语文A版第十册《一个豆荚里的五粒豆》word教案2
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案5篇
四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案5篇四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》教案【篇1】教学目标1.认识本课“荚僵苔”等8个生字，会写“豌按适”等12个生字。
2.采取多种方法理解文中重点词语的`意思，并能灵活运用。
3.正确有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容。
教学重点1.识记积累生字新词。
2.结合具体语句理解词语含义。
教学过程：一导入新课，揭示课题。
1.教师出示谜语，请学生猜猜谜底。
导语：同学们，你们喜欢猜谜吗？这是一种很有趣的活动，不仅能拓宽我们的思维，还能让我们学到很多有益的东西。
请同学们看看PPT中给出的谜语，跟老师一起读读——两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。
谁能告诉我谜底是什么。
（学生答：豌豆）2.出示豌豆花和豌豆荚，请学生用自己的话描述。
过渡：同学们真聪明，一下子就猜出来了。
不错，正是豌豆。
请看看老师给出的豌豆荚的图片，谁能给我们描述一下？生1：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生2：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生3：豌豆荚像小豌豆的摇篮，小豌豆待在里面真舒服。
3.总结学生的表现，引出新课。
小结：同学们的想象真丰富。
你们知道吗？伟大的童话作家安徒生也曾写过几粒小豌豆，在他的笔下，豌豆们不仅有思想，有行动，其中的一粒还给一个生病的小女孩带去了希望。
在这些小豌豆身上究竟发生了哪些有趣的故事？这节课我们就随安徒生一起去体验一下豌豆的生活，看看它们别样的人生。
4.出示课题，理解课题。
（板书：一个豆荚里的五粒豆）明确：“五粒豆”是本文的主角，在这五粒豆身上发生了什么故事呢？引发读者的阅读兴趣。
二初读课文，检测预习。
1.介绍作者及相关的创作情况。
安徒生（1805—1875）丹麦19世纪童话作家，世界文学童话创始人，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了160多篇。
安徒生的童话创作分早中晚三个时期。
一个豆荚里的五粒豆课文教案范文(通用6篇)
一个豆荚里的五粒豆课文教案范文（通用6篇）教学目标：1、会认“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、尝试从不同角度去思索故事，并能提出自己的问题。
4、学会整理自己的问题，给自己的问题分类。
5、了解五粒豆不同的命运，感受小女孩的病为什么渐渐就好了。
教学重难点：尝试从不同角度去思索故事，并能依据故事内容提出自己的问题。
第一课时教学目标：1、会认“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，提出你的问题。
教学过程：一、谈话导入，读题质疑1、同学们，你们都知道豌豆吗？你觉得作为豌豆，它们的一生会是怎样的？谁能试着说说他的命运？（生自由答复，畅所欲言）预设：大局部同学都会说最终的命运是被吃掉了。
2、是啊，作为蔬菜，豌豆的命运肯定是被吃掉，但今日，我们要来熟悉一些不走寻常路的豌豆，让我们一起走进课文《一个豆荚里的五粒豆》。
看到这个题目，你有什么疑问吗？提出你的问题。
（生自由质疑，提出问题）3、师小结：读了题目，大家都可以提出这么多的问题，你想对它们了解的更多么？下面就请大家自学课文，去多多了解它们吧！二、自学课文，初步感知1、自读课文，要求：①圈出课后生字，读准字音，不会认的字多读几遍，再把课文读通顺。
②读课文的时候，在有疑问的地方做上标记。
预设：僵硬花园水笕……2、检查反应，学习字词。
①出示课后我会认的生字。
②指名读，正音，齐读，再去拼音齐读。
③出示文中新词，开火车读。
3、观看生字，练习写字。
生字新词大家熟悉的真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？拿出你的钢笔，赶快预备好，现在，我们要写生字了。
（1）出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐。
”（2）指导学生观看写法。
（3）讲解生字的意义及写法。
（4）学生田字格临习生字，教师巡回指导。
（留意提示写字姿态）（5）优秀学生作品展现。
