PEP 小学五年级英语上册第一单元

合集下载

人教版PEP小学英语五年级上册Unit1名师讲解+课文单词+知识点梳理+单元练习

人教版PEP小学英语五年级上册Unit1名师视频讲解+课文单词音频+知识点梳理+单元练习Unit 1 What's he like?同步课堂视频讲解*本视频来源于网络，仅供学习参考▲点右上方绿标即可收听old [əuld] 老的；年纪大的young [jʌŋ] 年轻的；岁数不大的funny ['fʌni] 滑稽的；可笑的kind [kaInd] 体贴的；慈祥的；宽容的strict [strIkt] 要求严格的；严厉的polite [pə'laɪt]有礼貌的；客气的hard-working [ˈhɑːdˈwɜːkɪŋ]工作努力的；辛勤的helpful ['helpfl]有用的；愿意帮忙的clever ['klevə（r）]聪明的；聪颖的shy [ʃaɪ]羞怯的；腼腆的；怕生的know [nəu] 知道；了解our [‘aʊə]我们的Ms [mIz]（用于女子的形式或姓名前，不指明婚否）女士will [wɪl]（谈及将来）将要sometime ['sʌmtaɪmz]有时；间或robot ['rəʊbɒt]机器人him [hɪm]（用作宾语或表语）他speak [spiːk] 会说；会讲（某种语言)说话finish ['fɪnɪʃ]完成；做好Unit 1 知识点梳理五年级英语（上）PEP版Unit 1 What's he like?重点:询问某人的外貌特征或性格特点的句型连词but和and的用法情态动词can的用法难点:询问他人的外貌特征或性格特点人称代词、物主代词、be动词的用法四会单词短语old老的；年纪大的young年轻的；岁数不大的funny滑稻的；可笑的kind体贴的；慈祥的；宽容的strict要求严格的；严厉的polite有礼貌的；客气的hard-working工作努力的；辛勤的helpful有用的；愿意帮忙的clever聪明的；聪颖的shy羞怯的；腼腆的；怕生的三会单词短语know知道；了解our我们的Ms（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士wiII(谈及将来）将要sometimes有时；间或robot机器人him（用作宾语或表语）他speak会说；会讲（某种语言）；用（某种语言）说finish完成；做好headteacher校长music teacher音乐老师惯用表达式Great!太棒了！Really？真的吗？Cool!酷！重点句式或句型1.-Who' s your art teacher？谁是你的美术老师？-Mr Jones.琼斯老师。

PEP小学英语五年级上册Unit1 My New teachers PartB let’s talk优秀教学设计和反思

PEP小学英语五年级上册Unit1 My New teachers PartB let’s talk优秀教学设计和反思教材分析1．本节课选用的是人民教育出版社出版的PEP版小学五年级英语上册 Unit1 My New teachers PartB let’s talk 部分内容。

本课时主要是学生能根据人物的体貌特征和性格特征，会用一般疑问句的形式，及时作肯定和否定回答。

授课时，注意培养学生仔细观察能力。

2．通过一系列有趣的课堂活动，培养学生综合语言运用能力。

在教学中，鼓励学生使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，并且使学生通过合作学习，培养创新能力和合作能力。

学情分析1．学生的年龄在十一二岁左右，对英语已经有过两年的基础知识，并形成一定的学习态度，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对唱歌、游戏、竞赛特别感兴趣。

2．注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱！教学目标知识目标：能够听懂会说：“Who’s that young lady? She’s our principal . Is she strict? Yes,she is./No,she isn’t”等句型并能在情境中熟练运用。

（1）能力目标：在知识目标的基础上，要学学生在实际生活中用英语来谈论有关人的体貌特征和性格特点，从而提高综合语言运用能力。

（2）情感目标：培养学生的观察能力，增强师生之间的理解和热爱之情。

教学重点和难点1. 本课重点掌握句型：Who’s that young lady? She’s our principal . Is she strict? Yes,she is./No,she isn’t”并在相似的情景中正确替换句子的关键词，联系新语言。

2. 教学难点：一般疑问句“Is he/she……”及其肯定和否定回答。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1 在欢快的节奏中，猜想歌词大意.一首有节奏的歌曲将学生迅速带入到课堂氛围中，接下来，以单词竞赛的形式再次将学生学习的积极性带Step 1 入到高潮！preparation1. Let’s chant2 男女生竞赛快速抢读所学过的单词。

