化学系化学主修专业教学计划-厦门大学化学生物学系
厦门大学化学生物专业申报材料
★★★★★厦门大学化学生物专业申报材料（Ⅰ）、化学生物专业的可行性报告（Ⅱ）、化学生物专业申请表（Ⅲ）、化学生物专业教学计划（Ⅳ）、化学生物专业任课教师情况厦门大学2002年11月5日（Ⅰ）、厦门大学关于增设“化学生物学”专业的可行性报告教育部高等教育司：为了进一步优化我校本科专业的结构，培养国家未来发展急需的高新技术类专业人才，我校决定申请设置“化学生物学”本科专业。
现将具体情况报告如下：一、化学生物学专业简介化学生物学是20世纪90年代后期发展起来的前沿学科，它是利用化学的理论、研究方法和手段来探索生物和医学问题的科学。
化学生物学是继生物化学、分子生物学之后，20世纪化学与生物两大学科的又一次新的、更高层次的交叉与融合。
形成于20世纪初的生物化学主要在于寻求用分子的语汇描述生命体的机构、组织和功能，研究生命体成分的化学结构以及生物功能与结构的关系，生命体中发生的化学反应，储存和传递决定生物体生长和精确地复制自己的生物信息的过程和物质的化学等。
形成于20世纪60年代的分子生物学主要研究生物大分子（蛋白质、核酸和糖）的结构和功能、其相互关系以及用这些关系来阐明生命活动的本质。
化学生物学的核心则是研究采用化学的手段，如运用小分子或人工设计合成的分子作为配体直接改变生物分子的功能，采用小分子达到对生物体系的调控。
化学生物学的基础是天然产物化学、生物有机化学和生物无机化学，结合了生物化学，分子生物学，药物化学，晶体化学，波谱学、计算机化学等学科的研究方法，是一门新兴的交叉学科。
化学生物学高科技产业已经显示出强劲的发展势头，并将成为21世纪最主要的产业之一，化学生物学经济也将成为21世纪的主要增长点之一。
二、设立化学生物学本科专业的必要性化学生物学作为一个新兴前沿交叉学科得到了世界著名大学和研究所的积极倡导和推进。
Harvard大学于1996年率先将其化学系改名为化学与化学生物学系（Department of Chemistry and Chemical Biology），Scripps研究所于1996年成立了化学生物学专门研究机构：The Skagga Institute of Chemical Biology。
《生物化学》教案(完整)
《生物化学》教案(一)一、教学目标1. 知识目标(1) 理解生物化学的定义和研究内容(2) 掌握生物大分子的基本结构和功能(3) 了解生物化学的发展历程和分支学科2. 能力目标(1) 能够运用生物化学知识分析和解决生物学问题(2) 具备实验设计和数据处理的能力3. 情感目标(1) 培养对生物化学学科的兴趣和热情(2) 增强团队协作和自主学习的能力(3) 树立正确的科学观和创新精神二、教学内容1. 生物化学的定义和研究内容（1）生物化学的定义（2）生物化学的研究内容（3）生物化学与生物学、化学的关系2. 生物大分子的基本结构与功能（1）蛋白质的结构与功能（2）核酸的结构与功能（3）糖类的结构与功能3. 生物化学的发展历程和分支学科（1）生物化学的发展历程（2）生物化学的分支学科（3）生物化学在科学研究中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解生物化学的定义、概念和原理2. 案例分析法：分析生物大分子的实例，加深对结构与功能的理解3. 实验演示法：展示生物化学实验，培养学生的实验兴趣和能力4. 小组讨论法：分组讨论生物化学问题，提高学生的思考和交流能力四、教学准备1. 教材和参考书：准备生物化学教材和相关参考书籍2. 课件和教案：制作课件和教案，以便于课堂教学3. 实验器材：准备生物化学实验所需的器材和试剂4. 网络资源：收集生物化学相关的网络资源，以便于学生自主学习五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况2. 