导学案lesson16
2022年冀教版英语六上Lesson 16导学案
冀教版六年级上册Lesson 16 ：A Skating Lesson教材分析本单元围绕话题“Winter in Canada”，学习相关季节的天气、衣着、活动及表达。
本课义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第三单元第16课，它是在学习了季节的表述之后，以A Skating Lesson为载体，学习词汇can、think，并能够简单描述滑冰活动。
学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们已经有了一定的知识积累和口语表达能力，已经具有能较熟练地运用简单的日常用语，学习积极性高，表现欲强。
在此基础上，通过课堂教学中听说读写的练习，培养学生的语篇意识和自主探究能力。
教学目标知识与技能目标1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇can , think2.学生能认读、理解并运用下列句子：Can you skate ?I think I can.I fell down.3.学生能够用所学语言来简单描述滑冰活动。
情感目标通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围。
教学重难点重点：学生能够听懂、会说、认读并书写词汇can , think,并能熟练运用语句I can / I think I can.进行表达。
难点：学生能正确运用所学词汇和语句进行该话题的表达。
教学过程Step 1 Warming up and lead-in1. GreetingsT: Hello, everyone. How’s the weather today?How do you feel? What’s your favourite season? Why ?2. Free talkT:My favourite season is winter .Because I like snow and ice. I can put on my new winter jacket and winter boots. I like to make snowmen with my friend . I like to skate on the ice. (教师叙述完自己喜欢的季节后，紧接着询问学生实际生活中的下列问题，学生会根据实际进行回答。
Lesson16导学案冀教版八年级英语上册
Ⅱ.根据汉语意思完成句子
1.你能给我一个拥抱吗？
Could you ______ _____ ___ ________?
2.我想感谢妈妈帮我学习英语。
I’d like to ______ ______ _________ my mother _______ helping me with my English.
2、掌握重点句型：Let me give you a big hug. I’d like to give thanks to Grandma and grandpa for this lovely meal.
3、了解感恩节的庆祝方式。
重点
重点单词、词汇和知识点的运用
难点
名词所有格的用法
导学内容
“预习前置 四环六步”高效课堂教学模式
How do people celebrate Thanksgiving Day?
Do you know why they celebrate ThanksgivingDay?
与学生自由交谈导入激起学生学习兴趣。
预习交流
（组内交流 组长评价）
教师与学生交流预习情况，检测学生预习。
组内检查预习情况并互相提问。
3..Cooking, in, grandmother, the, my, is ,kitchen.
________________________________
4. they do, Thanksgiving Day, what, on eat.
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feel at home
《Lesson 16》 导学案
《Lesson 16》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用本节课的重点句型，如_____、＿____等。
3、能够听懂关于_____的相关对话和短文。
4、能够用所学知识进行简单的_____交流和表达。
二、学习重难点1、重点重点词汇的发音、拼写和用法。
重点句型的结构和运用。
理解课文中的关键知识点。
2、难点某些词汇的特殊用法和搭配。
复杂句型的理解和转换。
如何在实际情境中灵活运用所学知识。
三、学习方法1、预习提前预习课文，标注出生词和不理解的地方。
尝试通过查字典或上网搜索等方式解决部分疑问。
2、听讲认真听讲，积极参与课堂互动，及时记录重点和难点。
注意老师的讲解思路和方法，学习解题技巧。
3、练习完成课后练习题，巩固所学知识。
