1省农村中小学教师“领雁工程”优秀领雁人
中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案
中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案清晨的阳光洒在窗台上，我的思绪随着光影跳跃。
这次要写的“中小学教师‘领雁工程’学科骨干教师培训方案”对我来说是个新挑战，但也是一个展示自己才能的好机会。
我深吸一口气，开始梳理我的思路。
一、培训目标这个培训方案的目的是让骨干教师们能够掌握最新的教育理念和方法，提升他们的教学能力和综合素质。
我们希望通过一系列的培训活动，让这些教师在学科教学上起到“领雁”的作用，带领其他教师共同进步。
二、培训内容1.教育理念更新：我们将邀请国内知名教育专家进行讲座，让教师们了解当前教育的发展趋势和前沿理念。
2.教学方法创新：我们将组织一系列的教学观摩活动，让教师们亲身体验并学习到不同的教学方法。
3.课程与教材研究：我们将针对不同学科的特点，深入研究课程和教材，提高教师们的教学设计能力。
4.教育技术应用：我们将教授教师们如何运用现代教育技术辅助教学，提高教学效果。
5.教师专业发展：我们将组织一系列的教师专业发展活动，包括课题研究、论文写作等，帮助教师们提升自身的学术水平和专业素养。
三、培训方式1.线上与线下相结合：我们将采用线上与线下相结合的方式，让教师们既能享受到线上的便捷性，又能感受到线下的真实互动。
2.理论与实践相结合：我们将注重理论与实践的结合，让教师们在实践中检验和应用所学知识。
3.小组合作与个人研究相结合：我们将鼓励教师们进行小组合作，共同探讨问题，同时也鼓励个人研究，发挥每个人的特长。
四、培训时间与地点1.培训时间：我们计划将培训分为两个阶段，每个阶段为一周，共计两周。
五、培训效果评估1.过程评估：我们将对培训过程中的各项活动进行实时监控和评估，确保培训的顺利进行。
2.结果评估：我们将在培训结束后进行结果评估，包括教师们的学习成果、教学实践中的应用情况等。
3.反馈与改进：我们将根据评估结果进行反馈，针对存在的问题进行改进，不断提升培训质量。
我仔细检查了一遍方案的每一个细节，确保没有遗漏任何重要的内容。
浙江省教育厅办公室关于开展“领雁工程”市县级骨干培训和中小学教师培训制度建设情况调研的通知
浙江省教育厅办公室关于开展“领雁工程”市县级骨干培训和中小学教师培训制度建设情况调研的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2009.04.21•【字号】浙教电传〔2009〕70号•【施行日期】2009.04.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于开展“领雁工程”市县级骨干培训和中小学教师培训制度建设情况调研的通知浙教电传〔2009〕70号各设区市及义乌市教育局：为进一步加强“领雁工程”市县级骨干培训工作，完善中小学教师培训制度，建立适应我省实际的中小学教师培训长效机制,决定在全省开展“领雁工程”市县级骨干培训和中小学教师培训制度建设情况专项调研。
现将有关事项通知如下：一、调研内容（一）“领雁工程”实施情况1.“领雁工程”规划和步骤,培训计划实施和培训经费保障情况，培训课时及培训质量情况，解决工学矛盾的有效措施等。
2. 顶岗实习支教情况。
接受顶岗实习师范生的人数及实习学校和实习指导教师落实情况,实习生的生活后勤安排、安全保障和生活补助经费落实情况。
（二）中小学教师培训制度实施和建设情况1. 近三年新教师培训、教师岗位提高培训、骨干教师培训、名师名校长培训规划、组织管理、培训时间、内容形式、学分管理、经费保障等情况，以及要求教师必修的其他培训专题和培训课程设置情况。
2. 校本培训开展情况。
包括组织实施情况，主要政策和措施，制度建设，组织管理，培训内容和形式，经费和师资保障等。
3. 教师培训制度、机制建设情况。
近3年出台的推动和促进教师培训事业发展，强化教师培训基地、资源和师资建设，保障教师培训权益等政策措施。
4. 近三年，按中小学教师工资总额3%的比例安排培训专项经费和义务教育阶段学校按照学校年度日常公用经费预算总额的10%用于教师培训政策的落实情况。
5. 近三年，教师培训工作的主要成功经验和当前面临的主要困难和问题。
创新模式,打造“领雁”—宁海县实施省“领雁工程”培训纪实
二特 色 ：１ （） 步步 为营 ， 论研 讨与 实践培 理 训 交叉进 行 。 体分 五步实 施 ： 具 ①由首席 导师 组 织专题 理论研 讨 ； ②在导 师团 的示 范 下 ， 学 员观 摩学习讨论 ； ③导 师给学 员安排 活动平台 进行 课堂演练并予 以指导 ； ④学 员相 互间进行 反思 与交流 ； ⑤将学 员阶段性的学 习成果在基 地予 以展示 。 我们这个 过程使理论 能更迅捷地 在 实践 中加 以消化 并运用 。 ） 续跟进 ， （后 ２ 训后 强化 与引领辐射 紧密结 合 。 主要借 助校本研训 活动 和我们县 内非 常活跃的规模 适中 、 灵活简 便 的区域研训共 同体活动这两个平 台进行 。 培 训后 续强化工作要 求学 员完成五 项任务 ： ①上 堂精 品课 ； ②作一个专题讲 座 ， 出一份优 ③拿 质教学设计 ； ④写一篇教学研 究性文章 ； ⑤完成 个 人规划实践情况 报告 。 