青春期异性交往教学设计 (七年级心理健康教育精品课件)
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（二）我可能喜欢他怎么办？
1．学生思考发言。
2．教师引导。如果你可能对异性产生好感，请冷静暂时不表白，思考能否提高自身的学习能力的同时，让对方也能够成长进步，待考入理想的大学后，有了现实的基础会更好呢。
教学总结：早恋话题属于中学生的私底下公开的讨论话题。身为心理老师，早恋的咨询个案也不少，在课堂上正确引导学生如何面对早恋的问题上，选择“宜疏不宜堵”的观点。课堂上学生讨论热烈，对于老师提出的观点也是一致认同，早恋对于未成年的中学生来说，需要承受更多的压力，得不偿失。
二．早恋是爱情还是好感呢？
1．现场教师调课学生对于早恋的看法。
2．学生思考分享观点。
3．教师引导：在中学时期，早恋对于中学生来说是一种好感，具有多变性、模糊性以及冲动性的特征。
三．面对早恋，怎么做。
（一）面对异性的追求怎么办？
1．学生思考发言。
2．教师引导：面对异性的追求，我们一方面要尊重他人对你的表白，不能过于广而告知，伤害别人的自尊心；更重要的是我们要态度明确，拒绝时要方法恰当。
教学重点难点
教学重点：明确男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰当方式。
教学难点：实际中如何处理青春期异性交往中如早恋问题。
教学过程
（微课片段）
呈现异性交往的个案后，进入微课片段教学。
一．早恋的概念
1．教师提问：你们认为什么是早恋呢？
2．学生思考分享观点。
3．教师引导：早恋是指指的是青春期青少年建立恋爱，一般指未进入大学阶段的青少年之间发生的爱情。
教学设计
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的
1.体验与分析男女生交往过程中的现象，正确认识异性同学之间的交往与友谊。
2.明确男女生交往的必然性，学会从不同角度欣赏异性同学，掌握男女生交往的恰当方式。
3.通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
青春期异性交往教学设计
授课教师姓名
微课名称
青春期异性交往
知识点来源
学科：心理健康
年级：七年级
教材：《心理健康教育》北京教育出版社
所属章节：青春期异性交往
录制工具和方法
Camtasia Studio 6
设计思路
心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都会发生变化，中学生开始渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。但是，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使同学等人产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与一行同学交往。
1．学生思考发言。
2．教师引导。如果你可能对异性产生好感，请冷静暂时不表白，思考能否提高自身的学习能力的同时，让对方也能够成长进步，待考入理想的大学后，有了现实的基础会更好呢。
教学总结：早恋话题属于中学生的私底下公开的讨论话题。身为心理老师，早恋的咨询个案也不少，在课堂上正确引导学生如何面对早恋的问题上，选择“宜疏不宜堵”的观点。课堂上学生讨论热烈，对于老师提出的观点也是一致认同，早恋对于未成年的中学生来说，需要承受更多的压力，得不偿失。
二．早恋是爱情还是好感呢？
1．现场教师调课学生对于早恋的看法。
2．学生思考分享观点。
3．教师引导：在中学时期，早恋对于中学生来说是一种好感，具有多变性、模糊性以及冲动性的特征。
三．面对早恋，怎么做。
（一）面对异性的追求怎么办？
1．学生思考发言。
2．教师引导：面对异性的追求，我们一方面要尊重他人对你的表白，不能过于广而告知，伤害别人的自尊心；更重要的是我们要态度明确，拒绝时要方法恰当。
教学重点难点
教学重点：明确男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰当方式。
教学难点：实际中如何处理青春期异性交往中如早恋问题。
教学过程
（微课片段）
呈现异性交往的个案后，进入微课片段教学。
一．早恋的概念
1．教师提问：你们认为什么是早恋呢？
2．学生思考分享观点。
3．教师引导：早恋是指指的是青春期青少年建立恋爱，一般指未进入大学阶段的青少年之间发生的爱情。
教学设计
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的
1.体验与分析男女生交往过程中的现象，正确认识异性同学之间的交往与友谊。
2.明确男女生交往的必然性，学会从不同角度欣赏异性同学，掌握男女生交往的恰当方式。
3.通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
青春期异性交往教学设计
授课教师姓名
微课名称
青春期异性交往
知识点来源
学科：心理健康
年级：七年级
教材：《心理健康教育》北京教育出版社
所属章节：青春期异性交往
录制工具和方法
Camtasia Studio 6
设计思路
心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都会发生变化，中学生开始渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。但是，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使同学等人产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与一行同学交往。