可以通过做一些额外的练习题来加强对知识点的掌握。
4、复习定期复习所学内容，加深记忆。
可以通过背诵、默写等方式强化对重点词汇和句型的记忆。
四、知识讲解（一）词汇1、＿____词性：＿____词义：＿____例句：＿____常见搭配：＿____ 2、＿____词性：＿____词义：＿____例句：＿____常见搭配：＿____ 3、……（二）句型1、＿____句型结构：＿____例句：＿____用法讲解：＿____ 2、＿____句型结构：＿____例句：＿____用法讲解：＿____3、……（三）语法1、＿____语法规则：＿____例句：＿____易错点分析：＿____2、＿____语法规则：＿____例句：＿____易错点分析：＿____3、……五、课文理解1、快速阅读课文，回答以下问题：文章的主题是什么？主要人物有哪些？故事发生的背景是什么？2、仔细阅读课文，完成以下任务：找出文中的重点句子，并分析其语法结构和含义。
总结每段的大意。
回答课后的思考问题。
六、课堂练习1、词汇练习给出中文意思，写出对应的英文单词。
用所给单词进行适当形式填空。
新六年级上册Lesson16
《Lesson 16 ： A Skating Lesson》导学案【学习内容】六年级英语上（册）44—45页。
【学习目标】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下词汇can , think2.学生能认读、理解并使用以下句子：Can you skate?I think I can.I fell down.3.学生能够用所学语言来简单描绘滑冰活动。
【学习重、难点】重点：学生能够听懂、会说、认读并书写词汇can , think,并能熟练使用语句I can / I think I can.实行表达。
难点：学生能准确使用所学词汇和语句实行该话题的表达。
【教学准备】单词卡片，冬季服装。
【导学过程】Ⅰ、预习方法：1、听磁带，圈画疑问。
2、带着疑问听音跟读，纠正读音。
3、默读课文，理解句子大意。
4、再听磁带，大声跟读。
5、大声自读课文两次，做到能较流利地读完课文Ⅱ、Greetings and lead-in.【问题生成】【合作探究】Ⅰ.初读课文，生成问题。
方法：自读课文，圈出不会的单词或理解有困难的句子。
Ⅱ.再读课文，解决问题。
1.What is Danny going to do?___________________________________________2.Is Danny early or late?____________________________________________步骤：a.根据课文，回答以下问题。
b.集体交流，汇报答案。
Ⅲ.三读课文，深层理解。
小黑板出示问题：1. Can Li Ming stand up on the ice?______________________________________2. Does Li Ming learn fast?______________________________________3. What happened to Danny ?____________________________________________步骤：a、自读课文，回答以下问题。
《Lesson 16》 导学案
《Lesson 16》导学案一、学习目标1、掌握本课时的重点单词和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用本课时的重点句型，如_____ 、＿____ 等。
3、能够熟练阅读并理解与本课时主题相关的文章。
4、培养学生的听说读写综合能力，提高语言运用的准确性和流利度。
二、学习重难点1、重点（1）重点单词和短语的记忆与运用。
（2）重点句型的结构和用法。
2、难点（1）如何在实际情境中准确运用所学单词、短语和句型进行交流。
（2）对于较长篇幅文章的理解和关键信息的提取。
三、学习方法1、自主学习：提前预习单词、短语和课文，标注出不理解的地方。
2、合作学习：在小组内交流学习中的问题，共同探讨解决方法。
3、练习巩固：通过做练习题来加深对知识点的理解和掌握。
四、学习过程1、课前预习（1）预习单词，掌握其读音、拼写和词义。
可以通过听录音、查词典等方式进行。
（2）预习课文，了解大致内容，尝试回答课后的问题。
2、课堂学习（1）单词学习教师领读单词，学生跟读，纠正发音。
讲解单词的用法和搭配，通过例句帮助学生理解。
进行单词拼写和词义的小测试，检查学生的掌握情况。
（2）短语学习呈现本课时的重点短语，解释其含义和用法。
让学生用所学短语进行造句，加强记忆和运用。
（3）句型学习讲解重点句型的结构和语法规则。
创设情境，让学生进行句型操练，熟练掌握其用法。
（4）课文学习听课文录音，整体感知。
教师讲解课文中的重点和难点，帮助学生理解文章内容。
学生分组朗读课文，培养语感。
（5）课堂练习完成课本上的练习题，巩固所学知识。
进行拓展练习，如对话编写、短文写作等，提高语言运用能力。