期中考试：设置期中考试，检验学生对生物化学知识的掌握程度3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和数据分析能力《生物化学》教案(二)一、教学目标1. 知识目标(1) 掌握生物分子的检测方法和技术(2) 了解生物化学实验的基本原理和操作步骤(3) 理解生物化学实验的安全性和注意事项2. 能力目标(1) 具备生物化学实验的操作能力和实验设计能力(3) 提高实验技能和动手能力3. 情感目标(1) 培养对生物化学实验的兴趣和热情(2) 增强团队协作和自主学习的能力(3) 树立正确的科学观和创新精神二、教学内容1. 生物分子的检测方法和技术（1）光谱分析法（2）色谱分析法（3）电泳分析法2. 生物化学实验的基本原理和操作步骤（1）实验原理和实验设计（2）实验操作步骤和技巧（3）实验数据的处理和分析3. 生物化学实验的安全性和注意事项（1）实验室安全知识（2）实验药品和试剂的安全使用（3）实验过程中的注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解生物分子的检测方法、实验原理和操作步骤2. 实验演示法：展示生物化学实验，培养学生的实验兴趣和能力3. 小组讨论法：分组讨论生物化学实验问题，提高学生的思考和交流能力4. 实践操作法：让学生亲自动手进行实验操作，提高实验技能四、教学准备1. 教材和参考书：准备生物化学教材和相关参考书籍2. 课件和教案：制作课件和教案，以便于课堂教学3. 实验器材：准备生物化学实验所需的器材和试剂4. 网络资源：收集生物化学相关的网络资源，以便于学生自主学习五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和数据分析能力《生物化学》教案(《生物化学》教案(六)六、教学目标1. 知识目标(1) 理解酶的本质和特性(2) 掌握酶促反应的原理和动力学(3) 了解酶的应用和影响酶活性的因素2. 能力目标(1) 能够分析和解释酶促反应的速率曲线(2) 具备设计酶实验和处理酶反应数据的能力(3) 提高对酶在工业和医学领域应用的认识3. 情感目标(1) 培养对酶研究的兴趣和热情(2) 增强团队协作和自主学习的能力(3) 树立正确的科学观和创新精神二、教学内容1. 酶的本质和特性（1）酶的定义和分类（2）酶的结构与功能关系（3）酶的特性（专一性、高效性、作用条件的温和性）2. 酶促反应的原理和动力学（1）酶促反应的机理（2）酶促反应的动力学（米氏方程、速率曲线）（3）酶活性的测定方法3. 酶的应用和影响酶活性的因素（1）酶在工业中的应用（例如：洗涤剂、生物燃料）（2）酶在医学和诊断中的应用（例如：药物代谢、疾病诊断）（3）影响酶活性的因素（温度、pH、抑制剂、激活剂）四、教学方法1. 讲授法：讲解酶的本质、酶促反应原理和酶的应用2. 案例分析法：分析具体的酶应用案例，加深对酶的理解3. 实验演示法：展示酶实验，培养学生的实验兴趣和能力4. 小组讨论法：分组讨论酶相关问题，提高学生的思考和交流能力五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和数据分析能力《生物化学》教案(七)一、教学目标1. 知识目标(1) 理解代谢途径的概念和分类(2) 掌握细胞呼吸和光合作用的途径和调控(3) 了解代谢疾病和药物设计的基本原理2. 能力目标(1) 能够分析和解释代谢途径中的关键步骤和调控机制(2) 具备设计代谢实验和处理代谢数据的能力(3) 提高对代谢途径在生物技术和医学领域应用的认识3. 情感目标(1) 培养对代谢研究的兴趣和热情(2) 增强团队协作和自主学习的能力(3) 树立正确的科学观和创新精神二、教学内容1. 代谢途径的概念和分类（1）代谢途径的定义和特点（2）代谢途径的分类（糖代谢、脂肪代谢、氨基酸代谢）（3）代谢途径的调控机制2. 细胞呼吸和光合作用的途径和调控（1）糖酵解途径和柠檬酸循环（2）氧化磷酸化和呼吸链（3）光合作用的途径和调控3. 