Unit4I can play basketball
Unit 4 I can play basketball (Fun time,Sound time
Unit 4 I can play basketball (Fun time，Sound time & Songtime)一、教材内容简介本单元的主题是“我能打篮球”。
通过对“basketball”这个话题的活动和练习，让学生们在玩乐中学习，并通过声音时间和歌曲时间的学习，在充分的语言环境和音乐氛围中逐渐提高听、说、读、写的能力。
二、活动分析Fun time本单元的Fun time活动主要是围绕basketball展开的。
首先是观看视频，激发学生的兴趣，提高他们的学习热情。
随后老师会给学生演示打篮球的动作，并引导学生跟随自己的示范进行练习。
然后，老师会让学生进行小组活动，来模拟比赛，让学生们在实践中学习，激发他们的热情和互动性。
Sound time在本单元的Sound time环节，老师主要通过声音的形式给学生提供更加生动的学习体验。
首先，老师会播放例句，让学生听到正确的发音和语调。
随后，老师会模仿不同的篮球动作，让学生听到不同的声音，并引导学生配合动作进行模仿。
通过听、说能力的提高，让学生对语言的理解更加深刻。
Song time在Song time环节，老师主要让学生学习一首篮球歌曲，这样既能让学生学习到英语知识，同时也能够激发学生的热情。
在学习歌曲的过程中，老师会引导学生跟着歌曲的旋律进行唱歌，并通过歌曲来加强学生对篮球这一话题的印象和理解。
三、教学目标•让学生能够听懂、说出关于篮球的基本词汇和句型。
•让学生能够进行简单的篮球动作，并进行简单的交流。
•让学生能够通过观看视频、进行练习等方式来提高自己的能力。
•让学生对英语学习感兴趣，积极参加课堂活动。
四、教学重点•让学生能够听懂、说出关于篮球的基本词汇和句型。
•让学生能够进行简单的篮球动作，并进行简单的交流。
五、教学难点•让学生能够通过观看视频、进行练习等方式来提高自己的能力。
六、教学体会本单元以篮球为主题，贴近学生的生活，让学生在实际操作中提高学习效果，增强了学生学习语言的兴趣。
Unit 4 I can play basketball (教案)-2022-2023学年英语四年级
Unit 4 I can play basketball (教案)一、教学目标1.能够理解并运用本单元的重点词汇和句型，包括 play basketball, basketball, court, bounce, pass, shoot 等。
2.能够运用所学知识描述自己和他人的运动能力。
3.能够通过听说读写四项语言技能，完成本单元相关的任务和活动。
二、教学重难点1.重点：运用本单元所学的词汇和句型进行日常生活中的交流与表达。
2.难点：描述自己和他人的运动能力，运用所学知识进行口语交流。
三、教学过程1. Warming up让学生集体做一遍身体运动，例如上半身向前弯、伸展双臂等，通过活动热身，让学生感受到运动对身体的好处。
2. Presentation通过图片、视频或实物引入 basketball 这个话题，带领学生认识basketball 这个运动的场地、规则、器材等。
3. PracticeActivity 1学生分组创设小组名字，然后交流自己的运动能力，例如我喜欢打篮球，我跑得快等。
鼓励学生用到本单元所学的词汇和句型。
Activity 2学生分组进行模拟游戏，其中一个学生充当教练，其他学生分为两组模拟进行比赛。
教练会提供一些指令，例如 pass the basketball 这个球交给队友、shoot the basketball 投篮以获得得分。
通过获得成功在游戏中的经验，学生可以更好地掌握 basketball 的规则和技巧。
4. Production学生通过运用所学知识，完成书面和口头表达。
例如，让学生描述自己在basketball 比赛中的经历，或者通过图片描述 basketball 的比赛场面。
5. Extension发挥学生的创造力和发散思维，让学生对 basketball 进行拓展探究。
例如，让学生了解更多不同的篮球明星和篮球文化，或者观看篮球比赛视频并进行点评。
四、教学反思在本单元的教学中，学生通过互动活动和实践操作，更好地理解了basketball 这个运动的规则和技巧，也掌握了表述自己和他人运动能力的方法。
四年级上册英语教案 -Unit4 I can play basketball 译林版(三起)
四年级上册英语教案 - Unit4 I can play basketball一、教学目标1.听、说、读、写本单元的重点单词和句子。
2.能够简单地介绍运动员的运动项目。
3.了解体育运动对健康的重要意义。
二、教学重点1.掌握本单元的生词和句式。
2.学会描述运动员的运动项目。
3.理解运动对健康的积极影响。
三、教学难点1.有意识地运用本单元的词汇和句式描述运动员的运动项目。
2.理解体育运动对身体健康的作用。
四、教学准备1.教师准备：–课件、投影仪；–电子白板、PPT或黑板等；–课件屏幕上显示课文图片和相关单词；–拥有一些关于运动员的PPT或视频资料。
2.学生准备：–学生预先准备好笔、文具等。
–熟悉本单元的生词和句式。
五、教学过程1. 教学引入用本单元的生词和图片，让学生们猜测运动会的题目。
例如：basketball、swimming等，并让学生说出自己喜欢的运动项目。
然后介绍本单元的课文主题。
2. 新学内容1.听课文教师播放课文音频，并指导学生重点听词句，注意语音语调。
之后就可以请学生跟读课文并讨论其中的生词和句子。
2.完成课文填空活动让学生阅读课文并用合适的词填空。
3.学习重点单词及句式在本单元中，我们学习表示运动员运动项目的单词和短语，如play basketball、swim、run等。
同时要学会句式“I can play…”和“Can you play…” 的用法。
