厦门大学869生态学2010年考研初试专业课真题答案解析
厦门大学869生态学2015年考研初试专业课真题答案解析
厦门大学2015年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题答案解析科目代码：869科目名称：生态学招生专业：生态学、环境科学、环境管理考生须知：答案必须使用墨（蓝）色墨水（圆珠）笔；不得在试卷（草稿）纸上作答；凡未按规定作答均不予评阅、判分（本科目允许使用不带存储及编程功能的函数计算器）一、名词解析（25分，每题5分）1、生态文明【考查重点】该知识点是生态学（李振基，第四版）书中才有的知识点，第三版中未涉及；杨持生态学和其他参考书都未提及。
也是当今社会的热点问题，和生态学专业密切相关。
【答案解析】生态文明（ecology civilization，ecology culture）是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的社会形态。
从人与自然和谐的角度。
可将生态文明定义为：生态文明是人类为保护和建设美好生态环境而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和，是贯穿于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全过程和各方面的系统工程，反映了一个社会的文明进步状态。
2、光化学污染【考查重点】该知识点是生态学（李振基，第四版）书中的知识点，是环境污染的一种形式。
【答案解析】光化学污染是由光化学烟雾造成的。
光化学烟雾是以汽油作动力燃烧以后，出现的一种新型空气污染现象，主要是汽车尾气排放的氮氧化合物和碳氢化合物在强烈的阳光下会产生一系列复杂的光化学反应，生成O3、醛类、CO2等化合物。
这些化合物同水蒸气在一起，在适当的条件下形成这种带刺激性浅蓝色烟雾。
产生出来的光化学烟雾就会对环境造成光化学污染。
它对人体健康有很大危害。
3、能量流动【考查重点】作为生态系统的功能之一，能量流动是必须掌握的重要知识点。
【答案解析】能量流动是生态系统的功能之一。
它是指太阳能辐射经光合作用进入生态系统之后，以化学能的形式流转，流转过程中以热的形式不断逸散到环境中去的过程。
能量流动具有两个《厦门大学869生态学历年考研真题及答案解析》67/77。
厦门大学869生态学2016年考研初试专业课真题答案解析
厦门大学2016年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题答案解析科目代码：869科目名称：生态学招生专业：生态学、环境科学、环境管理考生须知：答案必须使用墨（蓝）色墨水（圆珠）笔；不得在试卷（草稿）纸上作答；凡未按规定作答均不予评阅、判分（本科目允许使用不带存储及编程功能的函数计算器）一、名词解释（25分，每题5分）1、面源污染【考查重点】解答名词解释题目需要回答名词定义，简要特点，有的还需要举例，这样答题才算完整。
关于面源污染有很多定义，但都大同小异，下面给出几种常见定义。
【答案解析】通过降雨和地表径流冲刷，将大气和地表中的污染物带入受纳水体，使受纳水体遭受污染的现象。
环境污染分为点源污染与面源污染，点源污染指有固定排放点的污染源，如企业，面源污染则没有固定污染排放点，如没有排污管网的生活污水的排放。
随着国家对点源污染的治理整顿，生活污染越来越严重，因为点源污染涉及我们城市的内部环境，而面源污染则涉及城市的外部环境。
也有学者定义为：面源污染，也称非点源污染，是指溶解和固体的污染物从非特定地点，在降水或融雪的冲刷作用下，通过径流过程而汇入受纳水体（包括河流、湖泊、水库和海湾等）并引起有机污染、水体富营养化或有毒有害等其他形式的污染。
2、营养级【考查重点】此题目是很基本的知识点考查，在2010年出现过同样的知识点考查。
【答案解析】营养级是指处于食物链某一环节上的所有生物的综合。
受到能量传递效率的限制，一个食物链上的营养级一般为3～5级，很少有超过6级的。
例如，作为生产者的绿色植物和所有自养生物都位于食物链的起点，共同构成第一营养级。
3、清洁生产【考查重点】此题目是李振基生态学书才有的知识点。
《厦门大学869生态学历年考研真题及答案解析》74/77。
厦门大学869生态学2014年考研初试专业课真题答案解析
厦门大学2014年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题答案解析
科目代码：869
科目名称：生态学
招生专业：生态学、环境科学、环境管理
考生须知：答案必须使用墨（蓝）色墨水（圆珠）笔；不得在试卷（草稿）纸上作答；
凡未按规定作答均不予评阅、判分
（本科目允许使用不带存储及编程功能的函数计算器）
一、名词解释
1、生态系统管理
【考查重点】：
这是第一章的内容，偶尔出现，需要基本掌握其概念。
【答案解析】：
