淮北师范大学2017体育教育训练学培养方案
体育教育培养方案
体育教育培养方案体育教育培养方案资料简介•本方案旨在通过体育教育培养，促进学生全面发展，提升身体素质和综合能力。
•通过多样化的体育课程和活动，培养学生的团队协作能力、领导力和竞争意识。
•通过体育赛事和比赛的组织，鼓励学生积极参与，提高体育竞技水平。
目标1.培养学生的体育兴趣和乐趣，增强体育锻炼的主动性。
2.提高学生的协作能力和团队合作精神。
3.培养学生的领导力和组织能力。
4.培养学生的竞争意识和挑战精神。
1. 体育课程•设计多元化的体育课程内容，涵盖篮球、足球、游泳、田径等不同类型的运动项目。
•引入创新教学方法和器材，激发学生对体育的兴趣。
•安排专业的体育教师，提供高质量的教学服务。
2. 体育活动•定期组织体育活动，如运动会、健身操比赛等，增强学生的参与度和集体荣誉感。
•开展健康生活讲座和体育科普活动，提高学生对健康生活的认识和重视。
•推广健身运动，鼓励学生积极参与，培养健康的生活习惯。
3. 体育赛事•组织校内体育赛事，如篮球赛、足球赛等，激发学生的竞技激情和斗志。
•参加校际体育比赛，提高学生的竞争水平和团队协作能力。
•培养学生对体育运动的热爱和追求卓越的态度。
•提供高质量的体育设施，包括运动场地、器材等，满足学生体育锻炼的需要。
•定期维护和更新设施，保证安全和舒适度。
•合理安排体育场地的使用，提供多样化的运动场地选择。
5. 体育培训•邀请专业教练进行体育培训，提升学生的专业水平和技能。
•开设体育俱乐部和选修课程，为对体育有特长的学生提供更深入的培养。
•提供优秀学生的奖励机制，激励学生在体育方面的突出表现。
6. 家校合作•加强家校合作，推动家庭与学校共同培养学生的体育兴趣和能力。
•举办家庭运动日和亲子体育活动，增强家庭健康意识和亲子互动。
•向家长提供体育教育指导材料，帮助家长更好地支持学生的体育发展。
结束语通过以上方案，我们将为学生提供良好的体育教育培养环境，全面培养他们的身体素质和综合能力。
希望学生们能够在体育教育中获得快乐和成长，成为健康、积极、有活力的青年人。
体育教育培养方案
体育教育培养方案体育教育是培养学生身心健康、全面发展的重要环节。
为了正确指导学生进行体育锻炼，制定一个科学合理的体育教育培养方案是非常重要的。
下面我将介绍一种适用于学校体育教育的培养方案。
关注全面发展。
一个卓越的体育教育方案应该关注学生的全面发展。
除了技能培养，还要注重学生的体育素养、体育意识和体育道德修养的培养。
这可以通过开展体育文化教育活动，如体育知识竞赛、体育讲座等来实现。
注重基本功训练。
培养学生的基本功是体育教育的首要任务。
从小学开始，学生应该学习和掌握基本的体育技能，如跑步、跳跃、投掷、接球等。
通过系统的基本功训练，可以提高学生的运动技能和身体素质，并为他们将来参与各种体育项目打下坚实的基础。
注重团队合作。
体育教育不仅仅是个人能力的培养，还要培养学生的团队合作精神。
通过团体项目的训练，如足球、篮球、排球等，可以培养学生的团队意识、集体荣誉感和相互协作能力。
此外，组织各种体育竞赛和运动会也可以提高学生的竞技精神和团队协作能力。
注重个性发展。
体育教育不仅仅是为了培养优秀运动员，更重要的是促进学生个性的全面发展。
学校应该为学生提供多样化的体育项目，让学生选择适合自己兴趣和特长的项目进行深入学习和训练。
这样可以激发学生的兴趣，培养其对体育锻炼的长期参与和坚持。
除了以上几点，体育教育的培养方案还应该考虑科学健康的体育锻炼时间安排、合理的体育设施和器材保障，以及专业的体育教师培训和教学指导等。
只有在这样一个全面而科学的培养方案的指导下，才能让学生获得更好的体育教育效果，提高他们的身心健康水平。