代谢疾病和药物设计的基本原理（1）代谢紊乱与代谢疾病（2）药物设计中的代谢考虑（3）个人化医疗与代谢组的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解代谢途径的概念、细胞呼吸和光合作用的途径和调控2. 案例分析法：分析代谢疾病和药物设计的案例，加深对代谢途径的理解3. 实验演示法：展示代谢实验，培养学生的实验兴趣和能力4. 小组讨论法：分组讨论代谢相关问题，提高学生的思考和交流能力五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和数据分析能力《生物化学》教案(八)一、教学目标1. 知识目标(1) 理解遗传信息的传递过程(2) 掌握DNA的复制、转录和翻译的机制(3) 了解基因表达调控和突变的基本原理2. 能力目标(1) 能够分析和解释遗传重点和难点解析1. 生物大分子的基本结构与功能：蛋白质、核酸和糖类的结构与功能是生物化学的基础，理解这些概念对于后续章节的学习至关重要。
生物化学学系工作计划
生物化学学系工作计划
1. 课程建设
- 完善本科生和研究生课程体系,优化课程设置,提高教学质量。
- 积极开发新的选修课程,满足学生的多样化需求。
- 鼓励教师改革教学方式,采用启发式、互动式教学模式。
- 加强实践教学环节,培养学生动手能力和创新思维。
2. 科研工作
- 鼓励教师积极申请国家和省级科研项目,提高科研经费来源。
- 加强校内外学术交流,提升科研实力和学术影响力。
- 重视科研成果转化,促进科技成果产业化。
- 培养研究生科研能力,指导学生发表高水平论文。
3. 师资队伍建设
- 完善教师职业发展通道,优化教师队伍结构。
- 鼓励中青年教师攻读博士学位,提高教师学历层次。
- 支持教师参加国内外访学交流,吸收先进教学理念。
- 重视教师科研能力培养,组织教师参加专业培训。
4. 学生培养
- 加强学风建设,营造良好学习氛围。
- 关注学生全面发展,组织多种实践活动。
- 加强就业指导,提高学生就业竞争力。
- 重视学生职业生涯规划,为学生发展指明方向。
5. 国际合作交流
- 主动加强与国外高校的合作,开展师生交流项目。
- 鼓励教师开设双语或外语授课课程。
- 积极引进国外优秀人才,提升本系办学水平。
- 支持教师和学生参加国际学术会议,扩大学术影响力。
大学化学学科教学计划
大学化学学科教学计划一、导言在现代社会中，化学学科扮演着极其重要的角色。
无论科学研究、产业发展还是环境保护，都需要化学知识的支持和应用。
因此，大学化学学科教学计划的设计应当充分考虑学生的需求和社会的发展需求。
二、培养目标大学化学学科教学计划的首要目标是培养学生的化学素养和专业技能。
学生需要通过学习化学的基础知识、实践技能以及科学方法论，培养分析问题和解决问题的能力。
三、课程设置1. 基础化学知识基础化学知识是学生学习化学的基石。
课程内容包括无机化学、有机化学、物理化学等。
通过系统学习这些知识，学生可以建立对化学基本概念和规律的了解，并为更高级的课程和实践应用奠定基础。
2. 实验技能培养实验是化学学科教学计划不可或缺的一部分。
学生需要进行实验操作，培养实验技能和实验设计的能力。
通过实践，学生可以巩固和应用理论知识，培养实验观察和数据分析能力。
3. 探索性学习为了培养学生的探索和创新能力，课程设置应当包括一定比例的探索性学习内容。
这些内容可以是研究性实验、课题研究、科研讨论等形式，让学生积极参与到化学领域的问题解决过程中。
四、课程难度和深度大学化学学科教学计划的设计应当根据学生的能力和兴趣，合理设置课程难度和深度。
既要考虑到培养学生的基础知识和技能，又要引导学生深入思考和探索前沿问题，激发学生的创新精神。
五、实践教学与理论教学的结合化学学科的实践性非常强，因此实践教学与理论教学的结合是大学化学教学的重要组成部分。
通过实验教学、实践课程和实习，学生可以将所学理论知识应用到实际问题中，加深对化学原理的理解和掌握。
