2019年度山东省滕州市鲍沟中学八年级生物上册第二章：第2节：两栖动物的生殖和发育练习题

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生物济南版八年级上册第二节《两栖动物的生殖和发育》教案1

第二节两栖动物的生殖和发育【教学目标】1、知识目标：（1）描述两栖动物的生殖发育过程及特点。

（2）两栖动物的共同特征。

2、能力目标：培养学生收集、分析、处理信息的能力。

3、情感、态度、价值观：通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的的关系，增强学生的环保意识。

【教学重点】描述两栖动物的生殖发育过程及特点【课前准备】有关两栖动物生殖和发育的课件，以及一些两栖动物的课件。

【教学方法与指导】学生根据课件上的图片，说出青蛙鸣叫的时间、意义，卵上面和下面的颜色有什么不同，小蝌蚪为什么找不到自己的妈妈。

蝌蚪在发育成青蛙的过程中形态、结构发生了哪些变化？教师针对学生回答中出现的问题进行讲述。

这样有利于掌握学情，培养学生自学能力。

【教学过程】识的，节省时间，效率高。

自主学习自学指导（一）认真观察下面的三幅图，描述两栖动物的生殖。

结合课本P57同时思考下列问题：1、蛙在什么时候鸣叫？是不是所有的青蛙都鸣叫？鸣叫的意义是什么？2、为什么蛙卵上面颜色深一些？时间为5分钟。

学生根据自学指导的内容进行认真自学，积极思考老师提出的问题。

归纳出青蛙的生殖特点。

青蛙的生殖特点：体外受精、雌雄异体、有性生殖、卵生根据图片学生更直观地掌握青蛙的生殖特点。

加深印象，有利于对知识的理解和记忆。

自学指导（二）观察图形，结合课本P58——59,分析讨论青蛙的发育过程。

学生自学，通过图片，明确了小蝌蚪为什么总是找不到自己的妈妈。

蝌蚪在发育成蛙的过程中形态结构和生活习性发生了很大变化。

经历了：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

是变态发育过程。

形象的图片很好地调动了学生学习的兴趣,激发了学习的热情。

有利于对知识的掌握。

归纳总结幻灯片放映，根据图片的内容回答下列问题：1、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

丰年与蛙声的关系。

2、归纳出两栖动物生殖和发育的共同特征教师归纳总结本节主要知识点，布置巩固内容。

1、青蛙益虫，它的食物主要是农业害虫，蛙多了害虫少。

八年级生物上册第二章第二节《两栖动物的生殖和发育》教案 (新版)济南版

《两栖动物的生殖和发育》教案【教学目标】1.知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2.过程与方法调查和查阅资料，收集、整理和分析资料，来了解两栖动物的生殖和发育特点。

3.情感态度和价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增强保护我国生态环境的责任感和使命感。

【教学重点】青蛙的生殖过程和发育特点。

【教学难点】早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

【教学方法】合作探究、多媒体辅助【课前准备】教师:准备青蛙发育的视频或标本，其他两栖动物的图片或视频。

学生：收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入播放视频《稻花香里说丰年，听取蛙声一片》，导入：同学们，通过视频，你知道诗人是在什么季节写下这首诗的吗？一年中的什么时候青蛙处处鸣叫？鸣叫的是雌蛙还是雄蛙？鸣叫有意味着什么呢？学生认真观看动画，观察思考、讨论与交流，质疑、作答：（季节可能有说春天，夏天的，鸣叫有说雌蛙或雄蛙，鸣叫意味着繁殖等；针对学生的回答，教师点拨即可，对于学生的错误后面解答）同学们根据自己的经验和知识做了回答，那么，大家回答的有没有疏漏呢？今天我们学完青蛙的生殖发育，这些问题，你们就明白了。

