让英语课堂快乐起来
寓学于乐,让英语学习快乐起来
有 丰富 的表演欲 ， 在游 戏 和表演 的过 程 中学 生会 对知 识有 及 时的巩固 。例如 ： 学 习作文 ｍａ ｉ ｎ ｔ ａ ｓ ｋ一 文时 ， 学生 很容易 产 生枯燥感 。这时我把学生 四人 一 队分 组进行 背书 接龙 比 赛 。像 Ｍｉ ｌ ｌ ｉ ｅ ’ ｓ ｂ ｉ ｒ ｔ ｈ ｄ ａ ｙ 这一课 。Ｔ ： ｗ ｅ ａ ｒ ．Ｓ １ ：Ｓ ｈ ｅ ｗ ｅ ａ ｒ ｓ ａ
自从开始新课 改 以来 ， 越 来 越多 的教 师 在思考 如 何让 我们 的英语课 堂变得有效 、 高效， 如何让 我们 的学生在 课堂 上 动起来 、 活起来 ， 真 正成 为课 堂 的主人 。还是那 句 老话 ：
兴趣 是最 好 的老师 。做什 么 ， 学 什么， 只要 有 了兴 趣 ， 问题 就会变得简单 。那 么如何让学生 对我们 的初 中英语感 兴趣 呢？还是 要从 我 们 的课 堂说 起 ， 从 营 造 一 个 快 乐 的课 堂
ｎ ｅ ｗ ｐ ｉ ｎ ｋ Ｔ － ｓ ｈ ｉ ｔ ｒ ａ ｎ ｄ ａ ｐ ａ ｉ ｒ ｏ ｆ ｂ ｌ ｕ ｅ ｊ ｅ ／ Ｉ ｎ ｓ ．Ｔ：ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ ．Ｓ ２ ：
Ｓ ｏ ｍｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｍ ｔ ａ ｌ ｋ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｇ ｉ ｆ ｌ ｍｓ ． Ｓ ｏ ｍｅ ｓ ｉ ｔ ｂ ｅ ｓ ｉ ｄ ｅ
新诨 譬 ． ｛ ｝ 孥 ２ ０ １ ３ ． 日
・课 堂教 学 与研 究 （ 文 ）・
寓学于乐 ， 让 英 语 学 习快 乐 起 来
江 苏省 张家港 市第八 中学 俞 海艳
学生 刚走 进小 学开始 接 触英 语 的时 候 ， 一般 对英 语都 维， 共享 知识， 达到 “ 人 人教我， 我 教 人 人 ”的 目 的。在 ｐ ａ ｉ ｒ ｗ ｏ ｒ ｋ和 ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｗ ｏ ｒ ｋ活动 中， 创设 和生活 贴近 的情境 ， 让 每
说英语,让英语课嗨起来
说英语，让英语课嗨起来在现代社会中，英语已经成为一门不可或缺的国际语言。
随着全球化的发展，越来越多的人开始学习和使用英语。
在中国，英语学习更是备受重视，许多学生从小学开始学习英语，直到高中甚至大学阶段，都需要接受英语教育。
对于许多学生来说，英语课并不是一件令人兴奋的事情，而是一个枯燥乏味的学习过程。
为了改变这种状况，我们就需要想办法让英语课嗨起来。
要让英语课嗨起来，我们需要注重提高学生的参与度。
在传统的英语课堂上，老师往往是主讲者，学生则是被动接受知识。
这种教学方式很容易让学生感到枯燥和无聊。
我们可以通过一些互动性强的教学方法来吸引学生的兴趣，例如分组讨论、角色扮演、小组竞赛等。
通过这些活动，学生可以在实践中运用英语，增强他们的口语表达能力，同时也能激发他们的学习兴趣，让英语课不再乏味。
要让英语课嗨起来，我们还可以结合多媒体技术，丰富课堂教学内容。
传统的英语课堂上，往往只有教科书和黑板，学生很难产生浓厚的学习兴趣。
而如今，随着科技的发展，我们可以利用多媒体技术为课堂注入新的活力。
我们可以播放一些英文歌曲或视频，让学生在听歌、观看视频的锻炼他们的听力和口语，同时也能更好地理解和学习英语文化。
我们还可以利用互动式的软件或游戏来辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
要让英语课嗨起来，我们还应该注重培养学生的英文阅读习惯。