4.观看运动员赛场视频播放关于运动员的视频让学生了解各种不同的运动项目以及运动员之间的友谊比赛。
3. 学习活动1.小组讨论请学生分组讨论自己喜欢的运动和运动员。
让学生彼此相互分享自己的想法。
2.语言学习活动让学生根据给出的单词或句型描述一个运动员的运动项目，还可要求学生以句子形式进行发言。
4. 课堂巩固1.游戏掌握课文句子顺序教师把故事中的句子分成若干小组并打乱序列，然后让学生将其重新排序。
2.判断正确或错误给出一些运动员的图片和运动项目，让学生判断该运动是否属于该运动员，并对正确或错误表示。
译林版四年级上Unit 4 I can play basketball
Unit 4 I can play basketball夯实基础一、掌握词汇：1. basketbal篮球2.well好3.yeah是的，对的4. football足球5. jump跳6.skate溜冰;滑冰7.swim游泳8. quack(鸭子的)呱呱声9. tweet(小鸟的)叽喳声10.fy飞11.ouch哎呦12.sad难过的，伤心的13. either也二、掌握词组：1. play basketball打篮球2. very well 很好，非常好3. have a try试一试4. play football踢足球5. look at me看我6. can’t fly不会飞7. be sad伤心8. five funny boys五个有趣的男孩9. five footballs五个足球三、掌握重点句型：1. Can you play basketball? Yes, I can./No, I can’t.你会打篮球吗？是的，我会。
/不，我不会。
2. I can play football. I can’t play basketball.我会踢足球。
我不会打篮球。
3. She can skate. She can’t swim.她会滑冰。
她不会游泳。
4. He can run and swim. He can’t play football.他会跑步和游泳。
他不会踢足球。
5. He can play basketball very well. 他能打篮球打得非常好。
6. Can Tom play football? Yes, he can./No, he can’t.汤姆会踢足球吗？是的，他会。
/不，他不会。
7.Can Lucy swim? Yes, she can./No, she can’t.露西会游泳吗？是的，她会。
/不，她不会。
8. Have a try. 试一试。
9. I’m eleven years old. 我十一岁。
Unit 4 I can play basketball. Story time(说课稿)-2022
Unit 4 I can play basketball. Story time(说课稿)教学目标1.学习打篮球的相关词汇和表达。
2.学会简单并口语流利的轻松对话。
3.培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
教学重点1.学习单词：basketball, bounce, pass, shoot。
2.学习动词短语：play basketball, bounce the ball, pass the ball, shoot the ball。
3.学习句型：Can you play basketball? Yes, I can. / No, I can’t.教学难点1.学习如何用简单的英语表达打篮球的过程。
2.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学过程Step 1 导入新课老师拿出一只篮球，问学生这是什么。
然后问学生有谁会打篮球，是否愿意向大家演示如何打篮球。
Step 2 学习单词和动词短语老师让学生跟读单词：basketball，bounce，pass，shoot。
并通过图片和动作来教授每个词的意思。
然后，老师让学生跟着老师一起做出打篮球的动作，并介绍相应的动词短语。
Step 3 学习句型老师出示图片，问学生Can you play basketball? Yes, I can. / No, I can’t. 然后请学生分组互相练习对话。
Step 4 练习对话老师分组让学生对话，练习之前所学的句型和词汇，比较经典的对话如下：A: Can you play basketball?B: Yes, I can.A: Great! Can you show me how to bounce the ball?B: Sure, like this. (Bounce the ball)A: Wow! Can you show me how to pass the ball?B: Of course. (Pass the ball to A)A: Thank you. Now, can you teach me how to shoot the ball?B: Sure, let me show you. (Shoot the ball)Step 5 模拟比赛老师让学生分队，模拟比赛，让学生在游戏中学习如何合作和团队合作精神。
小学英语四年级上册知识梳理Unit 4I can play basketball(译林版三起含答案)
Unit 4 I can play basketball知识点讲解与考题精练（有答案）【看图写词】1. 2. 3. 4.【知识点1】情态动词can的用法小结Can you play basketball, Wang Bing? 王兵, 你会打篮球吗?I can play basketball! 我会打篮球!I can’t fly. 我不会飞。