二、问题引导，探究质疑（一）两栖动物的生殖课件出示探究问题：1.鸣叫的是雌蛙还是雄蛙？你在什么季节听到蛙鸣？鸣叫有意味着什么呢？2.雌雄蛙抱对的意义是什么？3.雌蛙和雄蛙分别排出了什么？排在什么地方？排出的在水中又发生了什么变化？4.青蛙的生殖分几个过程？5.青蛙的生殖有何特点？教师点拨引导，大胆放手，让学生自主学习，然后小组讨论，达成共识。

课件展示学习成果：1.春末夏初，雄哇鸣叫为了吸引异性，进入繁殖期。

2. 抱对有利于提高受精率。

3. 卵细胞和精子在水中结合成了受精卵。

4.青蛙的生殖过程包括：鸣叫、抱对、排卵、受精。

5. 有性生殖，体外受精、卵生。

度山东省滕州市鲍沟中学八年级生物上册第二章：第2节：两栖动物的生殖和发育练习题

度山东省滕州市鲍沟中学八年级生物上册第二章：第2节：两栖动物的生殖和发育练习题第二章：第2节：两栖植物的生殖和发育练习题一、单项选择题1．〝黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

〞这个时节，在池塘和沟渠边，可以听到蛙鸣，看到蛙跳。

青蛙生殖发育的特点是〔〕①体外受精②卵生③变态发育④体内受精⑤水陆两栖A．①②③, B．①③⑤, C．②③④, D．③④⑤2．家蚕与青蛙发育进程中的共同特点是〔〕A．体外受精, B．体内受精C．水中发育, D．变态发育3．青蛙、蟾蜍等两栖类植物的生殖与发育方式是〔〕A．体内受精，体内孵化, B．体外受精，水中孵化C．体内受精，水中孵化, D．体外受精，体内孵化4．以下对植物体外受精的了解中，错误的一项为哪一项〔〕A．精子和卵细胞在水中完成受精作用B．精子和卵细胞在空气中完成受精作用C．是水生植物顺应水中生活的一种表现D．与体内受精的植物相比，雌性植物的产卵数量多5．有关青蛙生殖和发育进程的表达，错误的选项是〔〕A．雄蛙鸣叫是求偶行为B．青蛙产下的卵块中含有受精卵C．小蝌蚪的发育在水中停止D．成蛙水陆两栖，用肺和皮肤呼吸6．蛙是变态发育，它的幼体区别于成体的清楚特征是〔〕A．陆生、用鳃呼吸、无尾、无四肢, B．水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢C．陆生、用肺呼吸、有尾、有四肢, D．水生、用肺呼吸、有尾、无四肢7．雌蛙与雄蛙之间抱对的意义〔〕A．抓住雌蛙，防止雌蛙逃走B．培育感情，树立起相对动摇的配偶关系C．雌蛙与雄蛙同时排出卵细胞和精子，提高卵细胞受精的能够性D．雌蛙与雄蛙之间的识别8．以下有关青蛙形状结构和生殖发育的表达，错误的选项是〔〕A．皮肤暴露，外表有黏液，可辅佐呼吸B．青蛙既可以生活在水中，又可以在陆地生活，所以是两栖植物C．繁衍时节，雄蛙鸣叫，招引雌蛙抱对D．在水中体外受精，幼体蝌蚪靠鳃呼吸9．小麦和青蛙集体发育的终点都是A．成熟的卵细胞, B．受精卵C．成熟的精子, D．种子或许刚出生的小蝌蚪10．青蛙的生殖方式是()A．体外受精，变态发育, B．体外受精，卵生C．体内受精，变态发育, D．体内受精，卵生11．从蝌蚪到青蛙，以下变化正确的选项是A．循环路途都是一条B．呼吸器官由肺变为皮肤C．呼吸器官从鳃变为肺和皮肤D．心脏由一心房一心室变为两心房一心室12．以下关于植物的生殖和发育说法正确的选项是〔〕A．既能生活在水中，也能生活在陆地上的植物就是两栖植物B．一切的鸟的生殖和发育都要经过孵卵和育雏阶段C．青蛙的发育阅历了四个阶段，因此它属于完全变态发育D．鸡产的卵不一定都能孵化出小鸡13．青蛙和菜粉蝶的发育都是变态发育，以下关于这两类植物发育的表达中，正确的选项是〔〕A．它们在变态发育进程中都要停止蜕皮B．它们在变态发育进程中都要阅历蛹期C．它们的幼体和成体在形状结构和生活习性上都有很大差异D．它们都属于有性生殖，其受精卵都在水中发育14．青蛙从幼体到成体，不能够出现的变化是〔〕A．鳃消逝, B．体表出现鳞片, C．尾消逝, D．长出四肢15．以下与青蛙的繁衍有关的是〔〕A．雌蛙排卵, B．雄蛙鸣叫, C．冬眠, D．雌雄蛙抱对16．以下植物中，受精方式为体内受精的是A．青蛙, B．鲫鱼, C．蟾蜍, D．牛17．青蛙是两栖植物，以下说法不正确的选项是〔〕A．繁衍时出现抱对现象, B．体表有鳞片掩盖，可增加水分的流失C．青蛙的生殖和发育主要是在水中完成的, D．受精方式为体外受精18．以下对两栖植物的变态发育的解释错误的选项是〔〕A．幼体和成体的区别很大，形状的改动是集中在短期内完成的B．幼体和成体的生理机能有很大区别，生理机能是集中在短期内发作改动的C．经过受精卵、幼体、蛹、成体四个阶段D．不存在不食不动的化蛹期19．以下关于蝌蚪的描画中，错误的选项是( )A．蝌蚪是由受精卵发育而来, B．蝌蚪的形状结构像鱼C．蝌蚪先长出后肢，再长出前肢, D．蝌蚪靠尾运动，靠肺呼吸20．如下图，圆圈表示生物具有的特征，重合局部表示它们的共同特征，那么M 可以表示〔〕A．体温恒定, B．变态发育C．在陆上产卵, D．属于分解者, 二、非选择题21．«小蝌蚪找妈妈»邮票是我国发行的首版动画题材邮票，全套共5枚，依次描画〝巧遇虾公公〞〝金鱼妈妈大眼睛〞〝螃蟹妈妈白肚皮〞〝乌龟妈妈四条腿〞〝找到妈妈啦〞五个故事情节，如以下图所示。

