五年级下册英语Unit 6 Work quietly!Lesson 2 学会祈使句人教PEP
人教(PEP)五年级下册英语 Unit6 Work quietly-2教案
Unit Six Work quietly!Content Part A Let’s try & Let’s talk Period Lesson 2Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To grasp the sentence patterns What’s the little monkey doing? What are they doing?2. To use the above sentence patterns to ask about what someone is doing at present. Guide the Ss to answer the questions correctly.3. To use the sentence patterns in a certain situation Look at the … What are they/ is it doing?4. To read and understand the dialogue in Le t’s talk.5. To finish the listening exercise in Let’s try.6. To raise the Ss’ interest in learning English by saying, answering the questions and role playing.Important points To grasp the sentence patterns What’s the little monkey doing? What are they doing?Difficult points To master and use the present continuous tense in the daily life.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Show some pictures, read and spell the words learnt last lesson. Check up individuals to spell.3. Do actions, ask and answer.What is she/he doing? She/He is …Step 2 Presentation & Practice1. Show some pictures and ask the Ss to describe what the animals are doing. Review the words what they have learnt before. Guide the Ss to use the words in the present continuous tense correctly.3. Show the word cards of Let’s learn. Ask the whole class to say and spell. At last, check some individuals to spell these words.4. Show the pictures of the pandas. Firstly, guide the Ss to sayIt’s a panda. They’re pandas. Then ask the Ss to talk about the pandas or answer my questions with What is it like? What are they like? How do you like the pandas? What’s its favourite food? Which food do they like best? At last, learn the word of bamboo.5. Show the pictures of monkeys and elephants by the same way. Guide the Ss to learn the sentences What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother. Do you see any elephants?6. Show a picture of elephants. Guide the Ss to use its correctly.7. Let’s try. Listen to the tape and tick the correct picture. Then repeat the listening materials and check the answers.8.Watch and answer. The Ss watch the video and answer questions,9. Fill in the blanks and read. Ask the Ss to fill in the key words of the dialogue according to the dialogue on Page 58. At last, read the dialogue together.10. Open the books to Page 58. Read the dialogue by themselves. Then read it together.Step 3 Consolidation & Extension1. Act out the dialogue in roles. Then check some pairs.2. Choose and tell. Create new conversations by using the words and sentences.3. Do exercises.A. Get the words into the right order.B. Translate the sentences.Step 4 Summary & Homework1. Have a summary of this lesson and emphasize the difficult points.2. Do homework.A. Recite the dialogue and make new conversations.B. Make a interview about What’s he/she doing?Reflection。
Unit+6+Work+quietly+第2课时教学设计
Unit 6 第2课时教学设计【主题】Work quietly!【课时】第2课时：A Let’s learn.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’s learn” 为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
“Look and say” 为以上知识的应用。
三、学情分析在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人正在做某事。
四、教学目标新课标第一网1. 能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening tomusic。
2. 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。
3. 通过学习，渗透本课情感目标，恰当的时间做合适的事情五、教学重难点1. 重点：听、说、读、写doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。
2. 难点：exercises发音较难。
六、教学评价以小组竞赛的方式，每一环节根据加分细则加分，得分最高者为优胜小组，将获得特殊奖励。
七、教学过程Step 1 Warming up1.Greetings. 师生相互问好。
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人教版五年级下册英语unit6全考点解析Unit Six:Work quietly!第六单元：安静地工作！1、Amy:Haha. Look！They're eating lunch! They're so cute.艾米：哈哈，看！它们在吃午饭！它们真可爱。
Mike:Yes, they are!迈克：是的。
Miss White:Shh！怀特小姐：嘘！Zip:Dum-de-dum ...吉普：当当当......Zoom:Work quietly!祖姆：安静地工作！Zip:Zoom! Keep your desk clean!吉普：祖姆！请保持你的桌子干净！Zoom:Sorry.祖姆：对不起。
Keep to the right, please.请靠右边走。
Chen Jie:Where is Amy?陈洁：艾米在哪？Mike:She's listening to music in the classroom. 迈克：她在教室里听音乐。
2、Let's talk让我们讨论Chen Jie: Look at the pandas.陈洁：看这些熊猫。
Mike: What are they doing?迈克：它们在做什么？Chen Jie: Haha. They're eating lunch!They're so cute. 陈洁：哈哈。
它们在吃午饭！它们非常可爱。
Mike: Oh, yes! They like bamboo.迈克：哦，是的！它们喜欢竹子。
Chen Jie: What's the little monkey doing?陈洁：那只小猴子在做什么？Mike: It's playing with its mother!迈克：它在和它妈妈一起玩！Chen Jie: Do you see any elephants?陈洁：你看到大象了吗？Mike: Yes! Look there! The elephant is drinking water. 迈克：是的！看这！这只大象在喝水。