总结起来，体育教育的培养方案应该关注全面发展、注重基本功训练、注重团队合作和注重个性发展。
通过科学合理的体育教育培养方案的实施，可以充分发展学生的体育潜能，提高他们的身体素质和竞技水平，并培养他们积极参与体育活动、养成良好的体育习惯的意识和能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
体育师范生培养方案
体育师范生培养方案
以下是 8 条关于体育师范生培养方案的表述及例子：
1. 体育师范生得全面发展呀！你看，就像一棵树，要枝干粗壮、根系发达，各方面素质都不能落下。
比如在专业技能上，得把各种体育项目都练得杠杠的！像篮球，得投篮准、运球溜吧！
2. 培养体育师范生咋能少了实践呢？想想看，不实践那不就像光说不练的假把式嘛！他们得去学校实习，真真切切地感受教学的过程啊，就像士兵得上战场一样！
3. 哇塞，理论学习多重要啊！这就好比盖房子得有坚实的基础呀！像教育学、心理学，体育师范生可得学透了，不然咋教学生呢？以后自己的学生问问题答不上来可咋整？
4. 体育师范生也得有创新精神呀，不能老是走老路！这就像走一条路，偶尔也得找找新路嘛，说不定有更美的风景呢！比如教学方法，总得有点新花样吧！
5. 团队合作精神得培养起来啊！体育不就是很多时候都讲团队合作嘛。
就像踢足球，大家不一起使劲能赢吗？体育师范生以后带学生也得让他们学会团队合作呀！
6. 心理素质也很关键呀！遇到困难可不能退缩哦！这就像跑马拉松，累了也得咬牙坚持呀。
体育师范生以后也要教会学生勇敢面对困难！
7. 自我提升也不能忘了呀！他们得像海绵一样不停地吸收知识和技能。
难道不是吗？比如参加各种培训和比赛，让自己变得越来越厉害！
8. 体育师范生得有爱心和耐心呀，对学生得像对自己的弟弟妹妹一样！这很重要啊，没有爱心和耐心能教好学生吗？想想都知道不行啦！
我觉得体育师范生的培养真的太重要啦！关系到未来体育教育的质量呢！只有各方面都做到位，才能培养出优秀的体育师范生呀！。
体育教育专业本科培养方案(师范大学体育学院)
师范大学体育学院体育教育专业本科培养方案一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有较好的科学、文化素养和高度的社会责任感，具备现代教育、健康理念，系统掌握体育学基本理论、基本技能和基本方法，具有创新精神和实践能力，具备一定的体育科学研究能力，能胜任学校体育工作的应用型人才。
二、培养要求1．掌握现代教育教学理论与方法以及学校体育课程与教学、课外体育锻炼和训练竞赛的基本理论与方法，具备一定的运动技能和较强的体育教育教学能力，能够胜任学校体育工作。
2.掌握体育专业的基本理论、基本知识、基本技能，具有较高的科学素养和人文素养；3.了解体育教育专业发展的前沿，了解相近专业的一般原理和知识，了解科学发展的总体趋势，掌握体育科学研究的基本程序和方法，具有较强的分析问题和解决问题的能力，具有一定的科研能力；4.掌握体育教学和运动训练的基本理论与方法，具有较强的实践能力和娴熟的运动技能；5.具有较强的计算机应用能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有撰写论文和参与学术交流的能力；6．了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；7.具有较强的学习能力、沟通能力、创新能力和团队精神。
三、学制与学位标准学制为4年。
实行弹性修业年限，可在3-6年内完成。
本专业授予教育学学士学位。
四、学分要求本专业总学分为175学分。