山东省滕州市鲍沟中学八年级生物上册第二章：第2节：两栖动物的生殖和发育练习题

2019-2019学年度山东省滕州市鲍沟中学八年级生物上册第二章：第2节：两栖动物的生殖和发育练习题一、单选题1．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

”这个季节，在池塘和沟渠边，可以听到蛙鸣，看到蛙跳。

济南版八年级生物上册第二章第二节两栖动物的生殖与发育(1)

谢翠华201610
谜语一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
请认真默读课本P57-59的内容。
思考并回答下列问题：
【自主预习】
，雄蛙发出悦耳的鸣叫，吸引雌蛙前来抱对，分别把卵细胞和精子排在水中，是体外受精. 二、两栖动物的发育 1.青蛙的发育经历了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段，属于变态发育。 2.右图是青蛙发育图，请据图回答（1）名称；，上面颜色深，能够吸收较多的热量，受精卵有利于受精卵的发育。（2）名称；蝌蚪，生活在水中，用鳃呼吸。在发育过程中，先长出，再长出前肢。后肢（3）名称；幼蛙，尾和鳃逐渐消失，肺逐渐形成。（4）名称；成蛙，无尾有四肢，主要用肺呼吸.
你能在什么季节，什么环境看到青蛙？
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，
春末夏初池塘、河边
稻花香里说丰年听取蛙声一片
呱、呱嫁给我吧！
抱对时，雄蛙排出精子，卵细胞雌蛙排出，精子和卵细胞在水中结合成受精卵所以青蛙的受精方式为体外受精。
每个受精卵上面颜色深，意义是什么？
青蛙的受精卵
雄蛙鸣叫
雌雄蛙抱对
受精卵
两栖动物的生殖特点：
外异雌雄体体受精
卵生
探点二两栖动物的发育方式是怎样的？
观看青蛙生殖和发育的flash动画，回答学案上的有关问题：
探点二两栖动物的发育方式是怎样的？
成蛙
受精卵
尾部消失的幼蛙
青蛙的发育经过了哪几个阶段？
受精卵
蝌蚪
长出前肢的蝌蚪
复习检测
1、昆虫的生殖特点是：雌雄体，体受精，

