的话,他们只是在寻找失败的借托词,从来不去他的真谛,只有时常遇到失败的人,才能真正的理解这句话的'含义,才能更好的鼓励和警戒自己,达到这句话所要达到的效果.
很多人都只看到成功后的喜悦,忽略了过程,其实失败的过程才能真正的带来欢乐.当你成功作好一道菜时,你一定会十分快乐,而当你回味做菜中的过程时,是不是更能体会到成功的来之不易?结果固然重要,但过程却是最值得回味的~!
成功后,也不能靠着当初的失败与努力不思进取,吃着老本,要回味当年失败时的艰辛,更加努力,更上一层楼.万不可象流沙河先生的诗中所说"英雄失去理想，蜕作庸人,可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。
"不能因一时的成功而沾沾自喜,不然将会面临着更大的失败,而束手无策.在人生的道路上，成功的秘诀在于持之以恒，锲而不舍，失败的教训在于疲疲沓沓，抓而不紧。
人们总爱用鲜花，掌声迎接成功者，但须知成功的路上坎坷，荆棘，崎岖，有人爱用责怪，嘲笑对待失败者，但须知失败中包藏着希望，孕育着胜利。
我们不能因一时的失败而失去信心,要勇敢的站起来.张海迪说过“一百次跌倒就要一百零一次的站起来”。
失败只是暂时的，我们只要能做到不屈不挠就可以最终取得成功。
我们的未来不是梦——浅析电视栏目《小崔说事》
我们的未来不是梦——浅析电视栏目《小崔说事》《小崔说事》是央视打造并由著名主持人崔永元主持的一档访谈类节目。
2003年7月5日推出，历经数年发展广受大众好评，已经成为中国访谈类节目的一个经典个案。
至今一直采用“以旧鉴今、或忆往昔、看今朝”的宗旨，凭借以老照片、旧影像为引子，表现为多主题或泛主题组合式谈话，谈话过程以“串联词”而非“主题词”连接，以“抽屉式”板块组合，用丰富多样的表现，展示短片等，将各个谈话板块进行隔断，整体风格轻松、随意、信手拈来，含蓄幽默而意味深远，成为央视频道中一处独特风景。
本期节目邀请到的嘉宾有中影董事长韩三平、著名导演黄建新以及演员张国立，都是文艺界、电影界的知名人士，继承了《小崔说事》所邀嘉宾的特点。
三位嘉宾所带来的影视作品《建国大业》也吊足了观众的心理需求，成为吸引观众眼球的首要因素，而嘉宾的定位也决定了这一期节目的特色。
而所涉及到三位嘉宾对本片的看法以及中国电影的未来时，三位嘉宾直抒胸臆、毫无掩饰，表明自己的观点和看法，从这一点上也是符合“忆往昔、看今朝”的节目宗旨。
作为节目的代言人，其形象必定要与节目内容、风格相一致。
崔永元的品质与特点是《小崔说事》取得成功发展的一大因素。
以他的名字命名节目名称，仿佛也是对他最好的肯定，同时体现了他在栏目中的重要性。
他那扎实的主持功底和儒雅、温和、机智而不失幽默的主持风格，给观众留下了很深的印象，也增强了节目特色。
例如在本片访谈中，小崔在听取韩三平对《建国大业》的评价时，非常认真。
听完后，还不忘提醒观众鼓掌，从这一点上也充分说明了崔永元是一位好听众，也总会给观众一些建议。
本期节目原本是访谈关于《建国大业》的情况，而在访谈过程中，小崔却凭借自己深厚的功底和手段将三位嘉宾引领到对于中国电影的认识中，这正如张国立在节目中所说的一句话：“我们中了他的陷阱。
”这次成功访谈再一次体现了“以旧鉴今”的宗旨，体现小崔准确的节目定位。
本期节目的结构很有章度也包含特色，每一期节目都能根据不同嘉宾的特点、不同话题，用不同的方式来组建谈话内容。
小崔说事
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老朋 友
这 里 是大家熟悉的小崔说事
我 是 主持 人 小 崔
感 谢大 家 的 再 一
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0呱 哪呱 卿 1 一 般情 况 下 这个 时候的 人 们做 的最 多的有 两 件事
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俗 话说 出 了 正 月 十 五 这年 也 就算过完 了 情
一 件是 不 停地抱 怨过节太 累
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一 个节 下 来 不 是 腰 酸背痛就 是 腿 抽筋
总 是被 节假 日 综合症 严
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从本期起
都 可 以将 自己 的故 事 写 在这 里
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还 将会 在 《 子 竞技》 网站 的专 题 栏 目 中 刊登 出来 电
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第 一 期就由小崔我带个头
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大家都来积极响应 啊 如 果你想投稿
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请将来稿发送到
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由于 工 作原
目 前 只 接收 电子 版 本