阅读是学习英语的重要途径，通过阅读，学生可以扩大词汇量，提高阅读和写作能力。
许多学生对英文阅读并不感兴趣，往往是因为他们觉得英文阅读无聊枯燥。
我们可以为学生准备一些有趣的英文读物，如漫画、小说、科普读物等，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣。
我们还可以通过课外阅读活动、读书分享会等方式，激励学生积极参与英文阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
要让英语课嗨起来，我们还需要重视英语教师的教学方法和教学态度。
教师是课堂教学的主导者，他们的教学方法和教学态度直接影响学生的学习效果和学习兴趣。
说英语,让英语课嗨起来
说英语，让英语课嗨起来英语课是学生学习英语的重要场所，而如何让英语课嗨起来，激发学生学习英语的兴趣，是每位英语老师都要思考和努力的事情。
下面，我们就来探讨一下如何让英语课变得更有趣，更富有活力。
要让英语课嗨起来，就要注重课堂氛围的营造。
一个积极、轻松的课堂氛围是学生学习的基础。
老师可以通过精心设计的音乐、视频等素材来营造一个轻松的学习氛围。
在开场的时候播放一首轻快的英文歌曲，或者放映一段有趣的英文视频，这些都能够引起学生们的兴趣和好奇心，让他们在愉快的氛围中开始学习英语。
要让英语课嗨起来，就要注重课堂教学方式的多样化。
传统的教学方式往往让学生感到枯燥乏味，老师们需要不断创新教学方法，使之更加生动有趣。
多采用互动的教学方式，让学生们融入到课堂中来，比如让学生们进行小组讨论、角色扮演、游戏等，这些都能让学生们更加主动地参与到课堂中来，从而更好地学习英语。
要让英语课嗨起来，就要注重教学内容的丰富多样化。
传统的英语教学内容往往比较枯燥，让学生们难以产生学习的兴趣。
老师们需要根据学生的兴趣爱好，选择一些生活化、趣味化的教学内容来激发学生的学习兴趣。
结合学生的爱好，选取一些与电影、音乐、运动等相关的英语教学内容，让学生们在学习英语的同时能够感受到生活的乐趣，从而更主动地投入到学习中。
要让英语课嗨起来，就要注重学生的情感体验。
学习英语不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的沟通和体验。
老师们需要注重培养学生对英语的情感态度，让他们在学习英语的过程中能够产生一种积极向上的情感体验。
在课堂教学中，老师们可以鼓励学生们多多表达自己的情感，多多交流彼此的感受，让学生们在学习英语的过程中能够感受到快乐与满足。
要让英语课嗨起来，就要注重课堂的评价和反馈。
评价和反馈是教学中不可或缺的一环，它能够激励学生学习的积极性。
老师们需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，让学生感受到自己的成长和进步，从而更有动力地继续学习英语。
英语课是学习英语的重要场所，而要让英语课嗨起来，就需要老师们不断创新教学方法，营造良好的课堂氛围，丰富多样的教学内容，关注学生的情感体验，及时的评价和反馈等。
如何营造轻松愉快的英语课堂氛围
如何营造轻松愉快的英语课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是弥漫在整个课堂内一种生机勃勃的气息,犹如雨后自然万物的芳香沁人心脾。
活跃的课堂氛围是激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,培养学生综合能力能力的前提和关键。
对于作为一门基础语言学科英语来说，营照轻松愉快和谐的课堂氛围则显得尤为实际和重要。
只有为学生营造了良好的课堂氛围，才能使课堂氛围充满了文化魅力和生命活力的气息。