生态系统管理是在对生态系统组成、结构和功能过程加以充分理解的基础上，制定适应性的管理策略，以恢复或维持生态系统整体性和可持续性。
2、建群种
【考查重点】：
这是第四章的内容，经常出现，需重点掌握。
【答案解析】：
对群落结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种称为优势种。
优势层中的优势种称为建群种。
3、生境
【考查重点】：
这是第二章的内容，偶尔出现，需要基本掌握其概念。
【答案解析】：
指生物的个体、种群或群落生活地域的环境，包括必需的生存条件和其他对生物起作用的生态因素。
4、逆向演替
【考查重点】：
这是第四章的内容，经常出现，需重点掌握。
【答案解析】：
群落进行与演替系列顺序相反的逆向变化。
《厦门大学869生态学历年考研真题及答案解析》63/77。
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厦⼤⽣态学考研真题解析！厦⼤⽣态学考研真题解析！厦⼤⽣态学考研真题解析部分题⽬之⼀：1.碎⾷⾷物链【答案解析】⼜称为分解链，是以死的动植物残体为基础，从真菌、细菌和某些⼟壤动物开始的⾷物链。
即⾼等植物的枯枝落叶被分解者所利⽤，分解成碎屑，然后再为多种动物所⾷。
2.⽣态安全【答案解析】是指⽣态系统不受威胁的状态。
⽬前存在⾷品安全，环境质量，⽣物资源退化，⽣物多样性下降，荒漠化等⽅⾯的⽣态安全问题。
厦⼤⽣态学考研真题解析部分题⽬之⼆：3.⽣命表【答案解析】是记载某⼀种群或⼀定数量的同⼀时间出⽣的个体，经过⼀定时间后由于个体死亡⽽逐渐减少的统计表。
⽣命表是描述种群数量减少过程的有⽤⼯具。
4.叶⾯积指数【答案解析】⼜叫叶⾯积系数，是指单位⼟地⾯积上植物叶⽚总⾯积占⼟地⾯积的倍数。
即：叶⾯积指数=叶⽚总⾯积/⼟地⾯积。
厦⼤⽣态学考研真题解析部分题⽬之三：5.景观对⽐度【答案解析】是指邻近景观单元之间的相异程度。
如果相邻景观要素间差异很⼤，过渡带窄⽽清晰，就可以认为是⾼对⽐度的景观，反之，则为低对⽐度景观。
6.城市热岛效应【答案解析】城市辐射状况的改变，认为热的释放和潜通量的减少，使得城市温度通常⾼于郊区，这种现象称为城市热岛效应。
在⼀年中不同季节和⼀天中不同时间，热岛效应不尽相同，⼀般来说，热岛效应夏季⽐冬季更为明显，但在中⾼纬度冬季较为明显，在⼀天中则以⽇落⾄半夜最为明显。
厦⼤⽣态学考研真题解析部分题⽬之四：7.基因流7.基因流【答案解析】指⽣物个体从其发⽣地分散出去⽽导致不同种群之间基因交流的过程，可发⽣在同种或不同种的⽣物种群之间。
8.次⽣演替【答案解析】在次⽣裸地上进⾏的演替。
即原来的植物群落由于⽕灾、洪⽔、崖崩、风灾、⼈类活动等原因⼤部消失后所发⽣的演替。
次⽣演替是在具有⼀定植物或植物繁殖体的空地上进⾏的植被演替。
厦⼤⽣态学考研真题解析部分题⽬之五：1.⽣物多样性通常认为有＿、＿和＿三种⽔平。
【答案解析】物种多样性、遗传多样性、⽣态系统多样性。
厦门大学869生态学2009年考研初试专业课真题答案解析
厦门大学2009年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题答案解析
科目代码：869
科目名称：生态学
招生专业：生态学、环境科学、环境管理
考生须知：答案必须使用墨（蓝）色墨水（圆珠）笔；不得在试卷（草稿）纸上作答；
凡未按规定作答均不予评阅、判分
一、名词解释（25分，每题5分）
1．生活型谱
【考查重点】：
这是第六章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
群落中植物生活型的组成，是群落对外界环境最综合的反映指标。
统计某一地区或某群落内各类生活型的数量对比关系称为生活型谱。
2．生态足迹
【考查重点】：
这是第七章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
维持一个人、地区、国家或者全球的生存所需要的以及能够吸纳人类所排放的废物、具有生态生产力的地域面积。
是对一定区域内人类活动的自然生态影响的一种测度。
3．Gaia学说
【考查重点】：
这是第一章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
盖亚假说至少包含5个层次的含义：
（1）认为地球上的各种生物有效地调节着大气的温度和化学构成；
（2）地球上的各种生物体影响生物环境，而环境又反过来影响达尔文的生物进化过程，两者共同进化；
（3）各种生物与自然界之间主要由负反馈环连接，从而保持地球生态的稳定状态；
（4）认为大气能保持在稳定状态不仅取决于生物圈，而且在一定意义上为了生物圈；
（5）认为各种生物调节其物质环境，以便创造各类生物优化的生存条件。
《厦门大学869生态学历年考研真题及答案解析》35/77。
厦门大学869生态学2012年考研初试专业课真题答案解析