间以首 席导师为主 期 的导师团多角度 的对每个学 员进 行评价指导 ， 并 建立学科骨干博 客群 ， 随时 与学 员保持 网上 交流 。 训后跟 踪 ｌ 年 ， ～３ 乃至终 身。 三注 重 ：１ （） 注重 内容 的针对性 ： 省领 雁工 程 骨干培 训 方案 中规 定培训 内容 兼顾教 师专 业精神 和校 本培训 能力 ， 强调课 堂教学能力（ 包 括 执 教 能 力 、 究 课 堂 教学 能 力 、 息技 术 研 信 运 用能力） ， 在培训 中针对学 员 自己提 出在教学 中的困惑 ， 出培训 的重 点。２注重方式 的实 突 （） 效性 ： 学能 力是教 师的核 心能 力 ， 学能 力 教 教 的提 高 需 要 通 过理 论 引导 和 教 学 实践 的观 摩、 诊断 、 复提 炼 来 实现 ， 反 并在 研 讨 中解决 新课程 所面 临的新 问题 。 培训 期 间 ， 在 导师们 采用 “ 同课异 构 ” 进行 课 堂教 学 诊断 ， 学 员 使 能把 问 题 看 得 更 高 、 远 、 透 彻 。 反 复 更 更 在 强化 的教学过程 中 ， 扎实有效地促 进 了学 员关 于理 念 、 思维 方 式 的转换 和 课 堂教 学能 力 的 提升 。３ 注 重 管 理 的 全 程 性 ： 次 “ 雁 工 （） 这 领 程 ” 照 统 筹 规 划 、 出骨 干 、 斜 农 村 和 按 突 倾 欠发达地 区 的原则 ， 在这次 培训 管理 中 ， 重 注 全程性 。 一是 教师 进修学 校管理 全程 性 ： 训前 调研 、 定 培 训 方 案 、 立 学 员信 息 库 、 制 建 培 训过 程 的督 促指 导 、 出台培 训 学 员守则 和优 秀学 员评 选 条件 、 整理 培训 资料 以 及后 续跟 进方 面的 管理 等 等 。 是首 席 导师 负责 制 管 二 理的全程性 ： 师从策划培训 方案一直到后续 导 跟进 ， 全权 负责学科骨干培 训学员的活 动全 过 程 。 是后续 跟踪 管理的 全程性 ： 计个人研 三 设 修发 展 规 划 、 定 读 书 项 目、 期 检 查 教学 指 定 设计 、 供 校级 、 提 区域 研 训共 同体 中的 教学 展 示 平 台 、 校 本 研 训 中 所 发 挥 的 骨 干 作 在 用、 指导 结对 的 新教 师 … …制 定一 整套 后续 实施 计划 ， 行 全程 管 理 。 进
2024年领雁工程心得体会(2篇)
2024年领雁工程心得体会“领雁工程”快结束了，我在这两个月的学习中可以说是受益匪浅。
“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢。
通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，无微不至地关心学生的健康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有耐心，有爱心，才会敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。
教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。
从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，使我们深受启发：1、教师要尊重孩子，平等地对待他们，在最恰当的时间给孩子提出指示和建议，使用的语言和语气能使孩子感到自信和安心。
要使用肯定的建议和指示，不要说反话，以免误导孩子，使孩子对自己充满自信。
对孩子的缺点、错误，不要指责，要尊重孩子的个体差异，要换一个角度看问题，孩子的缺点经过正确的引导就会转化为优点，要保护孩子的自尊心，要关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到老师对自己的关爱鼓励和支持。
2、要热爱自己的学生。
教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。
这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。
作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的____，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。
爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同____成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
浙江省教育厅办公室关于成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的通知-浙教办师[2009]3号
![浙江省教育厅办公室关于成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的通知-浙教办师[2009]3号](https://img.taocdn.com/s3/m/00863e18b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b0b.png)