（6）课堂总结教师对本节课的重点内容进行总结，强调易错点和易混淆点。
学生分享自己的学习收获和疑问。
3、课后复习（1）复习单词、短语和句型，背诵重点内容。
（2）完成课后作业，认真书写，保证质量。
（3）听录音，跟读课文，模仿语音语调。
五、知识拓展1、了解与本课时主题相关的文化背景知识，拓宽视野。
三年级下册英语导学案-Lesson16-人教精通版
三年级下册英语导学案-Lesson16-人教精通版教学目标1.学习本课的生词：fruit, carrot, grape, ice cream。
2.学生能够正确口头表达有关食物的种类和自己的喜好。
3.能够用简单的英语完成一份购物清单。
教学重点1.了解和掌握生词。
2.练习口头表达食物种类和自己的喜好。
3.通过模拟真实情境，练习撰写购物清单。
教学难点1.学生需要简单的英语完成购物清单。
2.调动学生的语言表达能力，尤其是口头表达能力。
教学准备1.画出一些食品图片或食物的卡片。
2.制作素材材料：购物清单模板、食品大全、网上认证的翻译软件（可选）。
教学环节一、导入（5分钟）1.让学生通过有价值的话题了解主题。
例如：你最喜欢的食品是什么？你为什么喜欢它？2.引导学生看食品图片或卡片，并鼓励他们说出英语单词。
二、学习生词（10分钟）1.在学生专注的情境下一一介绍本课单词：fruit, carrot, grape, ice cream。
2.使用图片或卡片来帮助学生更好地理解生词。
3.让学生口头重复生词并记录在笔记中。
三、听写和口头练习（15分钟）1.播放有关食物的音频，让学生听写本课的生词和句子。
2.鼓励学生跟读录音读句子。
3.开展口头练习：引导学生用所学句型和生词口头表达食物的类型和自己的喜好。
四、购物清单制作（20分钟）1.了解学生购物的习惯和需求，如：你需要什么食品？你准备去哪里购物？2.模拟购物清单真实情境：使用打印出来的购物清单模板和所选食品大全，或使用网上认证的翻译软件（可选）。
3.鼓励学生自由选择所需要的食品和数量并将其写进清单中。
五、说出你的购物计划（10分钟）1.鼓励学生口头表达他们的购物计划，并支持他们用所学句型和生词表达。
2.鼓励小组讨论，让不同小组来分享他们的购物计划。
六、反思（5分钟）1.学生说出他们在今天的学习中得到的最大收获。
2.教师对学生在课堂中的口头表述技能和写作技能进行评估。
课后延伸1.引导学生在家中和家长探讨他们最喜欢的食品，鼓励用英语互动。
优品课件之四年级英语下册Lesson 16导学案
四年级英语下册Lesson 16导学案四年级英语下册Lesson 16导学案Lesson 16 一、教学内容与分析 1. Just speak 本课继续第十五课的情境。
围绕学生下午的学习安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。
在轻松的氛围中学习以下句子：What subjects do you like? Do you like English ?及答语。
2. Just read and write 展示学生的各种课本，掌握各学科名称。
要求学生能认读单词subject和science，书写四会单词art和music。
3. Let's chant 在chant游戏中巩固所学课程名称。
二、课前准备 1. 生词卡片，数字卡片。
2. 一张调查表，一些笑脸。
三、教学过程： 1. 设情导入 (Warm-up ／Revision) 教师问学生：What classes do we have today? 让学生根据当天实际情况回答问题。
2. 设趣导学 (Presentation) 1) 教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：What subject do you like? 如果学生不能正确理解并回答问题，教师可以先后举起不同的书向学生解释：This is Chinese. Chinese is a subject. This is Maths. Maths is a subject. This is art. Art is a subject. This is music. Music is a subject. This is English. English is a subject. 经过教师不断的解释，学生能逐渐明白subject的意思。
2) 教师拿着―本科学书，问学生：What is this? What subject is this? 问几遍后教师告诉学生答案并示范读出This is science. 要求学生跟读模仿。
四年级英语上册Lesson16导学案
四年级英语上册Lesson16导学案
Lesson16carsandBuses
学校__石油小学____
一.学习目标：听录音，读课文，能正确的说，读，写，用单词：bietaxirestaurant
练习说和写单词：frotentytothirty;
会用英语从一数到三十
一.学习重难点：
重点：熟练地运用本课重点单词；
难点：学说Igotoschoolby...