五、课程设置（一）教学活动时间安排（二）课程结构六、教学计划总表注：主项提高课和副项提高课每位学生只能在每一项中任选一类课，且主项提高和副项提高课不能为同一类课。
七、课程简介161500101 运动解剖学 72学时 4学分主要内容：细胞和细胞间质、基本组织、消化系统、泌尿系统、心血管系统、淋巴系统、神经系统、感受器、内分泌系统、生殖系统。
骨（附肢骨、中轴骨、体育运动对骨的影响）；关节（上肢关节、下肢关节、体育运动对关节的影响）；骨骼肌（运动上肢的作用肌、运动下肢的作用肌、运动脊柱和胸廓的作用肌、体育运动对骨骼肌的影响）；体育动作的解剖学分析。
体育教育专业 学生培养方案
体育教育专业学生培养方案体育教育专业学生培养方案一、培养目标本专业培养具有体育专业基础知识和教育教学能力的高素质、应用型、复合型人才，具有以下职业素养和能力：1. 精通体育教学的基本理论和方法，具备体育运动训练的科学与技术水平。
2. 具备扎实的教育学、心理学等相关学科理论知识，熟悉中小学体育教育教学大纲和课程标准，能够为学生安排科学且具有个性化的课程。
3. 具有体育领域的综合实践能力，能够在教学、科研、训练、管理等方面全面展示自身带头作用。
4. 具备批判性思维、创新性思维，具有良好的团队协作精神和沟通能力。
5. 具备较强的人文素养和职业道德观念，具备在多元文化环境下开展国际化合作的能力。
二、课程设置该专业的课程设置分为以下几个模块：1. 体育基础模块：体育概论、运动解剖学、运动生理学、运动心理学、运动生物力学、运动营养学等课程。
2. 体育教育模块：教育学、心理学、社会学、教育法学、体育教育学、中小学体育教育等课程。
3. 体育运动模块：团体项目训练、个人项目训练、运动技能评价等课程。
4. 实践教学模块：教师教育实践、体育教学设计与实验、教育技术与网络课程设计等课程。
5. 其他模块：语文、英语等课程。
三、实践教学本专业实践教学采用“理论与实践相结合”的教学方法，通过从思维层面到实际操作的全方位训练，以提高学生的实践能力为目的。
主要包括以下几个方面：1. 体育教学实践：学生将通过课堂辅导、校内教学实践、校外实习和社会实践等方式参与到教育教学的全部环节中，从教育实践中增长经验、获得知识和科学方法，提高教育教学能力。
2. 运动训练实践：学生通过参与体育课程及专业实训、校内项目比赛、社会比赛、国内外学术交流等方式，提高自己的专业水平，并增强综合素质。
3. 实验与研究：学生通过参与体育教育实验、科学研究及课题等方式，能够深入研究体育教育的实际问题，提高科学研究能力和综合素质。
四、毕业要求本专业毕业生应具备以下能力：1. 能够支持和推动学生的自我发展和自我实现，为全面发展的个体提供知识和机会。
运动训练专业培养方案
运动训练专业培养方案
一、培养目标与具体要求
培养目标：培养社会政治、经济、文化、科技发展所需要的，德、智、体全面发展的能胜任专项运动训练,竞赛组织和体育教学、管理及社会体育指导等工作的专门人才。
具体要求：
1．拥护党的领导，拥护社会主义事业，掌握马列主义基本原理，热爱祖国，热爱人民，热爱专业。
2．具有终身学习的意识和能力，能够独立辨别并获取知识信息，计算机和外语达到学校规定的标准。
3．具有扎实的专业基础知识和技能，具有一定的教育教学知识和技能，够能胜任基层训练工作，从事体育教育教学、管理工作。
4．具有一定的创新意识和能力，能够在工作岗位上独立进行科研活动。
5．具有良好的人际交往和社会适应能力。
6．身体健康，具有一定的军事基本知识和技能。
二、学期与学制
学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期。
学制：标准学制4年。
学习期限为3-6年。
三、毕业学分与授予学位
毕业学分：163学分
授予学位：教育学学士学位