八年级生物上册第四单元第二章第二节两栖动物的生殖和发育教案(新版)济南版

第二节两栖动物的生殖和发育一、教材分析：本节是济南版初中生物第四单元第二章的内容，本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。

上一节学生学习了昆虫的生殖和发育，后面将会介绍鸟类的生殖和发育，因而本节内容较为重要，起着承上启下的作用。

同时两栖动物作为生物进化史上的一个过渡类型，其生殖和发育离不开水，就注定了它不能成为一种真正的陆生脊椎动物，并且是分布非常狭窄的一类型。

在探究两栖类生殖发育对水环境的依赖时，从侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。

二、学情分析从知识方面：两栖动物作为生物进化过程中一个十分特殊的类群，其生殖和发育特点鲜明，对于学生建立完整的物种延续理论体系是十分必要的。

好在第四单元的主体是“物种的延续”，学生通过第一章的学习已经初步掌握了有性生殖的概念，尤其是了解了绿色开花植物的生殖过程，应该说对有性生殖不再陌生。

紧接着学生又接触了昆虫的生殖和发育内容，并且对“变态发育”和“不完全变态发育”有了一定的认识，这就更加丰富了学生对有性生殖的认识。

所以在学习两栖动物的生殖和发育过程之前，学生已经有了相应的知识储备，这对于后续的学习过程将带来极大的便利。

从能力方面：学生通过对绿色开花植物的生殖内容和昆虫生殖内容的学习，学生已经初步学会收集和整理各类信息资料的方法和技巧，具有一定的获取，甄别有效信息的意识以及判断性思维的能力，这也为本节课的学习提供了保障。

二、学习目标1．知识与技能（1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；（2）通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；2．过程与方法（1）通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；（2）比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；（3）通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

3．情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

济南版生物八年级上册教案-第二章第二节两栖动物的生殖和发育

第二节两栖动物的生殖和发育教学目标【知识与能力】1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2.两栖动物的共同特征。

【过程与方法】通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。

【情感态度价值观】通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的的关系，增强学生的环保意识。

教学重难点【教学重点】青蛙的生殖过程和发育特点。

【教学难点】早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

教学过程本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。

可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。

在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：1.从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对等对种群繁衍的意义。

2.通过观察，能够描述蛙卵受精的方式、受精卵发育所需环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。

分析蝌蚪的形态结构特点适合于水中生活的意义，理解蛙的生殖发育为什么离不开水，为什么两栖动物不是真正的陆生动物。

3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。

教师活动学生活动解析引入诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”1.青蛙的生殖和发育水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。

蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。

青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

巩固训练：列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。

两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

2．两栖动物的生殖发育与环境资料分析：分析环境的变化对两栖动物的生殖和发育的影响。

环境影响两栖动物的生殖和发育：青蛙的生殖发育离不开水；幼体必须生活在水中；成体生活在水中或陆地。

两栖动物可能是由鱼类进化来的。

八年级生物上册第四单元第二章第二节两栖动物的生殖和发育教案济南版

第四单元物种的延续第二章动物的生殖和发育第二节两栖动物的生殖和发育课型：新授课教学目标:知识目标1、能够描述两栖类动物的生殖与发育过程及特点。

（重点）2、通过比较蝌蚪与成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育。

（难点）能力目标：1、通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚。

2、比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育。

情感、态度与价值观：通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

教学方法：“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。

在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。

教学准备：1.教师准备：教学设计，有关青蛙生殖和发育的多媒体教学课件。

2.学生准备：课前预习，有关两栖动物与环境的相互关系，各类两栖动物的资料。

教学过程：板书设计：第二节两栖动物的生殖和发育教学反思采用”谜语”导入新课,自然引起学生的好奇，再以“你知道哪些两栖动物”为本课留下一个悬念，使学生迫不及待地想要探求答案，变被动学习为主动学习，提高了学生学习的兴趣。

