2020教师招聘考试：教育学高频考点(三)-乐题库
2020年小学教师招聘考试真题汇编305-乐题库
动的主体部分是( )。
A.科技活动
B.学科活动
C.体育活动
D.社会活动
参考答案
1.A【解析】从教育史上看，最早的教学手段就是人自身的活动，如口耳相传、示范、模仿、练习，但主要通过语言，也包括表情、动作、形体等进行。
2.C【解析】教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。
“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。
人们对教育的认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。
”因此，教育学的研究最根本的对象就是教育问题。
3.B【解析】与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性。
4.A【解析】陶冶教育法是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
创设良好的教育情景包括美观、朴素、整洁的学习生活环境，净化美化校园等。
5.B【解析】学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，一般按学科分别组织活动。
这类活动是学校课外活动的主体部分。
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2020年小学教师招聘考试真题汇编304-乐题库
1.教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为( )A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等2.( )是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。
A.教育目的B.教育方针C.教育计划D.教学3.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的( )A.社会本位论B.个人本位论C.无目的论D.泛目的论4.教育目的是教育活动的出发点和归属，其层次的多样化，使它具有多方面的功能，主要有( )A.对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能B.对教育活动的定向功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能C.对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能D.对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的协调功能5.整个教育工作的核心是( )，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。
A.教育方针B.教育目的C.教育法规D.教育政策参考答案1、C 【解析】：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家规定的，是最大的概念，排除A和D。
培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化。
课程目标即课程的预期效果，是国家或学校为实现培养目标而安排的教育内容进程以及要求学生达到的程度，是培养目标的分解，是师生行动的依据。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，是由教师制定的，属于四个层次中最小的概念，所以此题选C。
2、A 【解析】：教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。
3、B 【解析】：卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的个人本位论。
4、C 【解析】：教育目的的功能：定向功能、选择功能、调控功能、激励功能和评价功能，没有协调功能，排除ABD。
2020年小学教师招聘考试教育理论知识简答题库汇总
2020年小学教师招聘考试教育理论知识简答题库汇总一、学校绩效评估不同的标准，可以分为哪几类?【参考答案】学校绩效评估按不同的标准，可以做不同的分类。
1、按性质可分为定性评估和定量评估;2、按形式可分为口头评估与书面评估;个别评估与集体评估;直接评估与间接评估;3、按主体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估;4、按时间可分为日常评估、定期评估和不定期评估;5、按标准可分为绝对标准评估和相对标准评估。
二、当代儿童发展观的基本内涵是什么?【参考答案】1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的;2、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中;3、实现发展是儿童的权利。
三、当代教育学有哪些特征?【参考答案】1、教育学研究的问题领域急剧扩大;教育学研究基础和研究模式的多样化;2、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系;同时也出现了各种层次与类型的综合;3、教育学研究与教育裎改革的关系日益密切;4、教育学加强了对自身的反思，也形成了教育学的元理论。
四、教育的内函是什么?【参考答案】《中国大百科全书——教育卷》指出“凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德活动，都是教育。
”狭义的教育，主要指学样教育。
其含义是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
偏狭义的教育，还指思想品德教育。
五、教育的发展可分为哪几个阶段?【参考答案】原始社会教育，奴隶社会教育，封建社会教育，资本主义教育和社会主义教育。
六、原始社会的教育特征是什么?【参考答案】教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。
七、古代社会教育特征是什么?【参考答案】它包括奴隶社会及其教育和封建社会及其教育。
