喜欢钟表的国王
《喜欢钟表的国王》教案(精选11篇)
《喜欢钟表的国王》教案（精选11篇）《喜爱钟表的国王》教案篇1活动设计背景在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。
但是大多数孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。
因此，本节课主要学习任务定位在：1.贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2.重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。
活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、关心幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
教学重点、难点活动重点：熟悉整点钟活动难点：整点钟的两种表示方法活动预备活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等活动过程一、谈话，导入小伴侣们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。
(幼儿扮小天使与小伴侣对话)小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。
我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。
Ok,let’s go!播放课件音乐《秋天多麽美》，师幼开头热身运动。
大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。
(师扮国王)欢迎小伴侣们来做客!二、了解钟表的种类及用途1、了解钟表的种类请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们?(播放课件)2、了解钟表的用途小伴侣们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思索并回答)三、熟悉钟表1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。
3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。
(播放课件)4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。
如8：00四、巩固、练习1、嬉戏——“连线竞赛”。
(播放课件)2、幼儿动手操作“拨时间”。
2024年幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
2024年幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《认识时间》第三节《喜欢钟表的国王》。
本节课将围绕钟表的认知，教授幼儿认识钟表的时针、分针以及数字，学会读取整点时间，并通过有趣的故事情节，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握时间概念。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解钟表的构造，认识时针、分针和数字，能够读取整点时间。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿的时间感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：认识时针、分针，读取整点时间。
重点：让幼儿通过故事情景，感受时间的重要性，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、故事卡片、磁性教具、时钟贴纸。
学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事《喜欢钟表的国王》导入，讲述一个国王喜欢钟表，他的王国里每个人都非常珍惜时间，按时作息，生活有序。
通过故事让幼儿感受时间的重要性。
2. 讲解钟表知识（10分钟）（1）展示钟表模型，让幼儿观察钟表的构造，引导幼儿说出时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针的作用，让幼儿学会读取整点时间。
（3）通过磁性教具演示，让幼儿观察时针、分针的转动，加深对时间概念的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：请幼儿观察时钟，说出当前时间。
（2）引导幼儿观察时针、分针的位置，学会读取整点时间。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放时钟贴纸，让幼儿自己动手操作，练习读取整点时间。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆说出自己的答案。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调时间的重要性。
（2）引导幼儿思考如何珍惜时间，遵守时间。
六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 板书内容：（1）钟表构造：时针、分针、秒针（2）读取整点时间：分针指向12，时针指向几就是几点七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：制作完成后，请幼儿向家长说明每个时间点的读取方法。
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《喜欢钟表的国王》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述，在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用，能简单复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园大班《喜欢钟表的国王》含反思教案吧。
活动目标1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点活动重点：理解钟表与人类生活的关系。
活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。
活动准备有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。
活动过程一、认识钟表1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。
）2、如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。
（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。