英语人教版五年级下册Work quietly.教学设计
人教版五年级Unit 6 Work quietly!B Let’s learn 教学设计教学目标知识目标1.能听懂、会说、会写祈使句：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.2.能看懂警示语图标和标语。
3. 能对在某个场景下的描述做出提示或警示。
能力目标：在真实情景中的灵活运用重点句型。
情感目标：1、培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。
2、要遵守公共秩序，做合格小学生。
学情分析：五年级学生已经学习了两年多的英语，大部分学生已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动，对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略。
他们具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点，渴望获得更多的锻炼机会。
三、说教法设计本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。
因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、演等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
教学重难点1.教学重点：能听懂、会说、会写句型Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.2.教学难点：在真实情景中的灵活运用重点句型。
教具准备：所需要的图片、声音、课件、单词卡。
教学过程一、Warm up1、Let’s chant.do ，do ，doing morning exerciseshave ，have，having classeat ，eat ，eating lunchread ，read ，reading a booklisten，listen ，listening to music2、Ask and say课件呈现图片进行对话。
Unit6Workquietly(单元解读)五年级英语下册人教PEP版
五下Unit 6 Work quietly 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：The birds are flying. It is running very fast！本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出听到的图画，让学生在听觉上初步感知核心句型。
本活动建议和A部分Let's talk在同一课时内进行。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What are they doing? They're eating lunch！What's the little monkey doing？It's playing with its mother！教材通过呈现Mike和陈杰等观看动物园影片的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
活动Choose and tell部分要求学生能够根据辅助词表(word bank)自由选择造句，和同桌一起就日常生活中常做且正在做的动作展开问答。
Let＇s learn：本部分通过Amy和吴一凡谈论陈杰一天的日常生活的情景，呈现了要学习的五个词组doing morning exercises，having class，eating lunch，reading a book，listening to music。
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。
本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。
2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。
人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。
同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
Unit6WorkquietlyPeriod2(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 6 Work quietly Period 220232024学年英语五年级下册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用单词和短语，如library、shh、work quietly、don't run 等，能够在相应的语境中熟练运用。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景模拟等方式，培养学生观察、思考、合作和表达的能力，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、遵守规则的良好习惯，增强学生的合作意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 单词和短语：library、shh、work quietly、don't run 等。
2. 句型： Don't Work quietly.3. 功能：在图书馆、教室等需要保持安静的场所，提醒他人保持安静。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和运用单词和短语，如 library、shh、work quietly、don't run 等，能够在相应的语境中熟练运用。
2. 教学难点：句型的正确运用，以及在真实情景中的交际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示图书馆、教室等需要保持安静的场所，引导学生关注本课主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示单词和短语，引导学生跟读并模仿，确保学生正确理解和掌握。
3. 情景模拟：设置不同场景，如图书馆、教室等，让学生分组进行角色扮演，练习句型和功能。
5. 巩固练习：通过练习册或PPT上的练习，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. 单词和短语：library、shh、work quietly、don't run 等。
2. 句型： Don't Work quietly.3. 功能：在图书馆、教室等需要保持安静的场所，提醒他人保持安静。
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知识讲解
学习祈使句
祈使句表示请求或命令别人做某事或不要做某事。 肯定祈使句: 以动词原形开头。 Open the door. 关门。（表命令） Pass me the sugar, please. 请把糖递给我。 （表请求） Have a good day. 祝你度过愉快的一天。 （表祝福）
祈使句被省略的 主语是谁？
知识讲解
Let’s practice.
将下列句子改为祈使句。 You should stay at home today. ____________________________
You should not talk loudly. _______________祈使句
Let祈使句（表建议） Let +代词宾格+do sth. Let’s have dinner together. 让我们一起 吃晚饭。 Let me help you. 让我来帮你。
知识讲解
学习祈使句
表示礼貌经常会用please(请)，可放在 句首或句末。放在句末前要加逗号。 请靠右。 Keep to the right, please. Please keep to the right. 祈使句除用谓语动词表示外，还可用名词、 副词、动词短语等表示。 如：Help! Patience! Quickly! Hands up!
五年级（下册）
Unit 6 Work quietly！
Warm up
Dum-de-dum... Work quietly! Zoom! Keep your desk clean! Sorry.
这两个是什么句子？
知识讲解
1. Work quietly! 安静学习！ 2. Keep your desk clean! 保持书桌干净！ 这两个句子都是______祈__使__句________。
知识讲解
Stop!
Let’s talk.
知识讲解
Let’s talk.
知识讲解
Let’s talk.
知识讲解
Let’s talk.
知识讲解
Don’t touch!
Let’s talk.
知识讲解
Let’s talk.
知识讲解
知识讲解
Let’s practice.
用括号内所给动词的适当形式填空。 1.please ________(open) the door. 2.________(not be) careless. 3.No ________(talk)! 4.Please ________(not watch) TV so much, Jim! 5.Be ________(care)!
知识讲解
祈使句小口诀 祈使句，祈使句，请求、命令或建议。 主语是you常省去，动词原形开头记。 否定形式要注意，句首要把Don’t加。 要讲客气用please，句首句末没关系。
Let’s talk.
知识讲解
Quiet, please!
Let’s talk.
知识讲解
No eating!
Let’s talk.
知识讲解
学习祈使句
否定的祈使句: Don’t+动词原形开头。 Don’t drink the juice. 别喝这个果汁。
否定祈使句有时还可以转换成 “No+名词/ 动词-ing”的形式，如： Don’t take photos. →No photos. Don’t smoke.→No smoking.