在后面的学习中，学生表现出极大的热情，积极思考、探索，效果非常好。

“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。

在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。

科学地运用过渡语，使生物教学中各个知识面、知识点之间的联系自然而紧密，在整节课的承上启下的基础上，使整个课堂教学成为一个连贯紧凑、富于层次感的浑然天成的有机整体。

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2019-2019学年度山东省滕州市鲍沟中学八年级生物上册第二章：第2节：两栖动物的生殖和发育练习题
一、单选题
1．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

”这个季节，在池塘和沟渠边，可以听到蛙鸣，看到蛙跳。

青蛙生殖发育的特点是（）
①体外受精②卵生③变态发育④体内受精⑤水陆两栖
A．①②③, B．①③⑤, C．②③④, D．③④⑤
2．家蚕与青蛙发育过程中的共同特点是（）
A．体外受精, B．体内受精
C．水中发育, D．变态发育
3．青蛙、蟾蜍等两栖类动物的生殖与发育方式是（）
A．体内受精，体内孵化, B．体外受精，水中孵化
C．体内受精，水中孵化, D．体外受精，体内孵化
4．下列对动物体外受精的理解中，错误的一项是（）
A．精子和卵细胞在水中完成受精作用
B．精子和卵细胞在空气中完成受精作用
C．是水生动物适应水中生活的一种表现
D．与体内受精的动物相比，雌性动物的产卵数量多
5．有关青蛙生殖和发育过程的叙述，错误的是（）
A．雄蛙鸣叫是求偶行为
B．青蛙产下的卵块中含有受精卵
C．小蝌蚪的发育在水中进行
D．成蛙水陆两栖，用肺和皮肤呼吸
6．蛙是变态发育，它的幼体区别于成体的显著特征是（）
A．陆生、用鳃呼吸、无尾、无四肢, B．水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢
C．陆生、用肺呼吸、有尾、有四肢, D．水生、用肺呼吸、有尾、无四肢
7．雌蛙与雄蛙之间抱对的意义（）
A．抓住雌蛙，防止雌蛙逃走
B．培养感情，建立起相对稳定的配偶关系
C．雌蛙与雄蛙同时排出卵细胞和精子，提高卵细胞受精的可能性
D．雌蛙与雄蛙之间的识别
8．下列有关青蛙形态结构和生殖发育的叙述，错误的是（）
A．皮肤裸露，表面有黏液，可辅助呼吸
B．青蛙既可以生活在水中，又可以在陆地生活，所以是两栖动物
C．繁殖季节，雄蛙鸣叫，招引雌蛙抱对
D．在水中体外受精，幼体蝌蚪靠鳃呼吸
9．小麦和青蛙个体发育的起点都是
A．成熟的卵细胞, B．受精卵
C．成熟的精子, D．种子或者刚出生的小蝌蚪
10．青蛙的生殖方式是()
A．体外受精，变态发育, B．体外受精，卵生
C．体内受精，变态发育, D．体内受精，卵生
11．从蝌蚪到青蛙，下列变化正确的是
A．循环路线都是一条
B．呼吸器官由肺变为皮肤
C．呼吸器官从鳃变为肺和皮肤
D．心脏由一心房一心室变为两心房一心室
12．下列关于动物的生殖和发育说法正确的是（）
A．既能生活在水中，也能生活在陆地上的动物就是两栖动物
B．所有的鸟的生殖和发育都要经过孵卵和育雏阶段
C．青蛙的发育经历了四个阶段，因此它属于完全变态发育
D．鸡产的卵不一定都能孵化出小鸡
13．青蛙和菜粉蝶的发育都是变态发育，下列关于这两类动物发育的叙述中，正确的是（）
A．它们在变态发育过程中都要进行蜕皮
B．它们在变态发育过程中都要经历蛹期
C．它们的幼体和成体在形态结构和生活习性上都有很大差异
D．它们都属于有性生殖，其受精卵都在水中发育
14．青蛙从幼体到成体，不可能出现的变化是（）
A．鳃消失, B．体表出现鳞片, C．尾消失, D．长出四肢
15．下列与青蛙的繁殖无关的是（）
A．雌蛙排卵, B．雄蛙鸣叫, C．冬眠, D．雌雄蛙抱对
16．下列动物中，受精方式为体内受精的是
A．青蛙, B．鲫鱼, C．蟾蜍, D．牛
17．青蛙是两栖动物，下列说法不正确的是（）
A．繁殖时出现抱对现象, B．体表有鳞片覆盖，可减少水分的散失
C．青蛙的生殖和发育主要是在水中完成的, D．受精方式为体外受精
18．下列对两栖动物的变态发育的解释错误的是（）
A．幼体和成体的区别很大，形态的改变是集中在短期内完成的
B．幼体和成体的生理机能有很大区别，生理机能是集中在短期内发生改变的
C．经过受精卵、幼体、蛹、成体四个阶段
D．不存在不食不动的化蛹期
19．下列关于蝌蚪的描述中，错误的是( )
A．蝌蚪是由受精卵发育而来, B．蝌蚪的形态结构像鱼
C．蝌蚪先长出后肢，再长出前肢, D．蝌蚪靠尾运动，靠肺呼吸
20．如图所示，圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，则M 可以表示（）
A．体温恒定, B．变态发育
C．在陆上产卵, D．属于分解者
, 二、非选择题
21．《小蝌蚪找妈妈》邮票是我国发行的首版动画题材邮票，全套共5枚，依次描绘“巧遇虾公公”“金鱼妈妈大眼睛”“螃蟹妈妈白肚皮”“乌龟妈妈四条腿”“找到妈妈啦”五个故事情节，如下图所示。