二.学法指导：通过预习，听录音，小组合作探究的方法，使大家熟练掌握并灵活运用本课的内容。
三.学习内容：
听录音，跟读课文，二部分，并在组内互相说一说这些单词的意思。
试着根据图片在课文中找出相应的单词：
______________
__________________
运用Igotoschoolby_____.进行替换并加入表演
首先复习用英语从一数到十九并找规律，然后引出二十和三十
听录音，跟读二十到三十，并告诉学生相应规律。
评价：Good/Better/Best/。
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班级 姓名 级段：七A 科目：英语 编写时间 ：201
1.9.29 编号：16 课型：新授
编写人
：陈一雯
审核：英语
组
密
封
线
Lesson 16: Unit Review 【学习目标】
本单元重点单词和重要句型
【学习重点】
1、Be 动词（am is are 的用法）
2、人称代词的用法
【学习难点】
会运用人称代词和形容词性物主代词。
【学法指导】
Reading Recite Copy Practice
【知识链接】人称代词: I we you he she it they
形容词性物主代词： my our your his her its their
【学习过程】
一、课前预习检测
单元短语聚焦（A 级) 十支铅笔_________________ 一个苹果_____________ 三把绿色的椅子___________________ 一个橙色的桔子_________________ 我最喜欢的颜色
______________ 来自______________ 一件旧衬衫________________八件小连
衣裙______________________三条裤子__________________________ 相同的颜
色_______________________打开门_________________ 步行去学校
____________________在一个星期三的早上______________________________
用钢笔写字___________________ 大或小__________________
二、 合作探究
上一单元我们学了表示“是”的单词有_________ ，__________和________。
_________ ___________ 的复数是____________。
它们都属于____________。
含有be 动词的句子变一般疑问句时，将_____提到句首。
句子中不含be 动词的
变一般疑问，开头要借助Do 和Does 。
一般疑问句的肯定回答用____否定回答用______。
三、 当堂检测
1、翻译句子。
（B 级） 你最喜欢的颜色是什么？
__________________________________________
这是谁的帽子？
__________________________________________ 短裤是我最喜欢的衣服。
__________________________________________ 它对我来说太小了。
__________________________________________
它来自于我妈妈。
师生札记
_________________________________________
你喜欢多少种颜色？
__________________________________________
他们是什么？
__________________________________________
四、课后作业
单项选择（B级）
1.--I ______ orange very much.
--Oh!_______ my favourite colour,too.
A. am like; It
B. like; It is
C. like; They are
2.—What’s_______ favourite colour?
--Her favourite colour is pink.
A. your
B. his
C. her
3. “Is this sweater old _______ new?”“It’s old.”
A. and
B. or
C. too
4._______ your markers white?
A. Am
B. Are
C. Do
5.—Is she your English teacher?
--Yes. She _______ Canada.
A. is
B. is from
C. live in
6. Oh, the sweater is ________ big ______ me. Please give(给) me the red sweater.
A. too; from
B. too; for
C. with; for
7.”What colour_______ his socks?”“White!”
A. is
B. do
C. are
改错。
（C级）
1.What colours is it?
2.Does you like apples?
3.My favourite colour are blue.
4.It’s to small for me.
5.Shorts is my favourite clothes.
学习小结：
教(学)后反思：。