PEP人教版五年级上英语Unit1知识点、考点梳理精编

PEP人教版五年级上英语Unit1知识点、考点梳理精编知识点梳理：1. 单词：表示家庭成员的名词，如father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、grandfather（外祖父）、grandmother（外祖母）、uncle（叔叔）、aunt（阿姨）等。

2. 句型：询问家庭成员的句型，如Who's this/that?（这/那个是谁？），It's my father/mother/brother/sister/grandfather/grandmother/uncle/aunt.（这是我爸爸/妈妈/哥哥/姐姐/外公/外婆/叔叔/阿姨。

）3. 短语：表示家庭关系的短语，如爸爸的妈妈（father's mother）、妈妈的爸爸（mother's father）等。

4. 介词：表示所属关系的介词，如of（的），用于连接家庭成员与其所属关系的词语，如father of（...的父亲）、mother of（...的母亲）等。

考点梳理：1. 听力：辨别家庭成员的听力题，根据听到的描述或问句选择正确的家庭成员名称。

2. 口语：回答关于家庭成员的问题，根据问题回答正确的家庭成员名称。

3. 语法：掌握询问家庭成员的句型，以及回答这个句型的正确用法。

4. 理解：理解描述家庭关系的短语，能够根据短语理解家庭成员之间的关系。

5. 书写：正确拼写家庭成员的单词，注意大小写和单复数的变化。

6. 翻译：能够翻译一些关于家庭成员的句子，包括询问和回答家庭成员的句型，以及描述家庭关系的短语。

注：以上内容为人工智能根据题目和知识点推断出的可能答案，仅供参考。

人教版PEP英语五年级(上)Unit1(含视频、翻译、知识点、练习)

人教版PEP英语五年级（上）Unit1(含视频、翻译、知识点、练习)单元练习一、选出不同类的一项。

( ) 1.A. museum B. shop C. postcard( ) 2.A. right B.turn C. left( ) 3.A. behind B.near C. buy( ) 4.A. go B.by C. get( ) 5.A. London Eye B.Tian’anmen C. the Thames二、单项选择。

1. Is it far _______ our school?A. forB. toC. from2. How can I get to the park? You can ______ the No.3 bus.A. goB. takeC. by3. It’s not far. It’s _______A. nearB. longC. far4. _________ , Is there a hospital near here?A.SorryB.Hello C. Excuse me5. _______ is the library?A．What B. Where C .How6. Turn left _______ the bookstore. It’s ______ the left.A. at, atB. on, onC. at, on7. Is there a cinema near here?A. Yes, it is.B. Yes, there isC. No, it isn’t.8. How can I get to the school?A. You can go by bike.B. You are hereC. It’s not far三、连词成句。

1. left, the, post, at, turn, office (.)_______________________________________2. get, can, I, museum, to, the, how, science (?) _________________________________________________3. far, is, it, here, from (?)_________________________________________________ 4. next, the, It’s, museum, to(.)_________________________________________________5. is, a, city, in, my, there, hospital, pet (.) _________________________________________________四、为下列句子选择最佳答语。

人教版PEP五年级英语上册第一单元 What’s he like教案

人教版PEP五年级英语上册第一单元Unit 1 What’s he like?第一课时A. Let’s try Let’s talk教材分析：本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第一课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。

包括Let’s try，Let’s talk和Role-play 三个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“What’s he like?”展开的第一个对话场景，即吴一凡与Oliver 谈论有关他们的音乐老师杨先生外貌及性格特征的对话，呈现了Who is…? / Is he / she…?的句型，通过吴一凡向Oliver介绍认识杨先生的有关情况，Oliver了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。

Talk about your teachers.是为专项训问答练句型Who’s …? / Is he / she…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Who is…? / Is he / she…?的问答句型和一些常用形容词。

对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及两个is开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型Who’s your…? / Is he /she…?进行相互交流，更加深入了解对方对老师的认知情况，加深了对老师的尊敬与崇拜。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

人教PEP版英语五年级上册第一单元测试卷1答案含答案

加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！12022-2023学年度五年级上册英语第一单元测试卷考试时间：50分钟满分：100分题号一二三四五六七八总分得分听力部分一、听录音，给下列图片排序。

(10分)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、听问句，选择正确的答语。

(10分)( ) 1. A. She's strict. B. Mr Wang. C. No, I don't.( ) 2. A. She's strong. B. She's Ms Liu. C. She likes green. ( ) 3. A. We have a new teacher. B. Yes, I do. C. No, he's kind. ( ) 4. A. We all like her. B. Yes, we do. C. We don't like her. ( ) 5. A. No, he isn't. B. Yes, she does. C. Yes, she is.笔试部分三、选出下列每组单词中不同类的一项。