六、多元化的评价方式大学化学学科教学计划的评价方式应当多元化，既要注重学生基础知识掌握的笔试考核，也要重视学生实际操作能力的实验评估和综合应用能力的项目评价。
通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况和能力发展。
七、培养学生的团队合作能力培养学生的团队合作能力是大学化学学科教学计划的重点之一。
化学研究和应用往往需要多学科的协同合作，学生需要通过团队项目、实验合作等形式，培养团队合作和沟通能力。
厦门大学本科课程大纲-厦门大学化学化工学院
厦门大学本科课程大纲
大纲制定者：陈良坦大纲审定者：
厦门大学本科课程大纲填写说明：
1．课程中英文名称必须准确、规范。
英文名称每个单词打头字母应用大写。
2．课程类型是指公共基本课程、校通识课程、院系通识课程、学科类通修课程或学科类方向性课程。
3．先修课程是与该课程具有严格的前后逻辑关系，非先修课程则无法学习该课程。
4．选用教材和主要参考书要求注明作者、书目、出版社、出版年限。
例如，“黄叔武、杨一平编：《计算机网络工程教程》，1999年7月。
”
5．开课专业必须明确，不能出现“等”字样，如“经济学、会计学等专业”。
6．课程性质、目的和任务不少于200字。
7．教学基本要求不少于400字。
8．考核方式是指笔试（开卷或闭卷）、口试或其它考查方式。
9．其它信息是指该课程获奖情况，例如“优秀课程”、“名牌课程”、“精品课程”或者“双语教学课程”等。
获奖情况必须注明获奖等级、级别。
2024年《生物化学》教案(完整)-(带)
《生物化学》教案(完整)-(带附件)《生物化学》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解生物化学的基本概念、研究内容和应用领域；（2）掌握生物分子的组成、结构和功能；（3）理解酶的催化作用、酶促反应动力学和酶的调控机制；（4）掌握生物膜的结构、功能及物质跨膜运输；（5）了解细胞信号转导的基本原理和途径；（6）掌握生物能量代谢和物质代谢的基本过程；（7）了解分子生物学的基本技术及其在生物化学研究中的应用。
2.过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生运用生物化学知识解决实际问题的能力；（2）通过实验操作，培养学生动手能力和实验技能；（3）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流表达能力。
3.情感、态度与价值观：（1）培养学生对生物化学学科的兴趣和热爱；（2）培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯；（3）培养学生关注生物化学领域的发展趋势和热点问题。
二、教学内容1.生物化学基本概念（1）生物化学的定义（2）生物化学的研究内容（3）生物化学的应用领域2.生物分子（1）糖类（2）脂质（3）蛋白质（4）核酸3.酶（1）酶的概念和特性（2）酶促反应动力学（3）酶的调控机制4.生物膜（1）生物膜的结构（2）生物膜的功能（3）物质跨膜运输5.细胞信号转导（1）细胞信号转导的基本原理（2）细胞信号转导的途径6.生物能量代谢与物质代谢（1）生物能量代谢（2）生物物质代谢7.分子生物学技术（1）基因工程（2）蛋白质工程（3）生物芯片技术三、教学安排1.学时分配（1）理论教学：48学时（2）实验教学：16学时（3）小组讨论：4学时2.教学方法（1）讲授法（2）案例分析法（3）实验法（4）小组讨论法3.教学手段（1）多媒体教学（2）网络资源（3）实验设备四、教学评价1.过程评价（1）课堂参与度（2）实验报告（3）小组讨论表现2.结果评价（1）期中考试（2）期末考试（3）平时成绩五、教学建议1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2.利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果；3.加强师生互动，激发学生的学习兴趣和积极性；4.关注生物化学领域的发展动态，及时更新教学内容；5.注重培养学生的创新能力和团队协作精神。