浙江省教育厅办公室关于成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅办公室关于成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的通知（浙教办师〔2009〕3号）各市、县（市、区）教育局，有关高等学校：为进一步加强对市、县级开展农村中小学教师“领雁工程”的业务指导，切实提高培训质量，确保“领雁工程”取得实效，决定成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组。
现将有关事项通知如下：一、浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组由62人组成，下设小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、初中语文、初中数学、初中英语、初中科学、初中历史与社会、中小学思想品德、中小学音乐、中小学美术、中小学体育、中小学信息技术、中小学校长、中小学德育等16个学科指导组，各学科指导组成员名单详见附件。
二、浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的主要职责是：制定、修改、完善“领雁工程”市、县级骨干教师培训指导方案；对“领雁工程”市、县级骨干教师培训进行业务指导和专业引领，确保“领雁工程”培训质量和效益。
三、省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组成员由省教育厅聘任，聘期2年。
附件：省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组成员名单二〇〇九年一月六日附件：浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组成员名单（每个学科成员按姓氏笔划排序，带“△”为该学科组召集人）小学语文：张化万上城教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△汪潮浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员林慧莲绍兴文理学院教授领雁工程省级培训项目负责人滕春友省教育厅教研室小学中学高级小学数学王少非台州学院教授领雁工程省级培训项目负责人朱乐平上城教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△吴卫东浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员斯苗儿省教育厅教研室小学中学高级小学英语：吴幼春杭州省府路小学小学中学高级省实践基地导师郑文省教育厅教研室中学高级省继续教育委员会专家组成员△滕云杭州师范大学副教授领雁工程省级培训项目负责人小学科学：李玉宇瓯海教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△陈晓萍浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人喻伯军省教育厅教研室小学中学高级初中语文：王曜君西湖教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△张孔义浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员黄伟宁波大学教授领雁工程省级培训项目负责人蔡少军省教育厅教研室中学高级初中数学：△史美华浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人许芬英省教育厅教研室中学高级刘堤仿杭州师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人舒敏芳象山教师进修学校高级讲师省继续教育委员会专家组成员初中英语：李冬梅省教育厅教研室中学高级任美琴临海回浦外国语学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△林新事浙江师范大学副教授领雁工程省级培训项目负责人高歌浙江教育学院讲师领雁工程省级培训项目负责人初中科学：王耀村省教育厅教研室中学高级汪建红杭州第十三中学特级教师省继续教育委员会专家组成员△陈秉初浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人岳刚德杭州师范大学讲师领雁工程省级培训项目负责人初中历史与社会：牛学文省教育厅教研室中学高级孙永珍杭州师范大学讲师领雁工程省级培训项目负责人唐少华富阳永兴中学特级教师省继续教育委员会专家组成员△陈新民浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人中小学思品：邬冬星省教育厅教研室小学中学高级△李涛浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人莫晓东慈溪教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员楼江红省教育厅教研室中学高级中小学音乐：△杨和平浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