四．专业核心课程
运动解剖学、运动生物力学、体育保健学、运动医学、运动心理学、运动生物力学、运动选材血、体育概论、学校体育学、运动训练学、体育统计学、体育科研方法、主修专项教学训练实践、主修专项教学训练理论。
75。
淮北师范大学体育教育专业(足球教师试验班)专项考试评分
附件1
淮北师范大学体育教育专业（足球教师试验班）专项考试评分标准
一、考试指标与所占分值
类别专项技术考核
指标分值颠球
30分
传准
30分
运射
40分
二、专项技术考核方法与评分标准
1.颠球
（1）考试方法：考生可用脚、胸、肩和头等身体各部位，随意连续颠球，2分钟内完成。
(2) 评分标准：专家根据考生的颠球能力的综合表现进行评定，采用10分制评分，分
数至多可到小数点后1位。
2. 传准
(1) 考试方法：如图2-1所示，传球目标区域由一个室内五人制足球门（球门净宽度3米，净高度2米）和以球门线为直径（3米）画的半圆组成，圆心（球门线中心点）至起点线垂直距离为男子28米，女子23米。
考生须将球置于起点线上或线后（线长5米，宽0.1米），向目标区域连续传球3次，左右脚均可，脚法不限。
(2) 评分标准：以球从起点线踢出后，从空中落到地面的第一接触点为准。
采用10分制
评分，分数至多可到小数点后1位。
3. 运射
(1) 考试方法：如图2-2所示，从罚球区线中点垂直向场内延伸至20米处，画一条平行于球门线的横线作为起点线。
距罚球区线2米处起，沿20米垂线共插置8根标志杆。
考生将球置于起点线上，运球依次绕过8根标志杆后起脚射门。
(2) 评分标准：
专家评委根据考生的运球技术动作及射门技术动作综合表现进行评分，采用10分制评分，分数至多可到小数点后1位。
体育学培养方案
体育学培养方案体育学培养方案是为了培养具备体育学基本理论、知识和技能的专业人才而设计的。
以下是一个可能的体育学培养方案，供您参考：一、培养目标本方案旨在培养德、智、体、美全面发展的体育学专业人才，具备扎实的体育学基本理论、知识和技能，能够从事体育教学、训练、竞赛、体育科研及体育管理工作。
二、培养规格1. 掌握体育学基本理论、知识和技能，包括人体生理学、运动生物力学、运动解剖学、体育保健学等方面的知识。
2. 具备较高的运动技能水平，能够熟练掌握至少一项运动技能，并具备一定的运动训练和竞赛经验。
3. 具备创新思维和团队协作精神，能够独立或合作完成体育科研项目，并具备一定的科研能力。
4. 具备一定的外语和计算机应用能力，能够阅读和翻译相关外文资料，使用计算机进行数据处理和统计分析。
5. 了解国内外体育发展趋势和动态，具备独立思考和解决问题的能力，以及良好的人际沟通和组织协调能力。
三、课程设置1. 基础课程：包括人体解剖学、人体生理学、运动生物力学、运动生理生化等课程，旨在帮助学生掌握体育学基础知识。
2. 专业课程：包括运动训练学、体育保健学、体育心理学、体育社会学等课程，旨在帮助学生深入了解体育学的各个领域。
3. 实践课程：包括运动技能实践、运动训练实践、社会实践等课程，旨在帮助学生提高实践能力和综合素质。
4. 选修课程：学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择相关的选修课程，如体育统计学、体育科学研究方法等。
四、教学方法1. 理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生掌握体育学的理论知识。
2. 实验教学：通过实验、观察、分析等方法，帮助学生深入理解体育学的实验原理和技术。
3. 实践教学：通过参与运动训练、竞赛和社会实践等活动，提高学生的实践能力和综合素质。
4. 课外拓展：鼓励学生参加各种体育活动和竞赛，提高自身的运动技能水平和实践能力。