解析：can意为“可以，能，会”是情态动词，表示有能力或者是会做某件事情，具体用法如下：（1）肯定句结构为：”主语+ can +动词原形+其它.”如：Yang Ling can play table tennis.I can ride a bike now.（2）否定句结构为：”主语+ can + not +动词原形+其它.”如：Su Yang can’t sing or dance.I can’t draw.◆方法：将含有can 的句子改为否定句时，只要在can 后加not 即可，可缩写为can’t。
（3）一般疑问句结构为：”Can +主语+动词原形+其它？”，肯定回答：”Yes, 主语+ can.”否定回答：”No, 主语+ can’t.”如：--Can Mike play football?--Yes, he can. He can play football very well.◆方法：一般疑问句：将含有can 的句子改为一般疑问句时，把can 提至句首，句号改为问号。
（4）特殊疑问句结构为：“特殊疑问词+ can引导的一般疑问句？”。
如：What can your brother do?Who can open the door?·易错点提醒：can后接动词原形，不随主语人称或数的变化而变化。
【考题精练1】一、单项选择。
( ) 1. —________ play football? —No, he can’t.A. Can JackB. Can youC. Does Mike( ) 2. —Can you run fast? —________A. Yes, I can’t.B. No, I can.C. Yes, I can.( ) 3. Ducks can ________.A. to swimB. swimC. swims( ) 4. I can ________, but my sister _________.A. skate; doesn’tB. skate; can’tC. to skate; can ( )5. --skate? --Yes, she can.A.Can sheB.She canC.Can Wang Bing ( )6. ----They can play football.A.What can the girl do?B.What can he do?C.What can they do?二、按要求完成句子。
译林版4A_unit4_I_can_play_basketball_story_time_教案
Unit 4 I can play basketballStory time教学目标：1、能用I can …这一句型表达自己能做某事2、能够听懂、会读、会说、会读并能熟练使用Can you …?句型来询问他人是否会做某事，且能用Yes, I can/No, I can’t.来回答。
3、能够正确使用句子：Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t.4、能够理解并正确使用can 和can’t5、能够使用Have a try来鼓励他人。
6、能听懂、会读、会说单词can，can’t ，basketball, football,7、能用nice，cool，great表达自己的感受重点难点：1、能用I can …这一句型表达自己能做某事2、能够听懂、会读、会说、会读并能熟练使用Can you …?句型来询问他人是否会做某事，且能用Yes, I can/No, I can’t.来回答。
3、能够理解并正确使用can 和can’t4、能够正确使用句子：Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t. 教学准备：PPT 单词卡片小图片（多准备几张用来奖励学生）彩色粉笔提前写好课题教学设计：一、GreetingT: Hello, everyone, I’m your English teacher this class. You can call me ‘Miss Dai’. Good morning boys and girls!S: Good morning Miss Dai！T: Thank you. Sit down, please.二、Warming upT: let’s listen to a song. If you remember, please sing together.播放歌曲‘Don’t talk, Tom!’(鼓励学生一起唱)T: Do you remember anything else? (帮助学生回忆run，eat, drink, sleep，shout, 如果学生想起来了，就把单词卡贴在黑板上，没有想起来的，老师做动作引导学生回答)Learn tips: 1这些都是动词。
Unit4 I can play basketball (教学设计)译林版(三起)英语四年级上册
Unit4 I can play basketball （教学设计）一、教学目标1.掌握运动词汇play basketball，了解相关的词汇和口语表达方式。
2.培养学生运动的兴趣和能力，提高团队合作意识。
3.帮助学生学会询问他人是否会打篮球以及询问他人是否愿意一起运动的表达方式。
二、教学准备教材《译林版（三起）英语四年级上册》Unit 4 I can play basketball部分内容、电子白板、PPT课件、篮球等相关道具。
三、教学过程活动1：导入新课1.教师用PPT或电子白板展示篮球图片，以引起学生的兴趣。
2.教师鼓励学生谈论球，鼓励学生分享自己打球的经历。
3.教师根据学生的回答形成课堂情景，进一步引入新课的内容。
活动2：讲解重点词汇1.教师在黑板上列出相关词汇play basketball、basketball、team等，学生跟读并模仿发音。
2.教师解释这些词的含义，并呈现一些相关图片或视频，以增强学生的理解和记忆。
活动3：学习短语表达1.教师将短语can play basketball或I can play basketball写在黑板上，鼓励学生跟读并模仿。