一、营造轻松愉快课堂氛围的原因“心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富”，这是黄海汝在她的《浅谈英语“快乐教学”》一文中曾提到的。
这句话让我受益匪浅，感触良多。
如何让学生能在“轻松愉快的情绪下”听课呢？因为只有在轻松愉快的氛围下，教师才能最大限度地调动学生的求知欲并得到最好的教学效果。
然而，目前高中英语课堂教学仍然存在一些不尽人意的现象。
课堂太过沉闷，压抑，单调。
传统的填鸭式教育还尤为严重。
教师单方向的口授仍占主导。
而学生更倾向于被动接受。
因此，营造轻松愉悦的气氛在英语课堂教学中更显得尤为重要。
那么怎样才能营造轻松愉快的英语课堂氛围呢？二、营造轻松愉快课堂氛围的方法（一）构建和谐、平等的师生关系教师的良好教态促进了良好的课堂氛围。
教师的的教态是教师班级授课的外在表现，比如教学表情，教学心情，动作体态等，也是教师能顺利开展课堂教学的一种重要辅助手段。
学生会在课堂上通过绘声绘色的的语言讲解而“查其容”通过教师的教态而“观其色”教师教态无形当中形成了一种教学企纷纷，同时，学生在无形当中感受到了一种课堂气氛。
教师的良好教态也是构建和谐、平等的师生关系重要因素之一，有利于课堂管理的有效实施。
教师应该积极主动的和学生进行交谈和交流，设身处地的为学生着想，赢得学生的喜爱和尊重，树立起教师的威信。
这样，在课堂管理中学生就能做到“亲其师而信其道”。
真正建立起了互信、互助、和谐的师生关系，激发了学生的学习兴趣。
说英语,让英语课嗨起来
说英语，让英语课嗨起来英语课程是学生学习的重要组成部分，但很多学生都觉得英语课程枯燥乏味。
他们常常感到无聊，对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果差。
我们需要想办法让英语课变得更加有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
本文将介绍一些方法，帮助教师和学生共同打造一堂嗨起来的英语课。
学习英语不仅是为了应付考试，更重要的是为了在日常生活和工作中能够运用英语。
我们应该注重英语课程的实用性，让学生在课堂上学到的知识能够立即应用到实际生活中。
教师可以设计一些与日常生活相关的英语对话，让学生在模拟场景中学习用语和口语表达，这样学生就能够感受到学习英语的实际应用场景，从而增加学习的兴趣。
英语课堂的交互性也非常重要。
传统的英语课程大多是老师讲解，学生跟着做练习，这样的教学方式容易造成学生的倦怠和厌倦。
我们可以通过一些互动游戏和活动来让学生积极参与，增强他们的学习兴趣。
可以设计一些角色扮演的活动，让学生在扮演不同角色的过程中学习并使用英语，这样不仅可以锻炼学生的口语能力，还能够增加学习的趣味性。
英语课程还可以与文化相结合，打造多元化的学习环境。
我们知道，英语是一门国际语言，牵扯到各种文化和背景。
我们可以通过介绍英语国家的文化、风俗和习惯来丰富课堂内容，让学生对英语国家有更多的了解，增加他们的好奇心和学习动力。
可以组织英语节日活动，举办英语国家的文化展览等，让学生在学习英语的同时感受不同文化的魅力。
英语课程的多媒体应用也是提高趣味性的重要手段。
随着科技的发展，我们可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，为英语课程增添生动形象的内容。
教师可以通过播放视频资料、图片展示和音频播放等方式来让学生接触更加真实丰富的英语素材，帮助他们理解课堂内容，同时也增加课堂的趣味性。
在英语课堂中，教师的角色至关重要。
教师应该成为学生的引导者和激励者，激发学生的学习热情。
教师可以通过幽默风趣的讲解方式、大胆丰富的教学方法来吸引学生的注意力，让他们对英语课程产生浓厚的兴趣。
让初中英语课堂快乐高效起来,提升教学质量