人教PEP版五年级英语上册第一单元测试卷

人教PEP版五年级英语上册Unit 1 what's he like?测试卷时间:60分钟满分:100分听力部分(30分)一、选出你所听单词的汉语意思。

(5分)( )1.A.我们 B.我们的 C.艺术( )2.A.知道 B.宽容的 C.新的( )3.A.时常 B.好的 C.老的( )4.A.新鲜的 B.完成 C.鱼( )5.A.男士 B.想 C.女士二、判断下列句子与所听句子是否相同，相同的打“√”,不同的打“×”。

(5分)( )1.She's very kind.( )2.She's tall.( )3.I like funny teachers.( )4.Ms Wang will be our new Chinese teacher.( )5.He is hard-working.三、听问句，选择恰当的答语。

(10分)( )1.A.Miss White. B.Yes,he is C.I'm Amy.( )2.A.She is tall and young. B.He is a PE teacher.C.She likes English.( )3.A.Yes,she is B.She is very kind.C.She is our maths teacher.( )4.A.Yes,he is. B.No,she isn't C.Yes,he docs( )5.A.He is funny. B.She is clever C.He likes animals.四、听短文，在表格相应的栏内打“√”。

(10分)笔试部分(70分)一、判断下列每组单词中画线部分发音是否相同，相同的打“√”,不同的打“×”。

(5分)( )1.happy sorry ( )2.young baby ( )3.candy party ( )4.windy family ( )5.sunny yes二、选择正确的选项，补全下列单词。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

PEP 小学五年级英语上册第一单元
My New Teachers 第四课时教学设计方案
蔡家沟镇中心小学张巍
教学目标
1．能够听懂会说本课时单词及词组：principal，university student，strict，smart，active。

2．能够听懂会说句型：who’s…?Is she…?
3．能够听懂Let’S chant内容，并按节奏来念。

教学重点
1、能够听懂会说本课时单词及词组：principal，university student，strict，smart，active。

2．能够听懂会说句型：who’s…?Is she…?
教学难点
利用所学单词和句型在具体情境中表演。

教学方法
1、情景运用法。

给学生创设生活化的情境，引导他们在运用交流中学习。

2、游戏记忆法。

在游戏中学习交流，使学生在愉快的氛围中学习记忆。

教具准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，
2．教师准备录音机及录音带。

教材分析和理解
本节课所学的的词语新词汇较多，principal, university student两个词读音较难。

本节课可以根据图片充分理解单词意思，并让学生充分应用。

特别是两首歌谣的学习，可以极大的提高学生的学习积极性。

教学过程
一．Warm－up（热身）
在本节课的教学中，我以口语交际训练做课前热身，既复习了上一节课的内容，又为新知识的学习作铺垫。

（1）日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(2) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？
Ss：We’re in Grade 5．
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？
二． Presentation（新课呈现）
（1）教师介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据实际情况描述新教师。

然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。

Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示一幅和蔼可亲的老人图片，问：What's she like?引导学生在回答时用上单词kind，进而出示一张严格的图片，引出单词principal strict的教学。

再通过学生喜欢的卡通人物一休和其他人物图片进行单词university student，smart，active...的教学。

在这个环节中，一休图片的出现吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，集中了注意力，有效地促进了单词的学习。

（3）句子“Who's your principal? Miss Lin 。

Is she young? No,she's old She's very kind”的学习与练习
我先领学生认读学习这两组句子，然后在一小组的形式进行实际情景的运用。

这个环节就是检验学生单词与句型的掌握，同时小组之间的交流也增强了学生的竞争意识。

三、实际操作
（1）Describe:利用Who's your math teacher? What's she/he like?进行某位教师的样貌描述。

（2）Guess:一位同学描述自己的某位老师，其他学生猜一猜是哪位教师。

这一部分既加强了句型单词的练习，又通过游戏的形式激发了学生对英语的进一步学习兴趣。

四、Let's chant的学习欣赏
播放Let's chant的歌谣，学生跟着录音学唱，进一步练习本节课的知识。

五、小结并布置homework
1、总结本节课的内容，并给表现优秀的学生或小组颁发奖品，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力，为激活下节课气氛打下了基础。

2、Homework.
Descrid your teachers with the words(strict，funny，young，active...)
教后反思：本课让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高。

难点在情景运用上，个别学生不能完整描述，要在教学中进行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。

六、板书设计
My New Teachers
Principal
Strict
School university student
Smart
active。