三、整理问题，写出问题照着你的标记，整理一下你的疑问，用比拟完整的话把你的问题写下来。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时(教案)
《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教案教学内容：《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了一个豆荚里的五粒豆各自的经历和成长过程。
本节课主要学习课文第二课时，引导学生理解五粒豆的成长经历，培养他们积极向上的人生态度。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，理解五粒豆的成长经历，感受生活中的美好与挫折，培养学生积极向上的人生态度。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论分享等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱生命，珍惜生活，树立正确的人生观和价值观。
教学难点：1. 理解五粒豆的成长经历，提炼出其中的道理。
2. 引导学生结合自身实际，感悟人生，树立正确的人生观。
教具学具准备：1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》。
2. PPT课件，包括五粒豆的成长过程、道理提炼等内容。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课内容，回顾五粒豆的成长经历。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》的第一课时，谁能来说说五粒豆分别经历了哪些成长过程？3. 导入新课：今天我们继续学习这篇课文，深入探讨五粒豆的成长经历，从中汲取人生的智慧。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，理解五粒豆的成长过程。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、合作交流1. 学生分组讨论，分享自己从五粒豆成长经历中得到的启示。
2. 每组选代表进行全班交流，教师点评并总结。
四、讨论分享1. 教师提出问题：同学们，五粒豆的成长过程中，有哪些值得我们学习的地方？2. 学生积极思考，举手发言。
3. 教师总结提炼，引导学生树立正确的人生观。
五、板书设计1. 五粒豆的成长经历。
2. 人生启示。
六、作业设计1. 根据课文内容，画出五粒豆的成长过程。
2. 结合自身实际，写一篇关于从五粒豆成长经历中得到的启示的作文。
七、课后反思1. 本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
2. 学生对五粒豆的成长经历有了更深入的理解，能从中提炼出人生道理。
《一个豆荚里的五粒豆》名师教学教案(第二课时)
课程基本信息
课题
《一个豆荚里的五粒豆》第二课时
教学目标
教学目标：
1.借助提出的问题，理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
借助提出的问题，理解课文内容。
教学难点：
借助提出的问题，理解课文内容。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、复习回顾
2.初读课文时提出了哪些问题？
16分钟
二、阅读交流，解决问题
解疑二：母亲为什么称一株豌豆就是“一个小花园”？
解疑三：豌豆花开了，为什么么伴随着豌豆的成长，小女孩的病也慢慢地好起来了？
解疑五：五粒豌豆中，哪一粒是最了不起的？
2分钟
三、总结梳理，课后拓展
1.回顾质疑和解疑的学习过程。
2.课后练习：正确、流利、有感情地朗读课文，尝试提出新的问题并解决。
一个豆荚里的五粒豆教案
一个豆荚里的五粒豆教案教学目标：1.学会使用物体分类的方法，将豆荚中的五粒豆根据其中一特征进行分类。
2.通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1.五粒豆和豆荚模型。
2.黑板、粉笔、纸板、扩音器。
教学过程：一、导入(5分钟)1.教师可以在黑板上画出一个豆荚的形状，让学生观察。
2.教师问学生豆荚里面有什么？学生回答“豆子”。
3.教师进一步引导学生思考如何知道豆荚里面有五粒豆？4.教师可以给学生分享一个豆荚里的五粒豆的秘密，并告诉学生今天要通过观察和思考来解开这个秘密。
二、观察豆荚(10分钟)1.教师将豆荚逐个分发给学生，并告诉学生要仔细观察豆荚的外形和特征。
2.学生自由观察豆荚，可以用手触摸和捏一捏感受一下豆荚的质地。
3.观察完毕，学生将豆荚放在桌上。
三、分类豆子(15分钟)1.教师让学生将观察到的五粒豆分类，可以根据形状、颜色、大小等特征进行分类。