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谁又 小崔说
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观后感《小崔说事》
让学生在自主管理中成长-------观《小崔说事》这里的孩子早当家有感苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。
”，班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束，现代班级教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。
通过观看《小崔说事》这里的孩子早当家，让我对学生自主管理有了新的诠释，中关村四小的孩子们让我对学生自主管理和自主多元教育有了新的启迪。
学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。
在平常教学中，我在培养孩子的自主管理能力方面做了一些尝试，方法如下：一、讲明道理1、按照先入为主的规律。
在开学的第一周定为常规养成教育周。
向同学宣读《学生日常行为规范》。
以及学校的各项要求。
并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。
以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。
对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。
使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪的烙印。
尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的强化教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生熟悉校纪班规。
多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律” 发展为“自律”。
2、在引导学生养成好习惯的同时，必要纠正不良习惯。
对学生存在的问题应“晓之以理，动之以情”，注意利用课内外的一切有利时机对学生进行理想教育，良好行为习惯教育，学习方法态度指导。
我利用板报、手抄报、看书、开班会、队会等各种途径，以生动的故事、真实的事例告诉学生，养成良好的行为、学习习惯将会使他们终生受益，它对人的成长，发展起着不可估量的作用。
比如：写字姿势三个一，我给他们讲《眼睛的话》《胸部的苦闷》等意义深远的故事。
再如：讲守信用时，我给他们讲《岩石上的小蝌蚪》的故事，又如：三个轻轻，我和他们一起讨论怎样做才是三个轻轻，它有什么好处等等，让学生明白其中的道理，给他的行为起着很大的指导作用，同时，我们还以老师的一言一行，用自己高尚的人格力量，高超的课堂教学艺术打动学生、影响学生，引起学生思想上的强烈共鸣。
小学三年级作文：小崔说事儿017
小崔说事儿
“你别吃了。
你说你这么会儿工夫你吃三盒儿了，你整得人家演播大厅到处都韭菜味儿，不爱跟你出来，你说，你这档次太低了”。
一听起这话，想必大家已经知道了吧，没错，这就是XX年春节联欢晚会的《说事儿》。
今年的春节联欢晚会令我映象最深的就数它了。
看完这个小品，我想到了很多很多：记得有一次，我在电视上看到了“感动中国XX年度人物揭晓”里的十佳人物，他们踏踏实实做人的精神使我感动，我们就应该实实在在的生活，不虚荣，不要出了几次名就开始说大话。
而那些“感动中国XX年度人物”在全世界红了的时候，他们却没有像白云大妈一样在那儿作白日梦，则是更加努力地向社会奉献出自己的力量。
其实，我们生活中也有一些像这样的人，勤奋学习，对于表扬只是谦虚地一笑，并向着更高的目标前进。
可我们社会中也有一些人为了出风头，不顾一切地使自己成名。
但最后却害了自己。
一天，我在报纸上看到，一位高考状元为了使自己成为名人，便偷别人的钱，结果被发现了，坐了牢。
最后，我想对大家说：“让我们踏踏实实地做人，实实在在地生活吧！”。
浅谈《小崔说事》中的语域偏离及幽默效应
浅谈《小崔说事》中的语域偏离及幽默效应《小崔说事》在中国是非常成功的喜剧小品，小品中非常多幽默诙谐的对话让人印象深刻，那些机智幽默的对话成为了经典。
根据Halliday的语域理论，本文从语场、语旨、语式三个方面分析小品中出现的语域偏离以及其所达到的幽默效果。
标签：语域理论语域偏离幽默效果一、语域理论和语域偏离1.语域学说。
语域理论起源于应用语言学的“语言变体”（language variation）概念，它是指我们使用的语言随着语境的变化而变化，并受到语境的制约。
语言学家们都肯定语域是因使用语言的情景场合不同而引起的一种语言变体。
根据韩礼德和Hason对语域的界定，“语域是由多种情景特征——特别是指话语范围、话语基调和说话方式的意义——相联系的语言特征构成的”。
韩礼德对语境要素的归纳出语境的三个因素：语场(field)、语旨(tenor)和语式(mode)。
它们促成不同情景类型的形成，从而产生不同的语篇类型，即语域。
语场是指言语交际过程中发生的事情、进行的活动、论及的事情或表达的经验等，它能体现使用者在特定情景语境中所要实现的交际目的和作用。