五、评估方式1. 考试评估：采用笔试、口试、实验操作等多种方式进行评估，确保学生掌握所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
淮北师范大学硕士学位研究生培养方案（全日制学术型）专业名称（代码）体育教育训练学（040303）所属一级学科名称（代码）体育学（0403）授予硕士学位门类（代码）教育学（04）淮北师范大学研究生处制表填表日期：2016年12 月8 日一、学科简介（填写要求：简单介绍学科专业点的设置时间、发展状况、国内外地位；主要研究方向和特色；师资队伍和著名学者；主要实验室和设备；代表性课题和主要成果；已培养研究生情况及就业方向；其它需要说明的情况。
) 体育学院体育教育专业已有三十多年的办学历史，“体育教育训练学”学科2006年获得硕士学位授予权，现已授予学位（08级开始） 102 人，主要就业去向为大中专院校和中小学。
本专业现有教授9人，副教授21人，其中具有博士学位8人..........省级示范试验中心、省级教学团队、省级重点建设课程、省级精品课程、国家一级社会体育指导员培训基地、.......主要研究领域体育教学与专项运动训练的理论实践与方法，在体育教学理论与方法和专项运动训练方面多年的实践中形成了自己的研究特色。
具备年富力强，知识面宽，结构合理，科研实力较强的教师队伍。
研究成果丰硕，近五年来本学科先后主持科研课题80余项，其中省部级以上16项，在国内外公开发表文章400余篇，在省内处于领先水平，在国内有一定的影响。
本学科多年来积累了较为丰富的办学经验，现有良好的教学与训练设施及实验仪器设备，能够满足本学科的教学、训练与研究的需要。
二、培养目标面向基础教育、面向现代化、面向世界、面向未来，培养社会发展需要，德、智、体全面发展的，能够独立地、创造性地在体育专业领域从事体育教学、运动训练、健身指导、科学研究和管理等工作的高层次复合型人才。
具体要求是： 1、努力学习并掌握中国特色社会主义理论体系，牢固树立科学发展观；热爱祖国，遵纪守法，品德良好，身心健康，具有为社会主义现代化建设事业努力奋斗的献身精神，养成求实、严谨、科学的作风，具有强烈的社会责任感和公民意识，积极为社会发展服务。
2、严谨治学，勤奋好学，独立思考，在体育教育训练学专业和相关学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识和专项基本技能。
具有较宽的知识面，深厚的人文素养底蕴，具有较强的教学、训练或独立担负专业技术工作的实践能力和独立从事本专业科学研究的实际操作能力。
3、掌握一门外国语，能较熟练地阅读本专业外文资料和撰写论文摘要；具备利用计算机、互联网进行中英文文字及数据处理、网上信息检索、查询及学术交流的能力。
4、掌握体育教育训练学学科发展的现状和趋势，了解本学科的发展前沿及动态，达到《中华人民共和国学位条例》规定的硕士学术水平。
5、掌握基本的健身理论与方法，拥有自我锻炼与保健能力，具有健康的体魄、坚强的心理素质和良好的社会适应能力。
三、研究方向（填写要求：研究方向应与当年招生时公布的研究方向对应。
研究方向的设置要科学、规范，宽窄适度，相对稳定。
每个方向原则上应有一个学术梯队、较好的科研基础和科研成果，能开发出本研究方向的主要课程和相关课程，具备培养本研究方向研究生所需的科研经费、实验设备和图书资料及其它物质条件。
一级学科研究方向原则上按二级学科设置，不具备一级学科授权的二级学科研究方向按三级方向设置，应在考虑本学科自身优势和特点的同时，反映学科的先进性和前瞻性，密切关注科技、经济、社会发展中具有重大或深远意义的相关领域，努力把握本学科专业发展的主流和趋势，使本学科的培养能够立足于较高的起点和学科发展的前沿。