2.学生可以自行想一想要如何分类，然后开始动手将豆子分类。
3.观察和分类完成后，学生将分类好的豆子放在纸板上展示给其他同学观看。
四、合作讨论(15分钟)1.教师组织学生进行小组讨论，分享各自的分类方法和结果。
2.学生之间可以互相讨论和交流，通过思考和辩论的方式一起找到更好的分类方法。
五、总结(10分钟)1.教师引导学生总结自己观察豆荚和分类豆子的经验。
2.学生可以描述自己观察到的豆荚的特征和分类方法，并分享自己的观察心得和感受。
3.教师可以请一些学生分享自己的观察和分类结果，并对其进行评价和讨论。
六、拓展活动(10分钟)1.教师可以引导学生思考类似的观察和分类问题，如观察树叶、水果等，进行分类和讨论。
2.学生可以自行选择一样物体进行观察和分类，并和同学分享。
3.教师可以将学生的观察和分类结果进行搜集和整理，制作成展板或小册子，展示给全校师生。
七、作业布置(5分钟)1.教师布置作业：请同学们回家观察家中的厨房用品，找出一种分类方法，将厨房用品进行分类，并写出自己的观察心得。
一个豆荚里的五粒豆第2课时精品教案
《一个豆荚里的五粒豆》教学方案第2课时【教学目标】1.知道可以针对课文的局部（部分）和整体（全文）提问。
2.能借助问题理解课文内容。
【教学重点】知道可以针对课文的局部（部分）和整体（全文）提问。
【教学难点】能借助问题理解课文内容。
【教学过程】一、课程导入认读词语游戏导入：同学们，上节课我们了解到一个关于豌豆的故事，快来读词语，摘下这些豌豆，选用这些词语，说说一个豆荚里的五粒豆的故事吧。
（出示词语，学生读正确后点击该词，豌豆掉落）豌豆按照僵硬预感揭晓青苔囚犯窗框洋溢（板书课题：一个豆荚里的五粒豆）设计意图：结合课文特点，以创设情境复习生字，复习课文主要内容。
有趣而富有挑战性，能够激发学生学习的兴趣。
二、问题探究过渡：上一节课我们集体整理小组问题清单，形成了全班的问题清单。
整理清单里的这些问题，我们会发现什么呢？先一起看看课后的小组问题清单，了解问题的提问角度吧！（板书：提问角度）（一）合作探究1.探究任务小组合作，发现提问角度，并尝试针对全文提问。
2.探究方法（1）观察课后小组问题清单，组内交流自己的发现。
（2）指派代表，汇报小组观察结果。
（3）仿照课后小组问题清单整理全班问题清单，尝试针对全文提出问题。
引导：你从中发现了什么？预设1：清单里有省略号，代表还可以提出更多问题。
预设2：问题清单右边的泡泡提示我们：有的问题是针对部分内容提出，有的问题是针对全文提出。
引导：清单上的三个问题是针对课文哪些部分提出的？预设：第一个问题是针对第五粒豆生长这一部分内容提出的；第二个问题是针对母亲说的一句话提出的；第三个问题是对比五粒豌豆的经历提出的。
前两个问题是针对课文的一部分内容提出的；第三个问题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问题。
点拨：阅读过程中既可以针对课文的部分提问，也可以针对全文提问。
(板书：部分全文)设计意图：从学习范例，到仿照范例，整理全班共同的问题，通过对比分析，初步分辨针对部分和全文两个不同角度提出的问题，为进一步学习运用提问策略进行阅读打下基础。
《一个豆荚里的五粒豆》教案（精选5篇）
《一个豆荚里的五粒豆》教案《一个豆荚里的五粒豆》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《一个豆荚里的五粒豆》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《一个豆荚里的五粒豆》教案1教学目标：1、阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
2、在朗读中，借助问题理解课文内容。
教学重点：阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
教学难点：借助问题理解课文内容。
教学准备：问题清单教学过程：一、谈话导入：同学们你们听过这句话吗？“为学患无疑，疑则有进。
”这句话出自于宋代哲学家陆九渊老夫子之言。
这句话就是说“读书学习就怕没有疑问，只有带着问题去学习才会有进步。
”老师希望同学们再一会的学习过程中能够积极发现问题，相信你们都会有进步的哦！今天我们要学的课文是童话大王安徒生的作品，他给我们带来了一个豆荚，（出示板书豌豆荚）里面住着5粒豆，他们会发生什么什么有趣的事呢？我们一起到课文中去看一看吧！板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》二、提问并整理1。
学生自由提问师：课前老师布置了任务，让你们读课文提问题，你们都提出了哪些问题呢？预设：豌豆在家里的地位是怎样的？预设：他们会在这里永远的坐下去吗？师：老师发现同学们的问题有的是针对课一部分提出的，有的是针对全文内容提出的。