《生物化学》授课计划
《生物化学》授课计划一、课程简介课程名称：生物化学课程时长：32学时课程目标：本课程的目标是让学生掌握生物化学的基本概念、原理和实验技能，以便更好地理解生物体的结构和功能。
二、教学内容及方法1. 绪论：介绍生物化学的发展历史、研究内容和应用领域，通过讲解实例激发学生的学习兴趣。
2. 蛋白质的结构与功能：讲解蛋白质的分子结构、一级结构、二级结构、三级结构和四级结构，以及蛋白质的功能。
通过实验演示蛋白质的结构与功能。
3. 核酸的结构与功能：介绍核酸的种类、结构及其在生物体中的作用，通过实验演示核酸的结构与功能。
4. 酶：讲解酶的催化作用机制、影响酶活性的因素及其在生物体中的作用，通过实验演示酶的催化作用。
5. 糖类：介绍糖类的种类、结构和功能，通过图片和视频展示糖类的存在和作用。
6. 脂质：介绍脂质的种类、结构和功能，通过图片和视频展示脂质在生物体中的作用。
7. 生物氧化与能量代谢：讲解生物氧化的过程、ATP的产生和利用，通过案例分析帮助学生理解能量代谢的意义。
8. 基因表达与调控：介绍基因表达的调控机制，通过案例分析帮助学生理解基因表达与生物体生长发育的关系。
9. 教学方法：采用讲授、演示、讨论、案例分析等多种教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论。
三、实践环节1. 实验一：蛋白质的性质和功能（4学时）实验目的：通过实验了解蛋白质的分子结构、一级结构和功能，掌握蛋白质的性质。
实验内容：观察蛋白质的颜色反应、胶体性质、等电点等性质，并探究蛋白质的功能。
2. 实验二：核酸的提取与鉴定（4学时）实验目的：通过实验了解核酸的种类和结构，掌握核酸的提取和鉴定方法。
实验内容：提取并鉴定核酸，观察其颜色反应和分子结构，了解核酸的功能。
3. 实验三：酶的特性实验（4学时）实验目的：通过实验了解酶的催化作用机制和影响因素，掌握酶的性质和应用。
实验内容：探究酶的催化作用、影响酶活性的因素及其在生物体中的作用。
四、考核方式1. 平时成绩（40%）：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等。
《生物化学》课程教学大纲 (生物工程、生物技术专业)
《生物化学》课程教学大纲(生物工程、生物技术专业) 课程编号：课程名称：生物化学总学时数：90实验学时：30先修课程：普通生物学后续课程：微生物学、基因工程、细胞工程等专业主干课。
一、说明部分•课程性质生物化学是在分子水平上阐明生命现象的科学，是四年制生物工程专业及生物技术专业的重要基础课（专业必修课）。
•课程教学的目的及意义通过学习，要求学生深入的了解和掌握有关生物分子的结构性质和生物学功能，以及蛋白质、酶、核酸等重要物质的分离、纯化和测定技术的原理及方法。
要求深入地了解和掌握有关物质的主流代谢途径，调控及相互联系，一般了解次要的代谢途径。
生物化学课程设置的目的是培养学生从分子水平认识生命现象的能力与技术，通过生物化学的学习，使学生系统地掌握现代生物化学的基本理论、基本知识，掌握生物化学的基本实验技术。
为学生进一步学习生物学的有关后续课程准备必要的生物化学知识，并为以后从事与生命科学有关的教学、科研与生产打下基础。
3 ．教学内容及教学要求本课程主要向学生传授生物体的化学组成、结构及功能( 包括蛋白质、核酸、酶、多糖、蛋白聚糖、脂类) ；物质代谢及其调控（糖代谢、三羧酸循环、脂肪代谢、类脂代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢、生物氧化、物质代谢联系与调节）；遗传信息的贮存、传递与表达等生命科学内容。
通过系统学习，使学生了解生物化学的产生、发展过程，生物化学的研究对象、方法和内容。