）二、欣赏故事，熟悉故事情节1、交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮）教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。
故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事？2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：（1）国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？（2）小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？（3）国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？（4）集市上的人为什么会打架？（5）发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？三、幼儿表达、表现1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
故事喜欢钟表的国王
喜欢钟表的国王滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。
一天国王忽然起了贪念，如果全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国所有的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，特别的兴奋，嗯，所有的钟都在我的房间里呢，只有我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。
第二天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的说：“怎么回事，都几点了，我的早餐呢？”厨师低下头说：“没有钟，我们不知道早餐的时间。
”国王又来到了鸟笼前，他对小鸟说：“早啊，用你甜美的歌声为我唱歌吧。
”可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。
“怎么回事？”大臣无奈的说：“没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。
中午十二点，国王要出去巡视了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，高兴极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他，国王走啊走，来到了集市，发现两个人正在打架，你们为什么打架呀？这个人说好11点给我送土豆的，可是到现在还没送过来，我没法做生意了。
没有钟，我不知道时间，我有什么办法？国王继续往前走，他来到了广场上，刚才大街上没有人欢迎我，都是因为没有了钟？国王无法相信的询问大家。
是的是的，国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。
于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高高兴兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会因为不知道时间而吵架了，我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。
国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。
国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又恢复了原来的生活。
绘本阅读《喜欢钟表的国王》
活动目标：1.通过理解故事的内容，引导幼儿了解时间的重要性。
2.了解钟表的结构与用途，认识各种常见的钟表。
3.鼓励幼儿制作时间表，初步了解记录时间的方法活动准备：绘本、图片、操作笔、定时器、圆形纸、时间表人手一张、钟表一个。
活动过程：一、通过谈话，做一个简单轻松的师幼互动。
师：小朋友，你们刚才去厕所有多长时间？（一方面是聊天式互动，一方面是主题式互动。
）二、研究钟表，了解钟表的结构与用途。
1、出示一张圆形纸，提问：圆像什么？（针对圆像什么，幼儿的回答和老师的提问设计有点疑议，老师也发现了幼儿的回答和原先的设计不符，因此再次提问：圆可以变成什么？尽管两次的提问，看起来意思一样，但是幼儿对于问题的理解以及他们的回答是截然不同的。
）2、重点认识钟表，讨论钟表的设计与外形。
（结合幼儿的回答中，有人提到了钟表，教师就马上引出了钟表示意图。
）提问：圆上添上什么东西才更像钟表呢？讨论：钟表的数字、针？（该环节中不仅体现了数字与时间的关系，教师也很好的借鉴了幼儿的反应，用肢体来表现两根针，形象的认识长的分针，和短的时针。
）3、说一说：钟表有什么作用？（在这环节，小朋友的讲述是最激烈的，几乎每个人都有话说，这也是我们孩子生活经验的一个展示。
）小结：没有了钟表，我们的生活会很不方便，有了钟表，我们才能更好的安排时间。
4、认识生活中各种常见的钟表。
结合图片，教师引导幼儿观察图片上的钟表，根据每种钟表的特点，了解其具体名称。
（挂钟、台钟、落地钟、手表、怀表。
）小结：生活中的钟表种类非常多，在不同的情况下使用不同的钟表。
三、阅读导入，理解绘本故事。
1、师：在滴答滴答国里，有一位非常喜欢钟表的国王，猜猜会发生什么事呢？（在这环节中，教师让幼儿观察国王的形象特征，从而了解故事的主人公是国王。
）2、讨论：国王把所有的钟表都占位自己的，你认为好不好？为什么？3、师：国王这样做确实不好，接下来发生了什么意想不到的事情呢？（教师讲述故事后半段。
大班语言《喜欢钟表的国王》教案
大班语言《喜欢钟表的国王》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的钟表王国》，详细内容围绕“喜欢钟表的国王”这一主题，通过故事导入，学习钟表的认知及时间的简单表达，培养幼儿对时间观念的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解钟表的基本结构，学会认识钟表上的时针、分针，并能够简单表达时间。
2. 培养幼儿通过观察、思考、表达等方式，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿守时、珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的基本结构，学会表达时间。
难点：理解钟表上时针、分针的关系，正确表达时间。
四、教具与学具准备教具：大型钟表模型、故事课件、钟表图片。
学具：幼儿用钟表、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个大型钟表模型，引导幼儿观察并描述钟表的外观，激发幼儿对钟表的兴趣。
2. 故事导入（10分钟）教师讲述《喜欢钟表的国王》的故事，引导幼儿关注故事中钟表和时间的关系。