）四、学制及学习年限硕士研究生学习年限一般为3年。
在规定学制时间内不能完成学业的，可申请延长修学年限，但最长学习年限不超过4年。
延期学习期间，培养经费须自理。
五、培养方式与方法1．本专业研究生培养方式采用导师负责制。
新生入学后一个月内组织师生见面，进行师生双向选择。
采取导师负责与导师组集体培养相结合的方式，既要发挥导师的指导力量，又要发挥整个导师集体培养的优势。
导师和导师组要做好研究生的日常思想政治教育工作及安全稳定工作，协助院系、职能部门处理研究生的突发事件。
2．研究生培养实行学分制，在指导方法上，采用导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。
应充分发挥导师指导研究生的主导作用以及研究生个人的特长与才能，努力体现“以生为本”的办学理念和“因材施教”的教育思想,积极调动研究生学习的主动性和自觉性，培养研究生自己获取知识的能力，帮助研究生按时制定好个人培养计划。
（各学院可根据培养特色，自行填写）3．教学采用课堂讲授、自学和讨论相结合方式。
教师讲授的内容应是本学科的重点、前沿和精华，学生应按教师要求认真完成上课、阅读和社会实践等方面的教学环节。
4．鼓励研究生参加导师承担的科研课题研究，完成一定数量的工作量；鼓励研究生发表本专业研究论文。
5．加强研究生学术交流，有计划地组织学生参加有关学术交流和研讨、鼓励研究生参加国内相关学术会议；邀请本学科专家到体育学院讲学或讲座，让学生及时了解最新的学术信息，把握研究动态。
六、培养流程与要求七、学分要求与考核方式课程学习和实践环节的管理实行学分制。
硕士研究生毕业总学分不低于35学分，其中课程学习至少为31学分，教学实践计2学分，学术活动计2学分。
1．课程学分（31学分）。
学位公共课3门课，8学分；学位基础课3门课，8学分；学位专业课至少3门课，不低于9学分；选修课不少于3门（其中1门为跨学科或跨专业选修课），不低于6学分。
（课程设置详见附表）课程考核方式。
课程考核方式分为考试与考查。
考试的方式可以是闭卷或撰写学术论文等；考查方式由任课教师根据课程特点在开课后两周内提出，并报院分管院长审批。
成绩评定。
考试成绩均按百分制评定，学位课程与非学位课程达70分为合格，达到合格要求的可获得学分，否则不得学分。
考查成绩一律按合格、不合格评定。
硕士生必须在规定的时间内参加考试、考查，如有特殊原因不能按时参加考试、考查时，必须事先提出申请缓考。
专业课经学院批准，公共课须经研究生处批准，方能缓考。
擅自不参加考试者，所修课程的成绩以零分计，并不予补考。
硕士生必修课一门补考后仍不合格或两门以上(含两门)必修课考试不合格或无故旷考者，应予以退学，取消学籍。
同等学力或跨专业考取的研究生，各专业补修2门本科课程，补修课程不计学分。
但未完成和不及格者不能参加硕士论文答辩。
2．教学实践（2学分）。
教学实践必须面向大学本科生，参加教学第一线工作。
时间一般安排在第二学年，考核“合格”为通过。
教学实践的形式可以是参加本科生辅导课、实验课、毕业论文指导、批改作业等工作，各学位点必须根据自己专业特点制定切实可行、行之有效的专业实践方案及考核办法。
3．专题讲座（2学分）。
每位研究生在读研期间要举行不少于2次的专题讲座，2次专题不能在一个学期内进行，讲座的内容要尽量与毕业论文的选题相关。
举行讲座要交相应的材料，包括讲座的提纲、讲座的记录等。
研究生每学期要听2次以上专题讲座或学术报告，读研期间不少于10次。
4．科研环节。
学术研究是学术型研究生的重要任务，研究生必须开展高水平、创新的学术研究。