特点是教育基本与生产相脱离，学校教育具有很强的阶级性，基本被奴隶主阶级和封建主阶级所垄断，其主要内容是古典人文学科和治人之术，采用个别教学，具有封闭性与社会生活相脱离。
《教育学》网上考试题库(附答案)
《 教育学》课程网上考试题库第一章 教育学概述一、单项选择题1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。
A ）王夫之 （B ）孔子答案：B、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》（C ）《学记》答案：C、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。
A ）《普通教育学》 （B ）《爱弥儿》答案：A、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。
A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则（C ）启发性原则（D ）循序渐进原则答案：C、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。
A ）《理想国》 答案：B、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。
（ （C ）朱熹（D ）颜之推2（ （D ）《进学解》3（ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》4（ 5（ （B ）《大教学论》（C ）《教育漫话》（D ）《大教育论》6 （ A ）杜威 答案：B、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。
A ）教育规律 （B ）教育价值答案：D、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。
（B ）夸美纽斯（C ）布卢姆（D ）布鲁纳7 （ （C ）教育现象（D ）教育问题8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》答案：B、教育学研究的对象是（ ）。
A ）教育现象 （B ）教育方针9 （ （C ）教育政策（D ）教育理论 答案：A二、多项选择题1 、教育的“三个面向”是指教育（ ）。
（ （ （ （ （ A ）面向学生 B ）面向未来 C ）面向现代化 D ）面向 21世纪 E ）面向世界 答案：BCE、义务教育是一种（）。
2（ （ （ （ （ A ）普及性教育 B ）自愿性教育 C ）强制性教育 D ）淘汰性教育 E ）选拔性教育 答案：AC三、判断题1 、赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
2020教师招考 教育综合考试资料 教育学 知识汇总
山东省2020教师招考教育学知识整理教育学第一章教育与教育学第一节教育的本质1、教育的基本形式：(1)从纵向看，有落后、原始的教育现象。
(2)从横向来看，教育的基本形式有：①学校教育②家庭教育③社会教育④自我教育⑤自然形态的教育（指渗透在生产、生活过程中口授身传生产、生活经验的现象）。
2、教育，是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。
广义的教育是伴随着人类社会的产生而产生的，包括家庭教育、社会教育、学校教育。
3、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
学校教育是社会发展到一定阶段的产物。
4、狭义教育的特点：第一，它是有目的、有计划、有组织的专门培养人的活动。
第二，它的对象主要是青少年儿童，其任务是实现个体社会化。
第三，它是在受过专门职业训练的教师的指导下进行的社会活动。
5、学校产生的条件：第一，生产力的发展，出现了剩余劳动力，为学校教育提供必要的物质基础。
第二，脑力劳动与体力劳动分离，为学校的产生提供从事教学活动的知识分子。
第三，文字的出现与知识的积累，为学校教育活动的开展提供有效手段与教育内容。
第四，国家或阶级出现，需要学校教育来培养官吏和知识分子。
6、教育的属性：（1）教育的本质属性即育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。
教育的具体而实在的规定性体现在：①教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。
②教育是人类有意识地传递社会经验的活动。
③教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
（2）教育的社会属性：①永恒性（教育的永恒性是由教育本身的职能决定的）②历史性③继承性④长期性⑤相对独立性⑥生产性⑦民族性7、学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者、教育媒介（教育影响）8、教育者的特点：目的性、专业性、主体性、社会性9、教育中最基本的、决定性的矛盾——受教育者和教育内容的矛盾。
2020教师招聘考试真题特训304-乐题库
1
(单选题)课堂上，学生不再取悦教师而是取悦同伴，有些学生甚至开始检验和否定权威，最常表现出这种行为的学生始于（）。
A.小学低年级和中年级阶段
B.小学中年级和高年级阶段
C.小学高年级和初中阶段
D.初中和高中阶段
2
(单选题)苏联心理学家（）提出了“文化一历史”发展论。
A.乌申斯基
B.赞科夫
C.维果斯基
D.科尔伯格
3
(单选题)“学高为师”“良师必须是学者”强调（）对教师专业发展的重要性。
A.实践性知识
B.文化知识
C.本体性知识
D.条件性知识
4
(单选题)汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。
A.一般迁移
B.特殊迁移
C.负迁移
D.垂直迁移
5
(单选题)小学教育在义务教育中的地位主要表现在哪三个方面？（）
A.普及性、强制性、义务性
B.基础性、强制性、义务性
C.普及性、强制性、基础性
D.基础性、普及性、义务性。
2020年教师招聘教育综合各章节浓缩知识点
2020年招教教育综合各章节浓缩知识点第一章教育与教育学第一节教育的发展2、教育随着＿＿＿＿的产生而产生，随着＿＿＿＿的发展而发展。
（人类，社会）3、正规教育的主要标志是，近代以＿＿＿＿为核心的教育制度，又称＿＿＿＿。