3. 新知识学习（10分钟）（1）教师通过课件展示钟表的结构，讲解时针、分针的作用。
（2）教师示范如何看钟表，并引导幼儿学习表达时间。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示几个不同时间的钟表图片，引导幼儿识别并表达时间。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一个钟表，教师随机调整时针、分针的位置，幼儿识别并表达时间。
六、板书设计1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针。
2. 时间表达：整点、半点。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让孩子观察家里的钟表，记录下每天起床、吃饭、睡觉的时间，并能够用所学知识表达出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、实践操作、随堂练习等形式，让幼儿对钟表和时间有了更深入的认识。
课后可以引导家长关注幼儿在家庭中的时间安排，培养幼儿珍惜时间的习惯。
同时，在下一节课中，可以进一步拓展延伸，教授幼儿如何通过钟表制定简单的作息时间表。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
大班语言《喜欢钟表的国王》教案
大班语言《喜欢钟表的国王》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的时间》，详细内容为第三节《喜欢钟表的国王》。
通过该故事，让学生了解钟表的基本构成和作用，培养时间观念，同时锻炼语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的构成和基本作用，认识时针、分针和秒针。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
3. 提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：钟表的构成和作用，时间观念的培养。
教学重点：认识时针、分针和秒针，学会珍惜时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、故事书《喜欢钟表的国王》。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示钟表模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《喜欢钟表的国王》的故事，引导学生关注故事中钟表的构成和作用，以及国王珍惜时间、合理安排时间的精神。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，引导学生认识时针、分针和秒针，讲解如何读取钟表上的时间。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一张画有钟表的画纸，根据教师报出的时间，用彩笔在钟表上标出相应的时间。
5. 小组讨论（10分钟）教师提问：“我们应该如何珍惜时间、合理安排时间呢？”引导学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 钟表的构成：时针、分针、秒针2. 时间读取方法：看时针、分针所指的位置，判断时间3. 珍惜时间、合理安排时间七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己喜欢的钟表，并标出自己认为重要的时间点。
2. 答案：学生根据个人喜好和时间观念，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起制作钟表，提高实践操作能力，同时加深对时间观念的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：钟表的构成和作用，时间观念的培养。
2. 例题讲解：引导学生认识时针、分针和秒针，学会读取钟表上的时间。
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《认识时间》，详细内容为第一课时《喜欢钟表的国王》。
通过本节课的学习，让幼儿了解钟表的组成，学会看懂整点时间，培养幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识钟表的组成，知道钟表上的数字和指针分别表示什么。
2. 技能目标：让幼儿能够看懂整点时间，并能用钟表表示出来。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解钟表上数字和指针的关系，学会看懂整点时间。
2. 教学重点：认识钟表的组成，培养幼儿的时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、PPT。
2. 学具：每组一个钟表、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个喜欢钟表的国王的故事，引导幼儿关注钟表，激发幼儿学习兴趣。
2. 认识钟表（10分钟）（1）展示钟表模型，让幼儿观察钟表的组成。
（2）讲解钟表上的数字和指针分别表示什么。
（3）出示挂图，让幼儿分组讨论并回答问题。
3. 学会看懂整点时间（10分钟）（1）教师演示如何看懂整点时间。
（2）请幼儿用钟表模型尝试表示整点时间。
（3）进行互动游戏，巩固所学知识。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的钟表。
（2）请幼儿上台展示作品，并说出钟表上的时间。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 板书内容：（1）钟表的组成：数字、指针（2）整点时间表示方法：指针指向数字七、作业设计1. 作业题目：（1）画一个自己喜欢的钟表。
2. 答案：（1）略（2）指针指向对应的数字即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践、互动等环节，让幼儿对钟表有了基本的认识，学会看懂整点时间。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
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活动名称：大班综合活动---喜欢钟表的国王
年龄：4——5岁
活动目标：
1、帮助幼儿认识时钟的外形。
2、在故事的情景中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
3、帮助幼儿建立时间的概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备：有关故事的ppt，水彩笔、定时器一只
活动过程：
一、认识时钟
1、教师出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时终点关注幼儿思维的流畅性和变通性）