来应 付考试 中的作文题 。这其 实是一种并不 生提供形象 、直观、逼真 的教 学环境 ，引领
怎么高 明的教学手段 ，学生背起来费劲不说 ， 学生全身心 的投入到英语 学习 中，轻松 、愉
（ 三） 班级英语小 品歌剧 比赛
同关注 的问题 ，本文 就此提 出了让 英语课堂 三、以学生为主体 ，开展小组交流
人学英语”活动 ，让学生在无拘无束 ， 轻松
在英语教学 中 ，应该给学生提供 充分 的 愉快 的生活场景 中交流思想 ， 表达感情 ，锻
快乐高效 起来 的几种 措施 ，以供各 位老师参 交 流机会 ，让他们体 验成功 。比如 ，可 以通 炼才能。如一边欣赏表演 ，一边学 习新单词 。 （ ２）突 出 娱 乐 性 。 学 生 学 会 对 话 ，冉 考。 过 多种形式让学 生开展小组讨论 ，讨 论后派 关键 词 ：英语课 堂 ；快乐 ；高效 ；教学 代 表上 台汇报本 小组讨论 的观点 和意见 。教 学歌 曲 ，在歌 曲中巩 固对话 内容 ，学 生很 容
ｆ 讲 、学生 听的灌输方式为 主 ，学生在课 堂上 就会对 情境产 生兴趣 ，融人情境 ，再 回到 ｉ
学效率低下 ，质量不高 。如何转变教学方式 ， 掌握知识 。
（ １ ）走 出课 本 ，走进 生活 。语 言 与生 的生 活空 间 ， 才会 充满 活力 ， 我校 的 “ 人
缺乏兴趣 ，觉得英语枯燥 无味 ，使得课 堂教 用法 的学习 ，使学生 在快乐 的情境 中更 好 的 活是天然联 系在一起 的 ，英语 只有走 向广阔 使英语课 堂快乐高效起 来成为英语 老师们共
质 量
一
师 及时给予肯定 和鼓励 ，教师 的肯定 和鼓励 易就 能把所学知识 掌握。例如学 习水 果时 ，
说英语,让英语课嗨起来
说英语，让英语课嗨起来英语课堂，无论是在学校还是在培训机构，常常被认为是枯燥乏味的，尤其是对于学生来说。
要让英语课嗨起来并不是一件难事，只要教师运用合适的方法和手段，就能让学生爱上英语课，享受学习的过程。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助教师制作一份关于“说英语，让英语课嗨起来”的教学计划，让英语课堂充满活力和趣味。
一、创意活动要让英语课嗨起来，关键是要激发学生的学习兴趣，而创意活动是一个很好的方法。
比如可以组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中用英语交流。
还可以设计一些有趣的游戏，例如英语抢答、口语表达比赛等，让学生通过游戏的方式提高英语水平。
还可以开展英语演讲比赛，让学生展示自己的口语能力。
二、多媒体辅助利用多媒体技术，可以让英语课更加生动和生动。
教师可以通过播放视频、放映图片、演示PPT等方式，引导学生进入英语学习的氛围。
多媒体辅助还可以丰富教学内容，让学生更加深入地理解和掌握知识。
三、话题导入为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用一些新颖有趣的话题导入课堂。
比如可以选择一些与学生生活相关的话题，或者是与时事热点相关的话题。
通过引导学生思考和讨论，激发学生的好奇心和求知欲，让他们更主动地参与到英语学习中来。
四、互动合作互动合作是让英语课嗨起来的另一个关键。
教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中进行讨论、合作完成任务。
通过小组活动，不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，还可以让学生更加积极地参与到英语学习中来。
五、鼓励表扬在英语课堂上，教师应该时时刻刻激发学生的学习动力，让他们保持对英语学习的热情。
为了达到这一目的，教师应该经常表扬学生，鼓励学生。