（1）小蝌蚪找妈妈（青蛙）的过程，是依据妈妈“大眼睛”、“白肚皮”、“四条腿” 等特点为线索的。

小蝌蚪生活在水中，用________呼吸，而妈妈则长出四肢，_______消失，用________
呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，过着水陆两栖的生活。

妈妈具有的_______（填“大眼睛”、“白肚皮”或“四条腿”）让她不易被水中天敌发现，起到保护作用。

由于妈妈的形态结构发生了较大改变，给小蝌蚪找妈妈带来了困难。

（2）找妈妈的过程中，小蝌蚪遇到了虾、蟹、金龟、金鱼等动物，它们的生活环境不完全相同，呼吸器官也有所不同，但呼吸器官在结构上有着共同的特点，即在湿润的皮肤中和肺泡周围均密布着_________，有利于与外界进行气体交换。

氧气进入血液后，最终被运输到肌细胞等组织细胞，在细胞中的_________内参与有机物分解，释放能量的过程。

（3）虾公公启发小蝌蚪，可以根据动物的特征作为线索，来寻找自己的妈妈。

请在下面①～③的横线上填写小蝌蚪找妈妈过程中，用来区分这些动物的关键特征。

①__________ ②__________ ③__________
（4）杀虫剂的使用，污染了水域，使得蝌蚪妈妈的生存遇到威胁。

某农田施用农药后，近三年青蛙相对数量的变化如图所示。

数据表明，近三年来该农田中青蛙的数量__________。

22．观察青蛙的发育过程图，完成以下问题：
（1）春季雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来，这是________行为。

（2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将_______排到水中，雄蛙也将_______排入水中，然后在水中结合形成_________完成________作用，其受精方式为____________。

像这样经过两性生殖细胞相结合的生殖方式叫____________。

（3）青蛙的发育起点是[ ]_________，经过________、________阶段，最后发育成________，其发育特点属于___________。