下面老师想请同学们以小组形势将你们的问题整理到小组问题清单当中，并推荐出两个你们认为最值得讨论的两个问题。
一会请小组长进行汇报。
（ppt出示课后问题清单）（小组将便利贴上的问题粘到清单中）三、汇报问题，精度课文，解决问题各小组长汇报推荐出的问题。
师：老师发现同学们提出的问题有一些是相同的，有一些是相似的，接下来的时间，我们就带着这些问题再一次走进课文，解决这些问题。
教师：（PPT配画）一个豆荚里住着五粒豌豆，豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
一个豆荚里的五粒豆教学设计教学设计
一个豆荚里的五粒豆教学设计教学设计教学目标：1.让学生能够理解数学领域的概率概念并应用于实际问题中。
2.提高学生的数学推理能力和思维逻辑能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1.理解概率的意义和计算方法。
2.运用概率理论解决问题。
3.合作交流，共同完成任务。
教学准备：1.豌豆/豆荚模型：5个实心豌豆模型，5个空心豌豆模型，一个透明的豌豆荚模型。
2.数学练习纸和铅笔。
教学过程：导入（5分钟）：1.引导学生思考：“你在走在校园里的时候，发现一枚豌豆里有5颗豆子，其中3颗是空心的，2颗是实心的。
你伸手摸索着又捞出了一颗，你觉得它是实心还是空心的？为什么？”探究（10分钟）：1.教师出示一个透明的豆荚模型，让学生观察和摸索里面的五颗豆子。
2.提问：“你们觉得这个豆荚里面的五粒豆中，实心和空心的可能性有多大？请给出你们的理由。
”3.让学生自由讨论并写下自己的想法。
引入概率（10分钟）：1.引导学生思考：“在这个豆荚里面，每颗豆子被选出的概率是多大？为什么？”2.学生开始分析和计算每颗豆子被选出的概率，利用数学计算的方法找出每种可能性的概率。
应用与总结（20分钟）：1.学生利用前面的计算结果，解答一些实际问题，如：“如果我继续从这个豆荚里选择2颗豆子，它们都是实心的概率是多少？”2.学生分组进行小组合作。
每个小组设计一个实际问题，导入概率的计算，并由其他小组解答。
3.学生通过解答问题的过程，总结出概率的计算公式和方法。
巩固与拓展（20分钟）：1.学生交流并展示他们的问题和解决方法。
2.教师提供一些拓展问题，如：“如果这个豆荚里有7颗豆子，其中4颗是实心的，3颗是空心的，当你从里面选择3颗豆子时，选出全部是实心的概率是多少？”3.学生分小组解答拓展问题，并进行展示和讨论。
总结与反思（10分钟）：1.教师总结课堂内容，强调概率的概念和计算方法。
2.学生回答教师提出的一些反思问题，如：“今天你学到了什么？有什么还不理解的地方？”3.教师给予学生反馈并鼓励他们进一步掌握概率的知识和技巧。
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选读八一个豆荚里的五粒豆
教学目标：
1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。
2、分角色朗读，体会童话魅力。
3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
教学时数：1课时
教学过程：
一、初读文章，认识字词。
1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。
2、自由读文，读通句子。
3、检查初读情况。
二、再读文章，整体感知。
1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？
2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？
3、全班交流：（1）你体会到了什么？
（2）提出疑难问题。
三、角色体验，品读感悟。
1、创设情境，练习对话。
（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将
对话用不同的符号标记出来。
（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。
（3）小组分角色朗读。
2、合作表演，集体交流。
（1）师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。
（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。
四、放飞想象，延伸拓展
1、假如你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么？你会怎么做？
2、小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。
3、把你说的写下来。