以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为＿＿＿＿，而之后的非正式、非正规化教育都归为＿＿＿＿。
因此，教育制度的发展经历了从＿＿＿＿，到＿＿＿＿再到＿＿＿＿的过程。
（学校系统，制度化教育，前制度化教育，非制度化教育，前制度化教育，制度化教育，非制度化教育）4、定型的教育组织形式包括了古代的＿＿＿＿、近代的＿＿＿＿。
（前学校与前社会教育机构，学校与社会教育机构）5、＿＿＿＿的形成，即意味着教育制度化的形成。
（学校教育系统）6、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿，也就是指＿＿＿＿＿＿＿＿。
（正规教育，具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
）7、中国近代制度化教育兴起的标志是＿＿＿＿的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于＿＿＿＿年的《钦定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）以及＿＿＿＿年的《奏定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）。
（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）8、非制度化教育所推崇的理想是：“＿＿＿＿。
”提出＿＿＿＿的理想正是非制度化教育的重要体现。
（教育不应再限于学校的围墙之内，构建学习化社会）9、＿＿＿＿世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。
（19）10、普通教育主要以＿＿＿＿为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以＿＿＿＿为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
（升学，就业）11、二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育＿＿＿＿化、职业中学＿＿＿＿化的趋势。
（职业，普通）12、现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
2020年小学教师招聘考试真题汇编322-乐题库
教育学原理：学校教育制度单项选择题1.以美国学制为蓝本，典型的“六三三”特征的现代学制是（）。
A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制2.以下关于现代学制，理解错误的一项是（）。
A.美国的学制属单轨制B.原苏联的学制是分支型学制C.欧洲大多数国家采用双轨学制D.我国现行学制是双轨制3.法国教育家（）在《终身教育引论》中提到，“现代人面临的各种挑战”对正规的学校教育提出了挑战，学校必须改变传统的功能，实施终身教育。
A.胡塞尔B.保罗·朗格朗C.狄尔泰D.托尔曼4.非制度化教育思潮是当代出现的一种重要教育思潮。
对于这种思潮，下列说法不正确的是（）。
A.它是对制度化教育的全盘否定B.它要求构建学习型社会C.它认为教育不应该再局限于学校围墙之内D.它不是一种正规教育思想5.提出非学校化观念的是（）。
A.库姆斯B.伊里奇C.怀特海D.克伯屈参考答案1.D【解析】1922年的壬戌学制以美国学制为蓝本，体现了典型的“六三三”特征。
故本题选D。
2.D【解析】我国现行学制是中间型学制，又称为“Y型学制”。
故本题选D。
3.B【解析】保罗·朗格朗在他的著作《终身教育引论》中提到，“现代人面临的各种挑战”对正规的学校教育提出了挑战，学校必须改变传统的功能，实施终身教育。
故本题选B。
4.A【解析】非制度化教育思潮不是全盘否定制度化教育，而是针对制度化教育本身存在的不足和弊端提出了补充和改进。
故本题选A。
5.B【解析】伊里奇提出了非学校化的教育理念。
库姆斯提出非正规教育的概念。
故本题选B。
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决定教育性的因素是政治经济制度，决定教育性质的根本因素是生产力，现代教育发展的根本动因是科学技术。
决定教育领导权、受教育权的因素是社会政治经济制度。
决定教育事业发展的规模和速度的因素是生产力。
校园文化的核心和灵魂是精神文化。
影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体主观能动性。
个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。
教育目的是教育活动的核心、出发点、归宿、依据、评判标准。
教育目的的层次结构：国家的教育目的、学校的培养目标、教师的教学目标。
我国教育目的确立的理论依据是马克思关于人的全面发展的的学说。
我国的第一个教育方针颁布于1957年。
实现教育目的基本途径是教育与生产劳动相结合。
全面发展的教育组成部分：德智体美劳。
素质教育的内涵：面向全体学生、促进学生的全面发展、促进学生的个性发展、以创新精神和实践能力为重点。
制度化教育形成的标志是近代学校教育系统的建立，我国是“废科举、兴学校”。
我国第一个颁布的学制是壬寅学制，第一个实行了的学制是癸卯学制，第一个具有资本主义色彩的学制是壬子癸丑学制，使用时间最长的学制是壬戌学制。
第一个现代意义上的课程是由朱熹提的。
根据课程的任务，可以将课程分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程。
从课程内容的固有属性分，可以将课程分为学科课程和活动课程。
课程内容的三个层次是课程计划、课程标准和教材。
课程标准是编写教科书和教师教学的直接依据，同时也是衡量各科教学质量的重要标准。
在新课程改革结构中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科与综合相结合，高中阶段以分科课程为主。
小学至高中设置综合实践活动课程作为必修课。
我国实现国家、地方、学校三级课程管理体制。
CIPP评价模式的四个步骤是：背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。
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