掌握组成生命结构的生物大分子如糖、脂肪、蛋白质、核酸的结构和功能，以及它们在生命机体中的新陈代谢途径和最终的代谢产物。
掌握维生素、激素、抗生素的分子结构与功能。
掌握酶的本质和在酶促反应中的作用、酶反应动力学和酶的催化作用机理。
了解生物膜的结构和功能以及与细胞的物质吸收和转运作用。
为相关课程的学习打下坚实的基础。
在生物化学教学中，应着重阐述生物化学的基本理论、基本概念和基本规律，反映近期生物化学中比较成熟的新进展，注意理论与实际的联系。
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2.0
1266
63.0
14
17
10
14
11
12
学科或专业方向性课程
7
20.0
6~7
13
664
33
9
6
6
8
14
10
15
其它教学环节
3
14.0
1
4~6
600
21~23
30
30
30
合计:
45
137
11/15
20~22
3789
169~171
61
31
9
25
24
8
25
22
30
15
30
表二：学生修读学分要求统计
化学生物学系化学生物Байду номын сангаас主修专业教学计划
修订说明和选课说明
教学计划按“注重基础、强化交叉、加强实践教学”原则设计。教学计划分为公共基本课程、通识教育课程、学科通修课程、专业或方向性课程和其它教学环节，学生应修满169学分。
化学生物学专业是为适应社会和科学发展需要，汇聚我校化学学科和生物学学科的教学、科研力量开设的一个新兴专业。为培养具有坚实的化学基础和较强生物学基础的复合型人才，六大化学基础课及相关实验课程（无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析和结构化学）与本校化学专业享用同等的教学大纲和师资力量，生物学基础课程由化学生物学和生命科学学院教师授课，化学生物学课程由化学生物学教授主讲。专业或方向性课程中根据本学科的特点而开设有：生物化学、生物化学实验、化学信息学、细胞生物学、微生物学、化学生物学、化学生物学综合实验等必修课程。化学生物学相关的选修课程包括：化学英语、普通生物学、分子生物学、生物信息学导论、蛋白质与酶化学、基因工程、免疫学基础、有机合成化学、胶体与界面化学、谱学基础等等。建议大家要了解四年选修课程的总体设置情况，根据自己的兴趣和精力把选修课的学习合理的分布在不同的学期。“课外科技训练”不安排具体时间，由学生自主选择时间，在7-10学期完成，建议同学们要充分利用寒暑假。
必修
1
13
13
1
1
1
13
考查
跨学科基本课程
选修
12
2
1
1
16
考试
学科通修课程
从以下课程必修20门,61.0学分;选修2.0学分
基础化学实验（一）
必修
2
72
72
6
1
1
12
考查
无机化学（一）
必修
3
48
48
4
1
1
12
考试
一元微积分(B类)
必修
3
52
52
4
1
1
13
考试
大学物理B（上）
必修
3
48
48
3
1
2
16
1
2
16
考试
大学英语(三)
必修
3
64
48
16
4
2
1
16
考试
军事理论
必修
2
32
32
2
2
1
16
考试
马克思主义基本原理概论
必修
3
48
48
3
2
1
16
考试
大学英语(四)
必修
3
64
48
16
4
2
2
16
考试
通识教育课程
从以下课程必修2门,3.0学分;选修12.0学分
大学语文
必修
2
32
32
2
1
1
16
考试
化学学科入门指导
三年级
四年级
备注
学期
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
化学生物学系教学计划表
课程名称
修读
形式
学分
总
学
时
总学时分配
周
学
时
开课
学年
开课
学期
教学
周数
考核
方式
备注
讲授
实验
习题
讨论
公共基本课程
从以下课程必修12门,37.0学分;选修0.0学分
