五年级第一学期作文教案

教学设计
二次修改
习作1
教学目标：
1、从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2、根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
(1)赵洁在文中对老师说了什么?
(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?
(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?
(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么?
2、学生自由朗读例文，思考问题。
3、以四人小组为单位，讨论上述问题。
4、大组交流、汇报。
三、指导习作：
1、其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?
2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教学准备：小黑板
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的
教学准备：查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的ห้องสมุดไป่ตู้因，做好笔记。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
教学过程：
一、导人，激发兴趣
1、昨天，同学们一起到山上去秋游，观察秋天的树叶，你观察到了哪些树叶?
2、在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗?它们的形状、颜色各有什么特点?
2、师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
二、学习例文《我的班主任》，领悟写法
1、自读例文，想一想：作者选择的事例有什么特点？作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。（分小组讨论、交流）
2、抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……相应地写出“我”的感受和反应。
6、学生试写作文，师巡视指导。
第二课时
教学目标：通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、推敲打磨，修改作文
1、指名读习作（一个较优秀的，一个还需加工的。）
2、师生评议
3、学生自行修改
二、誊抄作文
修改评议
教学后记：
习作4
教学目标：
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
教学重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
教学难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
教学准备：小黑板
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情。
1、指名读习作（一个较优秀的，一个还需加工的。）
2、师生评议
3、学生自行修改
二、誊抄作文
修改评议
教学后记：
习作5
教学目标:
1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表达的内心情感。
2、展开联想，从丰富多彩的记中选择一件亲身经历的事来写。
3、要把事情经过写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。
三、指导学生按一定顺序观察、写作：
1、出示枫叶标本，问：
(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)
(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?
(3)叶脉有什么作用?
(4)枫树叶的叶柄有什么特点?
(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。
4、拟题，完成初稿。
第二课时
教学目标：
根据要求，抓住一两件事写一位老师，要把人物动作、神态写得感人。
教学过程：
一、推敲打磨，修改作文
1、指名读习作（一个较优秀的，一个还需加工的。）
2、师生评议
3、学生自行修改
二、誊抄作文
修改评议
教学后记：
习作2
教学目标：
1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
2、展开联想，从丰富多彩的记中选择一件亲身经历的事来写。
教学过程：
一、营造氛围，诱发创作热情：
1、老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。
2、学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。
二、积极体验，调动情绪情感：
1、谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受……
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
教学过程：
一、导入新课：
1、出示挂图激趣同学们，你们看，图上画的是什么?
2、聊一聊，说一说。看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？
学生看图各自练习说话。
二、启发点拨，情感互动：
1、瞧一瞧，说一说。大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?
教学过程：
一、激发情趣，明确训练要求
1、谈话激情。
(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?
(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
（3）要写出自己和动物之间的联系。
4、小组交流。
5、交流体验，表达情感。同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。
第二课时
教学目标：
模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教学过程：
2、说一说。你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）
3、师生归纳。
（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
教学准备：小黑板
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
教学过程：
一、复习《师恩难忘》，明确写法。
1、指导学生重读《师恩难忘》。田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？学生朗读思考，教师检查点拨。
修改评议
教学后记：
习作3
教学目标：
1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2、对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。
3、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导学生按一定顺序进行观察。
教学难点：观察顺序和写作顺序相结合。
教学过程：
一、激情导入：
同学们，最近在与部分同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来，然后想办法交给他，进行书面交流)
二、读懂例文：
1、请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题：
(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。
2、交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。
3、明确要求。引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
二、师生互动，描摹观察体验
1、画一画。选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。
2、讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)
3、复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。
4、开头可以怎么写?写秋游时看到秋叶的总印象。
5、结尾可怎么写?讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。
3、小结。秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题)
二、明确要求，指导选材
1、指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化)
2、拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……)