只要学生有了进步，就应该给予及时的认可和肯定，让他们更有信心继续学下去。
快乐英语-从快乐课堂出发
快乐英语:从快乐课堂出发语言，作为一种交际和沟通的工具，有着其特有的独立性。
学习一门语言当然不只是为了学习而学，更重要的是要学会语言，使用语言，突出语言的实用性。
英语的学习好比是一扇窗，推开窗，我们会发现一个奇妙的世界。
而这个世界必须是由师生共同建造的。
课堂是一个有生命的载体，师生共同努力才能真正让课堂充满活力，让英语课堂成为学生的乐园。
因此，以下几方面是应该注重的：一、激活、调动英语课堂气氛唤起和激发学生学习的兴趣是英语课堂教学的生命所在。
学生在感知语言时是往往有好奇和求新求异的愿望。
因此，上课时，教师要尽可能多地用风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，加以丰富的表情和手势或肢体语言来组织课堂教学，创设各种各样的情景，增加学生的好奇心，培养学习兴趣，让学生积极思维，大胆发言，灵活学习，为今后进一步学习做好铺垫。
正确的引导和鼓励是分不开的。
每一个学生独有的发光点和优点老师都应该看到，同时，对于他或她的不足老师也应该给予指正。
二、在课堂中引入竞争、竞赛形式多样的竞争比赛和竞赛是激活课堂比较有效的方法。
好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，对灵活运用所学知识方面有很大的作用。
在紧张、热烈的竞争、比赛气氛中，学生都满腔热情地参加各种与课堂内容相关的比赛。
像guessing game、word puzzle、tongue twister或是小小的朗读、对话和拼读等都是学生们最爱参与、最爱展现的一个平台。
在竞赛过程中，学生们既赛出风格，又赛出了水平，越赛越有兴致，使课堂被激活。
三、创设情景或让学生开展课本剧表演教师要根据不同的课型，引导学生创设不同的情景剧表演，让学生在情景中寓教于乐，使枯燥的课文学习变得立体和形象，与此同时也让学生学会交际、学会合作、学会迎接挑战、学会不断完善和超越自己。
创设真实的交流情境，可以使学生迅速进入学习英语的最佳状态。
教师应综合英语的实践性、学生的生理和心理特点，根据不同的课型，给学生创设或布置任务教学。
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让英语课堂快乐起来
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”科学证明，人从事单一活动而不予以调节是容易产生疲劳的。
从当前初中英语教学的现状来看，把英语学习看成是一件乐事的学生并不多，学生容易在课堂上产生疲倦感。
而在教学活动中渗入一些趣味、愉悦，会对学生产生一系列的积极影响，有利于消除活动中的逆反心理，以更良好的心态从事活动。
只要教师经常把快乐溶于活动中，有效激发学生学习动机，使学生的潜意识动机转入活动状态，学生就会不断获取、内化知识，体验到成功的喜悦，从而使活动一次又一次成功。
同样有著名语言家P·格里说过“初学者更需要天才教师的技巧。
”作为一种语言，我们更应把快乐带进课堂，激发学生学习英语的兴趣，让他们在愉快与享受中学习英语。
那么怎样让英语课堂快乐起来呢，笔者认为可以从以下几个方面着手。
一、游戏快乐法心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。
”中学生同样喜欢游戏，他们喜欢在游戏中表现自己。
在把游戏纳入到活动中进行时，注意让学生把做游戏的兴趣引导成为他们学习英语的推动力。
如我在教学right、left、head、hand、mouth、nose、ear等词时，用发命令做动作的方式让学生配合，看谁反应最快，记得最牢，在游戏中，学生的情绪非常高涨，也很快掌握所学生词。