2、教师提问：如果把圆变成钟表，还需要添加什么？有哪些数字？数字的排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？
3、认识时间（了解怎样认读时间，如：1点整、13点）
4、谈话：我在几点做什么。
5、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的ppt:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆在各个地方的钟表。
（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。
）
二、欣赏故事，熟悉故事情节。
1、交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜欢钟表的国王）
教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着，打扮）
教师利用ppt讲故事，幼儿欣赏。
故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉的接下来会发生什么事？
2、幼儿分析讨论，感受故事情景，理解故事内容。
教师提问：（1）国王为什么恶的肚子咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？
（2）小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌声？
（3）国王来到大街上巡视，为什么没人出来迎接？
（4）集市上的人为什么会打架？
（5）发生这一切事情的主要原因是什么？怎么来解决呢？
三、幼儿表达表现
1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师:平时你是怎么知道时间的
2、幼儿向同伴介绍自己作息习惯。
3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道珍惜每一分钟。
教师：小朋友，你觉得一分钟是很长呢？还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事情？（用定时器帮助幼儿感受一分钟）
四、活动拓展
请幼儿用一分钟画出一个手表或时钟
教学活动评析：
《喜欢钟表的国王》是一本绘本故事，我借助这个故事把科学领域和语言领域很好的结合在一起。
活动第一环节主要帮助幼儿认识时钟的外形，为了达到效果，我在提问上进行了细心的琢磨，如“钟表上有什么啊？有哪些数字？”在孩子们回答的过程中，幼儿数到12而我继续数13、 14、 15，孩子们马上反映出不对，不对，钟表上只有12个数字，孩子们表达的愿望非常强烈，就此，我把钟表的主要特征、各种不同钟的名称交给孩子。
本次活动目标设计的符合幼儿年龄，大班幼儿已经接触过钟表，本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对钟的认识。
而在一系列的提问中，充分激发了幼儿积极参与谈话的积极性，通过电教手段，很快有让幼儿了解各种各样的钟表。
在第二个环节中，运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。
借助故事，幼儿很形象的感受到由于“国王下令把全国的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”、“没人迎接国王”“打架”等事情，从而进一步认识到：时间对人们日常生活多重要。
在出示计时器画钟表的过程中，孩子们对一分中的概念不是很清晰，有的幼儿画出了钟表，有的幼儿没有完成，在讨论分析后孩子们找到了原因，一分钟时间很短，所一画画的速度要快，不能太慢了。
所以我们进行了第二次尝试，这次孩子们绘画的速度明显提高，很显然意识到快慢与时间的关系。
通过此项活动，很好的完成了目标3，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础。
课程中出现的问题如，我出生各种钟表的图片，孩子在我的提示下数不出钟表的名称，说明孩子们对钟表的已有经验不够，知识面需要继续拓展。
孩子们在回答问题中语速过慢，在今后的学习中应有意识的培养幼儿口语表达能力，能清晰流利的表达自己的想法。
2011-6-20 故事
滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。
一天国王忽然起了贪念，如果全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！
国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国所有的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，特别的兴奋，嗯，所有的钟都在我的房间里呢，只有我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。
第二天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的说：“怎么回事，都几点了，我的早餐呢？”厨师低下头说：“没有钟，我们不知道早餐的时间。
”国王又来到了鸟笼前，他对小鸟说：“早啊，用你甜美的歌声为我唱歌吧。
”可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。
“怎么回事？”大臣无奈的说：“没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。
中午十二点，国王要出去巡视了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，高兴极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他，国王走啊走，来到了集市，发现两个人正在打架，你们为什么打架呀？这个人说好11点给我送土豆的，可是到现在还没送过来，我没法做生意了。
没有钟，我不知道时间，我有什么办法？国王继续往前走，他来到了广场上，刚才大街上没有人欢迎我，都是因为没有了钟？国王无法相信的询问大家。
是的是的，国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。
于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高高兴兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会因为不知道时间而吵架了，我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。
国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。
国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又恢复了原来的生活。