人吴锐淼省教育厅教研室中学高级陈祥文浙江教育学院副教授省继续教育委员会专家组成员张建萍吴兴区爱山小学特级教师省继续教育委员会专家组成员中小学美术：王文娟绍兴文理学院副教授领雁工程省级培训项目负责人△李力加浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员李正火上虞华维文澜小学特级教师省实践基地导师冷莹省教育厅教研室中学一级中小学体育：王章明浙江师范大学教授省继续教育委员会专家组成员余立峰省教育厅教研室中学高级△邵伟德浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人沈斌鄞州东湖小学特级教师省实践基地导师中小学信息技术：王治文浙江教育学院教授省继续教育委员会专家组成员陈浩杭州建兰中学中学高级省实践基地导师△茅育青杭州师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人魏雄鹰省教育厅教研室中学高级中小学校长：杨一青杭州学军小学特级教师省继续教育委员会专家组成员张丰省教育厅教研室副研究员△周建达浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员项红专杭州师范大学副教授中小学德育：方方浦江教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△朱仁宝浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人焦建英杭州师范大学讲师领雁工程省级培训项目负责人蔡志良浙江师范大学教授省继续教育委员会专家组成员——结束——。
农村小学“领雁工程”教师培训总结
农村小学“领雁工程”教师培训总结
其次，我们学习了一些“领雁工程”的教学方法。
例如任务驱动教育、小组合作学习、问题解决学习等。
这些方法强调学生的主动性、创造性，鼓励学生积极思考、参与，有效
激发了学生的学习热情和学习兴趣。
同时，这些方法也提高了教育的效果，促进学生全面
发展。
同时，我们还了解了绘本教学的重要性。
绘本教学不仅可以培养孩子们的阅读兴趣和
阅读能力，而且还具有很强的教育意义，可以启发孩子们的思维、情感和意识，促进孩子
的全面发展。
因此，在教育工作中，我们需要更加注重绘本教学的实践和推广，把优秀的
绘本融入到教学当中，让孩子们在欣赏美图的同时，增长知识、开阔视野。
最后，我们还学习了如何做好家校合作。
家校合作是提高教育教学质量的重要环节，
也是孩子身心发展的重要保障。
只有家长和学校紧密沟通、合作，才能更好地促进孩子的
全面发展。
因此，我们需要更加注重家校合作，积极与家长沟通交流，了解孩子的学习和
生活情况，从而更好地指导孩子的学习。
总之，本次培训让我们更加深入地了解教育新政策、新变化和教学方法。
同时，也让
我们更加深入地了解教育的意义和目的，促进了我们的教育行为的转变。
我们将积极回到
工作中，把学习到的知识和方法运用到实践中去，为农村教育事业的发展贡献自己的力
量。
领雁工程
“领雁工程”项目简介一、项目理念：以校为本、特色发展二、实施目标：校长发展——管理智慧、课程领导。
教师发展——队伍建设、课程执行。
学生发展——行为规范、全面质量。
学校发展——文化建设、特色办学。
三、项目特点•城乡联动，名师引领，领雁示范，共同推进农村中小学特色发展•以学校为单位，将教师个人发展与学校发展紧密结合，实施基于任务的合作学习模式•天网、地网、人网结合，打造校际学习共同体•以评价为抓手，评价与指导相结合，系统推进城乡中小学整体发展。
四、实施内容1、诊断现状，修改发展规划；2、深化管理，提高办学水平；3、聚焦课堂，强化课程领导；4、学习科研，确立龙头课题；5、校本研修，加强队伍建设；6、特色办学，发展办学成果。
五、项目团队（一）项目实施团队“领雁工程”实施机构包括方略教育培训中心（专业支持团队），示范学校和项目学校。
它们在项目的共同目标下发挥不同的功能，承担不同职责。
1.方略教育培训中心：负责整个项目的规划设计和专业支持服务。
工作内容包括对项目学校的诊断调研，通过专项培训和专业指导的方式帮助项目学校在任务实践过程中实现学校“规范+特色”发展，并指导学校完成自我评价。
对项目学校的实践指导工作由领衔专家完成。
专项培训由方略统一设计，由全国知名学者，资深校长和教研员/特级教师组成的专家团队实施。
2.示范学校：根据项目规划设计的要求，与项目学校共同学习，承担部分诊断调研，以及组织专题研讨和联合教研的工作，开放学校资源，协助项目学校实现发展目标。
●每个示范学校校长和主管教学的副校长担任学校管理辅导员，与项目学校管理团队共同学习，并定期组织校际的专题研讨，辅导项目学校管理与课程建设实践。
●课.教提升团队：示范学校主管教学的副校长担任组长，学科教研组长和学科教师（小学3学科，初中5学科教师）组成课.教提升团队，与项目学校课.教提升团队共同学习，每学科确定一名学科辅导员，定期组织校际的联合教研。
3.项目学校：根据项目规划设计的要求，组织学习，按要求完成任务和自我发展评价。
2024年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案