读研期间以第一作者身份在省级及以上学术报刊以淮北师范大学的名义发表学术论文1篇。
八、中期考核硕士生入学后一年半，主要课程学习基本结束时，要进行一次课程学习、科研能力、思想政治表现的全面考核，实行分流。
达到要求的，方可进入学位论文阶段。
填写提交《淮北师范大学研究生中期筛选表》。
九、学位论文与学位授予研究生应在导师指导下独立完成学位论文。
论文选题、开题、评阅、答辩和学位授予工作，按《淮北师范大学硕士学位授予工作暂行条例》执行。
为了保证学位论文质量，对论文工作应加强过程管理。
1. 学位论文选题论文题目由导师和学生共同商定。
选题既要兼顾学生的兴趣和特点，又要考虑社会需要和学术发展状况。
选题要严格与专业方向相符，题目不宜过大，以保证论文有一定深度。
2. 学位论文开题研究生在进行学位论文工作之前，应向研究生导师和论文指导小组提交开题报告。
开题报告的内容包括：课题的研究意义、国内外研究现状分析；课题研究目标、研究的内容、拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线等；课题的创新性、计划进度和预期成果；与本课题有关的工作积累、已有的研究工作成绩。
论文开题安排在第三学期末。
开题报告经考核通过后，方可进入写作阶段。
第一次开题未通过者，可在2个月后进行第二次开题，仍未通过者，将推迟到与下一届研究生同时开题。
3. 学位论文的预答辩、检测、评阅与答辩学位论文字数原则上应不少于三万字。
论文的规范依照学校和学院的具体规定。
各学科在第五学期末或第六学期的第一个月内，学院组织研究生进行论文预答辩。
论文在送审前将进行检测，文字复制比不超过15%的为合格（含15%）；文字复制比在15-40%的（含40%），根据修改情况由学院学术分委员会决定是否送审；文字复制比超过40%的，应在修改且检测合格后，随下一届研究生参加答辩。
学位论文评阅中，有一位评阅人不同意答辩的，可根据研究生的修改情况决定是否答辩；有两位评阅人不同意答辩的，经修改且评阅通过后，随下一届研究生参加答辩。
论文评审通过后提交本专业硕士学位论文答辩委员会，进行正式答辩。
论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。
十、课程设置一览表课程设置填写注意事项：1. 课程设置分为5类：①学位公共课②学位基础课（必修）③学位专业课（必修）④专业和跨专业选修课⑤补修课。
2. 总学分不低于35学分，分配如下：①学位公共课为3门（8学分），其中中国特色社会主义理论与实践，36学时，2学分，马克思主义与社会科学方法论（文科类）或自然辩证法概论（理科类）18学时，1学分，第一外国语5学分；②学位基础课（必修）3门以上（不少于8学分）。
二级学科原则上要按一级学科设置，至少要有两门一级学科课程；③学位专业课3门以上（不少于9学分），按研究方向设置；④专业和跨专业选修课3门（6学分）；选修课最低开班人数和最多限选人数由各开课学院具体开课时确定。
⑤科研环节为2学分。
⑥实践环节为2学分。
3. 补修课：同等学力与跨专业研究生，必须在导师指导下确定2-3门本学科的本科生主干课程作为补修课。
补修课程不列入培养方案，列入研究生个人培养计划，只计成绩，不计学分。
具体课程设置、选修方式与考核由各学院自行安排。
4. 课程编号（课程编号由8位阿拉伯数字组成）：①公共课由研究处统一编号；②不分专业方向的纯一级学科方案，课程编号：代码一级学科（4位数字）+00+课程序号（2位数字：01，02，03...20，21）。
补修课程不编号；③分专业方向的一级学科方案，课程编号：一级学科代码（4位数字）+研究方向序号（2位数字）+课程序号（2位数字：01，02，03...20，21）。