语旨是指交际情景中讲话者与受话者的关系和讲话者的交际意图。
语式指言语交际的渠道或媒介。
语法方面：句式、状语等均有明显区别。
2.文体偏离说。
对文体(style)一词人们有不同的理解，狭义的文体指文学文体,广义的文体则包括文学文体在内的各种语言变体。
秦秀白把众多的文体学家对文体的理解归纳为以下几种:表达方式说、外衣说、选择说、社会情景制约说、语言成分排列说和偏离说。
所谓偏离，即语言变异，指的是脱离语言常规的语言形式。
在日常交际中，常规化或惯例化的语言有时比较生硬刺耳，令人不快，甚至带来尴尬，冒犯他人，引起冲突。
为避免这种场面发生，交际者通过语言偏离的手段，使其语言得到突出，从而达到“雅化”语言，使交际活动得到顺利进行。
Leech对偏离的种类作了大量细致的分类工作，他把偏离归为九类：词汇偏离、语音偏离、字音偏离、语义偏离、方言偏离、语域偏离、历史时代的偏离和外来语的掺杂等。
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改进，以缩小差距
----观《小崔说事》有感早就耳闻杜郎口中学的教学如何成功，也在多次培训中听过老师们讲过杜郎口中学的教学模式，什么“三三六”自主教学模式，“10+35”课堂，但对于真实的课堂，却没能一见，只是在网上浏览关于杜郎口中学课堂大容量、快节奏等等零星的感知碎片,所以我对杜郎口中学一直蒙着一层神秘的面纱，总觉得他们的教学是可望而不可及。
今天看了视频《小崔说事》，题目是“老师，听我讲”，内容展示了杜郎口中学真实的一堂课，我深受震撼。
让我们看到的是:主持人以盲人摸象为题目，给杜郎口中学的学生出了一道作文题，要求在一定时间里写出来。
在学生写作的时间里，节目仍然在继续播出。
时间到了，学生们按小组纷纷展示自己的作文，然后有学生自觉点评作文。
这节课与我们平常不同的是，学生在一个很乱的环境里写出如此好的作文，真是让人难以置信，可这又是真实的案例，不得不让人深思。
我所了解的杜郎口中学，它的每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成几个方阵，每个方阵也就是每一个学习小组的学生分两排相对而坐。
每个学习小组由班主任任命一名成绩优秀的学生担任小组长，负责管理全组，各学科教师根据月考情况任命本学科的学习小组长。
每节课几乎都是讨论确定学习目标——分配学习任务——小组自主学习——展示交流这样一个过程。
其间学生的讲解，不同意见的交锋，欢快的歌声，热烈的掌声此起彼伏，学生或站或坐或走动。
这种课堂教学模式“充分调动了学生学习自主性、积极性，的确把课堂还给了学生”。
每个学生在课堂上大胆的发言，是他们的精彩之处。
如何调动孩子的积极性？如果学生在课堂上有一种参与无错的观念，说错也无批评、嘲笑，无顾忌，老师能够心不急，敢于放权，敢于放机会，这样学生本着机会多多，就能在锻炼中得到成长。
赏识是出发点，也是他们的归宿点。
我们的实际情况是，学生自治力差、自信心不足，课堂极易精力不集中，做小动作，其学习、遵纪等行为习惯培养难度较大。
为此，我们的课堂也应从适应学生特点入手，组织、开展教学，教会学生如何学习，培养良好的习惯。
如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。
这些习惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培养。
教学，通过采取多种形式、多种方法，使学生掌握好基础知识，并达到
熟练应用，并形成能力。
我们今天学习杜郎口的经验不能直接的照搬照抄，而要和我们学校的具体实际相结合，必须认真地思考研究，真正的创造性地运用杜郎口的经验。
我结合自己的实际情况作一下尝试：
一、让学生学会预习：相信学生使学生自信的基础，以后在学单词的时候，让学生自读单词，小组读单词，学生领读单词——教给学生拼读单词的方法和长单词的音节划分方法，扫清学生自学路上的拦路虎。
课文的讲解以后也可以由学生小组讨论解决，由成绩好的学生给成绩弱的学生讲解。
作业的点评也可以由学生讲解。
二、单词听写：听写也可以改为让学生互相听写：每天每个学生出一张单词听写卷包括十到十五个单词，两个小组相互出题相互批改相互竞赛，科代表统计公布听写情况，这样老师岂不可以抽出时间多读书多看报多提高自己了。
三、语言的学习目的是交流，要创设让学生交流的平台。
以往的教英语都是老师讲学生听，老师口干身累，学生昏昏欲睡。
中国人学英语本来就缺乏语言环境，再加上中国的课堂缺乏民主，中国的考试偏难偏怪，每个中国人学习英语的目的都变成了考试，所以中国的学生普遍张不开口。
所以在以后的英语课中我准备每节课抽出五分钟时间为学生创设英语情景，让学生展示自己的英语能力，给学生一个讲说英语的空间和时间。
改革就是不断的尝试不断地摸索，没有一足而蹴的事。
天下事又难以呼为之难而易矣不为则易而亦难矣！把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而是向教师提出更高的要求，学生毕竟是学生，他们还小，在各方面还很稚嫩，。
发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。
课堂是学生的舞台，怎么样设计学生更容易学习掌握者是更重要的。
在今后的教学中我们就应该做的是让教材辅助教学，而不是为教材而教学。