厦门大学2012年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题答案解析
科目代码：869
科目名称：生态学
招生专业：生态学、环境科学、环境管理
考生须知：答案必须使用墨（蓝）色墨水（圆珠）笔；不得在试卷（草稿）纸上作答；
凡未按规定作答均不予评阅、判分
一、名词解释（25分）
1.互利共生
【考查重点】：
这是第五章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
指两种生物生活在一起，彼此有利，两者分开以后都不能独立生活。
2.斑块
【考查重点】：
这是第三章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
指不同于周围背景的、相对均质的非线性区域。
3生态幅
【考查重点】：
这是第二章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
一种生物对每一个环境因素都要求有适宜的量，过多或不足都会使其生命活动受到抑制，乃至死亡，这种生物对每一个因素的耐受范围，称为生态幅（ecological amplitude）．
4.克隆植物
【考查重点】：
这是第二章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
能进行无性繁殖的植物。
《厦门大学869生态学历年考研真题及答案解析》53/77。
厦门大学869生态学2007年考研初试专业课真题答案解析
Ⅱ历年考研真题试卷答案解析
厦门大学2007年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题答案解析
科目代码：869
科目名称：生态学
招生专业：生态学、环境科学、环境管理
考生须知：答案必须使用墨（蓝）色墨水（圆珠）笔；不得在试卷（草稿）纸上作答；
凡未按规定作答均不予评阅、判分
一、名词解释（30分）
1．生态入侵:
【考查重点】：
这是第三章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
人类有意或无意地把某种生物带进新的地区，倘若当地适于其生存和繁衍，它的种群数量便开始增加，分布区也会逐渐扩大。
2．K-对策:
【考查重点】：
这是第四章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
利于竞争能力增加的选择称为k-选择。
k-选择的物种称为k-策略者（K-strategistis）。
k-策略者是稳定环境的维护者，在一定意义上，它们是保守主义者，当生存环境发生灾变时，很难迅速恢复，如果再有竞争者抑制，就可能趋向灭绝。
3．生态交错区:
【考查重点】：
这是第六章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
生态交错区又称群落交错区或生态过渡带，是两个或多个生态地带之间（或群落之间）的过渡区域。
《厦门大学869生态学历年考研真题及答案解析》24/77。
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厦门大学2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题答案解析
科目代码：869
科目名称：生态学
招生专业：生态学、环境科学、环境管理
考生须知：答案必须使用墨（蓝）色墨水（圆珠）笔；不得在试卷（草稿）纸上作答；
凡未按规定作答均不予评阅、判分
一、名词解释（25分，每题5分）
1．化感作用
【考查重点】：
这是第一章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
一切有机体及环境间通过化学物质为媒介的化学相互作用
2．中度干扰学说
【考查重点】：
这是第三章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
由美国生态学家康奈尔（J．H．Connell）等人于1978年提出的一个假说，认为中等程度的干扰频率能维持较高的物种多样性。
如果干扰频率过低，少数竞争力强的物种将在群落中取得完全优势；如果干扰频率过高，只有那些生长速度快、侵占能力特强的物种才能生存下来；只有当干扰频率中等时，物种生存的机会才是最多的，群落多样性最高。
3．营养级
【考查重点】：
这是第九章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
生物在生态系统食物链中所处的层次。
4．次生演替
【考查重点】：
这是第七章的内容，连续出现多年，需要重点掌握。
【答案解析】：
在原有群落被去除的次生裸地上开始的演替。
《厦门大学869生态学历年考研真题及答案解析》42/77。