2024年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案一、培训目标通过本次培训，旨在提升中小学骨干教师的专业素质和教学能力，培养一批有创新意识、实践能力和带头示范能力的学科骨干教师，为学校的教育教学工作提供专业支持和指导。
二、培训内容1. 学科教学理论与方法通过对学科教学理论与方法的学习和研究，使骨干教师了解学科教学的本质和核心要素，提高他们的教学设计和课堂教学能力。
培训内容包括教学设计与评估、教学方法与手段、学科教学研究等。
2. 课堂管理与教学组织通过培训课堂管理与教学组织，提高骨干教师的课堂管理能力和组织能力，培养他们良好的教学风格和积极的教学氛围。
培训内容包括课堂管理策略、有效教学组织和协同教学等。
3. 教学资源开发与利用通过培训教学资源开发与利用，提高骨干教师的教学资源的开发和利用能力，让他们能够针对不同学生的需求，灵活运用各种教学资源，以提高教学效果。
培训内容包括课程资源开发、多媒体教学和网络资源利用等。
4. 教育技术与信息化通过培训教育技术与信息化，提高骨干教师的教育技术应用能力和信息化教学能力，使他们能够熟练运用教育技术和信息化手段，提高教学效果。
培训内容包括教育技术基础知识、教育软件应用和信息化教学设计等。
5. 课题研究与教学创新通过培训课题研究与教学创新，培养骨干教师的研究意识和创新能力，能够提出教学改革的思路和方法，并在实际教学中进行创新实践。
培训内容包括课题研究方法、教学创新实践和教学改革方案设计等。
三、培训形式1. 理论学习通过专家讲座、学科论坛等形式，进行学科教学理论和方法的学习，培养骨干教师的教学思维和创新意识。
2. 案例研究通过教学案例的分析和研究，引导骨干教师思考和解决实际教学问题，提高他们教学设计和教学实施的能力。
3. 教学观摩组织骨干教师进行教学观摩活动，向他们展示一流的教学案例和优秀的教学实践，激发他们的教育教学热情和探索精神。
4. 实践研修组织骨干教师进行实践研修，结合实际教学环境来进行教学方法和策略的实践，培养他们的教学实践能力和创新能力。
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附件1
省农村中小学教师“领雁工程”优秀领雁人（100名）
（排名不分先后）
姓名
单位
宋志军
杭州市淳安县千岛湖镇青溪初级中学
方跃民
杭州市临安市湍口镇小学
沈建国
杭州市余杭区径山镇中学
孙海尧
杭州市萧山区虎山路初级中学
高飞燕
杭州市萧山区所前镇第二小学
汤艳君
杭州市临安市实验初中
杨文英
杭州市千岛湖镇第一小学
章丽英
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沈海英
宁波市象山县实验小学
毛剑东
宁波市鄞州区鄞江镇中心小学
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桑建辉
宁波市余姚市马渚镇中心小学
黄瑞华
温州市龙湾区第一新公民学校
陈志新
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郑英姿
温州市平阳县水头镇第二中学
杨汉同
温州市永嘉县界坑乡中学
李开武
温州市平阳县鳌江实验小学
黄少年
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杨永红
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绍兴市越城区马山镇中心小学
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绍兴市绍兴县滨海小学
王有洪
丽水市缙云县仙都初中
刘晓珍
丽水市龙泉市八都镇小学
王林娟
丽水市庆元县实验小学（原黄田镇中心学校）
吴 俊
丽水市景宁第二实验学校（原景宁县梧桐乡校）
汪 楠
丽水市松阳三中集团学校
周剑挺
舟山市沈家门第一初级中学
金玲玲
舟山市定海区小沙初级中学
陈英俊
义乌市黎明小学
温州市黄檀学校
颜先军
温州市洞头县海霞中学
姜 萍
温州市龙湾区第二小学
李小芝
温州市苍南县灵溪镇第一小学
潘忠清
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张 苑
温州市乐清市城北乡中学
周丽玲
温州市文成县樟台中心学校
谢赛燕
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谢玉妃
温州市瑞安市龙湖镇中学
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程雁飞
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马军祥
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毛天杰
宁波市慈溪市桥头初级中学
吴成培
宁波市奉化市岳林中心小学
刘华波
宁波市北仑区宁波联合实验中学
钟恒炳
宁波市慈溪市庵东镇中心小学
胡林丹
宁波市奉化市溪口中学
单慧英
嘉兴市秀洲区高照中心小学
孙 霞
嘉兴市平湖市福臻小学
吴跃峰
嘉兴市海盐县石泉中学
沈国强
嘉兴市嘉善县杨庙中学
陈林峰
嘉兴市海宁市沈士初级中学
朱宏斌
湖州市南浔区横街中学
周朝阳
湖州市长兴县林城中心小学
张淑岚
湖州市安吉县实验初中教育集团桃园校区
罗培芳
湖州市南浔开发区实验学校
潘卫国
湖州市吴兴区东林镇青山学校
尹百良