2.教师演示如何使用这些句子询问他人的能力。
3.学生进行模拟对话练习，加强口语表达能力。
活动4：练习运动技能1.教师在教室或操场上组织学生分组进行篮球比赛。
2.教师鼓励学生认真观察比赛，学习防守、进攻等基本技巧。
3.教师引导学生思考合理的战术和团队合作方式。
活动5：总结与归纳1.教师请学生总结一下今天学到的知识，将之前学习重点词汇和短语表达写在黑板上，让学生逐个回忆并总结。
2.学生进行小组讨论，将篮球比赛过程中学到的东西进行归纳整理。
3.小组代表向全班汇报讨论结果，加深学生对知识的理解和记忆。
四、教学评价通过以上课程，学生将能掌握运动相关的基本词汇和短语表达方式，了解篮球基本规则和技巧，以及培养团队合作精神和体育兴趣。
通过对学生的表现、回答情况和练习的水平进行教学评价，以便调整教学策略，并加强学生的实际应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教材分析】：本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动，要求学生会说一些体育运动及一些表示动作的单词basketball, football, jump, skate, swim等。
本课通过Mike，Wang Bing, Liu Tao在学校篮球常上的活动及对话要求学生能够能够运用句型Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he...? Yes, he can. No, he can’t. 并理解What about you? Have a try. I can play basketball well. 能够运用各种不同的表达如Nice! Cool! Great!等来赞美。
通过Fun time文字的趣味排版的形式，让学生能够通过趣味阅读，根据内容来说一说，巩固本课句型。
通过Cartoon time又为巩固句型提供了一个富有趣味的场景，激发学生的学习兴趣，其中要让学生理解Don’t be sad. I can’t fly either. 要让孩子学会像Sam一样，会安慰他人。
本单元的语音是学习字母f在单词中的读音。
【学情分析】：学生在一、二年级已经学过关于Can的句型，如I can.... Can you...? What can you do?也学过一些表示能力动作的单词如jump, run, sing, dance, skate, swim, play football等。
因此在本课教学时，老师一方面对于学生已知的内容要激发出来，另一方面要调整教学目标，如可以增加一些表示能力的词汇play table tennis，孩子在Look and say中需要运动到，了解play volleyball, play badminton,如可以让学生进行模仿Fun time进行练习表达，说说自己及其它人的一些能力。
另外，老师要鼓励学生在生活中多用一些本课学过的内容如Nice! Cool! Great!及前面学过的Wonderful!等词。
【教学目标】1.能听懂、会说、会读、会运用单词：basketball, football, jump, skate, swim。
2.能听懂、会说、会读、单词：well, can’t, have a try, yeah, quack, tweet, fly, ouch, sad, either。
3.能听懂、会说、会读、会运用句型I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.4.能够唱歌曲I can skate and I can jump。
5. 能够正确读出辅音字母f的发音，并自己归纳一些词。
6. 能够运用Nice! Cool! Great!Have a try. Don’t be sad.等词句。
【教学重点】1. 能够理解Story time部分内容，能听懂、会说、会读、会运用单词：basketball, football, jump, skate, swim。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.3. 能够唱歌曲I can skate and I can jump。
4. 能够正确读出辅音字母f的发音，并自己归纳一些词。
【教学难点】：1. 能够理解Story time部分内容，能听懂、会说、会读、会运用单词：basketball, football, jump, skate, swim。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.3. 能够唱歌曲I can skate and I can jump。
4. 能够正确读出辅音字母f的发音，并自己归纳一些词。
【教学难点】：1. 能够理解Story time部分内容，能听懂、会说、会读、会运用单词：basketball, football, jump, skate, swim。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.3. 能够唱歌曲I can skate and I can jump。
4. 能够正确读出辅音字母f的发音，并自己归纳一些词。
【教具准备】：多媒体课件、录音机、磁带、图片、实物、头饰。
【课时划分】第一课时Story time第二课时Fun time & Checkout time (Look and say) 第三课时Checkout time Listen and judgeCartoon time第四课时Sound time & Song time四上Unit4 I can play basketball第一课时【教学内容】Story time【教学时间】【教学目标】<基础性目标>1．能听懂、能理解、会读课文。