大学体育
必修
4
118
118
2
1
1
59
考试
大学英语(一)
必修
3
52
39
13
4
1
1
学制：4 年
表一：专业各学期学时/周数分布情况统计表
课堂教学
必修/选修合计
各学期周学时分布
必修
选修
总
学时
总
学分
一年级
二年级
三年级
四年级
门数
学分
门数
学分
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
公共基本课程
12
37.0
693
37.0
14
14
9
4
通识教育课程
2
3.0
6~10
12.0
237
15.0
3
学科通修课程
20
61.0
考试
多元微积分(B类)
必修
5
80
80
5
1
2
16
考试
基础化学实验（一）
必修
4
120
120
6
1
2
22
考查
无机化学（二）
必修
2.5
48
48
3
1
2
16
考试
大学物理B（下）
必修
4
64
64
4
2
1
16
考试
大学物理实验
必修
1
40
40
2
1
16
考试
分析化学（A）
必修
3
48
48
3
2
1
16
考试
有机化学（一）
必修
3
48
48
3
化学生物学专业按四年学制培养理学学士。学生应达到如下要求：
1.素质要求：具有正确的价值观和道德观，爱国、诚信、守法；具有高度的社会责任感和良好的协作精神；具备良好的文化和科学素养；掌握科学的世界观和方法论，掌握化学及生物学学科认识世界、改造世界和保护世界的基本思路和方法；具有健康的体魄和良好的心理素质；适应科学和社会的不断变化和发展。
13
考试
计算机基础
必修
2
26
13
13
3
1
1
13
考试
思想道德修养与法律基础
必修
3
39
26
13
3
1
1
13
考试
中国近现代史纲要
必修
2
26
26
2
1
1
13
考试
C程序设计基础
必修
3
64
32
32
4
1
2
16
考试
大学英语(二)
必修
3
64
48
16
4
1
2
16
考试
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
必修
6
96
64
32
6
2.能力要求：具有自主学习的能力；具有较强的获取、加工和应用信息的能力；具有综合运用化学、生物及相关学科的基本理论和技术方法进行教学、研究和开发的能力；具有开阔的视野和交流合作的能力。
3.知识要求：系统掌握化学基本理论、基本知识和基本技能，了解化学学科的知识体系和发展；掌握生物学基本理论和相关实验技能；受到科学思维和科学研究的初步训练；掌握本专业所需的数学、物理等学科的基本知识；初步掌握医药、环境、材料、能源等相关领域的基础知识；掌握一门外国语；掌握一定的信息技术；具备一定的人文和社会科学知识;知识面宽厚，适应性强，具有从事科学研究、教学工作、科技开发和管理工作的能力。
2
1
16
考试
基础化学实验（二）
课堂教学
必修/选修合计
必修
选修
总
学分
门数
学分
学分
公共基本课程
12
37.0
37.0
通识教育课程
2
3.0
12.0
15.0
学科通修课程
20
61.0
2.0
63.0
学科或专业方向性课程
7
20
13
33
其它教学环节
3
14.0
4～6
18～20
合计
45
137
31~33
166～168
表三：各学期周数安排表
学年
一年级
二年级
教学计划在短学期开设一些讲座及实践性课程，例如，在第三学期（短学期）开设“基础化学一”、“无机化学课外实践”、“今日化学（一）”、“化学生物学讲座”，第六学期（短学期）开设“有机化学探索实验”、“今日化学（二）”、“化学生物学讲座”，第九学期（短学期）安排“生产实习”。
培养目标与基本规格
化学生物学专业培养热爱祖国，具有高度的社会责任感和良好的科学、文化素养，富有创新意识、实践能力，较系统地掌握化学基本知识、基本理论和基本技能，以及生物学基础知识和相关生物学实验技能，能胜任化学、生命、医药等相关领域科研、教学、科技开发、管理及其它工作的高级人才。