游戏活动不但能帮助学生记住英语单词、句子，加强文章的理解，还能促使学生多说英语，培养学生的想象力。
游戏的方式种类很多，如猜一猜、听和做、听音画画、接词、对歌、口头传话等等。
二、音乐快乐法选择一些节奏性强，欢乐明快的英文歌曲，这些歌曲与教材，生活紧密结合，可以达到寓教于乐的目的。
笔者在教人教版第三册Unit8 Merry Christmas Lesson29时先教Merry Christmas这首歌，不但能营造出一种温馨和谐气氛，而且能激发学生学习英语的激情，这时再进行课文教学，自然皆大欢喜。
此外作为教师应勇于创新，大胆地对学生熟悉的，郎郎上口的童谣，歌曲进行改编，学生不仅学得快，而且快乐兴奋后的记忆效果也非常不错。
三、语言快乐法英语教师的语言也非常的重要，有声有色，声情并茂的语言；抑扬顿挫，独特夸张的语言；自然流畅，表达连贯的语言；跌宕起伏，诙谐幽默的语言，都能感染学生，让学生在欢乐，优美的语言环境中领略到英语语言的美，不知不觉中接受这愉快的语言，日积月累和耳闻目染，不知不觉中就学会了运用英语进行交流的能力，也就学会了活的英语语言。
另外还应注重体态语言，正确幽默的体态语言，一个手势，一个眼神，同样的内容，也会给学生带来不同
的感受。
如我在教学push、pull这两个词时，就用夸张的动作表现出来，事实证明，学生非常喜欢，效果也很好
四、图画快乐法特别是对于一些科技性强，趣味性弱的课文，教师往往是出力不讨好，学生根本不买账，这时借助简单，直观甚至是夸张点的简笔画，学生易于理解，教师的讲解也会变得生动有趣起来，此时无声胜有声。
如在人教版第三册教学Unit11 Lesson 41 Planting trees 时，笔者把植树的过程用简笔画的形式表现出来，让课文中抽象的文字变成直观明了的具体操作行为，学生在看、听、练中加深印象，巩固知识，激发了学习热情。
五、表演快乐法英语谚语中有一句话“You may take a horse to the wate r but you can not make it drink it.”，现在许多学生的表演很多已经演化成了一种背诵，这实际上是走入了另一种误区，为了让学生有成就感，有激情，有兴趣，教师可以准备些道具，即使是一个面具、一件衣服、几个袋子，都能让学生为之兴奋，激发他们的表现欲望，由被动变成主动，达到表演与巩固所学的双重作用。
如在教学初一英语Lesson 115 shopping 时我把小贩系的围裙带来，让一名学生扮演售货员卖蔬菜水果，其余同学拿着塑料袋扮演顾客去买菜，谈论各种蔬菜水果的价钱和各自的喜好。
表演的同学形象生动，下面观看的同学情绪高涨，学生的口头表达能力在宽松快乐的学习氛围中得到了提高。
六、故事快乐法著名心理学家皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”对学生来说，兴趣直接影响学习效果。
生硬的词句只能使学生厌学，笔者的做法是上课前精心选择一些幽默的英语小品文，笑话，让学生感受幽默魅力的同时也感受了英语的魅力，从而放松了学生的心情，又如在讲一些阅读文章的同时，也可以讲一些相关的幽默故事、文章，同样能取得意想不到的效果。
把快乐带给学生，同时也是在展示教师的个人魅力，教师站到讲台上，就犹如一位演员站在舞台上。
演员的演技如何，给评委（学生）的印象如何，能否引起他们的注意和认可，是决定一位演员成功与否的标志。
一个面带微笑，富有幽默，博学多才的教师自然会深深吸引学生，树立威信，从而让其心甘情愿的投入到教师设计的学习氛围中。
学生觉得上课有趣了，学习热情也会越来越高，配合教师完成教学任务的积极性也会更高。
快乐的方法有很多，只要英语教师怀抱一颗快乐的心，丰富自己的学识，向主持人何炯、汪涵一样，学会幽默，学会主持课堂，让学生着迷于老师，喜欢上英语，接下来的问题就好办多了。