2．能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try 3．初步理解、会读句型：Can you…? Yes, I can. No, I can’t.Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well.<提高性目标>1.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。
2.能用英语表述文中人物是否会打篮球。
3.学会用英语鼓励身边需要帮助的人。
【教学重点】1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能用英语表述文中人物是否会打篮球。
【教学难点】1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能明白并用英语表述文中人物是否会打篮球。
【教学准备】教学光盘单词卡【教学过程】Step1 Organization1.Enjoy a song<I can skate and I can jump >（边做动作边讲解）Step2 Presentation1. Play a game <Listen and do>（教师边做边说，复习run, play table tennis等，引出新词skate swim）2. T: I can swim. （动作）Can you swim? 引导学生回答S: Yes, I can. (No, I can’t)多问几组T: I can swim. (Teach: swim)What can you do?（也可以采用学生之间进行问答）(I can在上一单元已经出现，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际让学生自由用I can说一说自己会做的事情，能用英语就说英语，用中文也可以,而从学生角度出发，学生可能会做的事情且比较常见的可能有sing ,dance ,draw 等，教师写副板书,为后续教学做准备)3.导入课题T:Look，who are they?(呈现文中三人图像)Where are they？T:Yes, they’re in the playground.So what can they do?T:Yes, play basketballToday we will learn Unit4 I can play basketball(揭题，带读) （一）呈现学习目标1——看动画初步感知课文活动形式：Watch the cartoon and findQ：Who can play basketball?学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。
反馈：T：Now, do you know the answers? Who can play basketball?Where can we find?(指名回答，呈现P1P2，跟读，这里要特别注意LiuTao，有的孩子认为他会，而有的孩子有可能认为他不会)（二）呈现学习目标2——读课文，深入理解课文1. Read the story and find out the answer.Can Liu Tao play basketball?活动形式：Read and find.自读故事，找出答案和理由呈现学习要求（3’)自己大声读课文，找出答案，并画出证明你的观点的关键句.学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。
（对学习有困难的学生当面朗读指导）反馈：(指名回答，注意追问Why? 此环节着重考查孩子是怎样获得答案的，有的可能是读课文获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解，带读)顺势呈现P3和P4，跟读2. 联系生活实际，同桌讨论：Can Liu Tao play basketball?（文本对于Liu Tao是否会打篮球并没有像Mike 和WangBing那样明确，这里通过让同桌两人联系生活实际讨论一下LiuTao是否会打篮球，部分孩子子会发现Liu Tao只是比较幸运投进了一球，并不算是真正的会打篮球，在这里渗透情感教育，要积极帮助和鼓励身边有困难的人。
）3. T：So boys and girls, who can play basketball best?谁的篮球打得最棒，你能给他们排排序号吗？Read the story again, and circle the key words.活动形式：Read and circle.大声读故事，找出关键词呈现学习要求（2’)自己大声读课文，找出答案，并圈出关键词.反馈：学生排序练习：Mike can play basketball very well.Wang Bing can play basketball.Step 3：Practice学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文第一遍，听录音跟读课文。
注意Picture4 单词Yeah 指导学生有感情地朗读（师范读体会人物情感）第二遍，同桌互读。
要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。
第三遍，小组分角色朗读。
第四遍，看图说一说。
Ticking time（同桌进行评价）1.I can read the story correctly2.I can imitate the story.3.I can say the story.Step 4:Summary1.当你想知道对方会不会打篮球时，可以问：2.当你想鼓励对方尝试一下时，可以说：3当你告诉别人你游泳很好时，你可以说：Step 5 Homework1.听录音熟读课文，练习背诵，明天表演。